La reunión con profesores adscriptores en 2012 en CERP del Sur abordó pautas de práctica docente, criterios de evaluación y creación de vínculos institucionales. Se destacó el rol del profesor adscripter como referente profesional y la importancia de la observación y planificación de clases. Además, se enfatizó la necesidad de una comunicación fluida y la reflexión sobre la práctica docente para mejorar el desempeño del estudiante.

1. REUNIÓN CON
PROFESORES
ADSCRIPTORES
2012
CeRP del Sur

2. PROPÓSITO
1. Comentar las Pautas de la Práctica Docente
2012
2. Explicitar los criterios de evaluación y
seguimiento de los estudiantes
3. Informar sobre posibles fechas de visitas
4. Contestar interrogantes de los profesores
adscriptores
5. Reflexionar acerca de la Observación como
actividad formativa

3. NECESIDADES
 Creación de un vínculo institucional con el
Profesor Adscriptor
 Comunicación fluida con el Profesor de
Didáctica

4. FUNCIÓN DEL PROF. ADSCRIPTOR
Constituye el referente profesional del estudiante desde la
práctica.
 Aporta los documentos necesarios para enmarcar la acción
del estudiante:
 diagnóstico del grupo,
 planificación del curso,
 temática de las reuniones de coordinación, etc.
 Acuerda con el practicante los temas a dictar
 Orienta al estudiante en la preparación y planificación de las
clases
 Realiza la devolución de las clases en relación al desempeño
del practicante en conjunto con el profesor de Didáctica
 Lleva el control de asistencia a la práctica

5. PERFILES DE EGRESO DE LOS
CURSOS DE DIDÁCTICA 1 Y 2
Didáctica 1 Didáctica 2
 Observa una clase  Observa una clase
 Toma notas de acuerdo con  Es capaz de reconstruir el hilo
categorías trabajadas en la clase conceptual de la clase
de didáctica
 Sistematiza la observación
 Planifica la clase tomando en  Planifica una unidad didáctica
cuenta: teniendo en cuenta:
 las características del grupo  la evaluación diagnóstica
 las características del grupo
 los objetivos del programa
 el plan anual del Prof. Adscriptor
 los prerrequisitos
 Relaciona la teoría y la
práctica
 Relaciona la teoría y la
práctica
 Utiliza la bibliografía trabajada
en la clase de Didáctica para
 Enmarca las actividades
elaborar una fundamentación propuestas y la evaluación en los
sus clases referentes teóricos adecuados

6. PERFILES DE EGRESO DE LOS
CURSOS DE DIDÁCTICA 1 Y 2
Didáctica 1 Didáctica 2
 Dominio conceptual
 Dominio conceptual
 No comete errores conceptuales en
 No comete errores conceptuales en
relación a los contenidos sus clases.
planificados  Responde aceptablemente las
inquietudes conceptuales de los
estudiantes
 Rol docente  Rol docente
 Logra una relación de asimetría
con el grupo
 Involucra al grupo completo en las
actividades, tanto individuales como
 Logra formular preguntas que grupales
fomenten la participación de los
estudiantes
 Logra reformular preguntas
evitando el rol transmisor
 Establece un clima de trabajo
cordial y atiende problemas
 Logra que los estudiantes se
puntuales de indisciplina involucren en las tareas propuestas.
 Logra atender los emergentes.
 Reflexión y autocrítica  Reflexión y autocrítica
 Identifica aspectos positivos y a  Propone alternativas de trabajo
mejorar para lograr los objetivos que se
 Es receptivo a las orientaciones del había propuesto
Profesor Adscriptor y de Didáctica

7. El TRIÁNGULO DIDÁCTICO –
Extraído de Fiore Ferrari et al- Didáctica Práctica para la Educación Media y
Superior- 2007