Portafolio 3
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•127 vistas
El documento describe una estrategia para promover la diseminación abierta del conocimiento a través de recursos digitales en Internet. El objetivo es identificar posibilidades prácticas de innovación educativa mediante el uso de un grupo de Facebook para que los estudiantes compartan trabajos y resuelvan dudas, y mediante una encuesta a docentes y estudiantes para evaluar si este recurso mejora el aprendizaje. La encuesta se crea en Google Drive. Después de aplicar la estrategia en un grupo, los resultados fueron positivos y se determinó que es un método
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Practica 3 portafolio de evaluación
Este documento describe un plan para evaluar estrategias de difusión de información académica y científica mediante el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA). El plan incluye formar un grupo en Facebook para que los estudiantes compartan trabajos e ideas, aplicar una encuesta a docentes y expertos para determinar si los recursos propuestos son útiles, y publicar el acceso a los recursos validados en el grupo de Facebook para los estudiantes.
Aprender y enseñar en colaboración
De acuerdo con Begoña Gros, existen cinco criterios clave para promover procesos de enseñanza-aprendizaje colaborativos de calidad en entornos educativos en línea: 1) Crear comunidades de aprendizaje que fomenten la interacción y el trabajo en grupo, 2) Mejorar el diseño de actividades y la comunicación estratégica, 3) Asegurar coherencia entre objetivos, contenidos, tareas y la acción colaborativa, 4) Iterar el papel facilitador de las tecnologías durante las
Expectativas del curso
Este documento presenta las expectativas de un curso de diplomado sobre el uso de tecnologías de información y comunicación en educación. Los estudiantes esperan obtener los elementos básicos para utilizar las TIC en educación, desarrollar las habilidades necesarias para ser facilitadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando las TIC, y aplicar lo aprendido en el curso para mejorar su metodología docente e incorporar las TIC en su práctica.
Aprender y Enseñar en Colaboración
El presente documento contiene información muy importante a considerar para desarrollar trabajo colaborativo de acuerdo a la autora Begoña Gros
Evolución y retos de la educación virtual
El documento describe cómo crear comunidades de aprendizaje efectivas en entornos de aprendizaje en línea a través del diseño de actividades que promuevan la interacción, el intercambio y el trabajo en grupo. También enfatiza la importancia de seleccionar tecnologías que faciliten la colaboración y de modificar los sistemas de evaluación tradicionales para contemplar herramientas de evaluación grupal.
Innovacion educativa con recursos abiertos
El documento propone estrategias para diseminar producciones académicas y científicas utilizando recursos educativos abiertos. Planea utilizar redes sociales como Facebook y Twitter, así como SlideShare y un blog, para promover estos recursos entre estudiantes y profesores con el fin de mejorar el aprendizaje. Aplicará una encuesta para conocer el conocimiento actual sobre estos recursos y seleccionará a profesores y estudiantes como audiencia objetivo para aumentar la visibilidad del conocimiento de manera colaborativa.
Cuadro 24. matriz_de_direccionamiento_estrategico_para_el_plan_de_gestion_de_...
Este documento presenta un marco de direccionamiento estratégico para el plan de gestión del uso de medios y TIC en una institución educativa. Propone objetivos estratégicos, políticas institucionales, líneas estratégicas, programas y proyectos, acciones inmediatas y alianzas con socios estratégicos para implementar el plan de gestión de manera efectiva.
Documentos colaborativos
El documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo, incluyendo la mejora de los procesos de enseñanza a través de la interdependencia e intercambio de información que permite la construcción social del conocimiento. Explica cómo diseñar actividades colaborativas a través de la formación de grupos, planificación, comunicación, negociación, evaluación y el uso de entornos virtuales que gestionen el aprendizaje.
Recomendados
Practica 3 portafolio de evaluación
Este documento describe un plan para evaluar estrategias de difusión de información académica y científica mediante el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA). El plan incluye formar un grupo en Facebook para que los estudiantes compartan trabajos e ideas, aplicar una encuesta a docentes y expertos para determinar si los recursos propuestos son útiles, y publicar el acceso a los recursos validados en el grupo de Facebook para los estudiantes.
Aprender y enseñar en colaboración
De acuerdo con Begoña Gros, existen cinco criterios clave para promover procesos de enseñanza-aprendizaje colaborativos de calidad en entornos educativos en línea: 1) Crear comunidades de aprendizaje que fomenten la interacción y el trabajo en grupo, 2) Mejorar el diseño de actividades y la comunicación estratégica, 3) Asegurar coherencia entre objetivos, contenidos, tareas y la acción colaborativa, 4) Iterar el papel facilitador de las tecnologías durante las
Expectativas del curso
Este documento presenta las expectativas de un curso de diplomado sobre el uso de tecnologías de información y comunicación en educación. Los estudiantes esperan obtener los elementos básicos para utilizar las TIC en educación, desarrollar las habilidades necesarias para ser facilitadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando las TIC, y aplicar lo aprendido en el curso para mejorar su metodología docente e incorporar las TIC en su práctica.
Aprender y Enseñar en Colaboración
El presente documento contiene información muy importante a considerar para desarrollar trabajo colaborativo de acuerdo a la autora Begoña Gros
Evolución y retos de la educación virtual
El documento describe cómo crear comunidades de aprendizaje efectivas en entornos de aprendizaje en línea a través del diseño de actividades que promuevan la interacción, el intercambio y el trabajo en grupo. También enfatiza la importancia de seleccionar tecnologías que faciliten la colaboración y de modificar los sistemas de evaluación tradicionales para contemplar herramientas de evaluación grupal.
Innovacion educativa con recursos abiertos
El documento propone estrategias para diseminar producciones académicas y científicas utilizando recursos educativos abiertos. Planea utilizar redes sociales como Facebook y Twitter, así como SlideShare y un blog, para promover estos recursos entre estudiantes y profesores con el fin de mejorar el aprendizaje. Aplicará una encuesta para conocer el conocimiento actual sobre estos recursos y seleccionará a profesores y estudiantes como audiencia objetivo para aumentar la visibilidad del conocimiento de manera colaborativa.
Cuadro 24. matriz_de_direccionamiento_estrategico_para_el_plan_de_gestion_de_...
Este documento presenta un marco de direccionamiento estratégico para el plan de gestión del uso de medios y TIC en una institución educativa. Propone objetivos estratégicos, políticas institucionales, líneas estratégicas, programas y proyectos, acciones inmediatas y alianzas con socios estratégicos para implementar el plan de gestión de manera efectiva.
Documentos colaborativos
El documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo, incluyendo la mejora de los procesos de enseñanza a través de la interdependencia e intercambio de información que permite la construcción social del conocimiento. Explica cómo diseñar actividades colaborativas a través de la formación de grupos, planificación, comunicación, negociación, evaluación y el uso de entornos virtuales que gestionen el aprendizaje.
Aprender y enseñar en colaboración. Dra. Begoña Gros.
Este documento discute la importancia de crear comunidades de aprendizaje en línea mediante el diseño de actividades que promuevan la interacción, el intercambio y el trabajo en grupo. Señala que las dificultades en lograr procesos colaborativos se deben a problemas en el diseño de actividades y en la comunicación y organización. También enfatiza que la tecnología utilizada debe facilitar la colaboración evaluando el desempeño individual y grupal.
Participaciones dirigidas y blogs
Este documento describe estrategias de participación dirigida y blogs. Explica que las participaciones dirigidas guían a los estudiantes a descubrir contenido técnico mediante preguntas del facilitador. También describe cómo los blogs permiten la producción y publicación de contenido de forma colaborativa y accesible. Finalmente, sugiere que la combinación de estas estrategias permite estimular a los estudiantes a escribir e intercambiar ideas mientras trabajan en equipo.
Pfpd uso de las tics
Este documento presenta un programa de formación permanente para docentes (PFPD) de 1 año de duración que utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la educación virtual. El PFPD busca enseñar estrategias innovadoras de aprendizaje a través de cursos virtuales y el uso de las TIC. Se implementará a través de una plataforma virtual e incluirá discusiones en línea, trabajos en grupo y evaluaciones. Los tutores guiarán a los participantes para que desarrollen competencias en el diseño
Portafolio de Evaluación
Este documento describe la estrategia para diseminar un recurso educativo adaptativo (REA) desarrollado para participantes de un diplomado de educación ambiental. Se realizó una encuesta entre los participantes para determinar qué redes sociales usan y sugerencias para compartir el REA. La mayoría sugirió usar Facebook. Por lo tanto, la estrategia de diseminación será compartir el REA en un grupo de Facebook creado para participantes y egresados del diplomado, con el objetivo adicional de compartir experiencias sobre el uso del recurso.
Facebook herramienta innovación gereFacebook herramienta Innovación gerencial...
Este documento discute cómo las escuelas pueden usar Facebook como una herramienta para la innovación gerencial. Propone que Facebook puede usarse para fortalecer las interacciones entre directores, maestros, padres y estudiantes; motivar el uso de la tecnología; fomentar la horizontalidad en la gestión; y propiciar el intercambio de experiencias. También sugiere que Facebook puede usarse para dirigir, organizar, planificar, controlar y evaluar, así como generar matrices de opinión. Sin embargo, advierte que a menudo se usa
Diagnostico.docx
El documento discute los criterios para evaluar recursos educativos digitales. Se debe considerar el objetivo educativo, el nivel de los estudiantes, e instrucciones claras. También es importante verificar si el recurso cumplió con su propósito educativo en términos de su funcionalidad y contenido. La autora ha aplicado evaluaciones en línea y juegos educativos digitales, los cuales han motivado a los estudiantes y les han permitido aprender de diversas formas a través de la retroalimentación.
Tarea Cotidiana Como Docente
Las TIC cumplen un papel importante en el ejercicio profesional de los docentes. Permiten promover el trabajo en equipo y la cooperación entre estudiantes, así como desarrollar estrategias de autoevaluación y retroalimentación utilizando herramientas informáticas. Los tutores usan las TIC para brindar orientación y asesoría académica de forma personalizada a los estudiantes a distancia a través de aulas virtuales, correo electrónico, foros de discusión y llamadas telefónicas. Las TIC también son fundamentales para expandir
Aprender y enseñar. Begoña Gros
El documento discute la importancia de adaptar la tecnología para mejorar los procesos interactivos y colaborativos en la formación en línea. Señala que un buen diseño de actividades y la selección de medios tecnológicos que faciliten el debate y la gestión de información son clave para el aprendizaje colaborativo. También enfatiza la necesidad de modificar los sistemas de evaluación tradicionales para incluir herramientas de evaluación grupal.
Luz elena activ4
Las plataformas de e-learning y el software social permiten el aprendizaje colaborativo entre estudiantes y profesores. Sin embargo, la integración de estas herramientas en la enseñanza online aún es escasa debido a problemas metodológicos y tecnológicos. Se necesita mejorar los sistemas de gestión del aprendizaje colaborativo y adaptar las tecnologías para facilitar la interacción y construcción del conocimiento entre los estudiantes.
Dinamizadores de experiencias
Este documento describe un taller sobre el uso de TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la gestión educativa. El objetivo es valorar cómo las TIC pueden usarse para compartir información e intercambiar experiencias de gestión. El propósito es explorar recursos en línea como portales educativos y comprender los beneficios de las herramientas web como los blogs para la comunicación y proyección institucional.
Competencias2
Los docentes organizan ambientes de aprendizaje basados en proyectos para que los estudiantes realicen procesos de investigación, producción, valoración y comunicación. También utilizan entornos colaborativos de Internet en sus prácticas educativas y procesos de desarrollo profesional, y conocen estrategias para promover la comprensión de la programación como una actividad que requiere procesos de definición de propósitos, diseño, investigación, planificación, desarrollo y pruebas.
Roles y perfiles que intervienen en un modelo educativo E-Learning
Este documento describe los factores y roles clave que deben considerarse para diseñar un modelo educativo de aprendizaje electrónico (e-learning). Primero, se debe verificar la viabilidad y pertinencia del modelo, determinar qué plataforma se utilizará, y si la educación a distancia será la metodología exclusiva o complementaria. Luego, se debe desarrollar la metodología, las estrategias, el plan y las actividades. Finalmente, existen dos roles principales: el contenidista, experto en la materia que crea los módulos de
Acompañamiento en ava f abian molina
El documento describe el rol del e-mediador en AVA en la UNAD. El e-mediador es el facilitador entre el conocimiento y el estudiante, guiando el proceso de aprendizaje de manera significativa. Sus funciones incluyen acompañar estudiantes individualmente y en grupo, diseñar estrategias pedagógicas, realizar seguimiento al aprendizaje, y evaluar y proveer retroalimentación. El e-mediador trabaja en diferentes entornos de aprendizaje como el inicial, de conocimiento, colaborativo, práctico, de evalu
Aprender jugando
El documento presenta un proyecto para utilizar Facebook y otras aplicaciones como herramientas para que estudiantes de educación inicial compartan y evalúen actividades de aprendizaje matemático a través de juegos. El proyecto tiene como objetivos diseñar intervenciones de aprendizaje matemático usando juegos, reconocer la importancia del juego en el aprendizaje y la cooperación, y utilizar redes sociales para publicar y comentar las actividades diseñadas.
Caracteristicas del tutor virtual
Un formador virtual debe:
1) Implementar herramientas sincrónicas y asincrónicas para el trabajo colaborativo y mostrar creatividad en el diseño de actividades de aprendizaje usando técnicas didácticas activas.
2) Crear materiales de forma creativa y implementar estrategias de seguimiento y retroalimentación.
3) Ser un moderador y dinamizador de las actividades que responde de forma oportuna.
Evolución y retos de la educación virtual
El documento discute la importancia de crear comunidades de aprendices en la educación en línea mediante el diseño de actividades que promuevan la interacción, el intercambio y el trabajo colaborativo entre los estudiantes. Un aprendizaje colaborativo efectivo depende de tres elementos clave: la tarea de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada para apoyar la colaboración. La evaluación debe adaptarse también para considerar el trabajo en grupo.
Garcia dl portafolio 3
Este documento presenta dos estrategias para implementar la diseminación de la producción científica como Recursos Educativos Abiertos (REA): una estrategia interna dirigida a los alumnos y una estrategia externa para audiencia general. La estrategia interna usa Google+ y la estrategia externa publica una revista digital usando Open Journal Systems. El documento también propone métodos como encuestas, foros y correo electrónico para promover el uso de los REA y mejorar su visibilidad.
Portafolio evaluación semana 3
Este documento describe estrategias para diseminar recursos educativos abiertos (REA). Explica que la diseminación implica difundir los REA a través de varios medios como repositorios, páginas web, blogs, redes sociales y más. Luego, detalla que se aplicó una encuesta a través de Facebook a docentes para evaluar su conocimiento y uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula. Finalmente, presenta los resultados de la encuesta.
Portafolio trabajo
Este documento describe un plan para diseminar un video educativo sobre la redacción de textos a través de varios sitios y redes sociales. El plan incluye analizar opciones para la diseminación del video, medir el impacto del video a través de una guía de observación y un focus group con docentes, y definir la audiencia objetivo que incluye estudiantes, profesores y expertos en marketing digital. El video ya se publicó en YouTube donde obtuvo 5 reproducciones en la primera hora.
Portafolio de evaluación practica semana 3
El documento describe un proyecto para estudiar los Recursos Educativos Abiertos (REA) y desarrollar una metodología para incluirlos en las aulas presenciales y semipresenciales con el objetivo de mejorar la calidad y flexibilidad de la educación en México. El proyecto utilizará diversos materiales como videos, libros y redes sociales. Se diseñarán encuestas para recolectar recomendaciones y medir la satisfacción de estudiantes, profesores y pedagogos. La información se reunirá en
Portafolio de evaluación
Este documento describe un curso en línea para profesores sobre el uso de Internet y redes sociales en la práctica educativa. Se realizó una encuesta a 20 profesores para determinar qué medios son más populares y útiles, como YouTube, Facebook y Twitter. El curso en Coursera tiene el objetivo de enseñar a los profesores cómo mejorar sus prácticas educativas mediante el uso de estas herramientas.
Tarea 3 usmp
Este documento presenta un portal educativo diseñado para promover el uso de redes sociales en el aprendizaje. El portal contiene secciones como introducción, material de aprendizaje, registros en plataformas, contactos e información de páginas web relacionadas. El objetivo es determinar si las redes sociales favorecen el trabajo colaborativo y reconocer sus potencialidades educativas. El portal se diseñó en fases y contendrá elementos como videos y actividades sobre el uso adecuado de redes sociales en la enseñanza.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Aprender y enseñar en colaboración. Dra. Begoña Gros.
Este documento discute la importancia de crear comunidades de aprendizaje en línea mediante el diseño de actividades que promuevan la interacción, el intercambio y el trabajo en grupo. Señala que las dificultades en lograr procesos colaborativos se deben a problemas en el diseño de actividades y en la comunicación y organización. También enfatiza que la tecnología utilizada debe facilitar la colaboración evaluando el desempeño individual y grupal.
Participaciones dirigidas y blogs
Este documento describe estrategias de participación dirigida y blogs. Explica que las participaciones dirigidas guían a los estudiantes a descubrir contenido técnico mediante preguntas del facilitador. También describe cómo los blogs permiten la producción y publicación de contenido de forma colaborativa y accesible. Finalmente, sugiere que la combinación de estas estrategias permite estimular a los estudiantes a escribir e intercambiar ideas mientras trabajan en equipo.
Pfpd uso de las tics
Este documento presenta un programa de formación permanente para docentes (PFPD) de 1 año de duración que utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la educación virtual. El PFPD busca enseñar estrategias innovadoras de aprendizaje a través de cursos virtuales y el uso de las TIC. Se implementará a través de una plataforma virtual e incluirá discusiones en línea, trabajos en grupo y evaluaciones. Los tutores guiarán a los participantes para que desarrollen competencias en el diseño
Portafolio de Evaluación
Este documento describe la estrategia para diseminar un recurso educativo adaptativo (REA) desarrollado para participantes de un diplomado de educación ambiental. Se realizó una encuesta entre los participantes para determinar qué redes sociales usan y sugerencias para compartir el REA. La mayoría sugirió usar Facebook. Por lo tanto, la estrategia de diseminación será compartir el REA en un grupo de Facebook creado para participantes y egresados del diplomado, con el objetivo adicional de compartir experiencias sobre el uso del recurso.
Facebook herramienta innovación gereFacebook herramienta Innovación gerencial...
Este documento discute cómo las escuelas pueden usar Facebook como una herramienta para la innovación gerencial. Propone que Facebook puede usarse para fortalecer las interacciones entre directores, maestros, padres y estudiantes; motivar el uso de la tecnología; fomentar la horizontalidad en la gestión; y propiciar el intercambio de experiencias. También sugiere que Facebook puede usarse para dirigir, organizar, planificar, controlar y evaluar, así como generar matrices de opinión. Sin embargo, advierte que a menudo se usa
Diagnostico.docx
El documento discute los criterios para evaluar recursos educativos digitales. Se debe considerar el objetivo educativo, el nivel de los estudiantes, e instrucciones claras. También es importante verificar si el recurso cumplió con su propósito educativo en términos de su funcionalidad y contenido. La autora ha aplicado evaluaciones en línea y juegos educativos digitales, los cuales han motivado a los estudiantes y les han permitido aprender de diversas formas a través de la retroalimentación.
Tarea Cotidiana Como Docente
Las TIC cumplen un papel importante en el ejercicio profesional de los docentes. Permiten promover el trabajo en equipo y la cooperación entre estudiantes, así como desarrollar estrategias de autoevaluación y retroalimentación utilizando herramientas informáticas. Los tutores usan las TIC para brindar orientación y asesoría académica de forma personalizada a los estudiantes a distancia a través de aulas virtuales, correo electrónico, foros de discusión y llamadas telefónicas. Las TIC también son fundamentales para expandir
Aprender y enseñar. Begoña Gros
El documento discute la importancia de adaptar la tecnología para mejorar los procesos interactivos y colaborativos en la formación en línea. Señala que un buen diseño de actividades y la selección de medios tecnológicos que faciliten el debate y la gestión de información son clave para el aprendizaje colaborativo. También enfatiza la necesidad de modificar los sistemas de evaluación tradicionales para incluir herramientas de evaluación grupal.
Luz elena activ4
Las plataformas de e-learning y el software social permiten el aprendizaje colaborativo entre estudiantes y profesores. Sin embargo, la integración de estas herramientas en la enseñanza online aún es escasa debido a problemas metodológicos y tecnológicos. Se necesita mejorar los sistemas de gestión del aprendizaje colaborativo y adaptar las tecnologías para facilitar la interacción y construcción del conocimiento entre los estudiantes.
Dinamizadores de experiencias
Este documento describe un taller sobre el uso de TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la gestión educativa. El objetivo es valorar cómo las TIC pueden usarse para compartir información e intercambiar experiencias de gestión. El propósito es explorar recursos en línea como portales educativos y comprender los beneficios de las herramientas web como los blogs para la comunicación y proyección institucional.
Competencias2
Los docentes organizan ambientes de aprendizaje basados en proyectos para que los estudiantes realicen procesos de investigación, producción, valoración y comunicación. También utilizan entornos colaborativos de Internet en sus prácticas educativas y procesos de desarrollo profesional, y conocen estrategias para promover la comprensión de la programación como una actividad que requiere procesos de definición de propósitos, diseño, investigación, planificación, desarrollo y pruebas.
Roles y perfiles que intervienen en un modelo educativo E-Learning
Este documento describe los factores y roles clave que deben considerarse para diseñar un modelo educativo de aprendizaje electrónico (e-learning). Primero, se debe verificar la viabilidad y pertinencia del modelo, determinar qué plataforma se utilizará, y si la educación a distancia será la metodología exclusiva o complementaria. Luego, se debe desarrollar la metodología, las estrategias, el plan y las actividades. Finalmente, existen dos roles principales: el contenidista, experto en la materia que crea los módulos de
Acompañamiento en ava f abian molina
El documento describe el rol del e-mediador en AVA en la UNAD. El e-mediador es el facilitador entre el conocimiento y el estudiante, guiando el proceso de aprendizaje de manera significativa. Sus funciones incluyen acompañar estudiantes individualmente y en grupo, diseñar estrategias pedagógicas, realizar seguimiento al aprendizaje, y evaluar y proveer retroalimentación. El e-mediador trabaja en diferentes entornos de aprendizaje como el inicial, de conocimiento, colaborativo, práctico, de evalu
Aprender jugando
El documento presenta un proyecto para utilizar Facebook y otras aplicaciones como herramientas para que estudiantes de educación inicial compartan y evalúen actividades de aprendizaje matemático a través de juegos. El proyecto tiene como objetivos diseñar intervenciones de aprendizaje matemático usando juegos, reconocer la importancia del juego en el aprendizaje y la cooperación, y utilizar redes sociales para publicar y comentar las actividades diseñadas.
Caracteristicas del tutor virtual
Un formador virtual debe:
1) Implementar herramientas sincrónicas y asincrónicas para el trabajo colaborativo y mostrar creatividad en el diseño de actividades de aprendizaje usando técnicas didácticas activas.
2) Crear materiales de forma creativa y implementar estrategias de seguimiento y retroalimentación.
3) Ser un moderador y dinamizador de las actividades que responde de forma oportuna.
Evolución y retos de la educación virtual
El documento discute la importancia de crear comunidades de aprendices en la educación en línea mediante el diseño de actividades que promuevan la interacción, el intercambio y el trabajo colaborativo entre los estudiantes. Un aprendizaje colaborativo efectivo depende de tres elementos clave: la tarea de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada para apoyar la colaboración. La evaluación debe adaptarse también para considerar el trabajo en grupo.
La actualidad más candente (16)
Aprender y enseñar en colaboración. Dra. Begoña Gros.
Aprender y enseñar en colaboración. Dra. Begoña Gros.
Facebook herramienta innovación gereFacebook herramienta Innovación gerencial...
Facebook herramienta innovación gereFacebook herramienta Innovación gerencial...
Roles y perfiles que intervienen en un modelo educativo E-Learning
Roles y perfiles que intervienen en un modelo educativo E-Learning
Similar a Portafolio 3
Garcia dl portafolio 3
Este documento presenta dos estrategias para implementar la diseminación de la producción científica como Recursos Educativos Abiertos (REA): una estrategia interna dirigida a los alumnos y una estrategia externa para audiencia general. La estrategia interna usa Google+ y la estrategia externa publica una revista digital usando Open Journal Systems. El documento también propone métodos como encuestas, foros y correo electrónico para promover el uso de los REA y mejorar su visibilidad.
Portafolio evaluación semana 3
Este documento describe estrategias para diseminar recursos educativos abiertos (REA). Explica que la diseminación implica difundir los REA a través de varios medios como repositorios, páginas web, blogs, redes sociales y más. Luego, detalla que se aplicó una encuesta a través de Facebook a docentes para evaluar su conocimiento y uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula. Finalmente, presenta los resultados de la encuesta.
Portafolio trabajo
Este documento describe un plan para diseminar un video educativo sobre la redacción de textos a través de varios sitios y redes sociales. El plan incluye analizar opciones para la diseminación del video, medir el impacto del video a través de una guía de observación y un focus group con docentes, y definir la audiencia objetivo que incluye estudiantes, profesores y expertos en marketing digital. El video ya se publicó en YouTube donde obtuvo 5 reproducciones en la primera hora.
Portafolio de evaluación practica semana 3
El documento describe un proyecto para estudiar los Recursos Educativos Abiertos (REA) y desarrollar una metodología para incluirlos en las aulas presenciales y semipresenciales con el objetivo de mejorar la calidad y flexibilidad de la educación en México. El proyecto utilizará diversos materiales como videos, libros y redes sociales. Se diseñarán encuestas para recolectar recomendaciones y medir la satisfacción de estudiantes, profesores y pedagogos. La información se reunirá en
Portafolio de evaluación
Este documento describe un curso en línea para profesores sobre el uso de Internet y redes sociales en la práctica educativa. Se realizó una encuesta a 20 profesores para determinar qué medios son más populares y útiles, como YouTube, Facebook y Twitter. El curso en Coursera tiene el objetivo de enseñar a los profesores cómo mejorar sus prácticas educativas mediante el uso de estas herramientas.
Tarea 3 usmp
Este documento presenta un portal educativo diseñado para promover el uso de redes sociales en el aprendizaje. El portal contiene secciones como introducción, material de aprendizaje, registros en plataformas, contactos e información de páginas web relacionadas. El objetivo es determinar si las redes sociales favorecen el trabajo colaborativo y reconocer sus potencialidades educativas. El portal se diseñó en fases y contendrá elementos como videos y actividades sobre el uso adecuado de redes sociales en la enseñanza.
Propuesta de capacitación
Este documento propone un módulo de capacitación para docentes sobre el uso de Facebook en actividades académicas colaborativas. El objetivo es diseñar un curso de capacitación en modalidad E-learning para enseñar a los docentes cómo implementar Facebook en entornos virtuales de aprendizaje y desarrollar actividades colaborativas. El curso incluirá bloques académicos, herramientas y recursos educativos, y tareas evaluativas como planificar videoconferencias y crear material didáctico usando herram
Practica 3 portafolio de evaluacion Visibilidad y diseminación abierta del co...
Practica 3 portafolio de evaluacion Visibilidad y diseminación abierta del co...Maria Elena Cáceres Cáceres
Este documento describe una práctica de evaluación de un portafolio sobre la visibilidad y diseminación del conocimiento a través de herramientas digitales. La autora exploró canales para diseminar recursos educativos abiertos y seleccionó Academia.edu. Luego encuestó a docentes y estudiantes para recopilar criterios sobre la visibilidad de su proyecto, usando correo electrónico y Facebook. Los resultados mostraron el interés en capacitación sobre recursos educativos abiertos y la necesidad de dar visibilidad a la produTf.eco nectados.pptx1
Este documento presenta un proyecto para utilizar las redes sociales como herramienta de aprendizaje en el aula. El proyecto busca que los estudiantes de 4to año usen Facebook y Slideshare de manera segura y responsable para completar tareas colaborativas sobre marketing. Los estudiantes analizarán el marketing mix de un producto y presentarán sus análisis en la página de Facebook del curso. El cronograma establece 5 semanas para la creación de grupos, elección del producto, participación en redes sociales,
Tf.eco nectados
Este documento presenta un proyecto para utilizar las redes sociales como herramienta educativa. El proyecto busca que los estudiantes aprendan a usar de manera productiva y segura las redes dentro y fuera del aula. El proyecto propone actividades como analizar el marketing mix de un producto trabajando colaborativamente en Facebook y Twitter. Los objetivos son familiarizar a los estudiantes con las herramientas de las redes y promover su uso responsable y privado.
Tf.eco nectados
Este documento presenta un proyecto para utilizar las redes sociales como herramienta de aprendizaje en el aula. El proyecto busca que los estudiantes usen plataformas como Facebook de manera productiva y segura para completar tareas colaborativas y aprender sobre marketing digital. El proyecto incluye la creación de una página y un grupo en Facebook, dividir a los estudiantes en grupos para analizar el marketing mix de un producto y presentarlo en la red social.
Tf.eco nectados
Este documento presenta un proyecto para utilizar las redes sociales como herramienta educativa. El proyecto busca que los estudiantes aprendan a usar de manera productiva y segura las redes dentro y fuera del aula. El proyecto propone crear una página y un grupo en Facebook donde los estudiantes puedan colaborar y publicar trabajos. Los objetivos incluyen promover un buen aprendizaje a través de las redes, enseñar a usarlas de forma segura y privada, y fomentar la participación individual y grup
Portafolio presentacion juancarlossalazarlopez
Este documento presenta el portafolio de un proyecto de innovación educativa que utiliza recursos educativos abiertos (REA) en un curso de habilidades de comunicación en la Universidad Anáhuac Mayab. El proyecto tiene como objetivo incorporar REA en las unidades del curso sobre lectura, expresión escrita y expresión oral. El documento describe el plan de acción, que incluye identificar la audiencia, seleccionar enfoques pedagógicos y tecnológicos, y proponer acciones prácticas para crear
Trabajo Final Econectados
Este documento propone un proyecto llamado "ECO-nectados" que utilizará redes sociales como Facebook para que los estudiantes aprendan de manera colaborativa. El proyecto les enseñará a los estudiantes sobre el uso seguro y responsable de las redes sociales y les dará herramientas para trabajar en grupo en tareas y analizar conceptos de marketing. Los estudiantes crearán perfiles, participarán en grupos de Facebook y compartirán presentaciones sobre productos y servicios.
El trabajo colaborativo mediante redes (autoguardado)
Las nuevas tecnologías permiten nuevas formas de aprendizaje colaborativo a través de redes que superan barreras geográficas y temporales. El aprendizaje colaborativo en línea fomenta la interacción, cooperación y acceso a recursos multimedia entre estudiantes. Este modelo se basa en el aprendizaje activo y participativo entre estudiantes.
Curso Básico de Marketing Digital (Vitoria)
Este curso de 47 horas enseña estrategias básicas de marketing digital. Incluye seminarios presenciales sobre marketing en la Web 2.0, redes sociales y medición de resultados, así como contenido en línea sobre estas temas y gestión de reputación. El objetivo es adquirir conocimientos sobre marketing digital y promover marcas en Internet.
Portafolio de evaluación (2)
El documento describe un proyecto educativo sobre la inclusión escolar y el uso de recursos educativos abiertos. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes investiguen sobre la inclusión en su escuela y promuevan el aprendizaje autónomo mediante materiales digitales. Los estudiantes recolectarán datos a través de encuestas y compartirán sus hallazgos en Facebook y otros medios para diseminar el conocimiento de manera abierta.
Portafolio de evaluación
Este documento describe el portafolio de evaluación de June Martínez Ocampo para analizar estrategias de difusión de la producción académica a través de medios y recursos. El objetivo es potenciar la transferencia de innovación educativa con recursos abiertos. Se exploran opciones de diseminación como redes sociales y repositorios. La audiencia objetivo son estudiantes y docentes. Se desarrollará un proceso de evaluación usando el blog creado y Facebook para dar a conocer los recursos educativos.
El trabajo colaborativo mediante redes (autoguardado)
El documento describe los beneficios del trabajo colaborativo mediante redes para la educación, permitiendo que los estudiantes incrementen sus conocimientos más allá de barreras temporales y geográficas. Explica que las nuevas tecnologías pueden proporcionar diferentes modalidades de enseñanza como la presencial, a distancia y en línea. También describe varios modelos de aprendizaje colaborativo como el modelo Jigsaw de Aronson y el modelo STAD de Slavin, señalando que el trabajo en equipo genera debate y búsqueda
Portafolio 3. Diseminación y visualización de REA
Práctica 3 del curso Innovación educativa con Recursos Educativos Abiertos, del Instituto Tecnológico de Monterrey.
Similar a Portafolio 3 (20)
Practica 3 portafolio de evaluacion Visibilidad y diseminación abierta del co...
Practica 3 portafolio de evaluacion Visibilidad y diseminación abierta del co...
El trabajo colaborativo mediante redes (autoguardado)
El trabajo colaborativo mediante redes (autoguardado)
El trabajo colaborativo mediante redes (autoguardado)
El trabajo colaborativo mediante redes (autoguardado)
Último
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
Último (20)
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
Portafolio 3
- 1. VISIBILIDAD Y DISEMINACIÓN ABIERTA DEL CONOCIMIENTO LIC. SANJUANA MYRIAM BERRONES GARCÍA.
- 2. OBJETIVO Identificar posibilidades prácticas de innovación educativa para difundir el conocimiento a través de estrategias de diseminación digital en internet.
- 3. Pasos 1. Explorar posibilidades de diseminación La finalidad para la estratégia es utilizar los recursos abiertos para crear un grupo en facebook para que sirvan como apoyo a los estudiantes del nivel superior para compartir trabajos, prácticas, proyectos etcétera con la finalidad de que interactúen, compartan opiniones y resuelvan dudas .
- 5. 2.- SELECCIÓN DE AUDIENCIA. La finalidad es realizar una encuesta con docentes y alumnos del propio grupo de la universidad para conocer si el recurso propuesto dá resultados como REA para lograr un aprendizaje significativo.
- 6. Recolección de datos: La encuesta se elabora usando Google drive como REA, para establecer formatos específicos de encuestas Se anexa un link http://articulos.softonic.com/crear-encuesta-online- google-drive
- 7. CONCLUSIONES Después de haber aplicado la estrategia en el grupo de TICS dio muy buenos resultados, y por consiguiente podemos determinar que funciona y es práctico, de fácil acceso y manejo para el alumnado en general.