1. HUMANIDADES IDIOMA EXTRANJERO – INGLÉS
DIMENSIÓNES: COMUNICATIVA, COGNITIVA, ETICA Y VALORES, ARTISTICA Y CORPORAL
Nombre: MARTHA ESMERALDA ESPITIA ALFONSO, Lic. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN – PSICOLOGIA
EDUCATIVA Y ADMINISTRACIÓN. Esp. EN LÚDICA Y RECREACIÓN
ÁREAS DE TRABAJO: PSICO-ORIENTACIÓN EDUCATIVA: 1993 – 1998. Docente de BÁSICA
PRIMARIA Y PRE-ESCOLAR: 1999 – 2014.
EL PROYECTO SE DESARROLLARÁ CON LOS ESTUDIANTES DEL GRADO TRANSICIÓN 2, A 27 NIÑOS Y
NIÑAS DE EDADES ENTRE LOS 5 Y LOS 6 AÑOSMDE EDAD, DEL AREA URBANA DEL MUNICIPIO DE
PAIPA.
La falta de motivación e interés de los niños de Transición 2 por el aprendizaje del Idioma
Extranjero – Inglés¸ puesto que los niños no tienen ni la curiosidad, ni la necesidad para
comunicarse. Debido a esto presentan deficiente atención, pronunciación incorrecta, falta de
pedagogías adecuadas e inadecuada utilización de materiales didácticos.
 Implementar canciones en inglés para incentivar la escucha de un idioma nuevo para los
niños y niñas del Grado Transición.
 Observar videos de diferentes temáticas presentadas en la herramientas Pedagógicas de
Computadores para Educar.
 Imitar juegos y rondas en inglés para familiarizar a los niños con vocabulario cotidiano.
 Incentivar en los niños el uso de las TICS con fines educativos.
 Canciones infantiles Audiovisuales
 Bunny Bonita
 El Gran Caco

2.  British Council
Se iniciará con la escucha rutinaria de canciones en inglés preferiblemente conocidas por ellos en
español.
Se presentarán videos de las temáticas a trabajar teniendo como herramientas pedagógicas Bonny
Bonita, Gran Caco, British Council, material audiovisual, entre otros.
Los niños interactúan con las herramientas interactivas y a través de la observación y el trabajo
realizado en el desarrollo de cada una de las actividades.