Este documento presenta un proyecto pedagógico para enseñar los nombres de animales en inglés a estudiantes de primaria utilizando las TIC. El proyecto usará presentaciones en PowerPoint, videos, juegos y hojas de trabajo para enseñar vocabulario sobre animales de granja, selva y lago. El objetivo es que los estudiantes aprendan a escribir y pronunciar correctamente los nombres de animales en inglés e incentivar el uso de las TIC en el aula.

1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
PROYECTO DE AULA
I.
IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
NOMBRE DEL PROYECTO: Aprendiendo los animales en Ingles.
INSTITUCIÓN Etnoducativa Uwa Izqueta .
SEDE: Delicias.
MUNICIPIO: Chitagá.
ÁREA: Ingles.
GRADOS: Primaria.
PROFESOR: Henry Monterrey.
Pregunta de investigación.
¿Cómo usar las TIC para apoyar la enseñanza del idioma inglés?
II. INTRODUCCCIÓN
La globalización, el internet, la televisión y la posibilidad de que nuestros hijos
gocen en un futuro de mayores y mejores oportunidades que nosotros, son
factores que están influyendo para que como padres estemos más interesados en
darles la posibilidad de que hablen otro idioma, en especial el inglés.
La formación educativa que hoy en día reciben los niños debe ir más allá del
aprendizaje de las materias básicas impartidas en la escuela, es necesario que los
niños además de su idioma materno, expandan sus conocimientos aprendiendo
otro idioma y que mejor que aquel que se habla en la mayor parte del mundo.
El hecho de que el niño hable inglés aparte de su lengua materna , no le creará
confusión, como muchos padres creen, al contario, tendrá más facilidad de
absorber todos los conocimientos y aprender a dominarlo de forma más fácil.
Se dice que la mejor época para que su hijo estudie inglés se sitúa entre la etapa
de primera infancia y los seis años, por esto con este proyecto daremos a conocer
el tema de los animales en Ingles para que conozcan profundicen su vocabulario.

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III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Aún estamos acostumbrados a que el aprendizaje de nuestros hijos se reduzca
solamente a las materias curriculares, sin tener muchas veces en cuenta el inglés,
y es frecuente ver cómo aprender un segundo idioma es algo relegado a una
simple actividad extraescolar.
Iniciar el aprendizaje del inglés desde la infancia es el mejor momento. Los niños
cuentan con una excelente capacidad de absorción del lenguaje y de imitación de
sonidos. Son tremendamente espontáneos y no tienen el sentido del ridículo que
sienten los mayores, que les hace no sentirse inhibidos a la hora de hablar y
practicar el inglés. Así, por imitación, los niños reproducen los sonidos y las frases
y son capaces de aprender más rápidamente un segundo idioma. Por esto es
importante empezar con temas básicos que manejen amplio vocabulario surgiendo
una pregunta.
IV. JUSTIFICACIÓN
El aprender este otro idioma, hace que los niños tengan conciencia de que el
mundo no es todo igual, de que existe una apreciación por las diferencias y un
entendimiento de otros puntos de vista diferentes al propio.
- Los niños se vuelven más creativos y desarrollan mejor las habilidades de
resolución de problemas.
- Ayuda a programar los circuitos cerebrales del niño para que posteriormente le
sea más fácil aprender más idiomas.
-Les ayuda a desarrollar la confianza necesaria para enfrentarse con éxito a las
relaciones sociales: les ayuda a ser más comunicativos.
-Les ayuda a ser más comprensivos, tolerantes y respetuosos con la identidad
cultural, los derechos y los valores de los otros.
- Les ayuda a conocer más su lengua materna y a usarla con más eficacia.
-Les ayuda a prepararse para el futuro. Cuando entran a la secundaria,
preparatoria y a las universidades ahora se les exige que aprendan otro idioma,
así que aquellos que ya tienen una base pueden avanzar aún más.
En nuestro futuro, el mercado de trabajos requerirá de individuos que ya no solo
dominen el inglés sino más idiomas.
No olvidemos que aprender inglés requiere de constancia, práctica y paciencia, y
sobre todo, de que se produzca la mayor exposición posible al idioma.

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Por ello deberemos recurrir a todo tipo de juegos y juguetes bilingües,
juegos de memoria, videos multimedia, e incluso, a dibujos animados en inglés. El
mercado educativo ofrece una amplia gama de productos de gran calidad que se
van adaptando a las distintas etapas de desarrollo del niño.
V. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
1. Conocer y aprender la escritura y pronunciación de animales en inglés.
2. Incentivar el uso de las Tics como apoyo pedagógico para despertar el interés
de los alumnos por el aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Diferenciar la escritura de animales en inglés como en español.
2. Desarrollar hábitos de participación.
3. Aprendizaje dinámico con el uso de las TIC.
VI. ENFOQUE CONCEPTUAL
Desde hace mucho en la enseñanza del inglés se han utilizado los sistemas
multimedia (medios audiovisuales como la televisión, el vídeo, el casete, etc.) con
gran frecuencia. Sin embargo, la irrupción de las TICs ha hecho que el
profesorado disponga de una herramienta potente para motivar al alumnado,
aunque lo verdaderamente relevante y determinante será el uso pedagógico que
nosotros, hagamos de ellas.
Ahora el ordenador nos aporta una enorme cantidad de aspectos interesantes que
contribuyen a un aprendizaje más activo y motivador para el alumnado al ser más
interactivo y vivo. Por un lado, las actividades off-line y, por otro, Internet, al
albergar una ingente cantidad de informaciones muy diversas, que se presentan
no sólo en forma de texto sino que además adopta el formato de imágenes y de
sonido, de ahí sus enormes posibilidades y ventajas como recurso para la
enseñanza del inglés.
las TIC se tienen materiales multimedia que son interactivos, es decir combinan
video, audio , texto pero además el estudiante puede interactuar con la
computadora practicando su pronunciación, haciendo ejercicios mediante juegos o
lecturas, y regresar a practicar algún tema que no esté claro, siempre llevando su
propio ritmo.

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También los libros de inglés que utilizamos en las escuelas han dejado de
incluir un disco de audio, y en su lugar traen en DVD con material multimedia y
audiovisual.
La enseñanza comunicativa de lenguas, tal como su nombre lo indica, privilegia el
uso del lenguaje como elementos básico en la comunicación a través de la
interacción. Mediante la apropiación del lenguaje, el educando se ubica en un
lugar dentro de una compleja red de relaciones que lo definen tanto a él como a la
sociedad. La ubicación en dicha red depende del grado de desarrollo de la
competencia comunicativa.
VII. ENFOQUE PEDAGÓGICO
¿Cómo enseñar inglés a niños pequeños?
Tienes que poner énfasis en que el niño escuche y hable en inglés y NO en que lo
escriba.
Relaciona lo que enseñas con lo que los niños ya saben en su propio idioma. No
utilices el idioma nuevo para enseñar conceptos que los niños desconozcan.
Procura hablar lo más posible en inglés, para que los niños puedan escuchar el
ritmo y para que vayan entendiendo poco a poco.
ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS PARA NIÑOS
Para empezar, sólo debes esperar que los niños entiendan el idioma; no van a
poder hablar hasta que lo hayan escuchado durante mucho tiempo y ya lo
entiendan.
Algunos van a poder hablar mucho tiempo antes que los demás.
Diseña actividades para que todos puedan tener éxito.
Deja que los niños respondan en su lengua materna; lo importante es que
entiendan el inglés.
Cuando dicen algo en su lengua materna, repítelo en inglés.
Cuando estén listos, puedes pedirles que hablen.
Empieza con palabras sueltas, no frases. Cuando estén listos, se pueden
introducir frases cortas, poco a poco, siempre procurando que entiendan todo.
Utiliza mucha repetición; los niños necesitan hacer las cosas vez tras vez; eso
hace que se sientan cómodos y les ayuda a aprender.
Las clases deben ser divertidas; solo así van a aprender. Su motivación para
aprender el inglés es para poder participar en los juegos y canciones.
Presenta actividades cortas y variadas, para mantener su interés y para cambiar el
ritmo de la clase. Las actividades movidas se pueden utilizar si están perdiendo el
interés y las tranquilas si necesitan calmarse, sobre todo al final de la clase.

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Mantiene una rutina para que los niños se sientan cómodos. Es muy
importante que los niños estén cómodos porque así aprenden mejor.
Empieza cada clase con una señal visual, para que los niños sepan que ahora
empieza una hora especial, cuando se habla en otro idioma.
Utiliza canciones; el vocabulario, el ritmo del idioma y la gramática se aprenden
con facilidad mediante canciones. Además, cantar es divertido.
Utiliza actividades participativas para mantener el interés de los niños, también
para ayudarles a aprender; se aprende mejor haciendo cosas en vez que
escuchando solamente.
Utiliza juegos para motivarles a aprender y para hacerlo divertido.
Vocabulary
Animals:
•
Dog- perro
•
Cat- gato
•
Mouse- raton
•
Bird- pajarito
•
Fish- Pescado
FarmAnimals (animales de la granja)
•
Hen- Gallina
•
Rooster- Gallo
•
Chicken- Pollito
•
Pig- Cerdo
•
Horse- Caballo
•
Cow- Vaca
•
Sheep- Oveja
•
Rabbit- Conejo
Animals in the jungle (animales de la selva)

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•
Monkeys- monos
•
snake- serpiente
•
elephant- elefante
•
lion- leon
•
owl- buho
Animals in the lake (animales del agua)
•
duck - pato
•
fish- pescado
•
cocodrile- cocodrilo
VIII. METODOLOGÍA
El tema se dará a conocer de una forma didáctica amena que despierte el interés
de los alumnos por aprender cada día más una segunda lengua.
1. Presentación en Power Point para familiarizarnos con el vocabulario.

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2. Presentación de videos para conocer y practicar la pronunciación.
Los alumnos irán repitiendo la pronunciación de cada animal para mayor
aprendizaje.
3. Desarrollo de juegos donde se realizará una ronda en la que un estudiante
realizará sonidos de animales y su compañero responderá que animal es
en inglés.
4. Presentación de Fichas de trabajo.

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Para finalizar el tema los alumnos realizarán carteles de animales con su
respectivo nombre en Inglés que se pegarán alrededor del aula para recordar el
tema aprendido.

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RECURSOS
 HUMANO: Docentes, estudiantes
 DIDÁCTICOS: tijeras, lápiz, lápices de colores, cuaderno de trabajo, tablero,
marcadores, resaltadores, texto guía.
 TÉCNICOS Y TECNOLÓGICOS: Computador, Videos, Video beam, y
Software Office.
IX. LOGROS Y RESULTADOS OBTENIDOS
El niño debe identificar y tener una buena pronunciación de los animales en Ingles
al igual que una buena escritura.
Interés de los alumnos por aprender nuevos temas del área de Ingles.
Interés por conocer nuevos recursos que brindan las Tics.
Estímulo permanente a los estudiantes con capacidades de asimilación rápida de
los conocimientos propios del área, para que inicien la práctica viva y constante,
sin abandonarla por temor a la burla o a la equivocación.
Pronuncia correctamente las palabras que aprende
Reconoce los nombres de las figuras geométricas
Siguen instrucciones.
XI. CONCLUSIONES
Aprender nuestra lengua materna no es tarea fácil y ahora más empezar a
aprender una nueva es todavía más complicado, pero, con la ayuda de la familia,
los docentes y con la constancia y ánimo del estudiante, esta será una experiencia
que al verse los resultados del esfuerzo se convertirá en algo importante e
imprescindible para nuestra vida a nivel competitivo.
La enseñanza del inglés en cualquier parte del mundo, en la actualidad, es vista
como una necesidad y una urgencia. No importa en qué continente te encuentres
o la edad que tengas, el hecho es que para cualquier persona es indispensable
tener los respectivos conocimientos de la lengua inglesa.
El aprendizaje de una segunda lengua en la edad infantil, tiene ventajas de tipo
neurológico, ya que existe una plasticidad y una flexibilidad en el cerebro hasta los
primeros 8 o 9 años de vida, que le facilitan al niño la asimilación de nuevos
códigos. También hay ventajas de tipo fonológico que permiten escuchar y
producir todos los sonidos perfectamente, cualidad que se comienza a perder
después de los 11 o 12 años.

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La enseñanza del Inglés en los ciclos de preescolar y de primaria,
promueven la adquisición de elementos y códigos que le permitan al estudiante
manejar un nivel mínimo de la lengua, desarrollar habilidades para desenvolverse
en situaciones comunicativas concretas, establecer secuencias lógicas en el
desarrollo de ideas, a la vez que crecer en su dimensión socio afectiva y en
valores.
En la disciplina del Inglés se pueden trabajar todos los objetivos específicos de la
educación básica primaria, porque en sí todas las áreas están involucradas, las
matemáticas, tecnología, español, ciencias, valores, educación física entre otras.
XII. WEBGRAFÍA
http://fichadeingles.blogspot.com/2011/10/fichas-de-animales-en-ingles.html
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0550/550.ASP
http://inglesparaninos.wikispaces.com/file/view/INGLES+PARA+NI%C3%91OS.pdf