Portafolio digital yaneth
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La especialista Yaneth Trillos trabaja en el Instituto de Problemas de Aprendizaje con niños de 9 a 14 años que tienen bajos niveles cognitivos e hiperactividad. Ella diseñó estrategias educativas utilizando material concreto como regletas de cuisenaire para ayudar a los niños a comprender conceptos matemáticos básicos como números, clasificación y operaciones aritméticas.
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Intervención didáctica emilse acevedo
Este documento describe una intervención didáctica sobre los números racionales realizada por Emilse Acevedo Cáceres con un grupo de estudiantes. La actividad tuvo varias etapas, incluyendo ejercicios individuales y en grupo sobre conceptos básicos de fracciones, una actividad interactiva en computador sobre operaciones, y un juego de dominó diseñado para practicar las representaciones de fracciones. Los estudiantes disfrutaron las actividades lúdicas y colaborativas. El material del juego fue mejorado gracias a la colaboración de
Matemáticas para todos
El documento discute cuatro ideas para ayudar a estudiantes con dislexia a aprender matemáticas: 1) Relacionar conceptos matemáticos con lenguaje, manipulativos y símbolos. 2) Trabajar conceptos desde situaciones reales hasta procedimientos más complejos. 3) Adaptar anticipándose con juegos para crear imágenes mentales. 4) Establecer un núcleo común de contenidos para que todos los estudiantes aprendan las mismas matemáticas. El objetivo final es que los estudiantes disfruten aprendiendo
Baroody arthur matematica informal
El documento describe el desarrollo del conocimiento matemático informal en los niños preescolares. Explica que los niños llegan a la escuela con conocimientos matemáticos básicos adquiridos a través de experiencias concretas como contar y manipular objetos. Además, señala que estas habilidades informales sirven de base para comprender conceptos matemáticos formales enseñados en la escuela. Por último, realiza un breve recorrido por la evolución histórica de la matemática, desde métodos concret
1.equipo 1. pensamiento cuantitativo
Este documento discute la importancia del conocimiento matemático informal en los niños pequeños y su relación con la enseñanza formal de las matemáticas. Explora el desarrollo del pensamiento cuantitativo en los niños y la historia temprana de los sistemas numéricos. Finalmente, enfatiza que la enseñanza formal de las matemáticas debe basarse en el conocimiento informal que los niños ya han desarrollado.
46681 luz mary mayorga esparza
El documento presenta a Luz Mary Mayorga, una maestra de primaria en una escuela rural de Colombia. Describe su trabajo educando niños de transición a quinto grado con pocos recursos pero gran pasión por el aprendizaje. Explica que los estudiantes tienen bajos resultados académicos, por lo que su objetivo es desarrollar una estrategia didáctica usando TIC para mejorar las habilidades de lectura y escritura en el primer grado.
Mapa de baroody
El documento describe el desarrollo del pensamiento matemático en los niños. Explica que los niños adquieren nociones intuitivas de conceptos matemáticos como el número, la magnitud y la equivalencia a través de experiencias concretas y el uso natural de sus dedos para contar. Además, señala que el sistema de numeración se originó para representar la idea de contar objetos usando los dedos y que la invención del cero permitió un sistema numérico posicional más abstracto.
Los números
La numerología es una actividad divertida para que los niños en edad preescolar exploren los números. A través de canciones, juegos, cuentos y manualidades que involucren números, los niños pueden desarrollar habilidades tempranas de conteo, comparación de cantidades y reconocimiento de formas numéricas. Estas actividades de numerología también ayudan a sentar las bases para el aprendizaje matemático futuro.
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Sesion de aprendizaje
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la noción de números para niños de 3 años. La sesión utilizará canciones, tarjetas con agujeros y números, vasos numerados, y papelógrafos para que los niños desarrollen la capacidad de establecer la relación entre números y cantidades de 1 a 3 a través de actividades prácticas y lúdicas. El objetivo es apoyar el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en la etapa preoperacional, según
Desarrollo del pensamiento
Este documento discute la importancia de enseñar conceptos matemáticos básicos como la suma, resta y multiplicación en la etapa preescolar utilizando materiales concretos y estrategias lúdicas. Explica que esto ayuda a desarrollar el pensamiento matemático de los niños de forma significativa y los prepara para aprendizajes futuros. También recomienda comenzar con el conteo, reconocimiento de números y su correspondencia uno a uno a través de actividades cotidianas.
Matematica maya
El documento describe la matemática maya, incluyendo su sistema numérico vigesimal basado en tres símbolos - la concha, el punto y la barra. Explica que la matemática maya influyó en la arquitectura, escultura, pintura y astronomía de los mayas. También discute la importancia de enseñar la matemática maya en las escuelas bilingües interculturales para dar un enfoque diferente al aprendizaje y desarrollar una lógica objetiva en la resolución de problemas.
Cómo adquieren los niños el concepto de número
El documento describe las etapas por las que pasan los niños para adquirir el concepto de número según Piaget. Estas incluyen la fundamentación lógica, la conservación, la coordinación cardinal-ordinal y la aplicación del número. También señala que para contar, los niños primero deben conocer los nombres de los números y luego asignar números a objetos al contarlos. La metodología más adecuada es la globalización y debe enfocarse en actividades prácticas y manipulativas adaptadas a la edad de los niños.
Cartel
Este documento propone diseñar una clase de matemáticas con enfoque histórico para crear un aprendizaje significativo. Actualmente, los estudiantes ven las matemáticas como técnicas sin sentido. El objetivo es que al conocer la historia y el impacto social de los descubrimientos matemáticos, los estudiantes se interesen más y mejoren su aprendizaje. Se aplicará una metodología que enseñe temas a través de su desarrollo histórico para despertar la curiosidad de los alumnos
Informática gcompris
Este documento presenta sugerencias para actividades educativas en el aula para diferentes niveles. Propone el uso del programa educativo Gcompris y destaca la importancia del juego en la enseñanza. Luego describe seis actividades para primero y segundo año con enfoques en lengua, matemática, artes y geografía.
Comic 3 eso
Este documento presenta proyectos de cómics y diseños creados por estudiantes de arte plástica en el IES Fuentesaúco durante el curso 2019-2020. Los estudiantes participaron en un proyecto llamado "Conectados en la distancia" para compartir sus historias a través de sus creaciones artísticas.
El niño como matematico
El documento discute la enseñanza de las matemáticas en la etapa preescolar. Señala que los maestros deben asumir una mirada positiva de los conocimientos de los niños y crear actividades significativas que permitan desarrollar ese conocimiento. Explica que los niños progresan hacia una concepción correcta de los números a través de componentes prácticos, simbólicos y sociales. También describe los procesos que los niños utilizan para establecer cantidades como la subitación, estimación y conteo, así
portafolio digital 2014
El documento presenta un portafolio digital creado por la docente María Belcy Glvis para desarrollar la habilidad de escritura en niños de cuarto grado con necesidades educativas especiales. El portafolio utiliza estrategias pedagógicas virtuales y recursos tecnológicos como computadores y tabletas para motivar a los estudiantes a practicar la descripción, narración y creatividad a través de actividades como la lectura de cuentos, elaboración de historietas y secuencias basadas en imágenes.
Portafolio digital
El documento presenta el portafolio digital de Marysol Salazar Villamil, una profesora de educación física que actualmente se especializa en pedagogía lúdica. Ella trabaja con niños de 4-4 años en el Instituto de Problemas de Aprendizaje (IPA) que tienen dificultades con la pronunciación, escucha y aprendizaje de lecturas. Su objetivo es formar hábitos de lectura en los estudiantes a través de actividades como parear palabras y figuras, crear historietas a partir de imágenes, y ro
El Portafolio Del Docente 2008
Este documento describe el portafolio del docente como una estrategia de evaluación. Explica que un portafolio documenta el rendimiento y progreso del estudiante hacia objetivos específicos. Describe tres tipos de portafolios - de trabajo, de presentación y de evaluación - y sus secciones clave como proyectos seleccionados, destrezas, autorreflexiones y comentarios. Finalmente, enumera objetivos como fomentar un trabajo responsable y proporcionar información sobre el proceso de aprendizaje para la evaluación.
Cómo elaborar un Portafolio de Evidencias
Manera descriptiva para elaborar un Portafolio de Evidencias, en este caso de Quimica I, sin embargo se puede adaptar a otras asignaturas del Bachillerato Tecnológico de la DGETI o en general de la SEMS.
Portafolio de evidencias
El documento describe cómo elaborar un portafolio de evidencias para la evaluación de estudiantes. Sugieren que un portafolio incluya trabajos producidos por los estudiantes que demuestran su progreso a lo largo de un curso, en lugar de depender únicamente de exámenes tradicionales. Esto permite una evaluación más auténtica que considera dimensiones conceptuales, procedimentales y actitudinales, a diferencia de la evaluación tradicional que se centra principalmente en los resultados.
EJEMPLO PORTAFOLIO DOCENTE
Este documento presenta el portafolio del docente Ing. Wilson Velastegui, profesor de la carrera de Contabilidad y Auditoría en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH). Incluye información sobre su formación académica y experiencia profesional como docente, impartiendo cursos de contabilidad, costos, y auditoría en la ESPOCH y sus centros de apoyo. También mantiene un sitio web de apoyo a estudiantes.
Expediente o portafolios de evidencias. Para evaluación del Desempeño INEE
Este documento presenta las bases para la elaboración de un portafolio docente o expediente de evidencias como instrumento de evaluación del desempeño docente. Explica que el portafolio contiene una muestra de trabajos de estudiantes seleccionados por el docente para mostrar los logros de aprendizaje y su práctica de enseñanza. También incluye lineamientos sobre cómo seleccionar, describir y analizar las evidencias para su inclusión en el portafolio.
Por tafolio marthatellez
El documento describe las dimensiones de desarrollo del niño en preescolar y propone el uso de recursos digitales para motivar a los estudiantes. Se destaca el desarrollo de habilidades comunicativas y de pensamiento a través de juegos interactivos. El objetivo es mejorar la atención, análisis y razonamiento de los estudiantes aplicando el aprendizaje en todas las dimensiones del preescolar.
Didactica de matematica
Este documento proporciona una introducción a los fundamentos del área de matemáticas en la educación inicial. Explica que los niños aprenden matemáticas a través del juego y actividades significativas, manipulando objetos y explorando su entorno. También describe las etapas de desarrollo cognitivo de los niños pequeños y diferentes enfoques teóricos sobre cómo aprenden conceptos matemáticos básicos. El documento concluye explicando las competencias y capacidades matemáticas que se deben desarrollar en los niños de
Lógica matemática
La experiencia tuvo como objetivo desarrollar el pensamiento lógico matemático en niños de 4 a 6 años mediante actividades prácticas utilizando material reciclado. Se realizaron ejercicios para que los niños aprendieran números del 0 al 10, colores, tamaños y conceptos como dentro/fuera y arriba/abajo usando cilindros de colores de diferentes tamaños. Los niños mostraron entusiasmo y lograron reconocer números, colores, conceptos y ordenar objetos, lo que demuestra que la estrateg
Por tafolio ruth jaimes
Este documento describe un proyecto para favorecer los procesos de comunicación, interpretación, comprensión y argumentación en estudiantes de grado transición mediante actividades interactivas utilizando tecnología. El proyecto busca motivar a los estudiantes a fortalecer sus habilidades cognitivas y aplicar lo aprendido a través de páginas web y juegos interactivos. Se espera que los estudiantes mejoren su atención, razonamiento y uso de la tecnología, y se motiven en su aprendizaje.
Portafolio digital profe carmiña
Este documento presenta el portafolio digital de Carmiña Barajas Ríos, una maestra de preescolar en el Colegio Técnico Empresarial José María Estévez. El objetivo es motivar a los estudiantes en las habilidades comunicativas a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. La maestra desarrollará estrategias para mejorar la enseñanza utilizando aplicaciones lúdico-pedagógicas y recursos digitales como las TIC para facilitar los procesos de lectura, escrit
Acosta edna t4
Este documento presenta un proyecto para enseñar las vocales a niños de 3er grado de preescolar. El proyecto utilizará cuentos narrados a través de TICs, juegos, materiales gráficos y una lotería para ayudar a los niños a relacionar el sonido con la grafía de las vocales. El diagnóstico encontró que los estudiantes reconocen las vocales pero no entienden su función en el lenguaje. El objetivo es que a través de estas estrategias, los niños logren esta
Acosta edna t4
1) El documento presenta un proyecto educativo llamado "Descubriendo las vocales" dirigido a estudiantes de tercer grado de preescolar. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los sonidos de las vocales y las relacionen con su grafía a través de cuentos, juegos, materiales gráficos y el uso de las TIC.
2) Se diagnostica que los estudiantes tienen dificultades para relacionar los sonidos de las vocales con su grafía. La hipótesis es que al destacar la
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MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
Portafolio digital yaneth
- 4. YANETH TRILLOS TRILLOS especialista en necesidades Educativas Especiales licenciada en administración educativa. Actualmente laboro en el instituto de problemas de aprendizaje (IPA ) con el grado tercero primaria, edades oscilan entre los 9, 14 años, niñ@ con bajo nivel cognitivo y problemas de hiperactividad. Mi profesión va mas allá de entregar información, es educar y formar seres sensible con, la capacidad amar, soñar sentir, crear y facilitar herramientas que
- 6. Los niños del instituto IPA tienen dificultad para entender el lenguaje matemático, el concepto de número como asociar ,observar, clasificar relacionar y abstraer. Se generaron algunas estrategias con material concreto como lo fue la regletas de cuisenare. Exploraron el material mediante las actividades de observación, clasificación, y asociación . Las dibujaron, formaron trenes largos cortos, las agruparon por colores, conocieron el valor correspondiente. Realizaron las operaciones básicas suma resta multiplicación y división. Mediante las tic y el apoyo virtual. Esperamos continuar fortaleciendo estos procesos.
- 7. Diseñar y aplicar estrategias ludo pedagógicas utilizando los recursos y las TIC.
- 8. Se ejecutan las operaciones básicas de suma, resta multiplicación y división utilizando los programas. www.pinterest.com/claradelapoza/regletas/