El documento discute cuatro ideas para ayudar a estudiantes con dislexia a aprender matemáticas: 1) Relacionar conceptos matemáticos con lenguaje, manipulativos y símbolos. 2) Trabajar conceptos desde situaciones reales hasta procedimientos más complejos. 3) Adaptar anticipándose con juegos para crear imágenes mentales. 4) Establecer un núcleo común de contenidos para que todos los estudiantes aprendan las mismas matemáticas. El objetivo final es que los estudiantes disfruten aprendiendo

1. Matemáticas para todosBurgos 2010Cuatro Ideas, varias actividades y un deseo

2. Alumnos con Dislexia presentan un patrón heterogéneo frente al aprendizaje de las matemáticas pero con frecuencia tienen dificultades en:Lectura escritura de números

3. Memorización de hechos numéricos

4. Conocimiento conceptual

5. Resolución de problemas

6. Bloqueo emocionalPRIMERA: LENGUAJE Y MATEMÁTICASLas matemáticas son un lenguajePero a su vez … se construyen con el lenguaje

7. Es imprescindible relacionar …formatos manipulativos y visualescon verbales … y simbólico matemáticos

8. SEGUNDA: TRABAJAR LOS CONCEPTOSPartir de situaciones reales o posibles y darles una interpretación matemáticaAvanzar en los procedimientos desde los más trasparentes a los más eficaces

9. TERCERA: ADAPTAR ANTICIPÁNDONOS Muchas adaptaciones consisten en eliminar algunas partes y retrasar otras, pero …mediante juegos y actividades manipulativas podemos anticiparnos … para crear imágenes mentales y estructuras lógico matemáticas que favorezcan aprendizajes posteriores

10. CUARTA: HACER UNAS MATEMÁTICAS PARA TODOSEstablecer un núcleo común de contenidos básicos, materiales, metodología y algunos tipos de actividades, para que todos los niños y niñas sientan que aprenden las mismas matemáticas.Las medidas de ayuda, como desdobles, refuerzos y adaptaciones (cuando sean imprescindibles) afectan al ritmo, profundización, cantidad de trabajo, …

12. UN DESEO

13. … las matemáticas están en nuestra vidaNiño tangenteEscalando por el teorema de Thalesy las matemáticas son divertidas …

14. Vamos a divertirnos con las matemáticaspara que los niños se diviertanyaprendan

15. Os recuerdo las actividades que hemos visto:Mi número es …“El corralito” (propiedad distributiva)Las fracciones de coloresNúmerosMatemáticas de cajas (ecuaciones)Las torre-potenciasLa casa de la fichas (enteros)