Este documento presenta un plan de acción para movilizar prácticas educativas abiertas en la Dirección General de Sanidad Vegetal de México utilizando recursos educativos abiertos. El plan identifica la audiencia objetivo, establece un enfoque colaborativo y acciones como producir materiales educativos accesibles. La evaluación sugiere que esta estrategia puede difundir conocimientos sobre plagas agrícolas de manera accesible a nivel nacional y regional.
Ejercicio de portafolio 4 "Presentación", que denota el uso de la Hoja de Ruta (PEA) para la planeación de la producción, selección, diseminación y movilidad de medios con REA en ambientes de aprendizaje abierto.
Propuestas de política pública para la mejora de la seguridad alimentaria en ...RUTAslideshare
Este documento presenta 6 propuestas de lineamientos de política pública orientados a mejorar la seguridad alimentaria en El Salvador. Las propuestas abordan temas como la producción agroecológica en la agricultura familiar, el fortalecimiento agroproductivo bajo riego, el desarrollo de cadenas de valor, las compras públicas a pequeños productores y la cadena de valor del cacao. Cada propuesta describe sus objetivos, enfoque, beneficiarios e instituciones involucradas.
Seguridad alimentaria y nutricional desde una perspectiva económicaRUTAslideshare
Como parte del Panel Políticas Públicas en SAN desde una perspectiva económica del Foro "Coordinación Interinstitucional para la efectividad de las políticas públicas en seguridad alimentaria y nutricional | La experiencia del Programa Agroalimentario Sostenible en El Salvador, Guatemala y Honduras, el Dr. Eugenio Díaz Bonilla, del IFRPI, ofreció una charla en la que abordó los siguientes temas: 1) La Seguridad Alimentaria y Nutricional como concepto articulador de un Programa de Desarrollo más amplio; 2) Componentes de SAN en un posible Programa de Desarrollo; 3) Enfoques sobre estimación de costos y financiamiento y 4) Consideraciones sobre diseño, implementación, y monitoreo-evaluación de políticas públicas de SAN.
Este Foro fue convocado por el Programa Agroalimentario Sostenible, que es financiado por la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) e implementado por la Unidad Regional para el Desarrollo Rural Sostenible del Consejo Agropecuario Centroamericano (RUTA-CAC).
Asistieron al foro representantes de El Salvador, Guatemala y Honduras de los ministerios de agricultura, unidades de seguridad alimentaria, alcaldías, asambleas legislativas, organizaciones civiles y agencias de cooperación, las universidades implementadoras del Diplomado: Universidad Centroamericana “José Simón Cañas” de El Salvador, Universidad de San Carlos de Guatemala y la Universidad Nacional Autónoma de Honduras y como aliados de la estrategia, la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) y el Instituto Internacional de Investigación sobre Políticas Alimentarias (IFPRI).
Tarea 4. Buenas Prácticas de Inocuidad en el Comercio de alimentosJessicaGmezAcosta
Este documento discute la importancia de implementar buenas prácticas de inocuidad alimentaria para proteger la salud pública y facilitar el comercio internacional de alimentos. Describe objetivos como establecer sistemas eficaces de inocuidad y responsabilidad a lo largo de la cadena de suministro de alimentos, así como buenas prácticas agrícolas, de manufactura y análisis de peligros y puntos críticos de control. Concluye que los países pueden armonizar sus regulaciones alimentarias basadas en el Codex Aliment
27 una consulta sobre la integración público privada en los esfuerzos de des...FAO
Este documento resume la presentación de Alejandro Galetto en la XII Reunión de la Comisión de Desarrollo Ganadero para América Latina y el Caribe. Propone aprovechar la nueva actitud del sector privado y la necesidad de mejorar la eficiencia de los gobiernos para promover un diálogo público-privado en el ámbito de Codegalac. Este diálogo analizaría los principales temas de la producción pecuaria en la región como la competitividad y la integración de la cadena láctea, presentaría casos exitos
Seguridad alimentaria y nutricional desde una perspectiva socialRUTAslideshare
Como parte del Panel Políticas Públicas en SAN desde una perspectiva social del Foro "Coordinación Interinstitucional para la efectividad de las políticas públicas en seguridad alimentaria y nutricional | La experiencia del Programa Agroalimentario Sostenible en El Salvador, Guatemala y Honduras, el Dr. Ricardo Rapallo de la Oficina Regional de la FAO para América Latina y el Caribe, ofreció una charla en la que explicó cómo la región ha alcanzado mejores resultados en San que sin embargo siguen siendo insuficientes; el surgimiento de nuevos desafíos relacionados a la malnutrición y los efectos de la seguridad (o inseguridad) alimentaria y nutricional para las poblaciones en sus posibilidades para una alimentación saludable. Analizó asimismo lo que se ha demostrado como un entorno favorable para la SAN y aquellas políticas públicas que han marcado la diferencia, en qué radica la complejidad de realizar políticas SAN efectivas, y ofreció algunas formas en que pueden mejorarse la eficacia de las políticas SAN.
Este Foro fue convocado por el Programa Agroalimentario Sostenible, que es financiado por la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) e implementado por la Unidad Regional para el Desarrollo Rural Sostenible del Consejo Agropecuario Centroamericano (RUTA-CAC).
Asistieron al foro representantes de El Salvador, Guatemala y Honduras de los ministerios de agricultura, unidades de seguridad alimentaria, alcaldías, asambleas legislativas, organizaciones civiles y agencias de cooperación, las universidades implementadoras del Diplomado: Universidad Centroamericana “José Simón Cañas” de El Salvador, Universidad de San Carlos de Guatemala y la Universidad Nacional Autónoma de Honduras y como aliados de la estrategia, la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) y el Instituto Internacional de Investigación sobre Políticas Alimentarias (IFPRI).
Perspectivas de las indicaciones geogr geográficas ficas para el desarrollo r...ExternalEvents
http://www.fao.org/in-action/quality-and-origin-program/en
Perspectivas
de las indicaciones
geogr geográficas ficas para el desarrollo
rural en Am América Latina
4. perspectivas vef caf+® 2015 ing. rigoberto gonz+ílez g+¦mezSINAVEF_LAB
Este documento presenta las perspectivas para 2015 del Programa de Vigilancia Epidemiológica Fitosanitaria del café en México. Se propone fortalecer la coordinación interinstitucional, enfocar esfuerzos en la prevención, fortalecer estrategias técnicas como una plataforma de riesgos fitosanitarios, aumentar la capacitación y divulgación, e impulsar la investigación en temas como la identificación de razas de roya. El objetivo es detectar de manera oportuna plagas para prevenir su introducción
Ejercicio de portafolio 4 "Presentación", que denota el uso de la Hoja de Ruta (PEA) para la planeación de la producción, selección, diseminación y movilidad de medios con REA en ambientes de aprendizaje abierto.
Propuestas de política pública para la mejora de la seguridad alimentaria en ...RUTAslideshare
Este documento presenta 6 propuestas de lineamientos de política pública orientados a mejorar la seguridad alimentaria en El Salvador. Las propuestas abordan temas como la producción agroecológica en la agricultura familiar, el fortalecimiento agroproductivo bajo riego, el desarrollo de cadenas de valor, las compras públicas a pequeños productores y la cadena de valor del cacao. Cada propuesta describe sus objetivos, enfoque, beneficiarios e instituciones involucradas.
Seguridad alimentaria y nutricional desde una perspectiva económicaRUTAslideshare
Como parte del Panel Políticas Públicas en SAN desde una perspectiva económica del Foro "Coordinación Interinstitucional para la efectividad de las políticas públicas en seguridad alimentaria y nutricional | La experiencia del Programa Agroalimentario Sostenible en El Salvador, Guatemala y Honduras, el Dr. Eugenio Díaz Bonilla, del IFRPI, ofreció una charla en la que abordó los siguientes temas: 1) La Seguridad Alimentaria y Nutricional como concepto articulador de un Programa de Desarrollo más amplio; 2) Componentes de SAN en un posible Programa de Desarrollo; 3) Enfoques sobre estimación de costos y financiamiento y 4) Consideraciones sobre diseño, implementación, y monitoreo-evaluación de políticas públicas de SAN.
Este Foro fue convocado por el Programa Agroalimentario Sostenible, que es financiado por la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) e implementado por la Unidad Regional para el Desarrollo Rural Sostenible del Consejo Agropecuario Centroamericano (RUTA-CAC).
Asistieron al foro representantes de El Salvador, Guatemala y Honduras de los ministerios de agricultura, unidades de seguridad alimentaria, alcaldías, asambleas legislativas, organizaciones civiles y agencias de cooperación, las universidades implementadoras del Diplomado: Universidad Centroamericana “José Simón Cañas” de El Salvador, Universidad de San Carlos de Guatemala y la Universidad Nacional Autónoma de Honduras y como aliados de la estrategia, la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) y el Instituto Internacional de Investigación sobre Políticas Alimentarias (IFPRI).
Tarea 4. Buenas Prácticas de Inocuidad en el Comercio de alimentosJessicaGmezAcosta
Este documento discute la importancia de implementar buenas prácticas de inocuidad alimentaria para proteger la salud pública y facilitar el comercio internacional de alimentos. Describe objetivos como establecer sistemas eficaces de inocuidad y responsabilidad a lo largo de la cadena de suministro de alimentos, así como buenas prácticas agrícolas, de manufactura y análisis de peligros y puntos críticos de control. Concluye que los países pueden armonizar sus regulaciones alimentarias basadas en el Codex Aliment
27 una consulta sobre la integración público privada en los esfuerzos de des...FAO
Este documento resume la presentación de Alejandro Galetto en la XII Reunión de la Comisión de Desarrollo Ganadero para América Latina y el Caribe. Propone aprovechar la nueva actitud del sector privado y la necesidad de mejorar la eficiencia de los gobiernos para promover un diálogo público-privado en el ámbito de Codegalac. Este diálogo analizaría los principales temas de la producción pecuaria en la región como la competitividad y la integración de la cadena láctea, presentaría casos exitos
Seguridad alimentaria y nutricional desde una perspectiva socialRUTAslideshare
Como parte del Panel Políticas Públicas en SAN desde una perspectiva social del Foro "Coordinación Interinstitucional para la efectividad de las políticas públicas en seguridad alimentaria y nutricional | La experiencia del Programa Agroalimentario Sostenible en El Salvador, Guatemala y Honduras, el Dr. Ricardo Rapallo de la Oficina Regional de la FAO para América Latina y el Caribe, ofreció una charla en la que explicó cómo la región ha alcanzado mejores resultados en San que sin embargo siguen siendo insuficientes; el surgimiento de nuevos desafíos relacionados a la malnutrición y los efectos de la seguridad (o inseguridad) alimentaria y nutricional para las poblaciones en sus posibilidades para una alimentación saludable. Analizó asimismo lo que se ha demostrado como un entorno favorable para la SAN y aquellas políticas públicas que han marcado la diferencia, en qué radica la complejidad de realizar políticas SAN efectivas, y ofreció algunas formas en que pueden mejorarse la eficacia de las políticas SAN.
Este Foro fue convocado por el Programa Agroalimentario Sostenible, que es financiado por la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) e implementado por la Unidad Regional para el Desarrollo Rural Sostenible del Consejo Agropecuario Centroamericano (RUTA-CAC).
Asistieron al foro representantes de El Salvador, Guatemala y Honduras de los ministerios de agricultura, unidades de seguridad alimentaria, alcaldías, asambleas legislativas, organizaciones civiles y agencias de cooperación, las universidades implementadoras del Diplomado: Universidad Centroamericana “José Simón Cañas” de El Salvador, Universidad de San Carlos de Guatemala y la Universidad Nacional Autónoma de Honduras y como aliados de la estrategia, la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) y el Instituto Internacional de Investigación sobre Políticas Alimentarias (IFPRI).
Perspectivas de las indicaciones geogr geográficas ficas para el desarrollo r...ExternalEvents
http://www.fao.org/in-action/quality-and-origin-program/en
Perspectivas
de las indicaciones
geogr geográficas ficas para el desarrollo
rural en Am América Latina
4. perspectivas vef caf+® 2015 ing. rigoberto gonz+ílez g+¦mezSINAVEF_LAB
Este documento presenta las perspectivas para 2015 del Programa de Vigilancia Epidemiológica Fitosanitaria del café en México. Se propone fortalecer la coordinación interinstitucional, enfocar esfuerzos en la prevención, fortalecer estrategias técnicas como una plataforma de riesgos fitosanitarios, aumentar la capacitación y divulgación, e impulsar la investigación en temas como la identificación de razas de roya. El objetivo es detectar de manera oportuna plagas para prevenir su introducción
El documento presenta la biografía y experiencia profesional de un estudiante mexicano que cursa una maestría. Actualmente trabaja en la administración pública federal en México en áreas como auditoría, supervisión de programas agroalimentarios y asesoría gubernamental. Está interesado en aprender nuevas técnicas educativas a través de un curso en línea de innovación educativa con recursos abiertos para mejorar los procesos de capacitación en su institución.
Este documento presenta el portafolio de la semana 2 de Víctor Torres Torres para un curso de innovación educativa con recursos abiertos. Incluye una reflexión sobre su aprendizaje acerca del movimiento educativo abierto y los recursos educativos abiertos, así como los pasos que identifica para diseñar una estrategia de búsqueda de información específica utilizando medios y recursos educativos abiertos basada en las 4R's de David Wiley: reutilización, revisión, remix y redistribución. Finalmente, Víctor con
Práctica Semana3: Portafolio de Evaluación
«Visibilidad y diseminación de la producción científica y académica, para potenciar la transferencia de la innovación educativa con REA»
Este documento presenta la biografía y experiencia profesional de un estudiante mexicano que cursa una maestría. Actualmente estudia su tercer semestre de maestría en derecho político y administración pública después de haber estudiado ingeniería agrónoma. Ha trabajado en varias áreas de la administración pública federal de México incluyendo auditoría pública, supervisión de programas agroalimentarios y asesoría gubernamental. Ahora está interesado en aprender nuevas técnicas educativas a través de este cur
El documento describe las características básicas de las organizaciones y los roles gerenciales. Toda organización tiene un propósito y una estructura, y está compuesta de personas agrupadas de manera sistemática. Los gerentes dirigen las actividades de otros y llevan a cabo funciones como planificación, organización, dirección y control. Aunque existen diferencias entre organizaciones lucrativas y no lucrativas, los gerentes de ambos tipos comparten responsabilidades similares.
El documento describe los diferentes niveles de administración en una organización jerárquica y las habilidades gerenciales requeridas en cada nivel. También analiza el ambiente externo e interno de una organización, incluyendo factores macroambientales, competitivos y las respuestas de los gerentes a estos ambientes.
Curso Innovación educativa con Recursos Abiertos
Práctica de Trabajo 4. Portafolio de Presentación
Presentación de evidencias para la movilización de prácticas educativas abiertas empleando REAs
Juan Camilo Álvarez Balvin
Ing Agropecuario, M.Sc Biotecnología
Colombia
Juan Camilo Álvarez Balvin es un profesor e investigador colombiano en biotecnología. Siempre ha utilizado las tecnologías de la información en su trabajo docente. Ahora se enfoca en los Recursos Educativos Abiertos (REA) para hacer el conocimiento más accesible y dinamizar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Su objetivo es identificar y adaptar REA sobre biotecnología para apoyar la formación de estudiantes en esta área.
El documento describe la necesidad de implementar un repositorio en la Dirección Regional de Salud de Ayacucho para permitir que el personal cree, organice, comparta, reutilice y adapte contenidos educativos de manera abierta. Esto ayudaría a promover los recursos educativos abiertos de acuerdo a las directrices de la UNESCO y mejorar el acceso a información sobre salud para el personal y la comunidad. Se proponen acciones como presentar una hoja de ruta, encuestas y reuniones para difundir los beneficios de este en
Este documento presenta una hoja de ruta para implementar una estrategia de movilización de Recursos Educativos Abiertos (REA) a través de Prácticas Educativas Abiertas (PEA) en la Coordinación de Actualización Docente de la Facultad de Química de la UNAM. La estrategia incluye acciones como talleres de introducción a los REA y PEA, la creación de un grupo de trabajo y repositorio de REA en Facebook, y un seminario permanente sobre la investigación y movilización de REA. El objetivo
El documento propone un plan de acción para movilizar recursos educativos abiertos (REA) en el Instituto Nacional de Rehabilitación (INR) con el objetivo de fomentar la innovación educativa. El plan se centra en tres áreas: 1) enfoque pedagógico basado en el constructivismo y conectivismo, 2) marcos organizacionales y procedimientos para regular la calidad de los REA, y 3) modelos colaborativos de REA entre instituciones. Se detallan líneas de acción específicas y acciones a
Plan de gestión de tics para la innovación con recursos educativos abiertosLuz Elena Ocampo Madrid
Esta plan de Acción responde a la necesidad de actualizar al personal docente y administrativo de la Institución Educativa de Ternera en la apropiación de la tecnología de la información y la comunicación para hacer uso de los recursos educativos abiertos en la búsqueda de la democratización del conocimiento.
Se propone crear un repositorio en línea para compartir recursos y materiales de aprendizaje en ciencias de la salud con el objetivo de mejorar la calidad de la formación y facilitar el autoaprendizaje. Se identificaron 446 recursos en 76 instituciones españolas, principalmente tutoriales, guías y manuales en formato texto, web y presentaciones. Los recursos se organizarán y compartirán en el repositorio para su uso en la docencia y el aprendizaje autónomo.
Este documento trata sobre la gestión de la información del conocimiento y el aprendizaje organizacional para lograr la competitividad institucional. En él se discute la importancia de enfocarse en el conocimiento más que en la información, así como la necesidad de reinventar la educación superior para que sea más global, dinámica, emprendedora y abierta a la multiculturalidad. También se menciona el papel de las tecnologías de la información y la comunicación para potenciar una perspectiva constructivista de la educación basada en competencias.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. El planificador contiene secciones para el diseño instruccional del ambiente, incluyendo objetivos, preguntas orientadoras, contexto y calendario. El ambiente propuesto busca que los estudiantes apliquen conocimientos químicos para producir materiales y crear una unidad productiva, desarrollando competencias para la vida cotidiana y futuro laboral a través de actividades prácticas y trabajo en equipo.
Analizar las potencialidades de una estrategia de cooperación para la gestión del conocimiento entre la Organización Panamericana de la Salud/Organización Mundial de la Salud (OPS/OMS), la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ) y el Hospital El Cruce Dr. Néstor Carlos Kirchner (HEC-NCK). Presentada en III Jornadas Regionales de Alfabetización Informacional, ALFIN, 18 de septiembre de 2015 en Universidad Jauretche, Florencio Varela.
Movilización de prácticas educativas abiertas mooc innovación educativa con r...Jimena Acebes Sevilla
Este documento presenta un plan para crear una cultura de movimiento educativo abierto en el Colegio Superior de Gastronomía. El plan propone tres líneas de acción a corto, mediano y largo plazo, incluyendo que los profesores y estudiantes actúen como curadores de contenido abierto a corto plazo, la creación de un repositorio digital institucional a mediano plazo, y abrir este repositorio en la red a largo plazo. El documento también incluye una hoja de ruta con objetivos, audiencia,
Presentación realizada en la VIII Reunión del Grupo de Trabajo 2025 de la Iniciativa América Latina y Caribe sin Hambre, que tuvo lugar entre el 30 y 31 de julio en México.
http://www.rlc.fao.org/es/iniciativa/seguimiento/gt2025/viii-reunion-del-gt2025/
Este documento describe los objetivos de desarrollar competencias informáticas en docentes para mejorar la comunicación y el manejo de la información. Los objetivos incluyen aprovechar las herramientas tecnológicas para innovar la práctica docente, el aprendizaje colaborativo y la creatividad. También describe modelos para el manejo de la información e incluye un temario sobre competencias informáticas para la comunicación y el manejo de la información.
Este documento discute los desafíos de la dispersión de Recursos Educativos Abiertos (REA) y propone la implementación de un catálogo de REA en la Universidad Abierta y Distancia de México. Actualmente, los REA están disponibles en muchos sitios web sin categorización o documentación común, lo que dificulta su búsqueda y uso. El catálogo ayudaría a los estudiantes y facilitadores a encontrar más fácilmente REA relevantes para sus actividades educativas.
El documento presenta la biografía y experiencia profesional de un estudiante mexicano que cursa una maestría. Actualmente trabaja en la administración pública federal en México en áreas como auditoría, supervisión de programas agroalimentarios y asesoría gubernamental. Está interesado en aprender nuevas técnicas educativas a través de un curso en línea de innovación educativa con recursos abiertos para mejorar los procesos de capacitación en su institución.
Este documento presenta el portafolio de la semana 2 de Víctor Torres Torres para un curso de innovación educativa con recursos abiertos. Incluye una reflexión sobre su aprendizaje acerca del movimiento educativo abierto y los recursos educativos abiertos, así como los pasos que identifica para diseñar una estrategia de búsqueda de información específica utilizando medios y recursos educativos abiertos basada en las 4R's de David Wiley: reutilización, revisión, remix y redistribución. Finalmente, Víctor con
Práctica Semana3: Portafolio de Evaluación
«Visibilidad y diseminación de la producción científica y académica, para potenciar la transferencia de la innovación educativa con REA»
Este documento presenta la biografía y experiencia profesional de un estudiante mexicano que cursa una maestría. Actualmente estudia su tercer semestre de maestría en derecho político y administración pública después de haber estudiado ingeniería agrónoma. Ha trabajado en varias áreas de la administración pública federal de México incluyendo auditoría pública, supervisión de programas agroalimentarios y asesoría gubernamental. Ahora está interesado en aprender nuevas técnicas educativas a través de este cur
El documento describe las características básicas de las organizaciones y los roles gerenciales. Toda organización tiene un propósito y una estructura, y está compuesta de personas agrupadas de manera sistemática. Los gerentes dirigen las actividades de otros y llevan a cabo funciones como planificación, organización, dirección y control. Aunque existen diferencias entre organizaciones lucrativas y no lucrativas, los gerentes de ambos tipos comparten responsabilidades similares.
El documento describe los diferentes niveles de administración en una organización jerárquica y las habilidades gerenciales requeridas en cada nivel. También analiza el ambiente externo e interno de una organización, incluyendo factores macroambientales, competitivos y las respuestas de los gerentes a estos ambientes.
Curso Innovación educativa con Recursos Abiertos
Práctica de Trabajo 4. Portafolio de Presentación
Presentación de evidencias para la movilización de prácticas educativas abiertas empleando REAs
Juan Camilo Álvarez Balvin
Ing Agropecuario, M.Sc Biotecnología
Colombia
Juan Camilo Álvarez Balvin es un profesor e investigador colombiano en biotecnología. Siempre ha utilizado las tecnologías de la información en su trabajo docente. Ahora se enfoca en los Recursos Educativos Abiertos (REA) para hacer el conocimiento más accesible y dinamizar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Su objetivo es identificar y adaptar REA sobre biotecnología para apoyar la formación de estudiantes en esta área.
El documento describe la necesidad de implementar un repositorio en la Dirección Regional de Salud de Ayacucho para permitir que el personal cree, organice, comparta, reutilice y adapte contenidos educativos de manera abierta. Esto ayudaría a promover los recursos educativos abiertos de acuerdo a las directrices de la UNESCO y mejorar el acceso a información sobre salud para el personal y la comunidad. Se proponen acciones como presentar una hoja de ruta, encuestas y reuniones para difundir los beneficios de este en
Este documento presenta una hoja de ruta para implementar una estrategia de movilización de Recursos Educativos Abiertos (REA) a través de Prácticas Educativas Abiertas (PEA) en la Coordinación de Actualización Docente de la Facultad de Química de la UNAM. La estrategia incluye acciones como talleres de introducción a los REA y PEA, la creación de un grupo de trabajo y repositorio de REA en Facebook, y un seminario permanente sobre la investigación y movilización de REA. El objetivo
El documento propone un plan de acción para movilizar recursos educativos abiertos (REA) en el Instituto Nacional de Rehabilitación (INR) con el objetivo de fomentar la innovación educativa. El plan se centra en tres áreas: 1) enfoque pedagógico basado en el constructivismo y conectivismo, 2) marcos organizacionales y procedimientos para regular la calidad de los REA, y 3) modelos colaborativos de REA entre instituciones. Se detallan líneas de acción específicas y acciones a
Plan de gestión de tics para la innovación con recursos educativos abiertosLuz Elena Ocampo Madrid
Esta plan de Acción responde a la necesidad de actualizar al personal docente y administrativo de la Institución Educativa de Ternera en la apropiación de la tecnología de la información y la comunicación para hacer uso de los recursos educativos abiertos en la búsqueda de la democratización del conocimiento.
Se propone crear un repositorio en línea para compartir recursos y materiales de aprendizaje en ciencias de la salud con el objetivo de mejorar la calidad de la formación y facilitar el autoaprendizaje. Se identificaron 446 recursos en 76 instituciones españolas, principalmente tutoriales, guías y manuales en formato texto, web y presentaciones. Los recursos se organizarán y compartirán en el repositorio para su uso en la docencia y el aprendizaje autónomo.
Este documento trata sobre la gestión de la información del conocimiento y el aprendizaje organizacional para lograr la competitividad institucional. En él se discute la importancia de enfocarse en el conocimiento más que en la información, así como la necesidad de reinventar la educación superior para que sea más global, dinámica, emprendedora y abierta a la multiculturalidad. También se menciona el papel de las tecnologías de la información y la comunicación para potenciar una perspectiva constructivista de la educación basada en competencias.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. El planificador contiene secciones para el diseño instruccional del ambiente, incluyendo objetivos, preguntas orientadoras, contexto y calendario. El ambiente propuesto busca que los estudiantes apliquen conocimientos químicos para producir materiales y crear una unidad productiva, desarrollando competencias para la vida cotidiana y futuro laboral a través de actividades prácticas y trabajo en equipo.
Analizar las potencialidades de una estrategia de cooperación para la gestión del conocimiento entre la Organización Panamericana de la Salud/Organización Mundial de la Salud (OPS/OMS), la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ) y el Hospital El Cruce Dr. Néstor Carlos Kirchner (HEC-NCK). Presentada en III Jornadas Regionales de Alfabetización Informacional, ALFIN, 18 de septiembre de 2015 en Universidad Jauretche, Florencio Varela.
Movilización de prácticas educativas abiertas mooc innovación educativa con r...Jimena Acebes Sevilla
Este documento presenta un plan para crear una cultura de movimiento educativo abierto en el Colegio Superior de Gastronomía. El plan propone tres líneas de acción a corto, mediano y largo plazo, incluyendo que los profesores y estudiantes actúen como curadores de contenido abierto a corto plazo, la creación de un repositorio digital institucional a mediano plazo, y abrir este repositorio en la red a largo plazo. El documento también incluye una hoja de ruta con objetivos, audiencia,
Presentación realizada en la VIII Reunión del Grupo de Trabajo 2025 de la Iniciativa América Latina y Caribe sin Hambre, que tuvo lugar entre el 30 y 31 de julio en México.
http://www.rlc.fao.org/es/iniciativa/seguimiento/gt2025/viii-reunion-del-gt2025/
Este documento describe los objetivos de desarrollar competencias informáticas en docentes para mejorar la comunicación y el manejo de la información. Los objetivos incluyen aprovechar las herramientas tecnológicas para innovar la práctica docente, el aprendizaje colaborativo y la creatividad. También describe modelos para el manejo de la información e incluye un temario sobre competencias informáticas para la comunicación y el manejo de la información.
Este documento discute los desafíos de la dispersión de Recursos Educativos Abiertos (REA) y propone la implementación de un catálogo de REA en la Universidad Abierta y Distancia de México. Actualmente, los REA están disponibles en muchos sitios web sin categorización o documentación común, lo que dificulta su búsqueda y uso. El catálogo ayudaría a los estudiantes y facilitadores a encontrar más fácilmente REA relevantes para sus actividades educativas.
Este documento describe una estrategia para buscar recursos educativos abiertos sobre biotecnología para fortalecer su enseñanza. El autor identificó varios sitios web con recursos gratuitos como videos, lecturas e imágenes sobre biotecnología que pueden usarse en clases. El objetivo final es compartir estos recursos con otros profesores y enriquecer la educación sobre esta área en constante evolución.
El documento presenta el portafolio diagnóstico de la Lic. Claudia Alarcón Morales. Describe su experiencia profesional en enfermería y educación. Identifica problemas actuales en la educación como el uso de modelos tradicionales y propone el uso de recursos educativos abiertos como una posible solución para mejorar la calidad de la enseñanza.
Este documento presenta la oferta de cursos del Campus Virtual de Salud Pública de la Organización Panamericana de la Salud. Se ofrecen cursos introductorios sobre salud pública, atención primaria, promoción y prevención de la salud, apoyo a la investigación, y formación docente en entornos virtuales. Los cursos son de autoaprendizaje y buscan desarrollar capacidades en estos temas para personal de salud, docentes y estudiantes. Se proporcionan detalles sobre objetivos, horas y enlaces de acceso
Este documento presenta el portafolio de María Elena Cáceres Cáceres sobre su aprendizaje en el curso de Innovación con Recursos Educativos Abiertos. Incluye objetivos de capacitar a docentes y estudiantes en el uso de recursos abiertos, y analizar la producción, selección, diseminación y movilización de estos recursos. También incluye un plan de acción para movilizar recursos educativos abiertos en una institución educativa, con acciones como sensibilizar a docentes y establecer políticas para
Hoja de Ruta de las Estrategias de Movilización de REAKate Kor
Práctica 4. Portafolio de presentación
La actividad de portafolio de presentación tiene por finalidad que el participante exponga una evidencia que considere “su máximo” aprendizaje en el curso de innovación con recursos educativos abiertos, a través de movilizar prácticas educativas abiertas y lo presente a través de una evidencia digital que demuestre el máximo aprendizaje que considera haber adquirido en este curso.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
Portafolio semana4 vtt
1. Curso de ¡Innovación Educativa con
Recursos Abiertos!
Práctica Semana4: Portafolio de Presentación
«Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de
aprendizaje.
Estrategias de movilización de REA a través de PEA»
Víctor Torres Torres:
México, D.F., Septiembre, 20
13
2. ¿Que he aprendido hasta hoy con esta
experiencia de innovación educativa con
REA?
Conocer que existe un movimiento educativo con
medios y REA accesibles en diversos repositorios y sitios
de la Web.
La importancia de iniciativas relativas al uso y
diseminación de REA
Diseño de una estrategia de búsqueda de información
específica, con
medios de REA
Visibilidad y diseminación de la producción científica y
académica, así como sus potencialidades para la
transferencia de la innovación educativa con REA
Mi agradecimiento profundo a Coursera, al ITESM y a los Maestros Marisol Ramírez y Vladimir Burgos, por
la iniciativa de este curso, así como los TA y los participantes del curso, porque de todos he aprendido algo…
3. Mi valoración de innovación educativa
con REA
Personalmente, considero que
los cursos MOOC, como parte
del uso de los REA, son una gran
oportunidad para todos en el
aprendizaje educativo o de
capacitación y en la apertura de
la “sociedad del conocimiento”
Mi perspectiva sobre el conocimiento y
utilización de las TIC´s en el ambiente
educativo, ha cambiado, así como de la
potencialidad que existe sobre el uso de
los medios y REA en la socialización y
accesibilidadde temas educativos.
De todos los participantes de
este curso he aprendido
Ahora conozco nuevas
herramientas Web y motores de
búsqueda (sitios Web personales
y los que se dedican a la
educación
superior, bibliotecas, centros de
información, agencias de gobierno
4. Mi Movilización de prácticas
educativas abiertas en
ambientes de aprendizaje
« Hoja de Ruta (PEA)»
5. Como parte de mi actividad profesional actual, identifico como
área de oportunidades, que existe una necesidad de
movilización de material para la divulgación del
conocimiento de los resultados de los programas de
prevención y vigilancia fitosanitaria, y diagnóstico
fitosanitario, sobretodo de prácticas educativas y de
capacitación con medios REA, en la Dirección General de
Sanidad Vegetal, del Servicio Nacional de Sanidad, Inocuidad y
Calidad Agroalimentaria (SENASICA), en donde colaboro.
Explorar posibilidades de
movilización de REA
6. La Dirección General de Sanidad Vegetal
tiene, entre otras funciones, establecer y
dirigir acciones para mitigar el riesgo de
introducción o diseminación de plagas
reglamentadas de los vegetales, sus
productos y subproductos, así como, en su
caso, coordinar las acciones necesarias
para su erradicación o confinación territorial
Entre sus estrategias, objetivos y metas
está la capacitación y divulgación del
Manejo Integral de Plagas Agrícolas, y su
enfoque es a nivel nacional a nombre del
Gobierno Federal. México.
Explorar posibilidades de
movilización de REA
7. A. Identificación de Audiencia objetivo:
Nuestra audiencia, previamente identificada, y quienes serían los
beneficiados son los productores agrícolas, los estudiantes, técnicos
y los y profesionales de agronomía, así como servidores públicos y
analistas de diagnósticos fitosanitarios del país.
La cultura y el contexto de la audiencia objetivo es el sector
primario, es decir, el agropecuario.
Misión: Regular, administrar y fomentar las actividades de
sanidad, inocuidad y calidad agroalimentaria, reduciendo los riesgos
inherentes en materia agrícola, pecuaria, acuícola y pesquera, en
beneficio de los productores, consumidores e industria.
Visión: Un SENASICA transformado, moderno, con un marco
jurídico que proporciona seguridad sanitaria y facilitación del
comercio, con una plataforma técnico científica consolidada, que da
certeza con reconocimiento nacional e internacional.
Definición del Plan de Acción para
movilizar PEA: Hoja de Ruta.
8. La Misión y Visión del SENASICA es la siguiente, la cual debe
tomarse en cuenta para nuestra Hoja de Ruta.
Misión: Regular, administrar y fomentar las actividades de
sanidad, inocuidad y calidad agroalimentaria, reduciendo los
riesgos inherentes en materia agrícola, pecuaria, acuícola y
pesquera, en beneficio de los productores, consumidores e
industria.
Visión: Un SENASICA transformado, moderno, con un marco
jurídico que proporciona seguridad sanitaria y facilitación del
comercio, con una plataforma técnico científica consolidada, que
da certeza con reconocimiento nacional e internacional.
Definición del Plan de Acción para
movilizar PEA: Hoja de Ruta.
9. Identifico que el trabajo de
producción, selección, diseminación y movilidad de los
recursos con medios REA, debe realizarse con un enfoque
nacional y regional, dado el impacto de nuestra actividad
gubernamental en el servicio público fitosanitario, con
acciones a corto y mediano plazo.
Definición del Plan de Acción para
movilizar PEA: Hoja de Ruta.
10. B. Enfoque: La orientación que permite enfocar esfuerzos para la
movilidad de recursos REA es la siguiente.
Enfoque pedagógico.
Modelos colaborativos de REA entre instituciones y comunidades de
interés.
Los medios sociales en que se presentará la producción de
materiales seleccionado y producidos para asegurar su
diseminación y movilidad con fines de REA serán la página Web del
SENASICA http://www.senasica.gob.mx , así como en las redes
sociales de Facebook, Twitter, Youtube, y Flick .
Definición del Plan de Acción para
movilizar PEA: Hoja de Ruta.
11. C. ACCIONES. Para dar cumplimiento a nuestro enfoque se
realizará lo siguiente:
Enfoque pedagógico:
Los materiales que se producirán, deberán considerar un lenguaje
educativo accesible y con diseños que permitan el aprendizaje,
asimismo, se cuidarán los textos, los cuales deberán contener
información confiable, y en su caso, ilustraciones que refuercen el
aprendizaje.
Definición del Plan de Acción para
movilizar PEA: Hoja de Ruta.
12. C. ACCIONES. Para dar cumplimiento a nuestro enfoque se
realizará lo siguiente:
Modelos colaborativos de REA entre instituciones y
comunidades de interés:
Este aspecto debe analizarse por la alta dirección, considerando
sus ventajas, para movilidad de recursos de capacitación
utilizando medios REA, con lo que se fortalecerán acciones para
divulgar los materiales y la información que se produce, asimismo
analizar si la plataforma tecnológica mantiene seguridad para
su movilidad.
Definición del Plan de Acción para
movilizar PEA: Hoja de Ruta.
13. D. EVALUACIÓN.
Considerando la capacitación que se pretende difundir, sobre
materiales de plagas agrícolas, y nuestra audiencia, y de
conformidad con lo aprendido hasta este momento en el curso de
“Innovación Educativa con recursos REA” el aspecto fitosanitario
Con esta Hoja de Ruta, la cual podrá ser enriquecida conjuntamente
con los Directores facultados para la toma de decisiones, estamos
seguros que se realizará con éxito y coadyuvará en la
producción, selección, diseminación y movilidad de recursos con
medios REA, como una novedad en el sector agropecuario, con
gran acceso al conocimiento de la población objetivo y del avance
en el progreso del conocimiento técnico en el manejo integrado de
plagas y su diagnóstico fitosanitario.
A continuación se muestran las evidencias de este portafolio de
presentación, que he seleccionado como avances de lo que se
Definición del Plan de Acción para
movilizar PEA: Hoja de Ruta.
14. Selección de Evidencias
¡¡¡ El acceso a los materiales de
divulgación pueden ser consultados en
redes sociales como Facebook, Twitter,
Youtube, y Flick !!!
18. Selección de Evidencias
El sitio Web del Servicio Nacional de Sanidad, Inocuidad y Calidad
Agroalimentaria (SENASICA) y, en particular, de la Dirección General de
Sanidad Vegetal, puede ser considerado como un repositorio
especializado en materia de capacitación y educación de las plagas
fitosanitarias.
En cualquier momento se pueden realizar las consultas y generar
movilidad en la producción de nuevos recursos para capacitación
fitosanitaria, utilizando medios de REA.
Toda persona, interesada en cualquier parte del mundo puede accesar
desde los siguientes links:
http://www.senasica.gob.mx/
http://www.senasica.gob.mx/?id=4154
http://www.senasica.gob.mx/?id=3210
http://www.senasica.gob.mx/?id=4155
http://www.senasica.gob.mx/?id=5490
19. Las evidencias mostradas en las filminas de esta presentación, fueron
seleccionadas en virtud de que demuestran el alcance en la movilidad de
recursos educativos o de capacitación fitosanitaria, que es nuestro ámbito
de acción. Los diversos materiales que se van generando constituyen un
repositorio de acceso público, tienen una propiedad intelectual
gubernamental, sin embargo, se autoriza su uso abierto, siempre y cuando
se de el crédito correspondiente y pueden ser seleccionados para la
producción de nuevos materiales y , en consecuencia realizar su
diseminación y movilidad que se considere pertinente.
Actualmente, el SENASICA, se encuentran en redes de socialización y sus
materiales son medios de diseminación que potencializan la innovación
educativa con medios de REA en el agropecuario. Con lo anterior y con su
valor agregado en el uso del conocimiento y dadas las potencialidades de
los medios REA, se puede alcanzar a una mayor población objetivo para
generar capacitación a distancia en temas de interés agrícola y diagnóstico
fitosanitario, asimismo, considero que la Agenda Regional de Prácticas
Educativas Abiertas (PEA), resulta de gran utilidad y metodología para los
REA.
Reciban saludos cordiales,
Víctor Torres Torres
victor1503@hotmail.com
Justificación de la evidencia
seleccionada