Portafolio1
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Este documento presenta un resumen de Elida Leal Gómez. Ella disfruta de aprender, enseñar y aplicar lo que aprende. Tiene una licenciatura en pedagogía y una maestría en tecnología educativa. Actualmente trabaja en diseño instruccional en el sector empresarial, aunque su área está cambiando para que todos conozcan todos los modelos educativos. Sus objetivos para este curso son compartir el conocimiento de cada modelo educativo en su área laboral y trabajar en colaboración con sus compañeros para poder dise
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El documento presenta la información personal y profesional de Elida Leal Gómez. Ella disfruta de aprender, enseñar y aplicar lo aprendido. Es licenciada en Pedagogía y tiene una maestría en Tecnología Educativa. Actualmente trabaja en diseño instruccional en una empresa, pero su área está cambiando para que todos conozcan todos los modelos educativos. Ella quiere lograr compartir el conocimiento de cada modelo en su área y trabajar de forma colaborativa para poder diseñar bajo cualquier modelo educativo.
Portafolio1
El documento presenta un resumen de la experiencia y objetivos profesionales de Elida Leal Gómez. Ella tiene una licenciatura en pedagogía y una maestría en tecnología educativa. Actualmente trabaja en diseño instruccional en una empresa, pero su área está cambiando para que todos conozcan diferentes modelos educativos en lugar de especializarse en uno solo. El objetivo de Elida con este curso es compartir conocimientos sobre los modelos educativos entre sus compañeros y poder trabajar de forma colaborativa diseñando bajo cualquier modelo.
diapositivas del proyecto
El programa de Ingeniería Industrial busca desarrollar en los estudiantes habilidades como visión sistémica, análisis, creatividad e innovación a través de la integración de conocimientos científicos, técnicos, administrativos y humanísticos. El estudiante planea realizar un desfile de modas en el colegio con la participación de estudiantes y profesores para profundizar en el tema de la moda y generar experiencias nuevas en el colegio.
cic2021
El documento describe el proceso de co-creación con DEMOLA, incluyendo la creatividad, la innovación y metodologías activas de aprendizaje. Explica que DEMOLA se basa en el desarrollo de proyectos multidisciplinarios para abordar retos reales de la comunidad que requieren una variedad de habilidades y conocimientos. También presenta varias iniciativas de innovación formativa en el Instituto Politécnico de Bragança, como proyectos basados en problemas, aprendizaje basado en desafíos, e iniciat
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Este documento discute temas relacionados con robots, videojuegos y fractales. Explica que la programación involucra una serie de pasos para resolver problemas y acciones asociadas a eventos. También describe cómo el arte generativo usa conceptos matemáticos como fractales para explorar la naturaleza geométricamente. Finalmente, enfatiza la importancia de que los niños interactúen y aprendan a crear programas para comprender mejor cómo funcionan los objetos digitales.
Presentación1jose ramos
El documento describe la técnica de aprendizaje colaborativo, en la cual los estudiantes trabajan en grupos pequeños para completar proyectos. El aprendizaje colaborativo requiere planificación por parte del profesor y los estudiantes para funcionar efectivamente. Los estudiantes deben ser responsables, motivados, colaborativos y estratégicos para tener éxito con esta técnica. El aprendizaje colaborativo ofrece beneficios tanto personales como grupales al permitir que los estudiantes construyan conocimiento de forma cooperativa.
20 acciones para mejorar el impacto de la formación corporativa. Expoelearnin...
20 acciones para mejorar el impacto de la formación corporativa. Expoelearnin...Departament de Justícia. Generalitat de Catalunya.
Este documento presenta 20 acciones para mejorar el impacto de la formación corporativa. Se basa en 3 principios clave: 1) el centro no es lo más importante, 2) la formación se ha convertido en aprendizaje y rendimiento, y 3) el aprendizaje debe ser personal y social. Las acciones se organizan en 4 ejes: abierto versus dirigido, aprovechar todas las oportunidades, no obsesionarse, y mirar más allá de lo formal. El objetivo general es mejorar la eficiencia y el impacto de la formación a través de enEnseñar a aprender, aprender a enseñar
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Modelo de educacion para el siglo xxi
este archivo contiene mi punto de vista ante el modelo pedagógico que deberíamos seguir en el siglo XXI.
Liderazgo Educativo en la Era Digital | Teachlr
Como deben ser los educadores del siglo XIX.
Cuales son sus retos.
Que es Teachlr.
Como unimos las experiencias para buscar nuevas soluciones a un mismo problema!
Atrévete! #Teachlr
Ponencia 14 de abril de 2016 en el auditorio Empresas Polar
Teachlr.com
Gestión del Conocimiento tarea
El esquema general de plan de clase "Gestión del Conocimiento" (GdC) pone en funcionamiento nueve competencias del docente dirigidas a facilitar el aprendizaje de los estudiantes. El plan de GdC se fundamenta en la teoría constructivista y ayuda a los estudiantes a desarrollar conocimiento a partir de experiencias de aprendizaje.
Gestión del Conocimiento y Pedagogía.
El esquema general de plan de clase "Gestión del Conocimiento" (GdC) pone en funcionamiento nueve competencias del docente dirigidas a facilitar el aprendizaje de los estudiantes. El plan de GdC se fundamenta en la teoría constructivista y ayuda a los estudiantes a desarrollar conocimiento a partir de experiencias de aprendizaje.
Choc oscar rene_actividad_1. ppt
El documento describe las competencias clave que debe tener un docente en el siglo XXI. Estas incluyen competencias tecnológicas como el manejo de nuevas tecnologías y entornos virtuales de aprendizaje, competencias interpersonales como la comunicación clara y el diálogo, y competencias intrapersonales como el aprendizaje permanente, el liderazgo y la innovación. El docente debe adaptarse a la globalización, promover la creatividad en los estudiantes y colaborar en equipo para alcanzar las metas educativas.
Grupo 5
Conéctate al Conocimiento es una iniciativa panameña que busca crear una red nacional de escuelas primarias públicas conectadas para compartir y construir conocimiento. Su misión es promover el aprendizaje colaborativo sin límites entre niños, maestros y el sistema educativo, a través de la innovación y la vinculación entre el gobierno y el sector privado. El proyecto usa mapas conceptuales y el software Cmap Tools para conectar cerca de 1,000 escuelas y desarrollar habilidades de aprendizaje bas
Portafolio1
El documento habla sobre la promoción del diseño de modelos de negocios. Explica que muchos emprendedores fracasan por falta de un modelo de negocios sólido, lo que causa pérdida de tiempo y recursos. Propone poner a disposición de los emprendedores una metodología para que puedan diseñar, probar y aplicar su propio modelo de negocios a través de un sitio web que ofrece ideas, encuestas y discute casos reales.
La Comunicación como elemento en el Conflicto
Se trata de una pequeña descripción de el porqué es importante la comunicación para prevenir o resolver un Conflicto, tema importante en los Métodos Alternos para la Solución de Conflictos
PORTAFOLIO SEMANA 1
Este documento trata sobre la innovación educativa a través del uso de recursos educativos abiertos. Explica que el movimiento de educación abierta comenzó en universidades estadounidenses y se extendió a nivel mundial, usando recursos abiertos para brindar educación continua a cualquier persona. También describe cómo la innovación educativa ha crecido junto con el movimiento de educación abierta, así como en entornos educativos tradicionales a través de la incorporación de las TIC. El autor está creando un recurso educativo interactivo para prof
Presentacion Innovacion educativa
Este documento presenta la información biográfica de Eleny Andrea Jiménez Villarreal, una estudiante de 23 años que cursa el séptimo semestre de la licenciatura en Pedagogía Infantil en la Universidad Libre de Colombia. Explica brevemente qué es la innovación educativa y los objetos virtuales de aprendizaje (REA), destacando que la innovación educativa implica nuevas propuestas para integrar diferentes técnicas de aprendizaje y que los REA se fundamentan en recursos tecnológicos y sirven para adquiri
Curso innovación educativa con recursos abiertos - Portafolio1
Este documento presenta una discusión sobre recursos educativos abiertos (REA) y su evolución. Explica que para ser considerado un recurso didáctico, un recurso digital debe contener una propuesta pedagógica de uso con preguntas, consignas y explicaciones. Luego describe tres etapas en la evolución de los REA, terminando con nuevos conceptos como el movimiento educativo abierto y las prácticas educativas abiertas. Finalmente, plantea preguntas sobre cómo desarrollar estrategias de diseño y producción de REA
Portafolio diagnostico-Tarea1
Importancia, alcance , validez y calidad de los Recursos Educativos Abiertos en el ámbito de una asignatura
Diagnostico del portafolio
Belkis Esther Ceballos Mercado nació en 1993 en Bogotá, Colombia. Actualmente cursa el séptimo semestre de la carrera de Licenciatura en Pedagogía Infantil en la Universidad Libre de Colombia, sede Bogotá. Tiene experiencia trabajando con niños con dificultades de aprendizaje en el Instituto CRECER. Busca implementar recursos educativos abiertos para mejorar el proceso educativo de forma gratuita y universalizar el conocimiento a través de materiales educativos virtuales.
Práctica 4. portafolio de presentación
Este documento describe un plan para capacitar a docentes y estudiantes sobre el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) en la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad Central del Ecuador. El objetivo es que los docentes produzcan y difundan REA con licencias abiertas y que los estudiantes desarrollen competencias en el uso de REA. El plan incluye talleres a corto plazo para docentes y estudiantes, y el desarrollo de un aula virtual a mediano plazo para difundir los resultados de las investigaciones median
Portafolio Diagnóstico
Este documento presenta el portafolio de diagnóstico de Lorena Rioseco Palacios, una psicoeducadora chilena. Describe su formación académica que incluye estudios en comunicación social, derecho y psicología jurídica. También detalla su experiencia laboral trabajando como psicoeducadora en una clínica psiquiátrica, impartiendo charlas sobre trastornos mentales. Su objetivo es innovar la educación en salud mental mediante el desarrollo y compartición de recursos educativos abiertos sobre este tema
REA 1. Portafolio diagnóstico
Este documento presenta el portafolio diagnóstico de una estudiante en un curso de innovación educativa con recursos abiertos. La estudiante describe su objetivo de crear una comunidad para conectar académicos y profesionales en ingeniería geotécnica a través del uso de recursos educativos abiertos. También explica su experiencia profesional relevante y las expectativas de ampliar sus conocimientos sobre recursos educativos y herramientas informáticas a través del curso.
Adriana
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo escolar de manera innovadora. El taller se desarrollará de manera teórico-práctica y abarcará tres temáticas: habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad actual.
En clave 2.0: Metodologías y herramientas para el aprendizaje y la docencia
Presentación del taller para descubrir metodologías didácticas para el uso de las tecnologías en el aula y conocer utilidades de herramientas 2.0
Trabajo practico n° 2 Alderete Mauricio Vallejo Sebastian Guevara Alejandro
Este documento analiza el modelo 1 a 1, en el que cada estudiante tiene su propia computadora, en el contexto de la sociedad del conocimiento. Explica que el objetivo del modelo es enseñar y aprender de manera diferente utilizando herramientas digitales. También describe algunos beneficios del modelo 1 a 1 como la continuidad del trabajo, la visibilidad de los trabajos estudiantiles, la interactividad en el aula y el trabajo en equipo facilitado por el acceso compartido a recursos digitales.
Aprendizaje invisible
Aprendizaje invisible propone un paradigma de educación inclusivo que integra diferentes ideas y perspectivas. Se describe como un protoparadigma en construcción que busca iluminar áreas del conocimiento desatendidas. No es un conjunto de instrucciones sino una invitación a repensar estrategias de aprendizaje. Algunas competencias y aprendizajes adquiridos de manera informal o a través de la tecnología suelen ser invisibles en los entornos formales.
Actividad final
Este documento discute los beneficios de la educación virtual y cómo preparar a estudiantes y profesores para este nuevo paradigma. Algunos puntos clave son que la virtualidad proporciona más herramientas de aprendizaje, estimula el pensamiento crítico y permite a los estudiantes dedicar más tiempo a reflexionar. Los cursos deben ser interesantes y actualizados, y usar tecnología de manera interactiva para mantener la atención de los estudiantes. Se requiere capacitar a profesores para enseñar de manera efectiva
#surLearning. Centro Tecnológico Andaluz de #eLearning
Proyecto técnico para la participación de #surLearning en el el concurso de la web www.sumaideas.com #sumaideas de Andalucía Emprende, Fundación Pública Andaluza.
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