El documento lista 10 páginas web que apoyan la formación docente de estudiantes en la Escuela Normal "Sor Juana Inés de la Cruz". Las páginas incluyen recursos educativos, experiencias de profesores, redes sociales educativas y materiales de la SEP. La conclusión señala que la formación docente debe complementarse con la tecnología de manera entretenida pero verificando la calidad de los contenidos.
Este documento describe los elementos clave para producir contenidos efectivos para la educación virtual. Explica que los contenidos deben planificarse teniendo en cuenta las alternativas que ofrecen las tecnologías para editar, entregar y recuperar recursos para el aprendizaje a distancia. También destaca la importancia de identificar el conocimiento indispensable para los estudiantes y corroborar que los elementos sean pertinentes para alcanzar los objetivos. Además, resalta que la educación virtual supera las barreras del tiempo, la distancia y la comunicación sincrónica al fav
El documento presenta un proyecto diseñado por Luisa Fernanda Idárraga Ciro, una profesora colombiana que estudia una maestría en educación en el Tecnológico de Monterrey. El proyecto analiza la aceptación del uso de recursos educativos abiertos (REA), en particular videos educativos, como estrategia de enseñanza-aprendizaje entre estudiantes universitarios. La profesora justifica el proyecto señalando que el curso de gestión del aprendizaje le permitió conocer los REA y usar
Este documento describe el uso de Moodle como una plataforma de aprendizaje virtual libre para capacitar a funcionarios del gobierno ecuatoriano de acuerdo con un decreto estatal. El objetivo es promover el uso de Moodle en instituciones gubernamentales a través de sus unidades de capacitación, utilizando recursos educativos abiertos y un enfoque constructivista y centrado en competencias. Se implementará un curso de prueba en un dominio y hosting libres para evaluarlo con docentes, participantes y expertos pedagógicos.
Este documento presenta una propuesta de Plan de Gestión Tecnoeducativo para capacitar a los docentes del Instituto Universitario de la Frontera (IUFRONT) sede Mérida en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a la educación basada en la Metodología PACIE. El plan consiste en cinco módulos de cuatro semanas cada uno que cubren temas como las TIC en educación, Moodle, del salón de clases a la web, y procesos de enseñanza en línea. El objet
Este documento describe un programa de capacitación para docentes sobre el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la enseñanza. Una encuesta encontró que la mayoría de los docentes no tenían experiencia con TIC y creían que no podían mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El programa capacitará a los docentes en sensibilización sobre TIC, educación a distancia, comunicación en entornos virtuales y estrategias de enseñanza con TIC a lo largo de 11 semanas.
El CV-UDES es el Centro de Educación Virtual de la Universidad de Santander (UDES) que ofrece programas de educación virtual. Está adscrito a la estructura de la UDES y depende jerárquicamente de la Vicerrectoría Académica y la Rectoría General de la universidad. Actualmente ofrece programas virtuales de postgrado, educación continua y educación empresarial siguiendo los estándares de calidad de la UDES.
Una plataforma de aprendizaje es un sitio web que permite a los profesores crear cursos virtuales con materiales, foros, tareas y otras herramientas. Estas plataformas han evolucionado para apoyar la enseñanza a distancia y complementar la enseñanza tradicional en el aula. La plataforma Sinadep-Snte ofrece cursos y recursos educativos para apoyar el desarrollo profesional continuo de los docentes.
El documento lista 10 páginas web que apoyan la formación docente de estudiantes en la Escuela Normal "Sor Juana Inés de la Cruz". Las páginas incluyen recursos educativos, experiencias de profesores, redes sociales educativas y materiales de la SEP. La conclusión señala que la formación docente debe complementarse con la tecnología de manera entretenida pero verificando la calidad de los contenidos.
Este documento describe los elementos clave para producir contenidos efectivos para la educación virtual. Explica que los contenidos deben planificarse teniendo en cuenta las alternativas que ofrecen las tecnologías para editar, entregar y recuperar recursos para el aprendizaje a distancia. También destaca la importancia de identificar el conocimiento indispensable para los estudiantes y corroborar que los elementos sean pertinentes para alcanzar los objetivos. Además, resalta que la educación virtual supera las barreras del tiempo, la distancia y la comunicación sincrónica al fav
El documento presenta un proyecto diseñado por Luisa Fernanda Idárraga Ciro, una profesora colombiana que estudia una maestría en educación en el Tecnológico de Monterrey. El proyecto analiza la aceptación del uso de recursos educativos abiertos (REA), en particular videos educativos, como estrategia de enseñanza-aprendizaje entre estudiantes universitarios. La profesora justifica el proyecto señalando que el curso de gestión del aprendizaje le permitió conocer los REA y usar
Este documento describe el uso de Moodle como una plataforma de aprendizaje virtual libre para capacitar a funcionarios del gobierno ecuatoriano de acuerdo con un decreto estatal. El objetivo es promover el uso de Moodle en instituciones gubernamentales a través de sus unidades de capacitación, utilizando recursos educativos abiertos y un enfoque constructivista y centrado en competencias. Se implementará un curso de prueba en un dominio y hosting libres para evaluarlo con docentes, participantes y expertos pedagógicos.
Este documento presenta una propuesta de Plan de Gestión Tecnoeducativo para capacitar a los docentes del Instituto Universitario de la Frontera (IUFRONT) sede Mérida en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a la educación basada en la Metodología PACIE. El plan consiste en cinco módulos de cuatro semanas cada uno que cubren temas como las TIC en educación, Moodle, del salón de clases a la web, y procesos de enseñanza en línea. El objet
Este documento describe un programa de capacitación para docentes sobre el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la enseñanza. Una encuesta encontró que la mayoría de los docentes no tenían experiencia con TIC y creían que no podían mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El programa capacitará a los docentes en sensibilización sobre TIC, educación a distancia, comunicación en entornos virtuales y estrategias de enseñanza con TIC a lo largo de 11 semanas.
El CV-UDES es el Centro de Educación Virtual de la Universidad de Santander (UDES) que ofrece programas de educación virtual. Está adscrito a la estructura de la UDES y depende jerárquicamente de la Vicerrectoría Académica y la Rectoría General de la universidad. Actualmente ofrece programas virtuales de postgrado, educación continua y educación empresarial siguiendo los estándares de calidad de la UDES.
Una plataforma de aprendizaje es un sitio web que permite a los profesores crear cursos virtuales con materiales, foros, tareas y otras herramientas. Estas plataformas han evolucionado para apoyar la enseñanza a distancia y complementar la enseñanza tradicional en el aula. La plataforma Sinadep-Snte ofrece cursos y recursos educativos para apoyar el desarrollo profesional continuo de los docentes.
Este documento describe la educación virtual y el papel del profesor en entornos virtuales. Explica que la educación virtual se basa en el uso intensivo de las nuevas tecnologías y prepara a los estudiantes para enfrentar los retos de la sociedad. También discute las competencias necesarias para los profesores en entornos virtuales como el conocimiento de herramientas tecnológicas y las implicaciones del acceso a la información. Finalmente, destaca las ventajas de la flexibilidad y ahorro de tiempo y dinero que ofrece la educación
Este documento presenta el Programa de Experto en Procesos Elearning. Explica que el e-learning es una nueva forma de acercarse al conocimiento a través de las TIC. Describe la metodología PACIE que permite guiar el aprendizaje en línea a través de un campus virtual. Explica que el bloque académico contiene las materias impartidas en el aula divididas en secciones de exposición, rebote, construcción y comprobación para lograr el aprendizaje.
Movilizacion de Recursos Educativos AbiertosVARLMX
Este documento describe un plan para incorporar recursos educativos abiertos en un taller para jóvenes en zonas semirurales de la Ciudad de México. Los objetivos son adoptar recursos educativos abiertos existentes para el taller, producir nuevos recursos cuando sea necesario, y registrar la experiencia en una bitácora. Se espera que los jóvenes respondan positivamente a los recursos educativos abiertos debido a su familiaridad con contenidos multimedia. Al final del taller, se encuestará a los estudiantes y talleristas para evaluar su experiencia con los
En esta diapositiva podemos adentrarnos un poco mas acerca de la importancia de las plataformas virtuales educativas y comprender mas su papel en la actualidad.
El documento describe las aulas virtuales y los cursos de capacitación virtuales. Las aulas virtuales usan la plataforma Moodle y sirven como apoyo para las materias de pregrado. Los cursos de capacitación virtuales usan soluciones de e-learning para impulsar el aprendizaje a través de la educación, tecnología y organización. La unidad de educación virtual ha trabajado durante 5 años desarrollando acciones formativas virtuales para más de 4,000 estudiantes en Ecuador.
El documento discute los retos y aprendizajes de la educación virtual durante la pandemia. Señala la importancia de conocer las necesidades de los estudiantes y cómo impartir conocimiento fuera del aula. También enfatiza la necesidad de que las instituciones y docentes desarrollen habilidades tecnológicas y se comuniquen efectivamente con los padres. Además, propone involucrar a los estudiantes y usar herramientas como los juegos para motivarlos en un entorno virtual.
Oferta e learning para continuar por el caminopasabel
Este documento presenta cuatro cursos de capacitación en modalidad e-learning para profesores. Los cursos se enfocan en el desarrollo de competencias TIC, el lenguaje oral a través de la lectura, el uso de pizarras interactivas y la promoción de la convivencia escolar. El objetivo es apoyar el desarrollo profesional de los docentes y mantener el compromiso de la escuela con la excelencia académica a través de la innovación pedagógica.
José Jesús Jiménez Romero presenta su portafolio diagnóstico sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA) en la semana 1. Se describe su formación académica y experiencia profesional como profesor y supervisor educativo. Luego, se indica que los REA representan una experiencia novedosa al facilitar el aprendizaje individual y colectivo a través de contenidos y herramientas. También se señala que los REA son importantes en la formación permanente dado su crecimiento y uso a nivel internacional. Finalmente, se m
Presentación acerca de la caja negra ( El Radio) Importancia, creación, funciones en la sociedad, su funcionamiento y como los niños y las niñas podrían llegar a explicar sus usos y su importancia.
El documento describe un programa de capacitación de 36 semanas para docentes sobre el uso de herramientas tecnológicas y metodologías de enseñanza virtual. El programa incluye módulos sobre conceptos básicos de tecnología, uso educativo de TIC, entornos virtuales de aprendizaje y la metodología PACIE. El cronograma estima 9 meses para las fases de estadísticas, nivelación, implantación, capacitación y prueba. El objetivo es que los docentes ofrezcan capacitación virtual a estudiantes
El documento describe varias plataformas virtuales educativas en Colombia, incluyendo la Universidad Manuela Beltrán (UMBVirtual), la Universidad Católica de Manizales (UCMVirtual), el Centro Panamericano de Estudios Superiores (CEPES), la UNAB Virtual y la UniMinuto. Estas plataformas ofrecen educación a distancia a través de sitios web y herramientas virtuales para facilitar el aprendizaje flexible de estudiantes en diferentes programas.
Este documento describe un proyecto para promover el uso de recursos educativos abiertos (REA) en las asignaturas de inglés de bachillerato en línea en Veracruz. El proyecto tiene como objetivo promover una cultura de los REA entre estudiantes y profesores para que interactúen de manera activa, propositiva y crítica. Se utilizarán herramientas como Google, Twitter y Skype para crear comunidades de aprendizaje y compartir los REA. El enfoque pedagógico será constructivista para que estud
El documento presenta un plan de capacitación para los docentes del Colegio Omega en Nicaragua para el uso correcto de las TIC mediante la metodología PACIE. El objetivo general es capacitar a los 80 docentes en el uso de la plataforma Moodle a través de una capacitación virtual de 9 meses realizada por un grupo de 5 facilitadores. El plan incluye la contratación de internet de banda ancha, equipos de computación, e implementación de la plataforma virtual Moodle para los procesos educativos de la institución.
Este documento presenta una hoja de ruta para la implementación de recursos educativos abiertos (REA) para estudiantes de ciencias políticas y administración pública. La hoja de ruta incluye objetivos como describir y analizar procesos de uso e implementación de objetos de aprendizaje REA para generar una guía de aprovechamiento de actividades académicas a través de la plataforma Moodle. Se proponen acciones como incorporar un enfoque abierto a la producción de conocimiento y garantizar acceso a tecnologías de
Plataformas educativas para trabajar en línea NardyMurillo
Este documento describe las plataformas educativas para trabajar en línea. Define las plataformas virtuales de aprendizaje como conjuntos de aplicaciones que permiten realizar procesos educativos de manera no presencial a través de Internet. Discute algunas plataformas populares como Moodle, Chamilo y WordPress con plugins LMS. Concluye que el uso de estas plataformas puede mejorar la educación al permitir la transferencia de conocimientos de manera creativa e interdisciplinaria.
El documento describe las competencias que debe tener un docente universitario. Un docente universitario debe estar bien preparado y desarrollar técnicas interactivas para ofrecer una educación de calidad de manera ordenada y eficaz. También debe saber utilizar herramientas tecnológicas para facilitar su trabajo y enseñanza de manera eficiente. El avance tecnológico genera nuevas formas de aprendizaje como videos educativos, sitios web y aulas virtuales que facilitan el estudio a distancia.
A continuación se presenta un programa de capacitación en el uso correcto de las TICs, diseñado por el grupo de asesores tecnopedagógicos EDUTICs, y dirigido a los docentes del Liceo Bolivariano "Las Américas"
Este documento presenta el programa de capacitación en el uso de las TICs dirigido a los docentes del Liceo Bolivariano "Las Américas" basado en la metodología PACIE. El programa consta de 5 módulos con temas como las TICs en educación, herramientas educativas, diseño de aulas virtuales y evaluación. Su objetivo es desarrollar habilidades básicas en los docentes para el uso correcto de las TICs en la educación virtual. La capacitación será virtual, de 80 horas en 8 semanas, y
Este documento describe un proyecto para implementar recursos educativos abiertos (REA) y mejorar el aprendizaje de programación lineal mediante el uso de una plataforma Moodle. El objetivo es generar una guía para que los estudiantes aprovechen mejor las actividades académicas utilizando REA y Moodle. Esto fortalecerá la competencia colaborativa y la creación de nuevo conocimiento. Se incluirán enfoques de aprendizaje social y constructivo entre pares.
Isabela pasó sus vacaciones en Medellín con su familia y amigos hasta el 12 de diciembre, luego viajó a Miami, Florida donde visitó Ocean Drive y fue a la playa con su familia. Más tarde tomó un crucero de 8 días con paradas en Roatán, Cozumel, Belice y Gran Caimán, donde participó en actividades como cenas formales, casinos, discotecas y compras. Finalmente se hospedó en el resort Westgate Lakes Resort en Orlando, Florida.
Qainaat played a creative role in her film group, focusing on tasks like storyboarding, designing film posters and costumes, and research. She researched styles and outfits to suit different characters' ages and roles. Group members provided feedback that helped direct her work. Qainaat also took part in filming and editing the social media page. Through a variety of roles in developing, filming, and evaluating the film, she feels she gained skills in research, planning, filming and production about the effects of dementia.
El documento habla sobre los tipos de comunicación como la comunicación directa e indirecta. La comunicación directa se da cara a cara sin intermediarios y permite una mayor expresión a través del lenguaje no verbal. La comunicación indirecta usa medios que introducen distancia espacial y temporal entre emisor y receptor. También se mencionan la comunicación organizacional, que son los mensajes entre miembros de una organización, y la comunicación afectiva, donde es importante considerar las diferentes percepciones y enfocarse más en cómo se dicen las cosas que en qué se dice.
Este documento describe la educación virtual y el papel del profesor en entornos virtuales. Explica que la educación virtual se basa en el uso intensivo de las nuevas tecnologías y prepara a los estudiantes para enfrentar los retos de la sociedad. También discute las competencias necesarias para los profesores en entornos virtuales como el conocimiento de herramientas tecnológicas y las implicaciones del acceso a la información. Finalmente, destaca las ventajas de la flexibilidad y ahorro de tiempo y dinero que ofrece la educación
Este documento presenta el Programa de Experto en Procesos Elearning. Explica que el e-learning es una nueva forma de acercarse al conocimiento a través de las TIC. Describe la metodología PACIE que permite guiar el aprendizaje en línea a través de un campus virtual. Explica que el bloque académico contiene las materias impartidas en el aula divididas en secciones de exposición, rebote, construcción y comprobación para lograr el aprendizaje.
Movilizacion de Recursos Educativos AbiertosVARLMX
Este documento describe un plan para incorporar recursos educativos abiertos en un taller para jóvenes en zonas semirurales de la Ciudad de México. Los objetivos son adoptar recursos educativos abiertos existentes para el taller, producir nuevos recursos cuando sea necesario, y registrar la experiencia en una bitácora. Se espera que los jóvenes respondan positivamente a los recursos educativos abiertos debido a su familiaridad con contenidos multimedia. Al final del taller, se encuestará a los estudiantes y talleristas para evaluar su experiencia con los
En esta diapositiva podemos adentrarnos un poco mas acerca de la importancia de las plataformas virtuales educativas y comprender mas su papel en la actualidad.
El documento describe las aulas virtuales y los cursos de capacitación virtuales. Las aulas virtuales usan la plataforma Moodle y sirven como apoyo para las materias de pregrado. Los cursos de capacitación virtuales usan soluciones de e-learning para impulsar el aprendizaje a través de la educación, tecnología y organización. La unidad de educación virtual ha trabajado durante 5 años desarrollando acciones formativas virtuales para más de 4,000 estudiantes en Ecuador.
El documento discute los retos y aprendizajes de la educación virtual durante la pandemia. Señala la importancia de conocer las necesidades de los estudiantes y cómo impartir conocimiento fuera del aula. También enfatiza la necesidad de que las instituciones y docentes desarrollen habilidades tecnológicas y se comuniquen efectivamente con los padres. Además, propone involucrar a los estudiantes y usar herramientas como los juegos para motivarlos en un entorno virtual.
Oferta e learning para continuar por el caminopasabel
Este documento presenta cuatro cursos de capacitación en modalidad e-learning para profesores. Los cursos se enfocan en el desarrollo de competencias TIC, el lenguaje oral a través de la lectura, el uso de pizarras interactivas y la promoción de la convivencia escolar. El objetivo es apoyar el desarrollo profesional de los docentes y mantener el compromiso de la escuela con la excelencia académica a través de la innovación pedagógica.
José Jesús Jiménez Romero presenta su portafolio diagnóstico sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA) en la semana 1. Se describe su formación académica y experiencia profesional como profesor y supervisor educativo. Luego, se indica que los REA representan una experiencia novedosa al facilitar el aprendizaje individual y colectivo a través de contenidos y herramientas. También se señala que los REA son importantes en la formación permanente dado su crecimiento y uso a nivel internacional. Finalmente, se m
Presentación acerca de la caja negra ( El Radio) Importancia, creación, funciones en la sociedad, su funcionamiento y como los niños y las niñas podrían llegar a explicar sus usos y su importancia.
El documento describe un programa de capacitación de 36 semanas para docentes sobre el uso de herramientas tecnológicas y metodologías de enseñanza virtual. El programa incluye módulos sobre conceptos básicos de tecnología, uso educativo de TIC, entornos virtuales de aprendizaje y la metodología PACIE. El cronograma estima 9 meses para las fases de estadísticas, nivelación, implantación, capacitación y prueba. El objetivo es que los docentes ofrezcan capacitación virtual a estudiantes
El documento describe varias plataformas virtuales educativas en Colombia, incluyendo la Universidad Manuela Beltrán (UMBVirtual), la Universidad Católica de Manizales (UCMVirtual), el Centro Panamericano de Estudios Superiores (CEPES), la UNAB Virtual y la UniMinuto. Estas plataformas ofrecen educación a distancia a través de sitios web y herramientas virtuales para facilitar el aprendizaje flexible de estudiantes en diferentes programas.
Este documento describe un proyecto para promover el uso de recursos educativos abiertos (REA) en las asignaturas de inglés de bachillerato en línea en Veracruz. El proyecto tiene como objetivo promover una cultura de los REA entre estudiantes y profesores para que interactúen de manera activa, propositiva y crítica. Se utilizarán herramientas como Google, Twitter y Skype para crear comunidades de aprendizaje y compartir los REA. El enfoque pedagógico será constructivista para que estud
El documento presenta un plan de capacitación para los docentes del Colegio Omega en Nicaragua para el uso correcto de las TIC mediante la metodología PACIE. El objetivo general es capacitar a los 80 docentes en el uso de la plataforma Moodle a través de una capacitación virtual de 9 meses realizada por un grupo de 5 facilitadores. El plan incluye la contratación de internet de banda ancha, equipos de computación, e implementación de la plataforma virtual Moodle para los procesos educativos de la institución.
Este documento presenta una hoja de ruta para la implementación de recursos educativos abiertos (REA) para estudiantes de ciencias políticas y administración pública. La hoja de ruta incluye objetivos como describir y analizar procesos de uso e implementación de objetos de aprendizaje REA para generar una guía de aprovechamiento de actividades académicas a través de la plataforma Moodle. Se proponen acciones como incorporar un enfoque abierto a la producción de conocimiento y garantizar acceso a tecnologías de
Plataformas educativas para trabajar en línea NardyMurillo
Este documento describe las plataformas educativas para trabajar en línea. Define las plataformas virtuales de aprendizaje como conjuntos de aplicaciones que permiten realizar procesos educativos de manera no presencial a través de Internet. Discute algunas plataformas populares como Moodle, Chamilo y WordPress con plugins LMS. Concluye que el uso de estas plataformas puede mejorar la educación al permitir la transferencia de conocimientos de manera creativa e interdisciplinaria.
El documento describe las competencias que debe tener un docente universitario. Un docente universitario debe estar bien preparado y desarrollar técnicas interactivas para ofrecer una educación de calidad de manera ordenada y eficaz. También debe saber utilizar herramientas tecnológicas para facilitar su trabajo y enseñanza de manera eficiente. El avance tecnológico genera nuevas formas de aprendizaje como videos educativos, sitios web y aulas virtuales que facilitan el estudio a distancia.
A continuación se presenta un programa de capacitación en el uso correcto de las TICs, diseñado por el grupo de asesores tecnopedagógicos EDUTICs, y dirigido a los docentes del Liceo Bolivariano "Las Américas"
Este documento presenta el programa de capacitación en el uso de las TICs dirigido a los docentes del Liceo Bolivariano "Las Américas" basado en la metodología PACIE. El programa consta de 5 módulos con temas como las TICs en educación, herramientas educativas, diseño de aulas virtuales y evaluación. Su objetivo es desarrollar habilidades básicas en los docentes para el uso correcto de las TICs en la educación virtual. La capacitación será virtual, de 80 horas en 8 semanas, y
Este documento describe un proyecto para implementar recursos educativos abiertos (REA) y mejorar el aprendizaje de programación lineal mediante el uso de una plataforma Moodle. El objetivo es generar una guía para que los estudiantes aprovechen mejor las actividades académicas utilizando REA y Moodle. Esto fortalecerá la competencia colaborativa y la creación de nuevo conocimiento. Se incluirán enfoques de aprendizaje social y constructivo entre pares.
Isabela pasó sus vacaciones en Medellín con su familia y amigos hasta el 12 de diciembre, luego viajó a Miami, Florida donde visitó Ocean Drive y fue a la playa con su familia. Más tarde tomó un crucero de 8 días con paradas en Roatán, Cozumel, Belice y Gran Caimán, donde participó en actividades como cenas formales, casinos, discotecas y compras. Finalmente se hospedó en el resort Westgate Lakes Resort en Orlando, Florida.
Qainaat played a creative role in her film group, focusing on tasks like storyboarding, designing film posters and costumes, and research. She researched styles and outfits to suit different characters' ages and roles. Group members provided feedback that helped direct her work. Qainaat also took part in filming and editing the social media page. Through a variety of roles in developing, filming, and evaluating the film, she feels she gained skills in research, planning, filming and production about the effects of dementia.
El documento habla sobre los tipos de comunicación como la comunicación directa e indirecta. La comunicación directa se da cara a cara sin intermediarios y permite una mayor expresión a través del lenguaje no verbal. La comunicación indirecta usa medios que introducen distancia espacial y temporal entre emisor y receptor. También se mencionan la comunicación organizacional, que son los mensajes entre miembros de una organización, y la comunicación afectiva, donde es importante considerar las diferentes percepciones y enfocarse más en cómo se dicen las cosas que en qué se dice.
Clase Comunicación Eficaz 21 de Febrero 2012 Parte 1RosanadeCastellon
Este documento describe el proceso de comunicación, incluyendo un emisor, mensaje, canal, receptor y retroalimentación. También proporciona consejos para ser un buen comunicador como ser interesante, elocuente y culto al transmitir un mensaje concentrado a través de diferentes canales como audiovisuales, redes sociales y materiales.
El documento describe diferentes fuentes de energía, incluyendo energías renovables como la energía hidráulica, eólica, solar y de biomasa. Explica cómo la energía hidráulica se obtiene del agua en movimiento a través de presas e hidroeléctricas, y cómo la energía eólica se captura por medio de aerogeneradores. También menciona fuentes no renovables como los combustibles fósiles y la energía nuclear.
O documento é uma oração de um professor celebrando sua profissão. Ele descreve seu sonho de ensinar desde criança e como percebeu que queria seguir carreira como professor. Agora ensina crianças que dependem dele e gosta de ser um "gerenciador de sonhos". Conclui pedindo a bênção de Jesus para todos os professores.
El documento presenta diferentes modelos y teorías sobre la comunicación. Explica el modelo de Shannon y Weaver que describe los elementos clave del proceso de comunicación como el emisor, receptor, mensaje, canal y código. También resume las teorías de la "bala mágica", las diferencias individuales y la agenda-setting, las cuales explican cómo los medios de comunicación y las características individuales afectan la recepción de los mensajes. Finalmente, ofrece una definición de comunicación efectiva como aquella que produce los cambios deseados en el receptor y permite el bu
Este documento propone un plan para implementar prácticas educativas abiertas (PEA) en cursos de la escuela CONALEP Irapuato en Guanajuato, México utilizando la plataforma Moodle. El plan incluye capacitar a docentes y estudiantes en el uso de recursos educativos abiertos, diseñar un curso de cálculo utilizando estas herramientas, y difundir las PEA a nivel estatal y nacional. El objetivo final es enriquecer la educación a través de innovaciones tecnológicas
Este documento describe un curso de innovación educativa con recursos abiertos impartido en el Centro de Formación y Capacitación Jóvenes y Adultos. El curso busca promover el uso de recursos educativos abiertos para mejorar el acceso a la educación. Como parte del curso, los estudiantes deben presentar un portafolio que muestre su máximo aprendizaje, el cual incluye la identificación de una oportunidad, la propuesta de una solución y la justificación de esta.
Curso innovación educativa con recursos abiertosYrma Stamers
Este documento describe una estrategia de búsqueda de recursos educativos abiertos (REA) para el diseño de un curso de formación docente en entorno virtual en la República Dominicana. Explica la necesidad de capacitar a docentes en educación a distancia debido al aumento de estudiantes adultos, y propone objetivos como desarrollar competencias docentes en educación virtual. Además, identifica fuentes confiables de REA y ejemplos concretos de recursos que podrían usarse en el curso de formación.
El documento describe el uso de una estrategia educativa llamada "webquest" para enseñar sobre biodiversidad a estudiantes de quinto año de bachillerato. La webquest guió a los estudiantes a través de una investigación en línea sobre biodiversidad en México. Se aplicó la estrategia a un grupo de 45 estudiantes. Parte de los resultados se presentaron en una conferencia académica nacional.
El documento describe el uso de la plataforma Moodle como un recurso educativo abierto para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en la asignatura de información, educación y comunicación en salud. La autora analiza sus conocimientos previos y experiencia docente que la capacitan para innovar educativamente con recursos abiertos. Explica que su institución promueve el uso de herramientas TIC de código abierto como Moodle y ha capacitado a docentes en ellas. Propone crear un aula virtual en Moodle para la asignatura,
Este documento describe el uso de la plataforma Moodle como un recurso educativo abierto para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. La autora propone utilizar Moodle para su curso de información, educación y comunicación en salud debido a que posee experiencia docente y con plataformas educativas. Moodle ofrece múltiples herramientas como foros, cuestionarios y wikis que pueden integrarse al currículo para desarrollar competencias en los estudiantes. La universidad donde enseña la autora promueve el uso de recursos
Portafolio de trabajo rea, ivy guzman (pdf)Tiana Guz
Este documento presenta el portafolio de trabajo de la Licenciada Ivy Tatiana Guzmán Molina. Los objetivos del portafolio son investigar los beneficios de los sistemas educativos abiertos y utilizar recursos educativos abiertos en su área. El documento también describe el contexto educativo y profesional de Guzmán, e identifica varias fuentes de información sobre recursos educativos abiertos.
La ingeniera María de Guadalupe Estrada Medrano planea desarrollar recursos educativos abiertos para su institución educativa que carece de material bibliográfico. Ella tiene antologías, material didáctico y videos sobre las materias que imparte, los cuales planea implementar como recursos educativos abiertos en una plataforma para que los estudiantes puedan acceder fácilmente. Su objetivo es fomentar la innovación educativa con recursos abiertos en su contexto laboral y profesional.
Este documento presenta un estudio sobre las competencias en TIC de los docentes universitarios según los estándares de la UNESCO. El objetivo es diagnosticar el nivel de competencia de los profesores y cómo aplican las TIC en sus clases. Se aplicó un instrumento de medición a docentes de varias universidades panameñas. Los resultados mostraron que muchos profesores no cumplen a cabalidad con los estándares y que la aplicación de TIC en las aulas es limitada. Se concluye que es necesario mejorar las competencias digitales de los prof
Este documento discute la importancia de los recursos educativos abiertos y cómo los docentes a menudo crean materiales para sus estudiantes sin darse cuenta de que están generando recursos abiertos que pueden ser útiles para miles de personas. El autor proporciona un ejemplo de una presentación PowerPoint que creó y compartió en línea, la cual ha sido vista por más de 5,000 personas. El documento enfatiza la importancia de que los docentes usen fuentes válidas y confiables para crear recursos de alta calidad, y que animen a los estudiantes
Aplicaciones de la web 2.0 como estrategia didáctica blanca carmona
Este documento discute el uso de la Web 2.0 como estrategia didáctica para los profesores. Explica que la Web 2.0 permite compartir, colaborar y crear conocimiento a través de herramientas como wikis y blogs. También ofrece ventajas como mejorar la comunicación, fomentar la colaboración y motivar a los estudiantes, aunque también plantea algunos desafíos como la vulnerabilidad y los costos. Concluye que las herramientas de la Web 2.0 pueden mejorar significativamente el aprendiz
El documento trata sobre el liderazgo educativo y la perspectiva hacia un proceso de formación global desde la Escuela de Ciencias Básicas de la UNAD. Aborda seis temas principales: 1) liderazgo y visión, 2) enseñanza y aprendizaje, 3) productividad y práctica profesional, 4) apoyo, gestión y operaciones, 5) assessment y evaluación, y 6) asuntos legales, sociales y éticos. El objetivo es maximizar el uso de las TIC para mejorar los procesos de enseñ
Este documento presenta el portafolio de evidencias de Nelsy Manzano Mora sobre el curso de Recursos Educativos Abiertos. Incluye apuntes de las tres etapas del curso sobre temas como el Movimiento Educativo Abierto, Recursos Educativos Abiertos, y diseminación de REA. También incluye una calendarización de un proyecto REA y recursos educativos digitales sobre competencias digitales y derechos humanos.
El documento habla sobre la innovación educativa a través del uso de recursos educativos abiertos. Explica que la tecnología ha permitido el desarrollo de ambientes de aprendizaje electrónicos y que los recursos educativos en Internet ofrecen flexibilidad en el aprendizaje, alternativas educativas de bajo costo y mayor igualdad de oportunidades. También define los recursos educativos abiertos como aquellos disponibles gratuitamente en Internet, como videos, audio y textos, que pueden ser utilizados con fines no comerciales.
Este documento presenta el portafolio de trabajo de una estudiante para la segunda semana de un curso sobre innovación educativa con recursos abiertos. Describe los objetivos del curso y del proyecto de la estudiante, que es capacitar a estudiantes sobre el uso de recursos educativos abiertos para superar su resistencia a las tecnologías de información y comunicación y fomentar su aprendizaje autónomo. Propone estrategias como talleres y materiales semanales en línea para lograr que los estudiantes seleccionen, interpreten, transformen
Este documento presenta el portafolio final de un curso sobre innovación educativa con recursos educativos abiertos. El portafolio describe una estrategia para promover el uso de recursos educativos abiertos entre maestros y estudiantes de primaria en una escuela, incluyendo presentaciones sobre los recursos, la promoción en redes sociales de enlaces sobre el movimiento abierto y formas de evaluación, y actividades prácticas para los maestros. El objetivo general es mejorar las prácticas educativas mediante el uso de tecnolog
Portafolio 4. Hoja de ruta, práctica 4Laura García
Este documento describe una propuesta para establecer el diseño de una página web, un sitio y una comunidad utilizando las estrategias de Google+ y Moodle para fortalecer las competencias de los estudiantes de la Unidad 041 de la Universidad Pedagógica Nacional en Campeche. El objetivo es promover el uso de recursos educativos abiertos para facilitar los procesos de aprendizaje de manera virtual. Se presentan evidencias como un blog, un grupo de Facebook y cursos en Moodle para demostrar el máximo aprendizaje adquirido en
Búsqueda, veracidad y seguridad de la informaciónJonatan Flores
Este documento describe la importancia de desarrollar competencias en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para buscar, analizar y evaluar información de manera crítica. También destaca la necesidad de aplicar estos conceptos en la práctica docente para proporcionar a los estudiantes información verificable que mejore el aprendizaje.
El documento describe varios programas e iniciativas del Ministerio de Educación Nacional de Colombia para capacitar a los docentes en el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Estos incluyen el programa Maestro Digital para certificar las competencias TIC de los docentes, el itinerario TemáTICas para capacitar a directores escolares, e Intel Introductorio para formar a los docentes en ambientes de aprendizaje con TIC. El objetivo general es superar la brecha digital entre estudiantes y docentes y preparar a los estudiant
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Portafolio diagnostico-Tarea1
1. Innovación Educativa con
Recursos Abiertos
Maria Antonia Cruz Flores
Msc. Maria Antonia Cruz Flores 03/09/2014 1
2. ¿ que innovación puedo desarrollar con Recursos Educativos Abiertos en el ámbito
Msc. Maria Antonia Cruz Flores 03/09/2014 2
formativo?
¿ como aplicar esto a través del REA?
¿ que características contextuales se encuentran inmersas?
3. NACIMIENTO DEL MOVIMIENTO EDUCATIVO ABIERTO
A partir del llamado de la UNESCO en 2002 sobre la mayor apertura
educativa utilizando los TICS
Los es todo el material visual que podemos
encontrar en el internet para fines educativos , profesional y laboral.
Existe un comité encargado de revisar la autenticidad y contenido de
dicha información para efectos de aumentar la validez y credibilidad de
los mismos y que este recurso, permita fortalecer y dar mayor apertura a la
educación a todos los niveles
Msc. Maria Antonia Cruz Flores 03/09/2014 3
4. OBJETIVO META:
Promover en mis
estudiantes la utilización
de los Recursos
Educativos Abiertos para
fortalecer los pre saberes
en la disciplina
Fundamentos de
Marketing
Msc. Maria Antonia Cruz Flores 03/09/2014 4
5. FORMACION Y EXPERIENCIA
FORMACION ACADEMICA EN LA UNIVERSIDAD
CENTROAMERICANA (UCA)
Licenciatura en Zootecnia
Master en Administración de Empresas con
énfasis en Mercadeo
FORMACION ACADEMICA COMPLEMENTARIA
Postgrado en Gerencia en Mercadeo ( INCAE)
Posgrado en Turismo Sostenible (UCA)
Postgrado en Conducta del consumidor (UCA)
Msc. Maria Antonia Cruz Flores 03/09/2014 5
6. OTROS CURSOS ORIENTADOS AL AMBITO LABORAL:
He tenido la fortuna de participar como instructor online en el curso de
Mechandising e Inteligencia del Marketing
Tengo cuentas (con fines académicos) en:
Youtube
Facebook
Slide Share (a partir de hoy)
Msc. Maria Antonia Cruz Flores 03/09/2014 6
8. EXPERIENCIA PROFESIONAL
Asesor corporativo en la empresa COPRENIC
Personal Investigador- UCA
Msc. Maria Antonia Cruz Flores 03/09/2014 8
9. Docente Horario: Fundamentos de Marketing
Institución Educativa: UAM
La Universidad Americana (UAM) fue fundada en 1992,
por un grupo de catedráticos universitarios de vasta
experiencia en el campo docente, investigativo y
administrativo, con el propósito de contribuir al
desarrollo de la Educación Superior en Nicaragua.
Misión: Promover los recursos educativos abiertos en los
jóvenes universitarios para fortalecer sus pre-saberes en
el ámbito del marketing
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10. Publicar, compartir, recibir criticas constructivas durante el
proceso de diseño de material educativo en espacios
abiertos.
Utilizar los recursos educativos abiertos respetando la
autoría de sus creadores
Aprovechar los licenciamientos para el uso educativo de
dichos materiales
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11. ¿ Que opina sobre la validez académica
de los Recursos Educativos Abiertos?
Estoy totalmente de acuerdo con lo
planteado por el Dr. Moreira T, que menciona
que en la medida que la comunidad
educativa se incorpore y brinde aportes
signficados en la elaboracion y produccion de
recursos academicos de autenticidad y
creatividad , la validez de los REA aumentara
sustancialmente
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12. ¿ que innovación puedo desarrollar
con Recursos Educativos Abiertos en el
ámbito formativo?
A través del desarrollo de competencias
digitales elaborar material formativo actual
y en correspondencia de las nuevas formas
de aprendizaje significativo en espacios
educativos abiertos
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13. ¿ cual es el nivel de calidad de los REA?
En los espacios educativos abiertos se
encuentra cualquier cantidad de información
que no necesariamente reúne los requisitos
en cuanto a calidad se refiere, sin embargo
en la medida que los equipos
multidisciplinarios de académicos se
incorporen a esta nueva forma de aprender-haciendo,
el nivel de calidad va en aumento.
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