Es un enfoque pedagógico en el que la Instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado
El siglo XXI impone muchos cambios en la sociedad actual entre ellos, el cambio en las prácticas educativas. La labor docente debe repensar sus prácticas pedagógicas dándole un nuevo enfoque que involucre a todos los actores del proceso educativo.
Para seguir pensando y haciendo: las TICs en la escuelajuliel22
Esta presentación contiene el resumen de un documento colaborativo (wiki) realizado por un grupo de docentes en el marco del postítulo en TICs del Ministerio de Educación de la Nación. El tema es la reflexión acerca de la tarea docente en relación con la inclusión de las TICs en la escuela.
El presente es un taller práctico llamado: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
Es un enfoque pedagógico en el que la Instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado
El siglo XXI impone muchos cambios en la sociedad actual entre ellos, el cambio en las prácticas educativas. La labor docente debe repensar sus prácticas pedagógicas dándole un nuevo enfoque que involucre a todos los actores del proceso educativo.
Para seguir pensando y haciendo: las TICs en la escuelajuliel22
Esta presentación contiene el resumen de un documento colaborativo (wiki) realizado por un grupo de docentes en el marco del postítulo en TICs del Ministerio de Educación de la Nación. El tema es la reflexión acerca de la tarea docente en relación con la inclusión de las TICs en la escuela.
El presente es un taller práctico llamado: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. MODELO DE EDUCACION PARA EL
SIGLO XXI
Debería ser un modelo que se
guie hacia el desarrollo de
tecnologías dentro de las
aulas, para generar innovaciones
de la praxis y hacerla mas
divertida y atractiva para los
estudiantes sin dejar aun lado los
libros y así enseñar a aprender
sin limites interactuando todos y
desarrollando un pensamiento
critico y autonomo en los niños.
3. MODELO DE EDUCACION PARA EL
SIGLO XXI
Un modelo que todos
sigamos, en el cual la escuela
sea un lugar en donde se
planteen problemas y se reúnan
muchos estudiantes y
desarrollen colectivamente
proyectos en los que los
profesores acompañen ese
importante proceso de
enseñanza-aprendizaje.
4. MODELO DE EDUCACION PARA EL
SIGLO XXI
Eliminar las clases de
memorización ya que deja a un
lado la comprensión y aplicación
de los tema enseñados,
despertar el interés por aprender
cosas nuevas, también dejar a
un lado la vida rutinaria en la
escuela ya que esta mata la
innovación de la practica en los
docentes, ser llevados con una
mirada de investigadores ya que
de allí parte el conocimiento.
5. MODELO DE EDUCACION PARA EL
SIGLO XXI
Que se preocupe por la
comodidad del estudiante, un
modelo humanista que reflexione
ante las necesidades que surjan
constantemente y se preocupe
por solucionarlas a beneficio de
todos para así lograr una mejor
calidad de educación y reducir el
analfabetismo en el mundo.