Este documento describe una estrategia para la diseminación abierta de conocimiento académico producido por la Universidad de Zamora en México. La estrategia incluye la publicación de materiales en plataformas digitales como páginas web y redes sociales, así como talleres y encuestas para recopilar comentarios de estudiantes y profesores. El objetivo es mejorar la enseñanza de una asignatura mediante el uso de recursos educativos abiertos actualizados y la retroalimentación de la comunidad universitaria.

1. VISIBILIDAD Y DISEMINACIÓN
ABIERTA AL CONOCIMIENT
MTRO. GERARDO LEAL VERA

2. CONTENIDO
2. OBJETIVO
3. ESTRATEGIA DE DIFUSIÓN Y DISEMINACIÓN
4. SELECCIÓN DEL TIPO DE AUDIENCIA
5. RECOLECCIÓN DE DATOS
6. EVIDENCIAS
7. JUSTIFICACIÓN DE LA EVIDENCIA SELECCIONADA
8. DIVULGACIÓN
1. INTRODUCCIÓN
9. SOCIALIZACIÓN Y RESULTADOS DE DISEMINACI ÓN
10. CONCLUSIONES Y REFERENCIAS

3. 1. INTRODUCCIÓN
En esta TERCER SEMANA
consideramos como propósitos
fundamentales:
1. Enlistar los elementos que intervienen en la transferencia del conocimiento.
2. Identificar las características de la visibilidad de la producción académica.
3. Conocer las bases de la diseminación abierta del conocimiento.
4. Identificar las potencialidades para la innovación educativa

4. • Analizar estrategias de difusión de la producción científica y
académica; a través de medios, recursos, eventos y estrategias,
con el fin de potenciar la transferencia de la innovación educativa REA
2. OBJETIVO

5. OBJETIVO PARTICULAR
• Siguiendo la línea de nuestra propuesta de innovación educativa con REA’s:
• Queremos producir conocimientos confiables de corte científico y humanista con la
finalidad de que el material sirva de apoyo a la materia que se cursa de modo presencial
“Panorámica Actual de la Humanidad”, en la licenciatura de Ciencias de la Comunicación,
del noveno semestre, en la Universidad de Zamora, en el Estado de Michoacán, México.
• Tal propuesta versa en los siguientes términos. Se busca aplicar el uso de los recursos
digitales educativos abiertos mediante una metodología participativa virtual, con los
grupos universitarios. Debido a la naturaleza de la asignatura, valoramos que la
bibliografía física existente en la biblioteca de la institución no aporta conocimiento
actualizado sobre las problemáticas sociales, antropológicas, religiosas, filosóficas,
políticas, educativas, entre otras, que son realidades propias del hombre del siglo XXI.

6. 3. ESTRATEGIA DE DIFUSIÓN
MEDIOS
OCANAL
ESTRATEGIAS
Y EVENTOS
RECURSOS
O ESPACIOS
DIRECCIÓN
IMPRESOS
DIVULGACIÓN
QUINCENAL
PERIÓDICO DE REFLEXIÓN
ACADÉMICA DOCENTE
* LOS EJEMPLARES SON FÍSICOS
DIGITALES
PUBLICACIÓN
SEMANAL
PÁGINA OFICIAL DE LA
UNIVERSIDAD DE ZAMORA http://www.universidaddezamora.edu.mx/
CUENTAS DE FACEBOOK
INSTITUCIONALES
https://www.facebook.com/universidad.zamora?fref=ts
https://www.facebook.com/educontinua.univdezamora?fref=ts
REVISTA ELECTRÓNICA
ESTUDIANTIL
http://www.vertizonte.net/

7. RECEPTORES
DESTINATARIOS
OBJETIVOO
FINALIDAD
MANERA O
TÁCTICA
4. SELECCIÓN DEL TIPO DE AUDIENCIA
Y ESTRATEGIA DE DISEMINACIÓN
PROPÓSITO
O INTENCIÓN
MEDIOS
O CANALES
ALUMNOS
ACTUALIZARSE SOBRE LA
PROBLEMÁTICA ACTUAL
GRUPOS EN
FACEBOOK
GENERAR UN AMBIENTE DE
APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA
DIGITALES
DOCENTES
CONSTRUIR UN ESPACIO DE
REFLEXIÓNY FORMACIÓN
TALLERES Y
MOODLE’s
PROPORCIONAR MATERIALES
PARA EL EJERCICIO DOCENTE
IMPRESOS
Y DIGITALES
PÚBLICO
EN GENERAL
BRINDAR INFORMACIÓN
ESTADÍSTICA Y HUMANISTA
REPOSITORIOS
INSTITUCIONAL
OFRECER CONOCIMIENTOS DE
INTERÉS, CALIDAD Y ACTUALIDAD
DIGITALES
OTROS CONTRIBUIR CON LOS REA’s PUBLICAR SOCIALIZAR Y COMPARTIR REDES SOC

8. • MEDIANTE EL USO DE ENCUESTAS GENERADAS EN DOS
PLATAFORMAS, https://es.surveymonkey.com/home/ y la
Red social https://www.facebook.com/ SE PLANTEA LA
PREGUNTA A LOS DIVERSOS USUARIOS SELECCIONADOS:
1. ¿CONSIDERAS COMO BENEFICIOSO EL
PODER COMPARTIR DOCUMENTOS DE CORTE
CIENTÍFICO Y ACADÉMICO DE MODO ABIERTO?
5. RECOLECCIÓN DE DATOS

9. 6. EVIDENCIAS

10. 7. JUSTIFICACIÓN DE LA EVIDENCIA SELECCIONADA
• LOS RESULTADOS EN LAS ENCUESTAS NOS PERMITEN OFRECER
EVIDENCIAS CLARAS Y OBJETIVAS (CUANTITATIVAS) ACERCA DE
LAS EXPECTATIVAS DE LOS USUARIOS PARA LA RECEPCIÓN DEL
MATERIAL REVISADO, REUTILIZADO, MODIFICADO Y DISTRIBUIDO.
• VALORAR LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS, ASÍ COMO LA RECEPCIÓN
DE COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DE LOS DIVERSOS USUARIOS, A
TRAVÉS DE SUS PUBLICACIONES EN LOS GRUPOS DE FACEBOOK
PERMITE CRECER EN LA CULTURA DE CREACIÓN Y DIFUSIÓN DE
REA’s, ASÍ COMO SU CORRECCIÓN Y ADECUACIÓN NECESARIA.

11. 8. DIVULGACIÓN
9. SOCIALIZACIÓN
• FUNDAMENTALMENTE LA DIVULGACIÓN A SIDO EN ESTOS SITIOS:
• https://class.coursera.org/innovacionrea-002/forum
• http://www.universidaddezamora.edu.mx/
• https://www.facebook.com/universidad.zamora?fref=ts
• https://www.facebook.com/educontinua.univdezamora?fref=ts
• http://www.vertizonte.net/
• https://www.facebook.com/groups/274062706050887/276086339181857/?notif_
t=group_activity

12. • CONCLUSIONES:
• CREEMOS QUE CON LA ACTIVIDAD LOGRAMOS:
• Transferencia del conocimiento
• Visibilidad de la producción científica y académica
• Diseminación abierta del conocimiento
• Potencialidades para la innovación educativa
10. CONCLUSIONES Y REFERENCIAS
• REFERENCIAS:
• Burgos-Aguilar, J. V. y Ramírez-Montoya, M. S. (2011b). Movilización de recursos educativos abiertos:
enriqueciendo la práctica educativa.Revista Digital La Educación,
146. Recuperado http://educoas.org/portal/la_educacion_digital/146/pdf/EXPR_vladimirburgos_ES.pdf
• Ramírez-Montoya, M.S. (2013). Competencias Docentes y Prácticas Educativas Abiertas en Educación a
Distancia. México: Lulú editorial digital. Recuperado
de http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/745 ; y para versión impresa en: www.lulu.com

13. GRACIAS POR TU
EVALUACIÓN Y
RETROALIMENTACIÓN