Este documento describe un estudio que examinó el efecto de una nueva asignatura curricular llamada "Calidad de vida, creación de hábitos y práctica de actividad física saludable" (CCP Salud) sobre la forma física, rendimiento académico y cognitivo de estudiantes de 13-14 años. Los estudiantes fueron asignados al grupo experimental (más sesiones de actividad física incluyendo CCP Salud) o grupo control (solo educación física) y evaluados antes y después en varias mediciones.

1. Ardoy DN.1,2*, Espallardo MP.2, Ortega FB.1,3
CCP Salud. Asignatura curricular adicional a la Educación
Física para fomentar hábitos de vida saludables: metodología
del proyecto
PROFITHresearchgroup:ProyectoCCPSalud
INTRODUCCIÓN
1 PROFITH “PROmoting FITness and Health through physical activity” research group. Department of Physical Education and Sport, Faculty of Sport Sciences,
University of Granada, Granada, Spain. http://profith.ugr.es
2 Department of Physical Education. IES Cañada de las Eras. Molina de Segura. Ministry of Education of Murcia, Spain.
3 Department of Biosciences and Nutrition, Karolinska Institutet, Huddinge, Sweden.
DISCUSIÓN
*Corresponding author: dnardoy@gmail.com
Hacer actividad física regular y llevar estilos de vida saludables puede mejorar el rendimiento cognitivo y académico.
Conscientes de estas evidencias y con las posibilidades de autonomía de centro que la Ley Orgánica 8/2013, de 9
de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) proporciona, se ha creado e implantado una nueva
materia dentro del bloque de asignaturas de libre configuración autonómica denominada “Calidad de vida, creación
de hábitos y práctica de actividad física saludable” (CCP Salud) para el nivel educativo de 2º de ESO, con una carga
lectiva de 3 periodos semanales, adicionales a la Educación Física. Con ello, el objetivo de este estudio fue examinar
el efecto de la materia curricular CCP Salud durante un curso escolar, sobre la forma física y rendimiento
escolar en niños de 13 a 14 años.
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IMPLICACIONES PRÁCTICAS
Estrategias didácticas basadas en incrementar el tiempo de actividad física escolar
como la implantación de materias curriculares nuevas (CCP Salud) o el incremento del
tiempo curricular de Educación Física, tanto en Primaria como en Secundaria, son
necesarias como medida educativa para mejorar el rendimiento cognitivo y académico
de nuestros niños y adolescentes, tal y como sugiere la neuroeducación.
La materia CCP Salud podría mejorar la forma física y reducir el tejido adiposo en los estudiantes que elijan esta
asignatura. También podría mejorar, o no empeorar, el rendimiento académico y procesos atencionales a pesar
de tener menos periodos lectivos de refuerzo curricular en otras materias troncales.
Estudios previos realizados en contexto escolar, muestran resultados inconsistentes con respecto a la relación
entre actividad física curricular y rendimiento académico, probablemente por el insuficiente tamaño muestral y
tiempo de intervención. Sin embargo parece haber una asociación positiva entre los resultados en las pruebas de
diagnóstico (PISA) y aquellos países que más tiempo de actividad física curricular o Educación Física poseen.
Daniel N Ardoy
@dnardoy
RESULTADOS
Consejería de Educación
Región de Murcia
Alumnos matriculados en 2º de ESO de un mismo
centro (n=150), fueron divididos en GE (n=50, cinco
sesiones de actividad física curricular; dos de EF y
tres de CCP Salud) y GC (n=100, dos sesiones de
actividad física curricular, solo EF), según elección de
las familias, con edades comprendidas entre los 13 y
14 años. Se evaluaron pre-post intervención para
posterior análisis del efecto de dicha intervención:
condición física, IMC, perímetro de cadera,
rendimiento académico (calificaciones), cognitivo
(BADyG test) y procesos atencionales (d2). Los
repetidores, con patologías o enfermedades y los que
practicaban actividades deportivas con una
regularidad diaria o superior a 5 días a la semana,
medido mediante cuestionario YAP-S (Youth Activity
Profile – Spain o Perfil de Actividad Física en
jóvenes), fueron excluidos de la muestra para no
sesgar los resultados.
MÉTODO
Figura 1. Diseño del estudio. Información sobre la evaluación pre/post intervención (materia CCP Salud).
D E S P U É S (P O S T -)
6 - meses de intervención
GC = 48 sesiones de AF curricular (EF)
GE = 120 sesiones de AF curricular (EF + CCP Salud)
A N T E S (P R E -)
Rendimiento cognitivo
BADyG test
Percepción atencional
d2t
Rendimiento académico
Calificaciones
I N T E R V E N C I Ó N
2 EF sesiones / semana
3 CCP Salud sesiones / semana
2 EF sesiones / semanaGC
Rendimiento cognitivo
BADyG test
Percepción atencional
d2t
Rendimiento académico
Calificaciones
GE
Resistencia cardiorrespiratoria (test progresivo de ida y vuelta 20 metros o Course Navette), fuerza (salto horizontal),
velocidad-agilidad (test de ida y vuelta corriendo 4x10), flexibilidad (flexión de tronco desde sentado con pierna flexionada o
back-saver sit and reach test), coordinación (test del hexágono), peso, estatura e IMC y perímetro de cadera. El rendimiento
académico ha sido evaluado mediante las calificaciones de todas las materias, la percepción atencional mediante el test d2 y
el rendimiento cognitivo mediante el test estandarizado BADyG (Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales). Consta de 9
pruebas que varían según el nivel con las que obtenemos 9 puntuaciones: Comprensión Verbal, Razonamiento Verbal,
Comprensión Numérica, Razonamiento Numérico, Giros y encajes Espaciales, Razonamiento Espacial, Memoria Auditiva,
Memoria Visual Ortográfica y Atención. A su vez permite obtener una puntuación Verbal, otra Numérica y una Visoespacial así
como una puntuación de Razonamiento. Las 6 pruebas básicas proporcionan una puntación en IG que en combinación con la
edad se traduce en puntuación CI. También se pueden obtiene puntuaciones en Eficacia, Rapidez y Nº de Omisiones.
El estudio cuenta con el apoyo del Grupo PROFITH (PROmoting FITness and Health through physical activity) de la Universidad de Granada, IES Cañada de las Eras (Molina de Segura, Murcia) y del CPR (Centro de
Profesores y Recursos) de la Consejería de Educación de la Región de Murcia. Para obtener más información acerca del proyecto, consulte el siguiente vínculo: http://proyectoccpsalud.blogspot.com