power de brujar- seguir a un personaje

1. Proyecto
“Brujas no tan Brujas”
Integrantes:
Caballero, Camila
Diaz, Lorena.
Ignacio, Brisa.
Pérez, Jimena.
Quiroz, María de los Ángeles.

2. Este proyecto constará de una presentación de cuentos sobre brujas que se leerán durante 1
mes octubre-noviembre. Frecuencia semanal: dos veces por semana, durante un bloque de 50
minutos de clase.
El mismo tiene como producto final una “Galería de brujas” la cual se compartirá con toda la
escuela.
En el mismo se realizarán una secuencia de actividades hasta llegar al producto final del
proyecto.

3. Cuentos
Hermanos Grimm Roald Dahl Pilar Mateos Emily Horn Carmen Aznar
Valerie Thomas Eric Lluch Hermanos Grimm Irene Hernández Cristina Portorrico y Poly Bernatene

4. Agenda de lectura y actividades del proyecto
Hansel y Gretel 15 de octubre
Las brujas 19 de octubre
La bruja Mon 22 de octubre
Disculpe… ¿Es usted una bruja? 26 de octubre
La bruja Pampurrias 29 de octubre
La bruja Berta 2 de noviembre
Bruja Maruja 5 de noviembre
Los seis Cisnes 9 de noviembre
Bruja Turula 12 de noviembre
Paca y Poca y su gato espantoso 15 de noviembre
Nos preparamos para el proyecto 17 de noviembre
Producto final 19 de noviembre

5. Propósitos para el primer ciclo:
-Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inmersión de los niños y niñas en el mundo de la cultura escrita.
Objetivos para el primer ciclo:
-Que los alumnos ejerzan práctica de lectura autónoma de textos de diferentes géneros discursivos literarios y no literarios,
puedan resolver problemas de significado y adecuen las practicas a propósitos determinados.
-Ejerzan practicas de escritura de forma autónoma de textos de diferentes géneros discursivos, puedan resolver problemas de
significado y adecuen las practicas a propósitos determinados, revisen los textos y puedan editarlos en función de la
identificación de propósitos, de destinatarios y de sus conocimiento de la lengua como sistema.
-Disfruten del ámbito de la literatura y puedan seguir y proponer itinerarios de lectura de variados géneros a partir de sus
propios gustos e intereses y los que van incorporando.
Propósitos didácticos:
-Avanzar en el conocimiento del lenguaje escrito y en la adquisición de la lectura y escritura convencional.
-Saber más acerca del personaje y del género.
-Disfrutar del mundo creado en los cuentos.

6. Clases para el itinerario de lectura
Clase N°1: Hansel y Gretel
Tiempo: 50 minutos
Desarrollo de la clase: Presentación del itinerario/proyecto. Se le comentará a los alumnos que
desarrollarán una serie de actividades a partir de los cuentos que se vayan leyendo, hasta llegar a la
presentación del proyecto.
Durante todas las clase s se harán las siguientes actividades:
-Leeremos el titulo.
-Comentaremos las imágenes de tapa y contratapa, el nombre del autor/a y el motivo de la elección.
-Dialogaremos acerca de, como son las brujas, si han leído ya alguno de los cuentos que se presenten en la
clase, como se imaginan la historia de la obra.
-En una agendade lecturagrupal e individual se irá completando conel tituloy característicasde
esas brujasa medida queavancemoscon la lectura.

7. Clase N°2: Las Brujas.
Tiempo: 50 minutos.
Actividad: Se les entrega a los estudiantes una fotocopia con características para ser una verdadera
bruja, deberán poner si esa característica corresponde o no.
Clase N°3: Bruja Mon.
Tiempo : 50 minutos.
Actividad: Se les hará a los niños unas preguntas de comprensión para luego exponerlas en forma oral
en conjunto.

8. Clase N°4: Disculpe… ¿Es usted una bruja?
Tiempo: 50 minutos.
Actividad: Se ordenará a los alumnos de manera grupal.
-Se les repartirá una bruja a cada uno.
-Se les pedirá que escriban al lado de esa bruja características que crean ellos que las puedan
definir.
Clase N°5: La Bruja Pampurrias.
Tiempo: 50 minutos.
Actividad: Reescritura de una frase del cuento

9. Clase N°6: La bruja Berta.
Tiempo: 50 minutos.
Actividad: Cada alumno inventará hechizos, lo escribirá en el cuaderno, pasará al frente a realizar
su hechizo y el resto de la clase será hechizado teniendo que realizar las acciones propuestas.
-Escribirán las características por las que fue pasando Bepo , y lo dibujarán.
Clase N°7: Bruja Maruja
Tiempo : 50 minutos.
Actividad: Se trabajaran con fotocopias , donde tendrán que completar con adjetivos según el
cuento.
-Recortaremos cartulinas y escribiremos los personajes del cuento , los cuales quedarán pegados
en el aula.

10. Clase N°8: Los seis Cisnes
Tiempo: 50 minutos.
Actividad: -Se les hará unas preguntas de comprensión acerca del cuento.
Clase N°9: La bruja Turula.
Tiempo: 50 minutos.
Actividad: Se les pedirá a los alumnos que se agrupen.
-Cada grupo armará luego de la lectura una adivinanza.
-Una vez realizada la comparten con los demás grupos a ver si logran adivinarla.

11. Clase N°10: Paca y Poca y su gato espantoso
Tiempo: 50minutos.
Actividad: Entregaremos el fragmento final del cuento (fotocopiable) en donde ellos al leerlo,
deberán cambiarle el final.
Clase N°11: ¡Nos preparamos para el proyecto!
Tiempo :50 minutos.
Desarrollo de la clase: Comentamos que esta actividad esta destinada a la realización del
producto final del proyecto.
Actividad: Cada niño elegirá una bruja de los cuentos que leímos y la ilustrará.
-Colocarán en forma de texto las características que definen a esa bruja elegida.

12. Clase N°12: Exposición final del proyecto.
Tiempo 50 minutos.

13. Actividad 2: Enfoque equilibrado.
Clase 1: Actividad Global.
https://drive.google.com/file/d/1mzoq3Px-
G2_njN53PaiTObVd9zpWwnrE/view?usp=drivesdk
Clase 2: Actividad analítica.
Año: Tercer grado.
Área: Practicas del Lenguaje
Contenido: -Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
-Releer para profundizar la lectura de ciertas obras, comparar diversas
interpretaciones, detenerse en determinados detalles y/o recursos.
-Leer en voz alta para diferentes auditorios y con diversos propósitos,
compartir la lectura con otros.
-Reflexionar sobre la escritura de palabras.
Propósitos: Acercar a los estudiantes al sistema de escritura mediante
el análisis de palabras y sus particularidades.
Objetivos: Qué logren leer y establecer relaciones entre lo que se lee y
escucha.
-Seguimiento de la lectura.
-Análisis de la escritura del cuento.
-Ubicación de palabras en el texto.
-Comparación de palabras.
-El uso de la mayúscula.

14. Clase 3: Sintética.
Año: Tercer grado.
Área: Prácticas del lenguaje.
Contenido: Renarrar la obra que
escucharon.
Propósitos: Ofrecer a los estudiantes
propuestas de enseñanzas que les
permitan aprender la escritura.
Objetivos: Se espera que los estudiantes
puedan desarrollar producciones escritas
de manera autónoma.
-Lectura autónoma.
-Escritura autónoma.