Actualización de la aplicación iDoceo a la versión 4.2 que incluye mejoras como rúbricas, categorías y ruleta de la suerte, entre otras muchas más novedades.
Trabalho realizado no decorrer da unidade curricular As Tecnologias Telemáticas e a Aprendizagem, do Mestrado em Comunicação Multimédia, Leccionado pelo ISCIA.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
Clase2. audio visual
1. Planificación
Docente: Pagani, Fernanda
Grado: 3°.
Área: Lengua
Tiempo: 80 minutos.
Contenido: El cuento
Objetivo: Comprender el cuento, a partir de la observación de un video y la
escucha atenta del relato del mismo, para determinar los elementos que lo
constituyen, favoreciendo el intercambio de ideas con en la clase.
Desarrollo:
Para comenzar esta clase, la docente retomará lo visto en la clase anterior, sobre
la estructura del cuento (Inicio, Nudo y desenlace). Luego colocará la fecha y el
título “El cuento” en el pizarrón.
A continuación se les mostrará a los alumnos un recurso audiovisual,
confeccionado por la docente, en el cual se cuenta el cuento “El Gatopato y la
Princesa Monilda”, a su vez le entregará a cada alumno una copia de dicho cuento
para que coloquen en sus carpetas.
Una vez finalizado el cuento, la docente volverá sobre éste realizando las
siguientes preguntas: ¿Cómo se llama el cuento? ¿Quiénes son los personajes?
¿Qué les sucede a los personajes? ¿En qué lugar transcurre la historia? ¿Cómo
termina el cuento?
Luego se les dará a los alumnos la siguiente actividad:
Actividad: ¡A usar la imaginación!
Imagínense un animal disparatado como el Gatopato.
2. Pónganle un nombre, piensen cómo hablaría, qué cosas diría, etc. Escriban
una breve descripción del animal, como la del Gatopato que aparece al
comienzo del cuento.
Imaginen un lugar y un tiempo en el que podría vivir ese personaje.
Piensen con quien podría vivir o encontrarse este animal, qué problemas
podrían surgirle y cómo lo solucionaría.
Escriban una breve historia (con inicio, nudo y desenlace) con el animal que
crearon como protagonista.
A continuación la docente les dirá que deberán realizar sus primeras producciones
en borradores y que luego de la revisión y la corrección de los mismos, se les
repartirá hojas, para que pasen en limpio y peguen la versión final de sus
producciones.
Para finalizar la clase, la docente hará dibujar a los alumnos, dibujos
correspondientes al cuento confeccionado para colocar en el libro de cuentos que
realizarán.
Una vez finalizada la actividad, la docente confeccionará un libro de cuentos
recopilando los cuentos de todos los alumnos con sus dibujos correspondientes.
