El documento presenta el plan de lecciones de dos semanas para una clase de quinto grado sobre leyendas. El objetivo es que los estudiantes elaboren un compendio de leyendas mexicanas. Las actividades incluyen leer y discutir leyendas, recopilar leyendas de la comunidad, identificar características de las leyendas, escribir borradores y organizar las leyendas en un compendio con índice y portada. El producto final es un compendio de leyendas para la biblioteca del salón.

1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA: _José Ma. Morelos FECHA DE APLICACIÓN EL 6 de octubre DE 17 de
octubre__ DEL 2014. PRACTICANTE: Plascencia Moreno Karla Nayelli_ GRADO: 5to
ASIGNATURA: Español SESIONES: ______Dos semanas.__________
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar un compendio de leyendas.
TIPO DE TEXTO: Narrativo. ÁMBITO: Literatura. BLOQUE: II
PRODUCTO FINAL: Compendio de leyendas para integrarlo al acervo de la biblioteca del salón.
APRENDIZAJE ESPERADO: • Distingue elementos de realidad y fantasía en leyendas. • Identifica
las características de las leyendas. • Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos
literarios. • Redacta un texto empleando párrafos temáticos delimitados convencionalmente. •
Retoma elementos convencionales de la edición de libros.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar
la diversidad lingüística y cultural de México.
PROPÓSITO: Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
EXPLORACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS: Comenzaré el rescate de conocimientos previos
planteando algunos cuestionamientos ¿Han escuchado una leyendas? ¿Qué leyendas conoces?
¿Conocen la leyenda del callejón del beso? ¿Cuáles leyendas te cuentan tus abuelos o familia?
Producción para el desarrollo
del proyecto
Actividades para la
producción
• Lectura en voz alta de leyendas de
diferentes culturas y discusión sobre su
significado.
Para dar inicio con lo planeado de manera
grupal se leerán dos tipos de leyendas de la
Mulata de córdoba y la Llorona.
Posteriormente se contestarán algunas
interrogantes en su cuaderno ¿Por qué se
hablaba sobre la mulata en todas partes?
¿Qué explicaciones se dieron su
encarcelamiento? ¿Por qué al escuchar la
llorona provoca escalofrió? ¿Por qué crees
que aparece la llorona gimiendo y llorando?
Para continuar los alumnos compartirán las
respuestas y las ideas que tienen como
también se discutirá el significado de cada
leyenda.

2. • Recopilación de leyendas en forma
oral y escrita (recuperadas entre
personas de su comunidad).
De tarea se les dejó a los alumnos que
investiguen con sus familiares, vecinos, etc.
Que les contaran sobre algunas leyendas que
ellos conoces, de manera voluntaria se leerán
algunas de sus leyendas, les realizarán
algunas interrogantes ¿Quién les conto la
leyenda? ¿Saben cuándo paso? ¿Dónde
ocurrieron los hechos?
Ellos deben de tomar nota a las respuestas
que les dan para que no olviden los detalles
importantes ya que posteriormente lo
plasmará un dibujo en una hoja en blanco y la
compartirán ante el grupo.
• Lista de las características de las
leyendas.
Para continuar se organizarán en equipos de
4 integrantes y se realizará un cuadro en un
papel rota folio que se les entregará a cada
representante, este debe llevar los siguientes
apartados, título de la leyenda, los hechos
que crean que son reales de la leyenda y en el
último apartado los hechos que crean que
son fantasía.
Titulo
Real Fantasía
Para finalizar con la actividad se expondrá
frente al grupo y al final se compararán las
respuestas de cada uno de los equipos para
ver si coincidieron.

3. • Borradores de leyendas transcritas.
En binas se organizarán con la siguiente
actividad, cada alumno escribirá una leyenda
de las que ha escuchado y la compartirá con
su compañero, la leerán para ver ciertos
puntos, si está bien escrita, si los lugares y los
personajes están descritos los
suficientemente, deben verificar si aparecen
hechos reales o fantásticos, también se debe
revisar si se utiliza correctamente los puntos,
el uso de mayúsculas y separación en
párrafos.
En una hoja blanca se harán comentarios,
sugerencias de lo que debe de corregir para
mejorar su texto.
Leyendas para integrarlas en un
compendio que cumpla con las
siguientes características: -
Organización a partir de un criterio de
clasificación definido.
- Índice, portada y portadilla.
- Introducción sobre el propósito del
compendio y presentación de las
leyendas.
- Ortografía y puntuación
convencionales.
Para continuar se formarán equipos de 5
integrantes e intercambiarán sus leyendas
donde verificarán si cumplen con las
siguientes características: Que se comprenda
la narración y la ortografía este
correctamente.
De manera grupal se estructura un
compendio, primero se revisará las partes
que tiene un libro, se analizarán cada uno de
ellas. (Introducción, índice, textos literarios).
Por medio de sorteo se repartirán las partes
que lleva el compendio, en equipos de 5
integrantes realizarán la parte que se les
asigno.
Producto Final:
Compendio de leyendas para integrarlo
al acervo de la biblioteca del salón.
Para concluir este proyecto se revisará que
estén llenados los requisitos del compendio
para después engargolado llevar a que se
integre a la biblioteca del grupo.

4. Tiempo:
-8 sesiones de 50 minutos.
Materiales necesarios:
-Libros sobre mitos y leyendas.
-Cartulinas.
-Hojas blancas.
-Plumones.
-Material para engargolar.
¿Qué y cómo evaluar?
1. Se evaluará la lectura de las leyendas
seleccionadas y la respuesta de las diferentes
cuestiones. Al igual el cumplimiento de la leyenda
y las notas que se tomaron.
2. Reconocimiento de las características, trabajo
colectivo, elaboración del cuadro a trabajar en la
actividad.
3. Reconocimiento de las características, trabajo
colectivo, elaboración del cuadro a trabajar en la
actividad.
4. Trabajo en binas, revisión de la leyenda del
compañero.
5. Se evaluará la corrección de la leyenda y si
cumple con todos los requisitos. Compendio
elaborado por todo el grupo.
ANTICIPACIÓN DE LAS DIFICULTADES:
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LOGROS OBTENIDOS:
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ADECUACIONES CURRICULARES:
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OBSERVACIÓN:
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ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO
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Plascencia Moreno Karla Nayelli. Karem Denisse Álvarez Tornero.
VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR
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Orfa Lidia Aguilar Campos Olga Mariely Torres Benítez