Este documento presenta información sobre las actividades de ocio educativo para niños y jóvenes. Explica conceptos clave como ocio y tiempo libre, y describe las dinámicas de grupo, incluyendo sus objetivos, factores a considerar y tipos. Como ejemplo, detalla una actividad llamada "¿De dónde vienes? ¿Qué llevas? ¿A dónde vas?" que busca integrar teoría a través de una experiencia participativa.

1. CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD:
“DINAMIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE TIEMPO
LIBRE EDUCATIVO INFANTIL Y JUVENIL”
MF1866_2: ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN EN EL
TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL.
UNIDAD DIDÁCTICA 1:
ORGANIZACIÓN, DESARROLLO Y
EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES
EDUCATIVAS DE OCIO.

2. TIEMPO LIBRE, OCIO Y
RECREACIÓN
LAS DINÁMICAS GRUPALES COMO PROCESO
DE INTERACCIÓN Y APRENDIZAJE

3. TIEMPO LIBRE, OCIO Y
RECREACIÓN
1.
2.
3.
4.
El concepto de “Ocio”.
Diferencias entre “Ocio” y “Tiempo Libre”.
Dinámicas de grupo:
 Objetivos.
 Factores antes de poner en práctica una
dinámica.
 Tipos de dinámicas.
Actividad.

4. TIEMPO LIBRE, OCIO Y
RECREACIÓN

Objetivos:
Saber diferenciar conceptos teóricos básicos.
Identificar los tipos de dinámicas grupales según
los objetivos que se pretendan conseguir.
Conocer la estructura interna de una dinámica
para poder realizarla o aplicarla.
Divertirse.

5. 1. El concepto de “Ocio”
Estado inactivo de la persona,
tiempo libre, descanso o recreo que
poseemos fuera de nuestras
obligaciones y ocupaciones
habituales.

6. 2.Diferencias entre “Ocio” y “Tiempo Libre”
¿TODO EL TIEMPO
LIBRE PUEDE
CONSIDERARSE OCIO?
NOOOOOO
Ocio
recreo
desocupación
Tiempo Libre
necesidades biológicas
obligaciones domésticas
relaciones sociales

7. ¿NUESTRO SISTEMA
EDUCATIVO NOS HA
PREPARADO PARA SABER
GESTIONAR EL TIEMPO
LIBRE DEL QUE
DISPONEMOS?

8. Estamos inmersos en la
Educación DEL ocio pero no
es una Educación diseñada
PARA el ocio
más ocio y
recursos
televisión
ordenador
videojuegos
móvil
internet…
sociedad
aislada y
pasiva

9. actividades grupales = interacción
3.Las Dinámicas de Grupo

Objetivos:
 Integrar teoría mediante experiencias ficticias.
 Motivar el aprendizaje de manera participativa.
 Desarrollar habilidades cognitivas y afectivas.
 Autoevaluar la actuación del participante y del docente.

10. 
Factores antes de poner en práctica una dinámica:
 Edad y entorno cultural.
 Motivar ≠ forzar participación.
 Objetivos concretos.
 Creatividad y flexibilidad  circunstancias y destinatarios.
 Explicación clara y breve.

11. 
Tipos de dinámicas:
Romper el hielo y las tensiones iniciales
De presentación
Expresar emociones
Fomentar la desinhibición
De conocimiento
y confianza
Afianzar información recibida de los demás
Desarrollar comunicación e intercambio

12. 
Tipos de dinámicas:
Expresar sentimientos y emociones.
De emociones
De autoestima
Mayor
mismos.
confianza
y
conocimiento
Conocimiento y fortalecimiento de la
autoestima.
de
sí

13. 
Tipos de dinámicas:
De habilidades
sociales y resolución
de conflictos
De evaluación
Plantear soluciones colectivas,
respetando y aceptando distintas
opiniones.
Valorar aprendizaje
general.

14. “El trabajo en equipo es esencial,
te permite echarle la culpa a otro”.
Anónimo.

15. 4.Actividad:
“¿De dónde vienes? ¿Qué llevas? ¿A dónde vas?”
Se explica a todos los participantes que se pongan en el supuesto
de que ha ocurrido una catástrofe nuclear y que el único lugar libre de
radiación es una isla desierta que dispone de medios para sobrevivir pero
que poder viajar hasta ella deben pasar una prueba.
Ésta consisten en explicar cómo hemos llegado hasta aquí, qué llevamos de
equipaje y qué haremos cuando lleguemos.
El docente (y más tarde los que vayan superando la prueba) pueden
hacerles preguntas, rechazarlos si no se implican lo suficiente (por ejemplo:
“este pirata es poco arriesgado”) o aceptarlos con aplausos, hasta que todo
el grupo es admitido a participar.

16. ¿Qué hemos aprendido?
 Según la clasificación anterior, ¿de qué tipo sería la dinámica en
la que hemos visto?
 ¿Cuáles son los objetivos que se pretenden conseguir con esta
dinámica?
 ¿Cambiarías algún aspecto de la dinámica?¿Cuál y por qué?
 ¿Qué les ha parecido? ¿Alguna duda al respecto?

17. Si quieres saber más
información sobre este
tema, puedes consultar
nuestro Manual a través
del siguiente código QR