Las dinámicas de grupo y técnicas participativas son importantes para promover la participación, comunicación y trabajo en equipo. El documento describe varias dinámicas de grupo como conocerse mejor, tormentas de ideas y control de emociones. También explica roles en tareas grupales como el iniciador, buscador de información y sintetizador. Los valores necesarios para un grupo efectivo incluyen el respeto, escucha, participación y ayuda.

1. ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
Educación Primaria
NOMBRE:
Sánchez Flores Roxana Soledad.
soledad_54_12@hotmail.com
CICLO:
X
TEMA
Las Ideas Principales De La Dinámica De Grupos Y Las Técnicas
Participativas
DOCENTE TUTOR:
Juan Antonio Zeña Ventura.
AÑO:
2016

2. Las Ideas Principales De La Dinámica De Grupos
El hombre en todo el proceso evolutivo a formado parte de diferentes tipos de organización como la
primitiva,el clan y la sociedad,su comportamiento también ha evolucionado de acuerdo al medio y al
tipo de grupo donde vive y su desenvolvimiento tocando puntos como la reflexión bio-antropológica de
la psicología social que se ve la necesidad de agregar conceptos nuevos como la habitación,
normativización.
Comenzar la integración del grupo, partiendo de algo fundamental; conocerse mutuamente,
iniciando la relación interpersonal;presentándonos con alguna dinámica.
Romper el hielo desde el principio,a fin de deshacer tensiones yformar grupos de preferencia
pequeños para que podamos participar todos.
Demostrar que ningún miembro del grupo puede pasar desapercibido;conociendo nuestros
nombres ymarcar un tiempo límite para cada participante.
Dar una primera idea sobre los valores personales de los miembros participantes.
El animador debe ser ameno y cordial.
La dinámica debe ser acorde a las edades de los participantes,promoviendo asíla
participación de todos para trabajar las habilidades sociales,autoestima,comunicación,
expresión de sentimientos,etc.
Crear un clima cálido y concreto.
Debemos adaptar los juegos a los grupos utilizando también material concreto y/o audio –
visuales.
Seleccionar los grupos de preferencia de 4 o 5.
Detectar algunas características positivas que tenemos ynos agrada.
Compartir momentos que nos hacen sentir bien.
1. SESIÓN N° 1
Todo Sobre Ti;
El Paseo
El Reloj
2. SESIÓN N° 2
LAS PAREJAS CHILLONAS
EL GATO EN APUROS
¿QUIÉN FALTA?
LA CAJA DE SORPRESAS
3. SESIÓN N° 3
EJERCICIO: DIBUJO TU REALIDAD
EJERCICIO: LA LÍNEA DE TIEMPO
EJERCICIO: ACORDEON DE VIRTUDES
EJERCICIO: TELEPATÍA PICTÓRICA
LAS TÉCNICAS PARTICIPATIVAS
Todas las técnicas tienen una aplicación variable y flexible, pudiendo ser adaptadas en función del tipo
de grupo,de las necesidades,del momento en que se encuentre,de cómo se establezca el trabajo, de
los objetivos marcados,etc.
Con su correcta aplicación se pueden:
1. Desarrollar procesos colectivos de discusión y reflexión.
2. Que los conocimientos individuales se colectivicen y de ese modo se enriquezca el grupo.
3. Que a raíz del trabajo en grupo se pueda trabajar desde un punto común de referencia.
4. Para aplicar una técnica participativa debe tenerse siempre muyclaro qué objetivo u objetivos
pretendemos alcanzar con ella.
5. Antes de aplicar una técnica debemos conocerla,saber cuándo ycómo utilizarla y de qué
modo conducirla.
6. Cuando se trabaja un tema es conveniente utilizar más de una.
7. Es preciso buscar técnicas que se complementen unas con otras,reorientándolas todas a un
objetivo común y que permitan profundizar en el tema de forma ordenada y sistemática.
8. Las técnicas participativas son instrumentos que se utilizan en determinados procesos
informativos,consultivos,de toma de decisiones,etc.

3. Según lo expresa Olmsted (1963),“la dinámica de grupo constituye el intento más difundido y de mayor
influencia en estos momentos,en el estudio de los grupos”,Klineberg (1963) sostiene por otro lago
que, “no es fácil definir o limitar la importante zona de la dinámica de grupo”,la cual en una primera
definición de acuerdo a este último autor consistiría en “la teoría de la naturaleza de los grupos y de la
interacción dentro de los grupos” e incluye un cierto número de técnicas.
Por otra parte para Knowles (1962),la dinámica de grupo “se refiere a las fuerzas que actúan en cada
grupo a lo largo de su existencia y que lo hacen comportarse en la forma como se comporta”.Son
precisamente estas fuerzas y se aplican para adquirir conocimientos partiendo siempre de la práctica,
es decir de lo que la gente sabe,de las experiencias vividas y de los sentimientos que muchas
situaciones originan,asícomo de los problemas ydificultades de nuestro entorno.
Es importante trabajar con grupos pequeños o subgrupos,ya que se facilita la participación a todas las
personas yespecialmente a aquellas que tienen dificultades para manifestarse en grupos grandes.Es
ideal para crear espacios de participación más accesibles.
Son precisamente estas fuerzas las que constituyen el aspecto dinámico del grupo;esto último no es
otra cosa que el movimiento,la acción,el cambio,la interacción,la reacción,la transformación que se
vive y se experimenta dentro del mismo.
Según HUNG L., el grupo "es un conjunto de 2 o más personas con actitudes colectivas que participan
activamente para alcanzar objetivos comunes"
Lo que quiere decir que son un conjunto de personas,relacionadas entre sí,unidas por lazos o
intereses ypersiguen objetivos o metas comunes.
Recalcando esta definición de grupo,es clave fundamental referir las características que identifican
como grupo son:
Su condición como asociación definida e identificable.
Las relaciones que se establecen entre sus miembros.
La frecuencia de sus interacciones.
La conciencia de grupo.
El sentido de participación y actitudes compartidas.
Dependencia recíproca y la Comunicación. Ejemplo:un equipo
de trabajo (grupo de obreros construyendo un edificio).
En una definición más amplia y desde otra perspectiva;la dinámica de grupo es un “campo de estudio,
una rama de las ciencias sociales que se dedica a aplicar métodos científicos para determinar por qué
los grupos se comportan en la manera como lo hacen”.
El término dinámica implica la noción de unas fuerzas complejas e interdependientes dentro de un
campo o marco común.Como podrá concluirse,es importante señalar después de haber revisado
algunas definiciones que la expresión dinámica de grupo no siempre se utiliza,por desgracia,en un
sentido preciso.Como consecuencia,han surgido expresiones sustitutivas,tales como:procesos de
grupo,psicología de grupo,relaciones humanas,que no expresan el término en un sentido exacto.
Cartwrigth y Zander (1985) reportan que los miembros del grupo encuentran la participación más
satisfactoria y más efectiva en los grupos pequeños.Esto es fácil de imaginar y, quién como profesor
no desearía contar con grupos de entre 15 a 20 participantes como máximo,esto sería lo ideal pero,la
realidad es otra,generalmente los grupos con quienes trabajamos son numerosos,si se tiene suerte no
pasarán de los 20 integrantes.
Aún y cuando los agrupamientos homogéneos ycooperativos suelen adaptarse mejor a las
necesidades de los alumnos,a veces será necesario formar grupos heterogéneos.Anteriormente se
pensaba que los grupos homogéneos eran la única forma de hacer frente a las diferencias individua les,
facilitando de esta manera a los maestros la programación eficazde las actividades a realizar, por lo
menos eso se creía.
Según Schwartz y Pollishuke (1995) en este sentido ocurría algo diferente;los alumnos quedaban
clasificados y, con frecuencia, esa misma “etiqueta” se mantenía durante toda la permanencia del
alumno en la escuela,podremos imaginarnos las consecuencias,sobre todo cuando determinado
alumno era clasificado dentro de los alumnos malos,poco inteligentes,etc.
Por suerte,ahora se sabe que los agrupamientos flexibles ytemporales son más exitosos
constituyendo la norma y no la excepción.
VALORES NECESARIOS QUE TIENE QUE TENER EL GRUPO

4. Primordialmente,el desarrollo de un grupo está garantizado por una serie de cualidades personales:
Respetar: La más importante de todas,y la más básica.Es en este principio donde se establece la
base de cualquier éxito. Es un fundamento vital que debe llevarse bajo todo concepto.
Escuchar: La segunda con más valor.Es necesario poder escuchar para aprender,se trata de la
forma con la que más aumentaremos nuestro conocimiento y llegaremos a nuestras propias
conclusiones ypuntos de vista.
Participar: Tras haber escuchado al resto de compañeros,necesitaremos participar en el lugar de
trabajo, de estudio.
Ayudar: Con el clima de participación llegamos a un importante punto donde al intentar participar,
ayudaremos al grupo aunque sea de forma involuntaria.
Compartir: Debemos compartir nuestras ideas y conclusiones para llegar a aportar diferentes
sensaciones al grupo.
Formulación de preguntas: Con esta forma de pensar profundizaremos en conclusiones a las que
antes no habíamos llegado.
Reflexión: Este sirve para pensar si nuestras ideas sobre los diferentes temas que se tratan son
malas,buenas, de calidad,productivas o no, etc.
Aceptación: Cuando tenemos el resultado de nuestros pensamientos e ideas,debe ser un buen
síntoma y una obligación el poder conseguir comprender todas las impresiones del resto de
componentes
Producir: Tras este proceso,en caso de no llegar a ningún tipo de resultado,volver al primer punto
será algo necesario para recopilar ycomenzar todo de nuevo.
Dinámicas de grupo
Las dinámicas en las que nos podremos basar serán varias.Vamos a señalar algunas consideradas
como fundamentales yque ayudan a agilizar y mejorar nuestra experiencia.
1. Conocer mejor al grupo
2. Tormentas de ideas
3. Cambiar la rutina
4. Control y gestión de emociones
5. El tamaño del grupo.
Aquí se sugieren prácticas tales como simplemente cerrar los ojos durante unos cinco minutos y
pensar en un conjunto de experiencias y sensaciones positivas que nos ayuden a cambiar la actitud.
También los cambios de humor exaltados y enfados,que lo que hacen es empeorar el momento se
pueden tornar con un autocontrol. Primero hay que pararse a pensar en los hechos y relajarse para
tener una mirada más objetiva sobre el porqué de nuestros sentimientos y exponerlos de una manera
pausada y siempre bajo nuestro control.
La actividad “juego de roles” ayuda a posicionarnos en otras situaciones ficticias con diferentes
caracterizaciones de los sentimientos para asípoder desahogarnos yde esta forma conseguir mostrar
nuestros sentimientos yanalizarlos en otras situaciones que no tienen relevancia a la hora de trabajar o
permanecer con el grupo.
A) Papeles o roles en tareas grupales.
El propósito de este papel es el de facilitar y coordinar el esfuerzo del grupo,tanto en la
definición de un problema común como en la búsqueda de la solución del mismo.Incluye las
siguientes variantes:
a. El iniciador y contribuidor:esta persona sugiere ypropone al grupo nuevas ideas o formas
alternas de considerar yresolver el problema o tarea.
b. El que busca información:ante sugerencias hechas para la solución del problema o tarea
pide la clarificación de estas contribuciones asícomo,las fuentes informativas que están
sirviendo de marco de referencia para ser
considerado en tales términos.

5. c. El que busca opinión:no solicita los hechos tal cual como el anterior sino una aclaración de
los valores que subyacen las sugerencias o alternativas dadas.
d. El que da información:presenta hechos con fundamentación teórica o experiencial
relacionada con el problema.
e. El que da opinión:expone su creencia o sus opiniones certeramente ante las sugerencias o
alternativas de solución del problema o tarea en cuestión.
f. El elaborador:trata de explicar o ejemplificar en otras palabaras las sugerencias para la
solución del problema,a manera de clarificación.
g. El sintetizador:reúne las ideas expuestas en ciertos momentos a manera de síntesis de lo
que se lleva avanzado en la tarea.
h. El integrador o coordinador:aclara las relaciones entre las diferentes ideas ysugerencias,
tratando con ello de remarcar cuáles son más pertinentes.
i. El orientador:define o atrae al grupo al logro del objetivo, sobre todo cuando parece existir
desviación con respecto al logro del mismo.
j. El que está en desacuerdo:asume regularmente un punto de vista contrario al grupo,
argumenta en contra,denota errores en los hechos analizados o en las ideas sugeridas.
k. El que evalúa y critica: evalúa o pone en duda la practicidad de las soluciones dadas,tanto
con respecto a ideas,procedimientos o hechos.
l. El estimulador:incita al grupo a la acción o a la toma de decisiones para el logro de la tarea.
m. El técnico en procedimientos:acelera constantemente al grupo,haciendo cosas por el
mismo a favor del grupo.
n. El registrador o secretario:anota las sugerencias ydecisiones del grupo, asícomo el
resultado de la tarea.
B) Papeles o roles individuales
b.1 El agresor:se desenvuelve de diversas maneras entre las cuales se encuentran el
devaluar el nivel o estatus de otros,expresando desaprobación de las acciones desarrolladas
por los demás,atacando al grupo o a la tarea misma,mostrando envidia hacia las
aportaciones de los demás ytrata que le sean reconocidas sus intervenciones.
b.2 El obstructor:tiende a presentar conductas de negatividad y terquedad,mostrando
desacuerdo yoposición con razón o no, gusta de volver a temas que el grupo ya a pasado de
largo.
b.3 El que busca reconocimiento:trabaja de diversas formas buscando atraer la atención
hacia él, sobre todo hablando de sus cualidades y realizaciones personales.Se opondrá si es
colocado en posiciones
inferiores a las que él cree merecer.
b.4 El que se confiesa:aprovechará la oportunidad de tener un grupo que escuche sus
sentimientos,discernimientos,ideología,etc.
b.5 No se coordina con el grupo ya que dedica su atención y esfuerzo en manifestaciones
simplistas de conducta, cinismo e indiferencia, muchas de las cuales muy estudiadas por el mismo sujeto
hasta cierto punto, de tal
modo que manipula en la medida de lo posible al grupo.
b.6 El dominador: intentará reafirmar su autoridad o superioridad manipulando al grupo de ser posible o a
ciertos integrantes, ya sea vanagloriándose de sí mismo o desacreditando a los demás.
b.7 El que busca ayuda: intentará obtener simpatía o aceptación del grupo o de algunos miembros a
través de expresiones de inseguridad, confusión o subestimación.
b.8 El defensor de los intereses especiales: hablará de la existencia de las minorías y estereotipos,
generalmente ocultando sus propios prejuicios, además siempre lo hará pensando en algo que dé
respuesta a sus propios intereses o necesidades personales sin ponerse en evidencia.