El documento analiza críticamente el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA), señalando varias limitaciones. PISA evalúa las competencias de estudiantes de 15 años en ciencias, matemáticas y lectura cada tres años. Sin embargo, el documento critica que PISA se centre solo en tres áreas, que los estudiantes evaluados no necesariamente pertenezcan a un mismo nivel educativo, y que realice juicios sobre sistemas educativos y aprendizajes con base en pruebas cortas. Además, señala que a

1. ANÁLISIS CRÍTICO AL PROGRAMA INTERNACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES: INFORME PISA

2. ¿QUÉ ES PISA? Conocimientos y Habilidades Final de Educación Obligatoria Ciencias Naturales, Matemáticas y Lectura ¿QUÉ MIDE? Competencias OBJETIVOS Valorar competencias Capacidades específicas Motivaciones, Sentimientos y Estrategias de Aprendizaje Rendimiento en relación a las características del estudiante

3. ¿QUÉ INSTRUMENTOS SE UTILIZAN PARA EVALUAR? Unidades de Evaluación Textos, Tablas y Gráficos ¿EN QUÉ CONSISTE LA PRUEBA? Examen opción múltiple/construcción de respuestas 2 horas Cuestionario alumnos contexto y características Cuestionario directores Datos de la escuela

4. RESULTADOS Comparación de resultados con alumnos de otros países Puntos de referencia para la mejora de la educación Puntos fuertes y débiles del sistema educativo PARTICIPACIÓN EN EL ÚLTIMO AÑO 62 países OCDE, Sudamérica y Este de Europa España está en la cola, la situación es nefasta

5. CONCLUSIONES CRÍTICAS No consideramos que PISA tenga que centrarse en la evaluación de tres áreas principales, puesto que una de las cosas importantes en educación es formar al alumno para la vida No validez de estudio Los niños evaluados son los que tienen 15 años pero eso no asegura que pertenezcan a un mismo nivel educativo Pérdida de fiabilidad en las pruebas

6. Se realizan juicios valorativos sobre sistemas educativos, cuando ya sabemos que no existen dos sistemas iguales Son entidades con carácterísticas muy distintas, luego es imposible realizar juicios de valor Realizan juicios sobre los aprendizajes de las personas, extraídos en espacios cortos de tiempo La calidad se observa con el paso del tiempo, la evolución de los aprendizajes es lo importante

7. No comparación entre países pero sí comparación en el propio país Mejorar el funcionamiento del sistema educativo Informe PISA no vale para mejorar, analizando los resultados de diferentes países No da orientaciones concretas sobre cómo mejorar en un buen aprendizaje, sino que ofrece unos resultados que se analizan y se interpretan pero luego nadie atiende

8. España se encuentra en la cola debido al Estado, que no hace lo posible para dotar económicamente en educación Por eso, nos impide tener en nuestros centros los recursos necesarios para una educación de calidad Educación básica de muy baja calidad, que no concuerda con la realidad del siglo XXI Las escuelas están paradas en el tiempo, en el modelo tradicional de educación y por otro lado, la sociedad avanza muy rápidamente

9. LA SOLUCIÓN DE MEJORA EN EL SISTEMA EDUCATIVO DE ESPAÑA Y DE LOS DEMÁS PAÍSES ES REALIZAR UNA EDUCACIÓN QUE ESTÉ ESTRECHAMENTE RELACIONADA Y EN CONCORDANCIA CON LA SOCIEDAD Y LA REALIDAD QUE SE VIVE EN EL SIGLO XXI