Es una actividad creada para la clase de TAM en la MME. U Latina

1. REFLEXIÓN
INTRODUCCIÓN
SISTEMA DE ECUACIONES
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SISTEMA DE ECUACIONES
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SISTEMA DE ECUACIONES
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CONCLUSIONES
UNIVERSIDAD LATINA SEDE DE DAVID
MAESTRÍA EN MATEMÁTICA EDUCATIVA
CURSO:
TECNOLOGÍA APLICADA A LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA
INTEGRANTES:
JESSICA CORELLA 4 – 725 - 1979
NILKA SOLÍS 4 – 701 - 2387
MARLENY VARGAS 4 – 231 – 809
FACILITADOR:
EDWARD CEDEÑO
SEPTIEMBRE, 2019

2. INTRODUCCIÓN
Desde el siglo XVII AC los matemáticos de Mesopotamia y de Babilonia ya
sabían resolver ecuaciones.
En el siglo XVI AC. los egipcios desarrollaron un álgebra muy elemental que
usaron para resolver problemas cotidianos que tenían que ver con la
repartición de víveres, de cosechas y de materiales. Ya para entonces tenían
un método para resolver ecuaciones de primer grado que se llamaba el
"método de la falsa posición". No tenían notación simbólica pero utilizaron
el jeroglífico hau (que quiere decir montón o pila) para designar la
incógnita. Nuestro objetivo se enfoca en resolver sistemas de ecuaciones
lineales de dos incógnitas utilizando diferentes métodos de solución.

3. CONCLUSIONES
• Mediante estos recursos puedes desarrollar el tema de manera puntual.
• Un Power Point de recursos es una herramienta muy útil tanto para
desarrollar una clase como para hacer una presentación de cualquier
tipo.
• Es una forma muy organizada de presentar el tema a desarrollar.

4. ¡Muchas gracias… Bendiciones!

5. CONCLUSIÓNNivel de Dominio
Profesional Competente
Satisfactorio
(Autónomo)
Básico
(Resolutivo)
Insuficiente
(receptivo)
Criterios de Evaluación 5 4 3 2 1
Redacción 5 4 3 2 1
Ortografía 5 4 3 2 1
Puntualidad 5 4 3 2 1
Estructura 5 4 3 2 1
Ideas claras 5 4 3 2 1
Aportes 5 4 3 2 1
Coherencia 5 4 3 2 1
Ideas Centradas en el Tema 5 4 3 2 1
Edición del documentos 5 4 3 2 1
Indicaciones sugeridas 5 4 3 2 1
TOTAL 50 40 30 20 10