El documento describe las etapas del desarrollo cognitivo del adolescente, incluyendo el pensamiento precoz, medio y tardío. Explica que el pensamiento formal permite el razonamiento y la reflexión, y que los adolescentes comienzan a desarrollar su propia identidad y escala de valores. También discute los factores que pueden causar estrés en la adolescencia, como los cambios físicos, conflictos familiares y malas relaciones, y presenta estrategias para manejar el estrés como hacer ejercicio y aprender habilidades para afrontar
El pensamiento crãtico como un proceso o como una estrategiaViktor8a
El pensamiento crítico algunos lo definen como un proceso o como una estrategia, esta es una actividad donde el alumno evalúa cinco definiciones como un proceso o como una estrategia
El pensamiento crãtico como un proceso o como una estrategiaViktor8a
El pensamiento crítico algunos lo definen como un proceso o como una estrategia, esta es una actividad donde el alumno evalúa cinco definiciones como un proceso o como una estrategia
*DIPLOMADO EN RECURSOS HUMANOS*
❇️ *INSTITUTO VANGUARDIA ACADÉMICA
❇️Les hace la Invitación a una Reunión el día de
Fecha : *08/02/2024*
Hora *9:00 pm a 11 :00 pm*
*MODEDADOR* : PROFESOR : *M.C.E . FRANCISCO JAVIER RODRÍGUEZ ORTIZ*
Materia
🌟 *ORGANIZACION Y PSICOMÉTRIA*
❇️ Enlace de la reunión
*Liga *
meet.google.com/tku-nuvz-fio
❇️ Esperando contar con sus asistencias
Saludos.
*DIPLOMADO EN RECURSOS HUMANOS*
❇️ *INSTITUTO VANGUARDIA ACADÉMICA
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Fecha : *08/02/2024*
Hora *9:00 pm a 11 :00 pm*
*MODEDADOR* : PROFESOR : *M.C.E . FRANCISCO JAVIER RODRÍGUEZ ORTIZ*
Materia
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Primera Clase en tiempo real como complemento al Taller Presencial de DESIGN THINKING, que inaugura el curso “LAS NUEVAS TECNICAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI”. T
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. Autoconcepto y
responsabilidadSemana 1
Meta Valor Propósito
Reconocer la importancia de
la madurez cognitiva en el
adolescente y poder actuar
con prudencia ante una
situación.
2. Formula pensamientos
mas complejos.
Empieza a tomar
decisiones .
Fórmula y expresa
pensamientos.
El pensamiento formal emplea
para concretarse en la
comprensión.
Desarrolla puntos de vistas
idealistas.
Empieza a dirigir el pensamiento.
Se vuelve mas
reflexivo.
Comienza a formular
su código ético.
Piensa acerca de los
propios planes.
Precoz
(10-12 años)
Media
(12-16 años)
Tardía
(16-18 años)
Es la
capacidad
de razonar.
Analizar
racionalmente
Análisis
reflexivo
3. Pensar en si
mismo y en la
sociedad.
Elaborar su
propia escala
de valores.
Evaluar sus
decisiones.
Considerar
soluciones a
un problema.
Desarrollar su
propia
identidad.
EL PENSAMIENTOFORMAL
Razonar
ReflexionarConsiderar
5. 1. ¿Qué es el estrés?
_______________________________
_______________________
2. ¿ Crees que los pasos presentados,
ayudarían a reducir el estrés?
_______________________________
_______________________
3. ¿ Alguna vez te haz estresado?¿Por
que?
_______________________________
_______________________
4. ¿Conoces otros pasos para bajar el
estrés?
_______________________________
______________________
¡vamos a reflexionar
y responder!reproduce
el video, haz
clic
6. Pensamientos negativos sobre los cambios físicos,
sienten una sensación de incapacidad de
adaptación.
Los conflictos familiares pueden traerle
trastornos emocionales.
Malas relaciones con sus compañeros de la
escuela, un mal desempeño académico.
PERSONAL
FAMILIAR
AMBIENTAL
El estrés en la adolescencia
Hacer ejercicios
Evitar el uso de sustancias
psicoactivas
Aprender habilidades
para afrontar situaciones
Disminuir el
negativismo
Aprender a sentirse bien
¡Estrategias
para manejarlo!
7. Realiza una historieta sobre la vida de
una persona que sufra del estrés
(antes, durante y después)
Realiza un
organizador visual
sobre el desarrollo
cognitivo del
adolescente.