Este documento presenta 11 propuestas para mejorar la educación en Perú que el presidente Pedro Castillo debería anunciar en su discurso del 28 de julio. Las propuestas incluyen recuperar la voz del pueblo a través de medios estatales, agilizar trámites administrativos, implementar la democracia en la educación primaria, publicar una revista educativa, dotar bibliotecas a escuelas, capacitar maestros considerando sus necesidades, reformar el sistema de ascensos, trasladar el Ministerio de Educ

1. QUÉ HACER DESDE EL PRIMER DÍA DE
GOBIERNO Y QUE EL PRESIDENTE
PEDRO CASTILLO DEBERÍA ANUNCIAR
EN SU DISCURSO DEL 28 DE JULIO.
PROPUESTA DEL PROFESOR GUSTAVO ROJAS VELA
Expuesta el Domingo 4 de julio 2021 en Lima.
¡YA NO ES POSIBLE SOPORTAR TODO ESTO!
Micaela Bastidas.

2. CUESTIONES PREVIAS:
 Toda propuesta de cambio debe tener como
punto de partida la realidad concreta.
 Hacer lo contrario es plantear cambios para
que nada cambie. El deseo de cambiar es
muy importante; pero solamente el deseo
que está en el plano de lo subjetivo es
insuficiente si no tiene estrecha vinculación
con la realidad concreta; es decir con el
plano objetivo.

3. QUIENES SON EDUCABLES?
La educabilidad se produce, desarrolla y
afianza en el contexto social y no está
determinada por la herencia. Fuera de la
práctica social no es posible ser educado
por lo que es un grave error hablar de la
educación de perros policías porque
estos no viven en sociedad.

4. QUÉ ES EDUCACIÓN?
 Es un proceso activo de carácter socio-
histórico y cultural, a través del cual se
produce la apropiación (incorporación o
adquisición) del patrimonio cognoscitivo y
técnico creado, asimilado y enriquecido
históricamente por la humanidad en el
curso de su acción, intelección y
transformación de la realidad socionatural

5. FORMAS DE EDUCACIÓN:
 Formal. La educación formal es la que se imparte a
través de la escuela (Desde inicial hasta la
universidad)
 Informal. Es la que recibimos a través del hogar, la
familia amplia, el colectivo social y los medios
masivos de comunicación, principalmente la TV. Los
programas televisivos que difunden anticultura y
antivalores son los que entran a los hogares y en vez
de educar, anulan todo el esfuerzo educativo que
hace el hogar y la escuela, principalmente en entre
los niños y jóvenes.

6. PARA QUÉ SE EDUCA A LOS NIÑOS?
 Los sectores populares y medios educan para
mejorar las condiciones de vida. Para que
tengan un mejor porvenir.
 Los grupos de poder educan para perennizarse
en el poder. Para que sus hijos sean
gobernantes.
 Los niños de hoy, cuando sean adultos, se
ocuparán en trabajos que hoy no existen y
usarán tecnología aun no inventada.

7. CRISIS Y EMERGENCIA DE LA
EDUCACION:
 Pese a los legados de grandes pensadores
peruanos, no tenemos alternativas concretas
para afrontar la crisis educativa hoy en
emergencia.
 Tenemos 1800 doctores en educación y no
vemos sus investigaciones.
 Debemos tener siempre presente que
investigar un problema es resolverlo y quien no
investiga no tiene derecho a hablar.

8. EMERGENCIA:
 La educación peruana ha sido declarada
en emergencia el año 2003.
 Los estudiantes que nacieron dicho año y
egresan de la secundaria son resultado
de la EMERGENCIA.

9. ¿QUE SE HIZO PARA SALIR DE LA
EMERGENCIA?
 PROYECTO HUASCARAN.
 Formación de MAGISTERS Y DOCTORES
 CAPACITACION EN TEMAS PUESTOS DE
MODA.

10. ¿QUÉ HACER?
 En educación todo está por hacer:
 Debemos trabajar un programa de
EDUCACION TRANSFORMADORA PARA
EL CAMBIO SOCIAL a la vez que, en lo
político, IR DE LA PROTESTA A LA
PROPUESTA.

11. Once propuestas para que sean
analizadas y discutidas en las
instancias políticas correspondientes
y de ser aprobadas, deberían ser
implementadas desde el inicio de esta
nueva gestión gubernamental.

12. 1-ELPUEBLODEBERECUPERARSUVOZATRAVES
DELCANAL7 TVYRADIO NACIONALDELPERU.
 Porque la demora genera impaciencia en el usuario y para calmarlo, el “funcionario” propicia la
COIMA.
 ¿Qué mecanismos usa el “funcionario” para propiciar la coima?
 El desorden para que sea él quien pueda resolver el problema, porque han descubierto que EL
DESORDEN ES UNA FORMA DE ORDEN PARA QUIEN QUIERE ROBAR O COIMEAR.
 El Ministerio debe adquirir los derechos de autor de libros fundamentales para ser impresos en
la imprenta del MINEDU y luego distribuirlos a todas las escuelas del país. Estos libros,
debidamente seleccionados, deben estar referidos a lo siguiente: DICCIONARIOS
FILOSÓFICOS, DICCIONARIOS DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, LIBROS SOBRE VALORES
HUMANOS, DESARROLLO HUMANO Y SOCIAL, Y OTROS TRASCENDENTES DE AUTORES
PERUANOS Y LATINOAMERICANOS, principalmente.
 Este edificio ha sido diseñado en forma de libro abierto porque estaba destinado para el
Ministerio de educación. Volver a dar el uso para el que fue construido será visto como una de
las acciones orientadas a poner orden, base esencial para realizar los cambios prometidos.
 El ministerio de educación debe ser el pilar de la eficiencia gubernamental.

13. 2- LOS TRAMITES ADMINISTRATIVOS
DEBEN SER ÁGILES. TODO EXPEDIENTE
DEBE SER ATENDIDO EN EL DÍA QUE ES
PRESENTADO
 Porque la demora genera impaciencia en el usuario y para
calmarlo, el “funcionario” propicia la COIMA.
 ¿Qué mecanismos usa el “funcionario” para propiciar la coima?
 El desorden para que sea él quien pueda resolver el problema,
porque han descubierto que EL DESORDEN ES UNA FORMA DE
ORDEN PARA QUIEN QUIERE ROBAR O COIMEAR.
 Todo lo que se pueda digitalizar se debe hacer

14. 3- EL EJERCICIO DE LA DEMOCRACIA
DEBE INICIARSE EN LOS PRIMEROS
GRADOS DE ESCOLARIDAD
 LA EDUCACION ES LA CREACION
HUMANA EMINENTEMENTE POLITICA y
su ejercicio y práctica debe desarrollarse
desde los primeros años de escolaridad.

15. 4- PUBLICACIÓN DE REVISTA NUEVA
ESCUELA
 El Ministerio de Educación tuvo una importante
revista (NUEVA EDUCACION) hasta los años 50
del siglo pasado. Son un promedio de 70 años
que los profesores no tienen un medio impreso
orientador. Que los profesores vuelvan a recibir
en sus escuelas una publicación con lo último de
la Pedagogía y ciencias de la educación será
sentir que el nuevo gobierno realmente se
preocupa por la educación.

16. 5- IMPLEMENTAR LA “BIBLIOTECA
BÁSICA DEL PROFESOR” PARA CADA
ESCUELA DEL PAÍS
 El Ministerio debe adquirir los derechos de autor de
libros fundamentales para ser impresos en la
imprenta del MINEDU y luego distribuirlos a todas las
escuelas del país. Estos libros, debidamente
seleccionados, deben estar referidos a lo siguiente:
DICCIONARIOS FILOSÓFICOS, DICCIONARIOS DE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, LIBROS SOBRE
VALORES HUMANOS, DESARROLLO HUMANO Y
SOCIAL, Y OTROS TRASCENDENTES DE AUTORES
PERUANOS Y LATINOAMERICANOS

17. 6-LACAPACITACIONDE LOSMAESTROSDEBEPARTIRDESUS
PROPIASNECESIDADESPROFESIONALESYLABORALES,
CONSIDERANDOLASCONDICIONESDEVIDAYLAREALIDAD
CONCRETADELACOMUNIDAD
 A los profesores les responsabilizan de todos los
fracasos del sistema educativo, inclusive de la
desestabilización social y crisis de valores. Los
profesores, como integrante de una sociedad
decadente, son víctimas del sistema y de las políticas
de los gobiernos de turno. Considerándolos
responsables de la crisis, desde el Ministerio de
Educación los convocan a cursos de capacitación en
temas, casi siempre operativos que ponen de moda.

18. 7- LOS ASCENSOSEN LA LLAMADACARRERA
MAGISTERIAL
 La MERITOCRACIA es la acumulación de
cartones que no garantizan eficiencia
profesional. Cuando no habían doctores, la
crisis en la educación era menor; ahora con
miles de Magisters y doctores, la crisis se ha
profundizado y se encuentra oficialmente en
emergencia desde el año 2003.
 Debe desarrollarse un nuevo sistema que
involucre las destrezas y competencias
demostrable al margen de los cartones.

19. 8- TRASLADARLA SEDEDEL MINISTERIO
DE EDUCACIONAL EDIFICIO DELPARQUE
UNIVERSITARIO
 Este edificio ha sido diseñado en forma de
libro abierto porque estaba destinado para
el Ministerio de educación. Volver a dar el
uso para el que fue construido será visto
como una de las acciones orientadas a
poner orden, base esencial para realizar los
cambios prometidos.

20. 9- TRASLADARLA SEDEDEL MINISTERIO
DE EDUCACIONAL EDIFICIO DELPARQUE
UNIVERSITARIO
 Este edificio ha sido diseñado en forma de
libro abierto porque estaba destinado para
el Ministerio de educación. Volver a dar el
uso para el que fue construido será visto
como una de las acciones orientadas a
poner orden, base esencial para realizar los
cambios prometidos.

21. 10- ESTADO LAICO Y EDUCACION LAICA.
 Un Estado laico es aquel que en su forma
de organización político-social busca
la neutralidad del Estado frente a
las religiones garantizando la libertad e
igualdad de las personas. Ello quiere decir
que el Estado no debería responder
a la doctrina de alguna iglesia,
sino a la voluntad del pueblo,
reconociendo una sociedad plural y
diversa.

22. 11- LOS COLEGIOS DE EDUCACION
SECUNDARIADEBERIAN CAMBIAR
SU DENOMINACION.
 El bicentenario debe ser el inicio de los cambios.
 Si concebimos la ESCUELA PERUANA como un
todo orgánico desde la INICIAL hasta la
UNIVERSIDAD, los niveles que le corresponden
son ESCUELA DE EDUCACION INICIAL,
PRIMARIA, INTERMEDIA Y SUPERIOR
UNIVERSITARIA Y NO UNIVERSITARIA.

23. El Presidente Castillo ofreció cambios
y debe sentirse los cambios desde el
primer día de gobierno.
 Para la transformación del país, es
nuestra responsabilidad que en 100
días debemos dar ese paso y que los
peruanos sientan el cambio.

24.  Muchas Gracias
 GUSTAVO ROJAS VELA