Este documento describe y compara el pensamiento lateral y el pensamiento vertical. El pensamiento lateral busca soluciones ilógicas e imaginativas a problemas, evitando la lógica convencional. En contraste, el pensamiento vertical se basa en la lógica, el análisis y soluciones probadas anteriormente. Además, presenta varios ejemplos de problemas resueltos usando ambos enfoques de pensamiento.
El documento describe diferentes tipos de pensamiento como el pensamiento lateral, pensamiento vertical, pensamiento holístico y la neuróbica. El pensamiento lateral fue acuñado por Edward De Bono y se refiere a pensar de manera creativa evitando lo lógico. De Bono propuso el uso consciente de técnicas de pensamiento lateral como la palabra aleatoria y el escape para generar nuevas ideas. El pensamiento vertical se enfoca en una solución mientras el holístico ve el conjunto. La neuróbica mantiene el cerebro activo para re
El documento describe diferentes tipos de pensamiento como el pensamiento lateral, pensamiento vertical, pensamiento holístico y la neuróbica. El pensamiento lateral fue acuñado por Edward De Bono y se refiere a pensar de manera creativa evitando lo lógico. De Bono propuso el uso consciente de técnicas de pensamiento lateral como provocaciones para generar nuevas ideas. El pensamiento vertical se enfoca en una solución mientras que el pensamiento holístico ve las cosas en su conjunto. La neuróbica propone ejercicios mentales para mant
El documento habla sobre el proceso de deliberación. Explica que se aprende a deliberar más deliberando que no deliberando. Describe que la deliberación requiere escuchar diferentes perspectivas, aceptar discrepancias y tomar decisiones prudentes. También menciona varios métodos y pasos para la deliberación como identificar valores en conflicto, fundamentar posiciones y sugerir cursos de acción. El objetivo final de la deliberación es llegar a conclusiones después de considerar múltiples puntos de vista.
Desarrollo del potencial creativo unidad6 actividad2.docxRadamés Méndez
Este documento describe varias técnicas de pensamiento lateral propuestas por Edward de Bono para fomentar la creatividad e innovación, como alternativas, revisión de supuestos, desafíos, entradas aleatorias, provocación, los seis sombreros para pensar, cadenas de palabras y analogías. También explica métodos como inversión de problemas, fraccionamiento y búsqueda de respuestas idóneas para romper patrones de pensamiento establecidos.
Tomar decisiones es parte de la vida diaria pero cuando se trata de decisiones importantes puede causar angustia. Al tomar una decisión, es importante analizar claramente el tema a decidir, considerar las posibles consecuencias de cada opción y sintetizar la información antes de comprometerse con una decisión final. También es útil desplazarse entre los hemisferios cerebral izquierdo y derecho para considerar el tema desde una perspectiva lógica y otra intuitiva.
Este documento presenta un curso sobre herramientas de negociación que se llevará a cabo los sábados de 9:00 AM a 10:00 AM. El curso será impartido por José Antonio Lorenzana en la Universidad Galileo, Guatemala. El documento enfatiza la importancia de generar pensamiento creativo para transformar conflictos de manera efectiva.
El documento presenta una serie de trampas psicológicas que afectan la toma de decisiones. Describe trampas como la del ancla, la resistencia al cambio, los costos irrecuperables, ver lo que nos da la gana, la forma de hacer preguntas, el exceso de autoconfianza, los estereotipos, el exceso de prudencia, la buena racha y los muy afortunados. Explica cómo cada una de estas trampas puede llevar a decisiones sesgadas al alterar la percepción y el juicio. Recomienda identificar
Trabajo subido por: Sandra Monter Acosta, presentacion en Power Point sobre los 6 sombreros para pensar basado en el best seller de Edward de Bono.
Para fines escolares
El documento describe diferentes tipos de pensamiento como el pensamiento lateral, pensamiento vertical, pensamiento holístico y la neuróbica. El pensamiento lateral fue acuñado por Edward De Bono y se refiere a pensar de manera creativa evitando lo lógico. De Bono propuso el uso consciente de técnicas de pensamiento lateral como la palabra aleatoria y el escape para generar nuevas ideas. El pensamiento vertical se enfoca en una solución mientras el holístico ve el conjunto. La neuróbica mantiene el cerebro activo para re
El documento describe diferentes tipos de pensamiento como el pensamiento lateral, pensamiento vertical, pensamiento holístico y la neuróbica. El pensamiento lateral fue acuñado por Edward De Bono y se refiere a pensar de manera creativa evitando lo lógico. De Bono propuso el uso consciente de técnicas de pensamiento lateral como provocaciones para generar nuevas ideas. El pensamiento vertical se enfoca en una solución mientras que el pensamiento holístico ve las cosas en su conjunto. La neuróbica propone ejercicios mentales para mant
El documento habla sobre el proceso de deliberación. Explica que se aprende a deliberar más deliberando que no deliberando. Describe que la deliberación requiere escuchar diferentes perspectivas, aceptar discrepancias y tomar decisiones prudentes. También menciona varios métodos y pasos para la deliberación como identificar valores en conflicto, fundamentar posiciones y sugerir cursos de acción. El objetivo final de la deliberación es llegar a conclusiones después de considerar múltiples puntos de vista.
Desarrollo del potencial creativo unidad6 actividad2.docxRadamés Méndez
Este documento describe varias técnicas de pensamiento lateral propuestas por Edward de Bono para fomentar la creatividad e innovación, como alternativas, revisión de supuestos, desafíos, entradas aleatorias, provocación, los seis sombreros para pensar, cadenas de palabras y analogías. También explica métodos como inversión de problemas, fraccionamiento y búsqueda de respuestas idóneas para romper patrones de pensamiento establecidos.
Tomar decisiones es parte de la vida diaria pero cuando se trata de decisiones importantes puede causar angustia. Al tomar una decisión, es importante analizar claramente el tema a decidir, considerar las posibles consecuencias de cada opción y sintetizar la información antes de comprometerse con una decisión final. También es útil desplazarse entre los hemisferios cerebral izquierdo y derecho para considerar el tema desde una perspectiva lógica y otra intuitiva.
Este documento presenta un curso sobre herramientas de negociación que se llevará a cabo los sábados de 9:00 AM a 10:00 AM. El curso será impartido por José Antonio Lorenzana en la Universidad Galileo, Guatemala. El documento enfatiza la importancia de generar pensamiento creativo para transformar conflictos de manera efectiva.
El documento presenta una serie de trampas psicológicas que afectan la toma de decisiones. Describe trampas como la del ancla, la resistencia al cambio, los costos irrecuperables, ver lo que nos da la gana, la forma de hacer preguntas, el exceso de autoconfianza, los estereotipos, el exceso de prudencia, la buena racha y los muy afortunados. Explica cómo cada una de estas trampas puede llevar a decisiones sesgadas al alterar la percepción y el juicio. Recomienda identificar
Trabajo subido por: Sandra Monter Acosta, presentacion en Power Point sobre los 6 sombreros para pensar basado en el best seller de Edward de Bono.
Para fines escolares
El documento describe los seis estados del cerebro que influyen en la toma de decisiones según el autor Edward De Bono: neutralidad, sentimiento, juicio negativo, juicio positivo, pensamiento creativo y proceso de control. Luego procede a explicar brevemente cada uno de estos estados y los tipos de pensamiento que representan, como la lógica para identificar beneficios o defectos, las emociones, los hechos, las alternativas y el análisis del proceso de pensamiento.
El documento describe el método de los Seis Sombreros para la toma de decisiones, el cual propone que los participantes se concentren en diferentes perspectivas representadas por sombreros de colores. Cada sombrero simboliza una forma específica de pensar: blanco para hechos, rojo para emociones, negro para precauciones, verde para creatividad, amarillo para optimismo y azul para controlar el proceso. El facilitador usa el sombrero azul para guiar la discusión y asegurar que se sigan las reglas del método.
Este documento define el pensamiento crítico y sus características. Explica que el pensamiento crítico implica analizar información de manera reflexiva y tomar decisiones informadas. También describe las habilidades de un pensador crítico como formular preguntas claras, evaluar evidencia de manera imparcial usando conceptos abstractos, y llegar a conclusiones bien razonadas. El documento concluye que el pensamiento crítico permite tomar decisiones informadas y aportar argumentos valiosos a la sociedad con confianza en la razón.
El pensamiento crítico consiste en analizar y evaluar de manera razonada las afirmaciones aceptadas como verdaderas, evitando el conformismo. Implica considerar múltiples perspectivas para llegar a conclusiones fundamentadas, en lugar de simplemente oponerse a los demás. Su objetivo es mitigar los engaños de la vida cotidiana mediante un análisis informado.
El documento describe los conceptos y procesos clave relacionados con la toma de decisiones. Explica que la toma de decisiones implica identificar un problema, analizar alternativas y seleccionar la mejor opción considerando sus consecuencias. También destaca factores como la información, los valores personales y la responsabilidad como elementos importantes en la toma de decisiones acertadas. Finalmente, resume que la toma de decisiones es una habilidad que mejora el bienestar y permite controlar la vida de manera positiva.
El documento describe el proceso de toma de decisiones. Explica que una decisión es el resultado de hacer un juicio o conclusión tras valorar alternativas. También describe los conceptos de certidumbre, riesgo e incertidumbre en la toma de decisiones y cómo estos afectan el proceso. Finalmente, señala que al explicar nuestras decisiones después del hecho tendemos a sufrir un sesgo retrospectivo y creer que hubiéramos podido predecir los resultados.
El documento presenta información sobre planificación estratégica y toma de decisiones. Explica que la planificación estratégica es un proceso participativo que ayuda a traducir la misión, visión y estrategia de una organización en resultados tangibles, fomentando el compromiso. También describe diferentes estilos de toma de decisiones (águila, abeja, sabueso, toro) y pasos clave en el proceso de planificación como el análisis interno y externo y la identificación de alternativas estratégicas.
Este documento presenta información sobre las características y procesos para elaborar reglas. Explica que las reglas tienen un propósito determinado, expresan un deber y deben estar dirigidas a alguien específico. Además, incluye ejemplos de reglas para estudiantes sobre el uso de uniformes y para el comportamiento en el cine.
Este documento presenta conceptos clave sobre reglas y procesos de pensamiento. Explica que las reglas tienen un propósito determinado, expresan un deber y deben estar dirigidas a alguien específico. Luego, describe procesos como considerar variables, alternativas, consecuencias y puntos de vista para tomar mejores decisiones. Finalmente, propone prácticas para elaborar reglas y analizar situaciones desde diferentes perspectivas.
El documento describe el método de los 6 sombreros para pensar desarrollado por Edward de Bono. Este método involucra usar 6 sombreros metafóricos (blanco, rojo, negro, amarillo, verde y azul) para enfocar el pensamiento desde diferentes perspectivas como hechos, emociones, críticas, ideas, creatividad y control. El objetivo es flexibilizar la perspectiva y encontrar nuevas soluciones a los problemas de una manera estructurada.
El documento describe el método de los 6 sombreros para pensar desarrollado por Edward de Bono, el cual propone usar 6 sombreros (o perspectivas) para analizar un problema: blanco (hechos), rojo (emociones), negro (críticas), amarillo (beneficios), verde (creatividad), y azul (control). El objetivo es flexibilizar el pensamiento y evitar la confusión al enfocarse en un solo aspecto a la vez.
El documento habla sobre el desarrollo de la inteligencia intuitiva. Explica que la intuición se puede entrenar y mejorar, lo que trae beneficios como una mejor toma de decisiones, resolución de problemas y creatividad. También describe formas de acceder a la intuición como la relajación y escuchar las percepciones internas sin juzgar.
El documento discute el pensamiento crítico. Define el pensamiento crítico como un proceso reflexivo y razonable para decidir qué creer o hacer, según Robert Ennis. Ennis dice que incluye la resolución de problemas y la toma de decisiones. El pensamiento crítico requiere habilidades como el análisis, la evaluación y la autorregulación, así como características personales como la mente abierta y la búsqueda de la verdad.
Este documento trata sobre diferentes tipos de pensamiento como el pensamiento analítico, lateral, probabilístico y sistémico. Explica que el pensamiento es una creación de la mente que nos permite resolver problemas e imaginar. También habla sobre la importancia de desaprender pensamientos y paradigmas obsoletos para estar abiertos a nuevos aprendizajes.
El documento trata sobre diferentes tipos de pensamiento como el pensamiento analítico, lateral, probabilístico y sistémico. Explica que el pensamiento es una creación de la mente que nos permite resolver problemas e imaginar. También habla sobre la importancia de desaprender pensamientos obsoletos para adoptar nuevos conocimientos y sobre el metapensamiento como reflexionar sobre cómo pensamos. Concluye enfatizando que los pensamientos deben ser positivos y compartidos para encontrar soluciones rápidas a los problemas.
Este documento trata sobre diferentes tipos de pensamiento como el pensamiento analítico, lateral, probabilístico y sistémico. Explica que el pensamiento es una creación de la mente que nos permite resolver problemas e imaginar. También habla sobre la importancia de desaprender pensamientos y paradigmas obsoletos para estar abiertos a nuevos aprendizajes.
El documento discute el pensamiento reflexivo y su relación con el proceso educativo. Explica que el pensamiento reflexivo implica una secuencia ordenada de ideas que llevan a una conclusión. Señala que el pensamiento surge de la duda y la investigación para resolver un problema. También destaca que el juicio es la unidad constitutiva del pensamiento y concluye ideas a través del análisis y la síntesis.
El documento describe los primeros pasos para convertirse en un pensador crítico hábil. Explica que se debe adoptar una actitud abierta, escéptica pero humilde, y ser independiente en el pensamiento. También destaca la importancia de reconocer los prejuicios y barreras al pensamiento crítico, como limitaciones humanas o el uso del lenguaje para engañar. Finalmente, señala que los pensadores críticos deben saber identificar y evaluar argumentos, distinguir entre deductivos e inductivos.
El documento describe los seis estados del cerebro que influyen en la toma de decisiones según el autor Edward De Bono: neutralidad, sentimiento, juicio negativo, juicio positivo, pensamiento creativo y proceso de control. Luego procede a explicar brevemente cada uno de estos estados y los tipos de pensamiento que representan, como la lógica para identificar beneficios o defectos, las emociones, los hechos, las alternativas y el análisis del proceso de pensamiento.
El documento describe el método de los Seis Sombreros para la toma de decisiones, el cual propone que los participantes se concentren en diferentes perspectivas representadas por sombreros de colores. Cada sombrero simboliza una forma específica de pensar: blanco para hechos, rojo para emociones, negro para precauciones, verde para creatividad, amarillo para optimismo y azul para controlar el proceso. El facilitador usa el sombrero azul para guiar la discusión y asegurar que se sigan las reglas del método.
Este documento define el pensamiento crítico y sus características. Explica que el pensamiento crítico implica analizar información de manera reflexiva y tomar decisiones informadas. También describe las habilidades de un pensador crítico como formular preguntas claras, evaluar evidencia de manera imparcial usando conceptos abstractos, y llegar a conclusiones bien razonadas. El documento concluye que el pensamiento crítico permite tomar decisiones informadas y aportar argumentos valiosos a la sociedad con confianza en la razón.
El pensamiento crítico consiste en analizar y evaluar de manera razonada las afirmaciones aceptadas como verdaderas, evitando el conformismo. Implica considerar múltiples perspectivas para llegar a conclusiones fundamentadas, en lugar de simplemente oponerse a los demás. Su objetivo es mitigar los engaños de la vida cotidiana mediante un análisis informado.
El documento describe los conceptos y procesos clave relacionados con la toma de decisiones. Explica que la toma de decisiones implica identificar un problema, analizar alternativas y seleccionar la mejor opción considerando sus consecuencias. También destaca factores como la información, los valores personales y la responsabilidad como elementos importantes en la toma de decisiones acertadas. Finalmente, resume que la toma de decisiones es una habilidad que mejora el bienestar y permite controlar la vida de manera positiva.
El documento describe el proceso de toma de decisiones. Explica que una decisión es el resultado de hacer un juicio o conclusión tras valorar alternativas. También describe los conceptos de certidumbre, riesgo e incertidumbre en la toma de decisiones y cómo estos afectan el proceso. Finalmente, señala que al explicar nuestras decisiones después del hecho tendemos a sufrir un sesgo retrospectivo y creer que hubiéramos podido predecir los resultados.
El documento presenta información sobre planificación estratégica y toma de decisiones. Explica que la planificación estratégica es un proceso participativo que ayuda a traducir la misión, visión y estrategia de una organización en resultados tangibles, fomentando el compromiso. También describe diferentes estilos de toma de decisiones (águila, abeja, sabueso, toro) y pasos clave en el proceso de planificación como el análisis interno y externo y la identificación de alternativas estratégicas.
Este documento presenta información sobre las características y procesos para elaborar reglas. Explica que las reglas tienen un propósito determinado, expresan un deber y deben estar dirigidas a alguien específico. Además, incluye ejemplos de reglas para estudiantes sobre el uso de uniformes y para el comportamiento en el cine.
Este documento presenta conceptos clave sobre reglas y procesos de pensamiento. Explica que las reglas tienen un propósito determinado, expresan un deber y deben estar dirigidas a alguien específico. Luego, describe procesos como considerar variables, alternativas, consecuencias y puntos de vista para tomar mejores decisiones. Finalmente, propone prácticas para elaborar reglas y analizar situaciones desde diferentes perspectivas.
El documento describe el método de los 6 sombreros para pensar desarrollado por Edward de Bono. Este método involucra usar 6 sombreros metafóricos (blanco, rojo, negro, amarillo, verde y azul) para enfocar el pensamiento desde diferentes perspectivas como hechos, emociones, críticas, ideas, creatividad y control. El objetivo es flexibilizar la perspectiva y encontrar nuevas soluciones a los problemas de una manera estructurada.
El documento describe el método de los 6 sombreros para pensar desarrollado por Edward de Bono, el cual propone usar 6 sombreros (o perspectivas) para analizar un problema: blanco (hechos), rojo (emociones), negro (críticas), amarillo (beneficios), verde (creatividad), y azul (control). El objetivo es flexibilizar el pensamiento y evitar la confusión al enfocarse en un solo aspecto a la vez.
El documento habla sobre el desarrollo de la inteligencia intuitiva. Explica que la intuición se puede entrenar y mejorar, lo que trae beneficios como una mejor toma de decisiones, resolución de problemas y creatividad. También describe formas de acceder a la intuición como la relajación y escuchar las percepciones internas sin juzgar.
El documento discute el pensamiento crítico. Define el pensamiento crítico como un proceso reflexivo y razonable para decidir qué creer o hacer, según Robert Ennis. Ennis dice que incluye la resolución de problemas y la toma de decisiones. El pensamiento crítico requiere habilidades como el análisis, la evaluación y la autorregulación, así como características personales como la mente abierta y la búsqueda de la verdad.
Este documento trata sobre diferentes tipos de pensamiento como el pensamiento analítico, lateral, probabilístico y sistémico. Explica que el pensamiento es una creación de la mente que nos permite resolver problemas e imaginar. También habla sobre la importancia de desaprender pensamientos y paradigmas obsoletos para estar abiertos a nuevos aprendizajes.
El documento trata sobre diferentes tipos de pensamiento como el pensamiento analítico, lateral, probabilístico y sistémico. Explica que el pensamiento es una creación de la mente que nos permite resolver problemas e imaginar. También habla sobre la importancia de desaprender pensamientos obsoletos para adoptar nuevos conocimientos y sobre el metapensamiento como reflexionar sobre cómo pensamos. Concluye enfatizando que los pensamientos deben ser positivos y compartidos para encontrar soluciones rápidas a los problemas.
Este documento trata sobre diferentes tipos de pensamiento como el pensamiento analítico, lateral, probabilístico y sistémico. Explica que el pensamiento es una creación de la mente que nos permite resolver problemas e imaginar. También habla sobre la importancia de desaprender pensamientos y paradigmas obsoletos para estar abiertos a nuevos aprendizajes.
El documento discute el pensamiento reflexivo y su relación con el proceso educativo. Explica que el pensamiento reflexivo implica una secuencia ordenada de ideas que llevan a una conclusión. Señala que el pensamiento surge de la duda y la investigación para resolver un problema. También destaca que el juicio es la unidad constitutiva del pensamiento y concluye ideas a través del análisis y la síntesis.
El documento describe los primeros pasos para convertirse en un pensador crítico hábil. Explica que se debe adoptar una actitud abierta, escéptica pero humilde, y ser independiente en el pensamiento. También destaca la importancia de reconocer los prejuicios y barreras al pensamiento crítico, como limitaciones humanas o el uso del lenguaje para engañar. Finalmente, señala que los pensadores críticos deben saber identificar y evaluar argumentos, distinguir entre deductivos e inductivos.
Similar a PPT. PENSAMIENTO LATERAL Y VERTICAL.pptx (20)
METODOS DE VALUACIÓN DE INVENTARIOS.pptxBrendaRub1
Los metodos de valuación de inentarios permiten gestionar y evaluar de una manera más eficiente los inventarios a nivel económico, este documento contiene los mas usados y la importancia de conocerlos para poder aplicarlos de la manera mas conveniente en la empresa
Mario Mendoza Marichal — Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por ...Mario Mendoza Marichal
Mario Mendoza Marichal: Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por la Universidad de Chicago
Mario Mendoza Marichal es un profesional destacado en el ámbito de las políticas públicas, con una sólida formación académica y una amplia trayectoria en los sectores público y privado.
El-Codigo-De-La-Abundancia para todos.pdfAshliMack
Si quieres alcanzar tus sueños y tener el estilo de vida que deseas, es primordial que te comprometas contigo mismo y realices todos los ejercicios que te propongo para recibieron lo que mereces, incluso algunos milagros que no tenías en mente
2. Es buscar soluciones ilógicas a
planteamientos aparentemente
formales o logicos. Se trata de
resolver problemas evitando la
lógica y aplicando una perspectiva
mucho Mas imaginativa, creativa y
aleatoria.
3. ES DECIR QUE EL
PENSAMIENTO LATERAL
ABORDA ENFOQUES MUCHO
MENOS CONVENCIONALES
QUE LOS DEL PENSAMIENTO
ESTANDARIZADO.
4. 1) EL APRESURADO. UN JOVEN SALE DE CASA A TODA
PRISA PARA VER A SU NOVIA. OLVIDA LA LICENCIA DE
CONDUCIR SOBRE LA MESA DE NOCHE, PERO NO
VUELVE A BUSCARLA. CRUZA UN SEMÁFORO EN ROJO
Y MARCHA EN SENTIDO CONTRARIO POR UNA DE LAS
AVENIDAS MÁS TRANSITADAS DE LA CIUDAD. NI LO
DETIENE LA POLICÍA, NI TIENE ACCIDENTE ALGUNO.
¿CÓMO ES ESO POSIBLE?
RPTA: EL JOVEN NO CONDUCÍA, IBA A PIE.
2) HAY MESES DEL AÑO QUE SOLO TIENEN 31 DÍAS,
OTROS SOLO 30.
CANTOS TINEN 28 DIAS?
RPTA: SI LO QUE HAS PENSADO ES UNO, PENSANDO
EN EL MES DE FEBRERO, LA RESPUESTA ES
INCORRECTA. ESTA RESPUESTA ES PROPIA DEL
PENSDAMIENTO VERTICAL. EL QUE TENDEMOS A
UTILIZER CON LA ARGUMENTACION LOGICA.
SIN EMBARGO TODOS LOS MESES TIENEN 28 DIAS.
ESTA RESPUESTA ES PROPIA DEL PENSAMIENTO
LATERAL, EL CUAL CONTEMPLA TODAS LAS
POSIBILIDADES Y ASOCIACIONES EXISTENTES,
FOMENTANDO ASI NUESTRO INGENIO.
5. LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET. ET QUIS NULLA
VEL FACERE ALIQUAM AUT ANIMI CULPA QUO QUIA
DOLOREM.
El agujero. ¿Cuánta tierra hay
en un agujero de un metro de
largo por un metro de ancho y
un metro de profundidad?
Respuesta : Ninguna, un
agujero está vacío.
El hombre del automóvil. Un
hombre arrastra su automóvil
hasta detenerse frente a un
hotel. Entonces descubre que
está en bancarrota. ¿Cómo lo
sabe?
Respuesta : El hombre estaba
jugando Monopolio.
Dos jugadores de ajedrez.
Dos excelentes jugadores de
ajedrez jugaron cinco partidas
en un día, y cada uno de ellos
ganó tres. ¿Cómo es eso
posible?
Respuesta 2: No jugaban entre
sí, sino contra otros oponentes.
6. Platón una vez dijo:
"El acto de pensar no es sino un dialogo que el
alma sostiene consigo misma, interrogando y
respondiendo, afirmando y negando."
EL PENSAMIENTO
VERTICAL
7. PENSAMIENTO VERTICAL:
EL PENSAMIENTO VERTICAL TAMBIÉN SE DENOMINA PENSAMIENTO LÓGICO.
SERÍA EL PENSAMIENTO “OPUESTO” AL PENSAMIENTO LATERAL, QUE ES MÁS
MÁS LIBRE Y CREATIVO. ASÍ, EL PENSAMIENTO VERTICAL SE CARACTERIZA
POR SER UN TIPO DE PENSAMIENTO BASADO EN EL ANÁLISIS Y EL
RAZONAMIENTO. CUANDO LO UTILIZAMOS, SOLEMOS LLEGAR A
CONCLUSIONES Y SOLUCIONES DONDE PREVIAMENTE OTROS HAN LLEGADO,
LLEGADO, ES DECIR, NO ES TAN “INNOVADOR” EN ESTE SENTIDO, COMO SÍ
LO ES EL PENSAMIENTO LATERAL.
DE ESTA MANERA, CUANDO UTILIZAMOS LA LÓGICA Y EL SENTIDO COMÚN,
ESTAMOS UTILIZANDO UN PENSAMIENTO VERTICAL; ESTE, ADEMÁS, SE
CARACTERIZA PORQUE UTILIZA VÍAS Y ESTRATEGIAS YA CONOCIDAS Y
“VISIBLES” A SIMPLE VISTA, ES DECIR, ESTRATEGIAS MÁS OBVIAS O MÁS
RECURRENTES. ESTAS ESTRATEGIAS SIRVEN PARA RESOLVER UN PROBLEMA O
O PARA LLEGAR A UNA CONCLUSIÓN.
8. ALGUNA CARACTERÍSTICAS:
1. ENFATIZA LA LÓGICA
COMO VEÍAMOS, ESTE TIPO DE PENSAMIENTO SE FUNDAMENTA EN LA
LÓGICA. ES DECIR, ENFATIZA EL ENCADENAMIENTO SECUENCIAL LÓGICO
DE LAS COSAS Y DE LAS IDEAS. ESTO QUIERE DECIR QUE PARA LLEGAR A
UNA CONCLUSIÓN A TRAVÉS DEL PENSAMIENTO VERTICAL, DEBEREMOS
ANALIZAR DE FORMA DETALLADA LOS PASOS QUE NOS PERMITIRÁN LLEGAR
LLEGAR A ELLA, Y SEGUIRLOS DE FORMA ESTRICTA.
DE ESTA MANERA, LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA LA HEMOS DEFINIDO
PREVIAMENTE Y DE FORMA CONCRETA, Y LA DIRECCIÓN QUE TOMAMOS
PARA LLEGAR A ELLA TAMBIÉN ESTÁ BIEN DEFINIDA.
9. 2. SOLUCIONES YA DEMOSTRADAS
OTRA CARACTERÍSTICA DEL PENSAMIENTO VERTICAL ES QUE
SE SUELE BASAR EN SOLUCIONES QUE YA HAN DEMOSTRADO
DEMOSTRADO PREVIAMENTE SU EFICACIA (EN OTRAS
SITUACIONES, MOMENTOS, CONTEXTOS…). ES DECIR, SE
PRETENDE “IR A LO SEGURO” EN ESTE SENTIDO.
10. 3. ENFATIZA LA RAZÓN
EL PENSAMIENTO VERTICAL, ADEMÁS, TAMBIÉN SE
FUNDAMENTA EN LA RAZÓN, ADEMÁS DE EN LA LÓGICA. LA
RAZÓN ES UNA CAPACIDAD QUE NOS PERMITE ESTABLECER
RELACIONES ENTRE CONCEPTOS, ASÍ COMO OBTENER
RESULTADOS Y/O CONCLUSIONES ANTE DETERMINADOS
PROBLEMAS. ASÍ, ES LA VÍA QUE UTILIZA EL PENSAMIENTO
VERTICAL PARA DISEÑAR LOS PASOS “A SEGUIR” A LA HORA
DE RESOLVER CIERTOS PROBLEMAS.
11. 4. SE BASA EN EL ANÁLISIS
POR OTRO LADO, EL PENSAMIENTO VERTICAL SE BASA EN
EL ANÁLISIS DE DIFERENTES ELEMENTOS: ENTRE ELLOS, EL
ANÁLISIS DEL PROBLEMA ORIGINAL (SUS CAUSAS,
CONSECUENCIAS…), EL ANÁLISIS DE LA METODOLOGÍA A
SEGUIR (LOS PASOS) PARA OBTENER UNA SOLUCIÓN, Y
FINALMENTE EL ANÁLISIS DE LA SOLUCIÓN
IMPLEMENTADA (AUNQUE NO EN TODOS LOS CASOS).
12. 5. ÚTIL EN LAS MATEMÁTICAS
ESTAS CARACTERÍSTICAS QUE HEMOS COMENTADO
HACEN QUE EL PENSAMIENTO VERTICAL SEA
ESPECIALMENTE ÚTIL EN DETERMINADOS CAMPOS Y
ÁMBITOS, COMO POR EJEMPLO EL DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS, YA QUE PRETENDEN SER
CAMPOS EXACTOS.
13. 6. ÉNFASIS EN EL PROCESO
EL PENSAMIENTO VERTICAL SE CARACTERIZA PORQUE EL
PROCESO A SEGUIR ES MUY IMPORTANTE PARA LLEGAR A LA
LA CONCLUSIÓN CORRECTA O ACERTADA, A DIFERENCIA
DEL PENSAMIENTO VERTICAL, QUE ENFATIZA LA
EFECTIVIDAD DE LA SOLUCIÓN.
14. 7. EL OBJETIVO ES LLEGAR A UNA CONCLUSIÓN VÁLIDA
LA DIRECCIÓN QUE MARCAMOS CUANDO UTILIZAMOS EL
PENSAMIENTO VERTICAL ES ÚNICA Y ESTÁ BIEN
DELIMITADA; A TRAVÉS DE ESA DIRECCIÓN SEGUIMOS UNOS
UNOS PASOS Y LLEGAMOS A UNA CONCLUSIÓN. ESTE ES EL
OBJETIVO DEL PENSAMIENTO VERTICAL.
15. 8. LOS PASOS SON “SAGRADOS”
LOS PASOS QUE DISEÑAMOS PARA LLEGAR A NUESTRA
CONCLUSIÓN, SON DE GRAN IMPORTANCIA. ESTO
SIGNIFICA QUE NO PODEMOS SALTARNOS NINGUNO, NI
CAMBIAR EL ORDEN, PORQUE ESO IMPEDIRÍA QUE
LLEGARAMOS A NUESTRA SOLUCIÓN.
ES DECIR, LOS PASOS QUE ESTABLECEMOS DEBEN
RESPETARSE SIEMPRE. ESTO TAMBIÉN LO DIFERENCIA DEL
PENSAMIENTO LATERAL, DONDE LOS PASOS PUEDEN
SALTARSE Y LO QUE IMPORTA ES LA SOLUCIÓN (Y LA
CREACIÓN).
16. 9. NO SE RELACIONA CON OTROS PLANTEAMIENTOS
OTRA CARACTERÍSTICA DEL PENSAMIENTO VERTICAL ES QUE
NO UTILIZA OTROS TEMAS PARA LLEGAR A UNA CONCLUSIÓN,
YA SEAN TEMAS RELACIONADOS CON EL QUE ESTAMOS
TRABAJANDO O INDEPENDIENTES DE ELLO. ES DECIR, SE
TRABAJA EXCLUSIVAMENTE CON LOS PLANTEAMIENTOS DEL
PROBLEMA. ESTO NO QUIERE DECIR QUE NO UTILICE OTRAS
SOLUCIONES QUE YA HAN DEMOSTRADO SU EFECTIVIDAD,
PORQUE ESO SÍ LO HACE.
17. 10. SE BASA EN LA EVIDENCIA
ASÍ, EN RELACIÓN A LO ÚLTIMO QUE
COMENTÁBAMOS, EL PENSAMIENTO VERTICAL
SE BASA EN LA EVIDENCIA PARA DISEÑAR SUS
PASOS Y BUSCAR SOLUCIONES. EN CAMBIO, EL
PENSAMIENTO LATERAL SE CENTRA EN
ENFOQUES O PLANTEAMIENTOS MENOS OBVIOS
OBVIOS O MENOS EVIDENTES.
18. 11. SU OBJETIVO ES ENCONTRAR UNA SOLUCIÓN
EL OBJETIVO DEL PENSAMIENTO VERTICAL ES ENCONTRAR
ENCONTRAR UNA SOLUCIÓN AL PROBLEMA PLANTEADO;
ESTO QUIERE DECIR QUE SIEMPRE SE ENCONTRARÁ UNA
SOLUCIÓN, AUNQUE INICIALMENTE NO SEA “LA MEJOR”.