Este documento describe una práctica realizada por un estudiante para medir la presión del soplo usando un soplometro. El soplometro consiste en un frasco con agua coloreada y un tubo largo de vidrio. Al soplar en un tubo conectado, la presión aumenta en el frasco y hace subir el agua por el tubo de vidrio. Diferentes estudiantes soplaron y se midió qué tan alto subió el agua, indicando la fuerza de su soplo. El estudiante que más alto hizo subir el agua alcanz
Este documento describe una práctica de laboratorio para medir la presión atmosférica usando un barómetro de tubo en forma de U. Explica cómo construir el barómetro usando un tubo de vidrio, agua coloreada y un frasco de vidrio sellado. Luego, describe cómo observar las variaciones en el nivel del agua dentro del tubo durante un día para medir cambios en la presión atmosférica, los cuales se ven afectados principalmente por la temperatura. Los resultados muestran que la presión es mayor por las mañanas cuando
Este documento presenta los resultados de una práctica de laboratorio sobre el ludión de Descartes. El estudiante observó cómo el objeto dentro de la botella subía y bajaba al aplicar y soltar presión, demostrando los principios de Arquímedes y Pascal. El resumen también incluye las conclusiones del estudiante sobre haber aprendido de manera práctica estos importantes principios de la físicoquímica a través de este sencillo experimento.
Este documento describe tres experimentos sobre la presión atmosférica. El primero recrea el experimento de Torricelli usando una botella invertida en agua. El segundo muestra cómo la presión del aire puede evitar que el agua salga de un vaso dado la vuelta. El tercero explica cómo enfriar rápidamente una lata con vapor dentro la aplasta debido a la diferencia de presión entre el interior y exterior.
Este informe de laboratorio describe un experimento para analizar el principio de Pascal utilizando una botella de plástico con varios agujeros. El principio establece que la presión en un fluido se transmite en todas direcciones. El experimento observó que el agua no salía de la botella cuando estaba cerrada, pero sí cuando se abrió, y que el agua salía con mayor velocidad de los agujeros más profundos. El informe concluye que esto confirma el principio de que la presión de un fluido depende de la profundidad.
Este informe de laboratorio describe un experimento para analizar el principio de Pascal utilizando una botella de plástico con varios agujeros. El principio establece que la presión ejercida por un fluido se transmite en todas las direcciones. El experimento observó que el agua no salía de la botella cuando estaba cerrada, pero sí lo hacía cuando se abría, demostrando así el principio. También se observó que el agua salía con mayor velocidad de los agujeros más profundos, de acuerdo con que la presión aumenta con la profundidad
Este documento presenta dos proyectos experimentales sobre los principios de Pascal y la densidad. El primer proyecto verifica las aplicaciones del principio de Arquímedes mediante experimentos con botellas de agua, pelotas y hilo. El segundo proyecto mide la densidad de diferentes líquidos utilizando popotes con balines como densímetros caseros.
La primera práctica describe un experimento para demostrar que el aire tiene masa usando una botella y un globo. La segunda práctica explica cómo construir un barómetro casero usando un frasco, globo, banda elástica y papel para medir los cambios en la presión atmosférica. Una segunda versión del barómetro usa una botella, cartulina, plato y agua. Ambos barómetros miden los cambios en la posición de un pitillo o nivel de agua para indicar las variaciones en la presión del aire
Este documento describe dos experimentos realizados por una estudiante para identificar cómo la presión afecta a los objetos. En el primer experimento, un huevo hervido no cayó en un matraz hasta que se agregó algodón encendido, creando presión que empujó el huevo. En el segundo, latas de refresco con vapor de agua se aplastaron cuando se colocaron en hielo, mostrando el efecto de la presión reducida. La conclusión es que la presión del aire depende de la altura y afecta la facil
Este documento describe una práctica de laboratorio para medir la presión atmosférica usando un barómetro de tubo en forma de U. Explica cómo construir el barómetro usando un tubo de vidrio, agua coloreada y un frasco de vidrio sellado. Luego, describe cómo observar las variaciones en el nivel del agua dentro del tubo durante un día para medir cambios en la presión atmosférica, los cuales se ven afectados principalmente por la temperatura. Los resultados muestran que la presión es mayor por las mañanas cuando
Este documento presenta los resultados de una práctica de laboratorio sobre el ludión de Descartes. El estudiante observó cómo el objeto dentro de la botella subía y bajaba al aplicar y soltar presión, demostrando los principios de Arquímedes y Pascal. El resumen también incluye las conclusiones del estudiante sobre haber aprendido de manera práctica estos importantes principios de la físicoquímica a través de este sencillo experimento.
Este documento describe tres experimentos sobre la presión atmosférica. El primero recrea el experimento de Torricelli usando una botella invertida en agua. El segundo muestra cómo la presión del aire puede evitar que el agua salga de un vaso dado la vuelta. El tercero explica cómo enfriar rápidamente una lata con vapor dentro la aplasta debido a la diferencia de presión entre el interior y exterior.
Este informe de laboratorio describe un experimento para analizar el principio de Pascal utilizando una botella de plástico con varios agujeros. El principio establece que la presión en un fluido se transmite en todas direcciones. El experimento observó que el agua no salía de la botella cuando estaba cerrada, pero sí cuando se abrió, y que el agua salía con mayor velocidad de los agujeros más profundos. El informe concluye que esto confirma el principio de que la presión de un fluido depende de la profundidad.
Este informe de laboratorio describe un experimento para analizar el principio de Pascal utilizando una botella de plástico con varios agujeros. El principio establece que la presión ejercida por un fluido se transmite en todas las direcciones. El experimento observó que el agua no salía de la botella cuando estaba cerrada, pero sí lo hacía cuando se abría, demostrando así el principio. También se observó que el agua salía con mayor velocidad de los agujeros más profundos, de acuerdo con que la presión aumenta con la profundidad
Este documento presenta dos proyectos experimentales sobre los principios de Pascal y la densidad. El primer proyecto verifica las aplicaciones del principio de Arquímedes mediante experimentos con botellas de agua, pelotas y hilo. El segundo proyecto mide la densidad de diferentes líquidos utilizando popotes con balines como densímetros caseros.
La primera práctica describe un experimento para demostrar que el aire tiene masa usando una botella y un globo. La segunda práctica explica cómo construir un barómetro casero usando un frasco, globo, banda elástica y papel para medir los cambios en la presión atmosférica. Una segunda versión del barómetro usa una botella, cartulina, plato y agua. Ambos barómetros miden los cambios en la posición de un pitillo o nivel de agua para indicar las variaciones en la presión del aire
Este documento describe dos experimentos realizados por una estudiante para identificar cómo la presión afecta a los objetos. En el primer experimento, un huevo hervido no cayó en un matraz hasta que se agregó algodón encendido, creando presión que empujó el huevo. En el segundo, latas de refresco con vapor de agua se aplastaron cuando se colocaron en hielo, mostrando el efecto de la presión reducida. La conclusión es que la presión del aire depende de la altura y afecta la facil
Este documento presenta los resultados de un experimento para obtener la curva característica de una bomba. Se varió la altura de la manguera conectada a la bomba en 7 u 8 niveles y se midió el tiempo para llenar un volumen constante de agua. Los resultados mostraron que a medida que aumentaba la altura, también aumentaba el tiempo de llenado y disminuía el caudal. Esto confirma la relación inversa entre la altura y el caudal de la bomba, como se esperaba según la teoría.
Este documento describe un experimento para obtener la curva característica de una bomba variando la altura de salida del agua. El objetivo era medir el caudal de la bomba a diferentes alturas y construir una gráfica. Los resultados mostraron que a medida que aumentaba la altura, disminuía el caudal de la bomba, siguiendo la tendencia esperada para una curva característica de bomba.
Este documento describe un experimento para medir la caída de presión en un lecho empacado en comparación con una tubería sin empacar. Se midió la caída de presión de tres sólidos (frijoles, maíz y cuerpos de ebullición) en una tubería. Los cálculos se realizaron usando la ecuación de Ergun para determinar la caída de presión en el lecho empacado y la ecuación de Moody para la tubería sin empacar. Los resultados mostraron mayores caídas de presión en los le
Este documento presenta una práctica de laboratorio sobre el volumen. En la primera parte, los estudiantes calibran varios recipientes volumétricos y calculan la incertidumbre de la medida de volumen. En la segunda parte, realizan experimentos para comprobar las leyes de los gases ideales de Boyle, Charles y Avogadro. Al final, responden preguntas sobre estas leyes y los científicos asociados.
El documento describe un experimento para determinar la caída de presión del agua a través de un lecho empacado y sin relleno. Se midió el tiempo que tardaba el agua en pasar a través de las mangueras con y sin perlas de ebullición. Los resultados mostraron que la presión aumentaba exponencialmente en el lecho empacado en comparación con el lecho sin relleno, y que el agua tardaba más en pasar a través del lecho empacado debido a la menor capacidad de flujo.
Este documento presenta los detalles de un experimento de laboratorio realizado por estudiantes de ingeniería química para comprender el comportamiento de la caída de presión a través de una tubería y la aplicación de la ecuación de Bernoulli. El experimento involucró el uso de una bomba sumergible, una cuba hidroneumática, una manguera y una probeta para medir el tiempo de llenado a diferentes alturas de la tubería. Los estudiantes realizaron cálculos y observaciones para analizar los resultados y verificar el comportamiento predicho por la
El documento describe un experimento para medir el tiempo de escurrimiento de un líquido a través de tubos conectados al fondo de tanques cilíndricos verticales de diferentes formas. Se utilizaron tres tanques y seis tubos de vidrio, midiendo el tiempo que tardaba el líquido en vaciarse para cada combinación. Los resultados se compararon con los cálculos de dos métodos, observándose mayor precisión para el método de Ocón-Tojo.
El documento describe un experimento para determinar la caída de presión del agua a través de un lecho empacado y sin relleno. Se midió el tiempo que tardaba el agua en pasar a través de las mangueras con y sin perlas de ebullición dentro. Los resultados mostraron que la presión aumentaba exponencialmente en el lecho empacado en comparación con el lecho sin relleno, y que el agua tardaba más en pasar a través del lecho empacado debido a la menor capacidad de flujo.
Este documento presenta la práctica de laboratorio sobre la medición de la viscosidad de diferentes sustancias como la glicerina y el aceite de ricino utilizando tres viscosímetros distintos: el viscosímetro Stormer, el viscosímetro Brookfield y el viscosímetro Zahn. El objetivo es medir experimentalmente la viscosidad de dos sustancias a diferentes condiciones y aprender a utilizar correctamente los tres tipos de viscosímetros. Se explican brevemente los conceptos teóricos sobre viscosidad y los diferentes tipos de viscosímetros. Finalmente, se detalla el proced
Este documento describe un experimento para introducir un huevo en una botella debido a las diferencias de presión. Explica que al calentar el aire dentro de la botella con un algodón empapado en alcohol, la presión disminuye y el huevo es empujado hacia adentro por la mayor presión externa del aire. Luego, al calentar la botella, la presión interna aumenta y el huevo puede sacarse.
Este documento describe un experimento para comprobar la ley de Stokes sobre el flujo reptante de objetos a través de líquidos. El experimento involucra la medición del tiempo que tardan bolas de vidrio en caer a través de probetas llenas de agua y agua con sal. Los resultados se usan para calcular la viscosidad de los líquidos y compararlos con valores teóricos. El documento concluye que el tiempo de caída depende de la viscosidad del líquido, siendo mayor en líquidos más viscosos.
Este documento describe un experimento de laboratorio para medir la caída de presión en un lecho empacado y fluidizado. Los estudiantes midieron el tiempo que tardó el agua en llenar un vaso de precipitados a través de una manguera tanto sin partículas como con perlas de ebullición dentro. Encontraron que la caída de presión era mayor en el lecho empacado debido al choque del agua con las partículas sólidas.
Los estudiantes de 4° grado construyeron un modelo de los pulmones usando una botella, pajitas, globos y una piñata para representar la caja torácica, tráquea, bronquios y pulmones. El modelo muestra cómo los globos (pulmones) se dilatan cuando el aire entra a la caja torácica y se contraen cuando sale, imitando la respiración.
El documento describe un experimento sobre lechos empacados realizado por estudiantes. El objetivo era observar el cambio en la caída de presión cuando se agregan esferas en la parte inferior de una manguera. Los estudiantes midieron parámetros como velocidad, densidad y presión del agua con y sin las esferas, y calcularon valores como porosidad y número de Reynolds. Sus resultados mostraron un cambio en el flujo y la presión debido a los huecos creados por las esferas en el lecho empacado.
Este documento describe un experimento realizado por estudiantes de ingeniería química para calcular el número de Reynolds usando aceite de maíz y glicerina. Midieron el diámetro, temperatura, tiempo de flujo y densidad de cada sustancia para calcular la velocidad y viscosidad dinámica e insertarlos en la fórmula de Reynolds. Los resultados mostraron que el número de Reynolds disminuye a mayor viscosidad. Concluyeron que el número de Reynolds se usa para determinar si el flujo es laminar o turbulento.
Este experimento estudió el flujo de agua a través de un carrizo que funcionó como un sifón simple. Se midieron la velocidad de salida, el volumen y la altura del agua para tres casos. Los resultados experimentales coincidieron con los valores teóricos calculados usando la ecuación de Bernoulli. El experimento demostró que para que el sifón funcione, el orificio de salida debe estar a una altura menor que la superficie libre del agua.
Este documento presenta un reporte de laboratorio sobre la caída de presión en lechos empacados. Se realizó un experimento usando canicas y una manguera con y sin el empaque para medir el caudal en cada caso y calcular la caída de presión usando ecuaciones. Los resultados mostraron una mayor caída de presión en el lecho empacado que en la manguera sola, lo que es consistente con la mayor resistencia al flujo causada por el material de relleno. El reporte concluye que los cálculos y resultados del experimento
Este documento presenta los objetivos e introducción de un experimento sobre el secado de sólidos realizado por estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia. El objetivo general fue determinar la curva de secado y obtener datos experimentales sobre cómo afectan variables como la temperatura y velocidad del aire en la velocidad de secado. Se explican conceptos clave como los tipos de secadores, contenido de humedad, y factores que afectan la transferencia de masa durante el proceso de secado.
Un resumen acerca del papel que juega la humedad en los agregados, la manera de obtener el contenido de humedad de la muestra y ejercicios de ejemplo. Comentarios y sugerencias son bienvenidos.
Este documento presenta cuatro experimentos para demostrar el Principio Fundamental de la Hidrostática. El primer experimento mide la velocidad de salida del agua de una botella a través de tubos de diferentes longitudes. El segundo experimento realiza medidas similares a través de agujeros en diferentes alturas de una botella. El tercer experimento examina la presión ejercida por un fluido en equilibrio. El cuarto experimento utiliza vasos comunicantes para ilustrar principios hidrostáticos. Cada experimento incluye preguntas para guiar la compre
Este informe de laboratorio describe un experimento para analizar el principio de Pascal utilizando una botella de plástico con varios agujeros. El principio establece que la presión en un fluido se transmite en todas direcciones. El experimento observó que el agua no salía de la botella cuando estaba cerrada, pero sí cuando se abrió, y que el agua salía con mayor velocidad de los agujeros más profundos. El informe concluye que esto confirma el principio de que la presión de un fluido depende de la profundidad.
Este documento presenta los resultados de un experimento para obtener la curva característica de una bomba. Se varió la altura de la manguera conectada a la bomba en 7 u 8 niveles y se midió el tiempo para llenar un volumen constante de agua. Los resultados mostraron que a medida que aumentaba la altura, también aumentaba el tiempo de llenado y disminuía el caudal. Esto confirma la relación inversa entre la altura y el caudal de la bomba, como se esperaba según la teoría.
Este documento describe un experimento para obtener la curva característica de una bomba variando la altura de salida del agua. El objetivo era medir el caudal de la bomba a diferentes alturas y construir una gráfica. Los resultados mostraron que a medida que aumentaba la altura, disminuía el caudal de la bomba, siguiendo la tendencia esperada para una curva característica de bomba.
Este documento describe un experimento para medir la caída de presión en un lecho empacado en comparación con una tubería sin empacar. Se midió la caída de presión de tres sólidos (frijoles, maíz y cuerpos de ebullición) en una tubería. Los cálculos se realizaron usando la ecuación de Ergun para determinar la caída de presión en el lecho empacado y la ecuación de Moody para la tubería sin empacar. Los resultados mostraron mayores caídas de presión en los le
Este documento presenta una práctica de laboratorio sobre el volumen. En la primera parte, los estudiantes calibran varios recipientes volumétricos y calculan la incertidumbre de la medida de volumen. En la segunda parte, realizan experimentos para comprobar las leyes de los gases ideales de Boyle, Charles y Avogadro. Al final, responden preguntas sobre estas leyes y los científicos asociados.
El documento describe un experimento para determinar la caída de presión del agua a través de un lecho empacado y sin relleno. Se midió el tiempo que tardaba el agua en pasar a través de las mangueras con y sin perlas de ebullición. Los resultados mostraron que la presión aumentaba exponencialmente en el lecho empacado en comparación con el lecho sin relleno, y que el agua tardaba más en pasar a través del lecho empacado debido a la menor capacidad de flujo.
Este documento presenta los detalles de un experimento de laboratorio realizado por estudiantes de ingeniería química para comprender el comportamiento de la caída de presión a través de una tubería y la aplicación de la ecuación de Bernoulli. El experimento involucró el uso de una bomba sumergible, una cuba hidroneumática, una manguera y una probeta para medir el tiempo de llenado a diferentes alturas de la tubería. Los estudiantes realizaron cálculos y observaciones para analizar los resultados y verificar el comportamiento predicho por la
El documento describe un experimento para medir el tiempo de escurrimiento de un líquido a través de tubos conectados al fondo de tanques cilíndricos verticales de diferentes formas. Se utilizaron tres tanques y seis tubos de vidrio, midiendo el tiempo que tardaba el líquido en vaciarse para cada combinación. Los resultados se compararon con los cálculos de dos métodos, observándose mayor precisión para el método de Ocón-Tojo.
El documento describe un experimento para determinar la caída de presión del agua a través de un lecho empacado y sin relleno. Se midió el tiempo que tardaba el agua en pasar a través de las mangueras con y sin perlas de ebullición dentro. Los resultados mostraron que la presión aumentaba exponencialmente en el lecho empacado en comparación con el lecho sin relleno, y que el agua tardaba más en pasar a través del lecho empacado debido a la menor capacidad de flujo.
Este documento presenta la práctica de laboratorio sobre la medición de la viscosidad de diferentes sustancias como la glicerina y el aceite de ricino utilizando tres viscosímetros distintos: el viscosímetro Stormer, el viscosímetro Brookfield y el viscosímetro Zahn. El objetivo es medir experimentalmente la viscosidad de dos sustancias a diferentes condiciones y aprender a utilizar correctamente los tres tipos de viscosímetros. Se explican brevemente los conceptos teóricos sobre viscosidad y los diferentes tipos de viscosímetros. Finalmente, se detalla el proced
Este documento describe un experimento para introducir un huevo en una botella debido a las diferencias de presión. Explica que al calentar el aire dentro de la botella con un algodón empapado en alcohol, la presión disminuye y el huevo es empujado hacia adentro por la mayor presión externa del aire. Luego, al calentar la botella, la presión interna aumenta y el huevo puede sacarse.
Este documento describe un experimento para comprobar la ley de Stokes sobre el flujo reptante de objetos a través de líquidos. El experimento involucra la medición del tiempo que tardan bolas de vidrio en caer a través de probetas llenas de agua y agua con sal. Los resultados se usan para calcular la viscosidad de los líquidos y compararlos con valores teóricos. El documento concluye que el tiempo de caída depende de la viscosidad del líquido, siendo mayor en líquidos más viscosos.
Este documento describe un experimento de laboratorio para medir la caída de presión en un lecho empacado y fluidizado. Los estudiantes midieron el tiempo que tardó el agua en llenar un vaso de precipitados a través de una manguera tanto sin partículas como con perlas de ebullición dentro. Encontraron que la caída de presión era mayor en el lecho empacado debido al choque del agua con las partículas sólidas.
Los estudiantes de 4° grado construyeron un modelo de los pulmones usando una botella, pajitas, globos y una piñata para representar la caja torácica, tráquea, bronquios y pulmones. El modelo muestra cómo los globos (pulmones) se dilatan cuando el aire entra a la caja torácica y se contraen cuando sale, imitando la respiración.
El documento describe un experimento sobre lechos empacados realizado por estudiantes. El objetivo era observar el cambio en la caída de presión cuando se agregan esferas en la parte inferior de una manguera. Los estudiantes midieron parámetros como velocidad, densidad y presión del agua con y sin las esferas, y calcularon valores como porosidad y número de Reynolds. Sus resultados mostraron un cambio en el flujo y la presión debido a los huecos creados por las esferas en el lecho empacado.
Este documento describe un experimento realizado por estudiantes de ingeniería química para calcular el número de Reynolds usando aceite de maíz y glicerina. Midieron el diámetro, temperatura, tiempo de flujo y densidad de cada sustancia para calcular la velocidad y viscosidad dinámica e insertarlos en la fórmula de Reynolds. Los resultados mostraron que el número de Reynolds disminuye a mayor viscosidad. Concluyeron que el número de Reynolds se usa para determinar si el flujo es laminar o turbulento.
Este experimento estudió el flujo de agua a través de un carrizo que funcionó como un sifón simple. Se midieron la velocidad de salida, el volumen y la altura del agua para tres casos. Los resultados experimentales coincidieron con los valores teóricos calculados usando la ecuación de Bernoulli. El experimento demostró que para que el sifón funcione, el orificio de salida debe estar a una altura menor que la superficie libre del agua.
Este documento presenta un reporte de laboratorio sobre la caída de presión en lechos empacados. Se realizó un experimento usando canicas y una manguera con y sin el empaque para medir el caudal en cada caso y calcular la caída de presión usando ecuaciones. Los resultados mostraron una mayor caída de presión en el lecho empacado que en la manguera sola, lo que es consistente con la mayor resistencia al flujo causada por el material de relleno. El reporte concluye que los cálculos y resultados del experimento
Este documento presenta los objetivos e introducción de un experimento sobre el secado de sólidos realizado por estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia. El objetivo general fue determinar la curva de secado y obtener datos experimentales sobre cómo afectan variables como la temperatura y velocidad del aire en la velocidad de secado. Se explican conceptos clave como los tipos de secadores, contenido de humedad, y factores que afectan la transferencia de masa durante el proceso de secado.
Un resumen acerca del papel que juega la humedad en los agregados, la manera de obtener el contenido de humedad de la muestra y ejercicios de ejemplo. Comentarios y sugerencias son bienvenidos.
Este documento presenta cuatro experimentos para demostrar el Principio Fundamental de la Hidrostática. El primer experimento mide la velocidad de salida del agua de una botella a través de tubos de diferentes longitudes. El segundo experimento realiza medidas similares a través de agujeros en diferentes alturas de una botella. El tercer experimento examina la presión ejercida por un fluido en equilibrio. El cuarto experimento utiliza vasos comunicantes para ilustrar principios hidrostáticos. Cada experimento incluye preguntas para guiar la compre
Este informe de laboratorio describe un experimento para analizar el principio de Pascal utilizando una botella de plástico con varios agujeros. El principio establece que la presión en un fluido se transmite en todas direcciones. El experimento observó que el agua no salía de la botella cuando estaba cerrada, pero sí cuando se abrió, y que el agua salía con mayor velocidad de los agujeros más profundos. El informe concluye que esto confirma el principio de que la presión de un fluido depende de la profundidad.
Este informe de laboratorio describe un experimento para analizar el principio de Pascal utilizando una botella de plástico con varios agujeros. El principio establece que la presión en un fluido se transmite en todas direcciones. El experimento observó que el agua no salía de la botella cuando estaba cerrada, pero sí cuando se abrió, y que el agua salía con mayor velocidad de los agujeros más profundos. El informe concluye que esto confirma el principio de que la presión de un fluido depende de la profundidad.
Lab. inte. i practica #4-columna-empacadajricardo001
Este documento presenta un reporte de laboratorio sobre una práctica de una columna empacada. El objetivo era determinar la caída de presión en un sistema de columna rellena y sin rellenar mediante un experimento que midió el caudal a través de una manguera con y sin tarugos de madera. Los resultados mostraron que la caída de presión fue mucho mayor cuando la manguera estaba empacada (540,600pa) que cuando no lo estaba (18,579pa), lo cual era consistente con la mayor resistencia al flujo causada por el material de rell
Este documento describe un experimento para determinar la velocidad de reacción de la catalasa. Se diseñó y construyó un dispositivo para medir el volumen de oxígeno producido por la descomposición del peróxido de hidrógeno catalizada por la catalasa. Se realizaron 4 pruebas, midiendo el volumen de oxígeno a intervalos de 2 segundos. Las pruebas 1 y 3 mostraron una velocidad de reacción constante de 1 mL/s, mientras que la prueba 2 tuvo una velocidad de 1.2 mL
Este documento describe un experimento para determinar la caída de presión en una manguera con y sin un lecho empacado de plastilina. Se realizaron mediciones de tiempo para medir el volumen de agua que pasaba a través de las mangueras en 5 pruebas. Los resultados mostraron una mayor caída de presión, menor caudal y velocidad, y flujo laminar en la manguera con lecho, en comparación con la manguera sin lecho donde hubo flujo turbulento.
Este documento presenta los resultados de un experimento para determinar la velocidad de reacción de la catalasa. Se construyó un dispositivo para medir el volumen de oxígeno producido por la descomposición del peróxido de hidrógeno catalizada por la catalasa en el hígado de pollo. Se realizaron 4 pruebas, midiendo el volumen de oxígeno cada 2 segundos. Las velocidades de reacción calculadas fueron de 1 mL/s, 1.2 mL/s y 1 mL/s.
Este documento presenta los resultados de un experimento para determinar la velocidad de reacción de la catalasa. Se construyó un dispositivo para medir el volumen de oxígeno producido por la descomposición del peróxido de hidrógeno catalizada por la catalasa en el hígado de pollo. Se realizaron 4 pruebas, midiendo el volumen de oxígeno cada 2 segundos. Las velocidades de reacción calculadas fueron de 1 mL/s, 1.2 mL/s y 1 mL/s.
Este documento explica cómo construir un barómetro casero llamado barómetro de membrana usando materiales comunes como un globo, frasco, cuerda, popotes y una caja de cartón. Describe los pasos para cortar el globo y popotes, pegarlos al frasco y sujetarlos a la caja de cartón para mostrar los cambios en la presión atmosférica. El propósito es que los estudiantes aprendan a predecir el clima observando cómo se mueve la membrana del globo con las variaciones en la presión del aire
Este documento presenta las instrucciones para un laboratorio sobre las propiedades de los fluidos. El laboratorio incluye tres pruebas: 1) determinar la densidad de varios fluidos a través de tres métodos, 2) medir la tensión superficial del agua usando tubos y placas capilares, y 3) determinar la viscosidad del aceite y la glicerina usando un viscosímetro de caída de bola. Se proporcionan detalles sobre los equipos necesarios, procedimientos, cálculos teóricos y preguntas para analizar los resultados.
I. El principio de Bernoulli establece que la presión de un fluido disminuye a medida que aumenta su velocidad, lo que explica fenómenos como la succión de una cuchara en un chorro de agua.
II. El experimento de Torricelli demostró que la altura máxima que puede alcanzar el agua en una manguera elevada es de 6.8 metros.
III. Estos principios se aplican para explicar la sustentación en aviones y la trayectoria curva de objetos en movimiento como pelotas.
Practica 5 Estimar caida de presión con columna de rellenoDiego Rivers
Este documento presenta los resultados de un experimento para estimar la caída de presión en una columna con y sin relleno. El experimento midió el tiempo que tardó el agua en llenar un vaso de 200 ml a través de una manguera con y sin 250 chaquiras como relleno. La caída de presión fue mucho menor con relleno (0.0109 Pa) que sin relleno (152.61 Pa), debido a que las partículas sólidas reducen la velocidad del fluido. El documento concluye que es importante medir con precisión
El documento describe un experimento para determinar la porosidad abierta de muestras de concreto endurecido mediante la medición de su peso seco, húmedo y sumergido. Se realizó la prueba en cilindros de concreto fabricados con diferentes métodos. Los resultados mostraron que el método ACI tuvo la menor porosidad abierta. El propósito de la prueba es evaluar la permeabilidad y durabilidad del concreto.
Reporte practica 3 Caída de presión en lechos empacadosBeyda Rolon
Este documento presenta los resultados de un experimento para calcular y comparar la caída de presión en una tubería sin empacar y con empacado. Se midió el tiempo que tardó el agua en llenar un volumen determinado para ambas tuberías y se calcularon los caudales. Luego, usando ecuaciones como Ergun y Blake-Kozeny, se calculó la caída de presión en cada caso, encontrando una mayor caída de presión en la tubería empacada. Las fórmulas utilizadas dependieron del tipo de flujo (lamin
Este documento describe un experimento sobre la expansión y compresión volumétrica del agua y el etanol. El objetivo era demostrar experimentalmente cómo el volumen de estos líquidos aumenta con un aumento de temperatura (expansión) y disminuye con una disminución de temperatura (compresión), y calcular sus coeficientes de expansión y compresión volumétrica. Los estudiantes midieron los cambios de volumen del agua y el etanol al calentarlos y enfriarlos, y calcularon los coeficientes, los cuales estuv
Práctica XVI Expansión y compresión volumétrica Karen M. Guillén
Este documento presenta los resultados de una práctica de laboratorio sobre la expansión y compresión volumétrica del agua y el etanol. Los estudiantes midieron cómo el volumen de estas sustancias cambia con la temperatura y calcularon sus coeficientes de expansión térmica. Los valores calculados fueron similares a los teóricos, demostrando el efecto de la dilatación térmica.
Este documento describe un experimento para medir la capacidad pulmonar utilizando un espirómetro casero hecho con una botella de plástico, agua y un tubo flexible. El procedimiento implica llenar la botella con agua, exhalar en el tubo para desplazar el agua, y medir cuánto aire los pulmones pueden contener basado en la cantidad de agua desplazada. El documento también analiza los resultados y proporciona enlaces adicionales sobre cómo medir la capacidad pulmonar.
Este documento presenta dos experimentos sobre la difusión de gases y líquidos. El primer experimento demuestra la ley de Graham mediante la difusión del amoníaco y ácido clorhídrico en un tubo, midiendo el tiempo y distancia de difusión. El segundo experimento compara la difusión más lenta de los líquidos. El documento proporciona instrucciones detalladas sobre los materiales, procedimientos y cálculos requeridos.
Este documento describe un experimento para determinar la caída de presión en una manguera con y sin lecho empacado. Se usaron dos tubos, uno vacío y otro con trozos de plastilina para simular un lecho empacado, y se midió el tiempo que tardó el agua en pasar a través de cada tubo. Los resultados se usarán para observar la diferencia en la caída de presión entre un tubo vacío y uno con lecho empacado.
Los puentes son estructuras esenciales en la infraestructura de transporte, permitiendo la conexión entre diferentes
puntos geográficos y facilitando el flujo de bienes y personas.
Presentación Aislante térmico.pdf Transferencia de calorGerardoBracho3
Las aletas de transferencia de calor, también conocidas como superficies extendidas, son prolongaciones metálicas que se adhieren a una superficie sólida para aumentar su área superficial y, en consecuencia, mejorar la tasa de transferencia de calor entre la superficie y el fluido circundante.
TIA portal Bloques PLC Siemens______.pdfArmandoSarco
Bloques con Tia Portal, El sistema de automatización proporciona distintos tipos de bloques donde se guardarán tanto el programa como los datos
correspondientes. Dependiendo de la exigencia del proceso el programa estará estructurado en diferentes bloques.
1. UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO, CAMPUS
CELAYTA-SALVATIERRA, SEDE SALVATIERRA,
DEPARTAMENTO DE INGENIERIA
AGROINDUSTRIAL
PRACTICA II: SOPLOMETRO
MATERIA: FISICOQUIMICA
ALUMNO: Tomas Torres Anaya
NUA: 441242
PROFESORA: Dra. Gabriela Arroyo Figueroa
13/02/2013
2. 2
CONTENIDO
INTRODUCCION...............................................................................................................3
OBJETIVO .........................................................................................................................4
MATERIAL Y EQUIPO ......................................................................................................4
REACTIVOS......................................................................................................................4
METODOLOGIA................................................................................................................4
RESULTADOS...................................................................................................................7
CUESTIONARIO ...............................................................................................................7
CONCLUSION...................................................................................................................8
BIBLIOGRAFIA..................................................................................................................8
3. 3
PRACTICA 2. MANOMETRO PARA MEDIR EL SOPLO (SOPLOMETRO)
INTRODUCCION
La presión es el cociente entre una fuerza y el área sobre la que actúa la
fuerza. La unidad de presión del SI, es el Pa (Pascal), correspondiente a
Newton/metro2. La presión ejercida por un gas (aire que se sopla), es igual a la
presión que ejerce la columna de agua que sube por el tubo. Los tipos de
presiones conocidas son: Presión atmosférica, Presión absoluta y Presión
manométrica. La formula de conversión entre presiones absolutas y
manométricas es:
P absoluta = P manométrica + P atmosférica1
También es usual referirse a presiones manométricas negativas (presiones
absolutas menores que la atmosférica), como cantidades positivas de vacio,
por ejemplo una presión manométrica de -1 cm de Hg (75 cm de Hg absoluto,
si la presión atmosférica es de 76 cm de Hg), puede considerarse también
como 1 cm de vacio1.
Existen varios aparatos que se utilizan para medir la presión de fluidos, entre
los que se encuentran los manómetros de Bourdon, los manómetros de tipo
“U”, siendo este un tubo en forma d de “U”, parcialmente lleno de un liquido de
densidad conocida. Cuando los extremos del tubo están expuestos a diferentes
presiones, el nivel del fluido disminuye en el brazo de alta presión y aumenta
en el de baja presión. La diferencia entre las presiones puede calcularse a
partir de la diferencia medida entre los niveles del líquido en cada brazo. Los
manómetros de este tipo se denominan: Manómetro abierto, el cual se usa
para medir la presión manométrica del fluido. Manómetro cerrado, se usa para
medir la presión absoluta del fluido, cuando se expone en la atmosfera mide la
presión barométrica o atmosférica. Manómetro diferencial, se usa para medir la
diferencia de presiones en dos puntos en la línea de proceso1.
En esta ocasión realizaremos un manómetro para medir el soplo, este es un
sencillo aparato para medir la presión que ejerce el aire que seamos capaces
de expulsar de nuestros pulmones. El aire que está contenido en el frasco se
encuentra a la presión atmosférica, el tubo de vidrio se encuentra lleno de aire.
Cuando soplamos, como el frasco está cerrado herméticamente, aumentamos
la presión en su interior y para mantener el equilibrio el líquido sube por el tubo
de vidrio. La presión ejercida por el soplo es equivalente a la que realiza la
columna de agua que se ha formado, su valor puede calcularse así:
Presión (Pascales) = densidad del líquido (kg/m3). Gravedad (m/s2). Altura
(m)2.
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OBJETIVO
El alumno será capaz de medir la presión del soplo.
MATERIAL Y EQUIPO
1 frasco de vidrio grande vacio, con su tapa.
1 tubo de vidrio de 5 mm de diámetro y 2 m de longitud o bien dos tubos
de un metro.
1 tubo de vidrio de 5 mm de diámetro y 10 cm de longitud, doblado a
90˚.
2 tubos de lámina donde ajusten herméticamente los tubos de vidrio.
2 pedazos de tubos de hule o plástico en el que se ajusten el tubo de
lámina y el de vidrio.
1 mechero.
1 barra de silicón.
1 liga de goma.
Trozos de alambre para hacer abrazaderas.
Clavos de 1.2 cm (1/2 pulgada).
Una tabla de madera u otro material de 2.25 m de largo, 15 cm de ancho
y 1.2 cm de espesor.
Pistola de silicón.
Papel parafilm.
Cinta diurex.
REACTIVOS
Agua.
Colorante vegetal.
METODOLOGIA
1. Hacer dos orificios de diámetros iguales a los tubos de lámina, en la tapa
del frasco de vidrio y pegar cada uno de los tubos de lámina a los
orificios con silicón.
En la figura 1, observamos la tapa del frasco de vidrio con los dos orificios. La figura 2 y 3
captan el momento en que se introduce el tubo de vidrio y se sujeta pegándolo con silicón.
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f i g
Fig. 1. Fig. 2. Fig.3.
2. Insertar el tubo de vidrio de 90˚ y ajustarlo herméticamente mediante
uno de los tubos de hule, en uno de los tubos de lámina.
Se introdujo un extremo del tubo de vidrio de 90˚ a una manguera de hule y se sello con cinta
parafilm para evitar fugas.
3. Insertar el tubo de 2 m de largo, en el otro tubo de la tapa, de modo que
el extremo pase lo suficiente al frasco para que llegue al fondo, cuando
se ajuste la tapa al mismo frasco.
En la figura 4 podemos ver uno de los momentos en que unimos el tubo de vidrio de 2 m, el
unicel y el frasco para ver hasta donde quedaría el tubo de vidrio dentro del frasco.
Fig. 4.
4. Cerrar el frasco con la tapa y armar el aparato sobre la tabla (unicel).
Mediante pequeños trozos de alambre (cinta diurex) sujetar el tubo de
vidrio a lo largo de la tabla.
La figura 5 nos muestra uno de los momentos en que se cerró el frasco y se unió con el unicel.
Fig.5.
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5. Colgar el aparato a la pared ala altura deseada.
En la figura 6 observamos el aparato ya casi listo para usarse, solo necesitaba ser revisado
para evitar fugas.
Fig.6.
6. Destapar el frasco y adicionar agua coloreada con colorante vegetal,
hasta la mitad del frasco.
La figura 7 muestra el momento en que se introdujo el agua al frasco de vidrio, ya el agua tenía
el colorante disuelto.
Fig.7.
7. Cerrar herméticamente el frasco con su tapa (usar papel parafilm).
Se coloco cinta parafilm en casi toda la tapa ya que la fuga persistía debido al materia
(aluminio), el cual impedía quedara sellado completamente.
8. Insertar en el tubo de 90˚, un tubo de goma que entre justo.
Se unió un extremo del tubo de 90˚ a una manguera de hule y se sello con cinta parafilm para
evitar fugas.
9. Anotar la escala sobre la tabla de madera (unicel).
Fig. 8 y 9.
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Las figuras 8 y 9 muestran el unicel con la escala de cm en cm hasta 130 cm, y el tubo de
vidrio unido al unicel.
10.Una vez que el aparato este listo, el alumno que desee provisto de una
boquilla de madera o plástico que ajuste al tubo de goma, pasara a
soplar en dicho tubo. Conforme sople, una columna de agua con color
subirá por el tubo largo de vidrio. Soplara más el que haga subir la
columna de líquido más alto.
Fig.10. Fig.11. Fig.12.
Las figuras 10, 11, 12 muestran tres momentos diferentes en los que se realizo el soplo,
podemos observar la diferencia en la escala.
RESULTADOS
La realización del soplometro fue efectuada de manera satisfactoria, aunque
hubo momentos en los que tuvimos problemas por las fugas de aire que
persistían, después de varios intentos y arreglos logramos dar por terminado el
aparato. Observamos entre los compañeros la fuerza que ejercía el soplo de
cada uno basándonos en el efecto que sufría el líquido contenido en el frasco
de vidrio, donde el mayor llego hasta los 110 cm de altura en la escala marcada
en el unicel. Las fuerzas del soplo para cada uno fueron diferentes y las
diferencias se pudieron observar gracias al fluido y a la escala utilizada.
CUESTIONARIO
1. ¿Qué es la presión de un fluido?
La presión del fluido puede definirse como el cociente F/A, donde F es la
fuerza mínima que se debe ejercer sobre una tapa en el orificio para
evitar que el fluido escape del recipiente y A es el área (m2
)1.
2. ¿Qué es un manómetro?
Un manómetro es, en general, un tubo en forma de “U” parcialmente
lleno con un liquido de densidad conocida (el fluido manométrico).
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Cuando uno de los extremos del tubo están expuestos a diferentes
presiones, el nivel del fluido disminuye en el brazo de alta presión y
aumenta en el de baja presión1.
3. ¿Qué es la presión manométrica?
La presión manométrica es la diferencia entre presión absoluta o real y
la presión atmosférica1.
4. ¿Qué es la presión absoluta?
La presión absoluta es una magnitud física vectorial que mide la fuerza
en dirección perpendicular por unidad de superficie1.
CONCLUSION
Esta práctica nos ayuda a concluir que la fuerza que efectúa un soplo es capaz
de alterar la presión manométrica contenida en un recipiente herméticamente
sellado la cual es igual a 1 atmosfera, ya que el fluido contenido sufre
alteraciones por la fuerza aplicada (soplo) y se ve obligado a desplazarse
buscando una salida al exterior por el extremo abierto del tubo de vidrio.
Es de gran ayuda conocer este tipo de fenómenos fisicoquímicos los cuales
suceden siempre que haya una fuerza (soplo), la cual es necesaria para que
sea llamado soplometro.
BIBLIOGRAFIA
Richard M. Felder, Ronald W. Rousseau, Principios elementales de los
procesos Químicos, segunda edición, editorial Pearson, México 1991,
pág. 59 y 671.
Juana de Pimentel, Ciencias de la naturaleza física y química, consejería
de educación de la junta de castilla y león, taller de presión,
www.jpimentel.com/...a.../Exp_fis_manometro_de_pajitas.htm, hora de
acceso 3:10 PM el día 12/02/132.