investigacion formativa y respinsabilidad socil

1. Universidad Nacional de Tumbes
Facultad de Ciencias de la Salud
Escuela Profesional de Obstetricia
Dr. Feliciano Victor Gutarra Cerrón
PRACTICA
INVESTIGACION
FORMATIVA Y
RESONSABILIDAD SOCIAL

2. Silabo…
1
Al final de la primera
unidad didáctica, los
estudiantes se
familiarizan con los
procesos de gestión,
organización y
planificación de los
equipos de gestión a
nivel de un
establecimiento de salud
de primer nivel de
atenciòn, en el contexto
del sistema de salud
como procesos de la
Atención Primaria de la
Salud.
Socializar el silabo
Organizar los equipos de trabajo
Análisis de la situación de salud a nivel
nacional y regional.
Analizan la situación de salud a nivel nacional y
regional
2
Gestión del sistema de salud basados en
la Atención Primaria de Salud
Analizan críticamente los problemas a nivel de la
Gestión del sistema de salud basados en la Atención
Primaria de Salud.
En la practica…Elabora el plan de investigación
formativa y responsabilidad social

3. Practica 2
• Investigación formativa
• Responsabilidad social

4. Investigación formativa (monografía)
• La investigación formativa, se refiere al uso de la
investigación como herramienta del proceso
enseñanza aprendizaje, la finalidad es difundir
información existente y favorecer que el estudiante
la incorpore como conocimiento (aprendizaje).
• La investigación formativa puede
denominarse…enseñanza a través de la
investigación, o enseñar usando el método de
investigación.
• La investigación formativa tiene dos características
adicionales fundamentales:
1. Es una investigación dirigida y orientada por un
profesor, como parte de su función docente
2. Los agentes investigadores no son profesionales de la
investigación, sino sujetos en formación

5. LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA INTEGRA TRES
DIMENSIONES O ELEMENTOS…
• La primera corresponde a las técnicas
didácticas, en la medida que la investigación
formativa aporta elementos didácticos fundamentales
para desarrollar un aprendizaje autónomo y
significativo.
• La segunda se relaciona con el estilo docente,
puesto que la función del docente es la de un guía
experto, que orienta al estudiante.
• En tercer lugar, se encuentra la finalidad
específica de formación. Tiene como propósito
que los estudiantes alcancen las actitudes,
habilidades y competencias necesarias, contenidas
en el currículo y por medio de esta investigación de
carácter formativo, deben dominar conocimientos
teóricos, prácticos y técnicos para ejercer
adecuadamente una profesión o en el plano
académico.
• El tipo de investigación que corresponde a este
trabajo es descriptivo y explicativo.

6. • PRIMERA UNIDAD: Diseña y programa
los procesos de la investigación acción
de socioeconómico y cultural del
contexto laboral del estudiante durante el
internado
• SEGUNDA UNIDAD: Fase de
investigación acción (socialización,
compromisos y responsables) en el
ámbito laboral con las familias,
autoridades y población en general.
• TERCERA UNIDAD: Redacción y
presentación final de la investigación
monográfica a través del análisis de la
situación de salud. Presenta evidencias
del proceso (videos, fotos, documentos)
Resultado de la primera unidad
Resultado de la tercera unidad
Resultado de la segunda unidad
Investigación formativa: silabo…

7. INVESTIGACION FORMATIVA DEL
CONTEXTO SOCIODEMOGRAFICO Y
CULTURAL DEL AMBITO LABORAL
DEL INTERNO

8. Población…
• Servicios de salud y recursos…

9. Agricultura, cultivos y actividades…
Organización de lacomunidad

10. PROCEDIMIENTO…resultados de la primera unidad
I. INTRODUCCIÓN
1.1. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO (SOCIO ECONOMICO, DEMOGRAFICO Y CULTURAL)
1.2. ANALISIS DE PARTICIPACION E INVOLUCRAMIENTO DE LA POBLACION EN LA PROBLEMÁTICA
IDENTIFICADA Y PRIORIZADA
1.3. IDENTIFICACION DE LOS PROBLEMAS (relación de problemas en el área y población objetivo)
1.4. PRIORIZACION DE LOS PROBLEMAS (Matriz de priorización)
1.5. PROBLEMA PRIORIZADO (Diagrama de Pareto)
II. OBJETIVOS
III. METODOLOGIA
IV. RECURSOS Y FINANCIAMIENTO
V. ACTIVIDADES PROPUESTAS EN EL CRONOGRAMA DE
GANTT
VI. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS
PRESENTACION DEL PLAN DE INVESTIGACION EN LA PLATAFORMA DE LA UNIVERSIDAD DURANTE LA
PRIMERA UNIDAD
Protocolo de
la
Investigación
formativa…

11. Responsabilidad social…
• La Responsabilidad Social Universitaria (RSU) nos
permite poder realizar en el ámbito universitario
un trabajo en consonancia con la realidad social,
y los distintos colectivos sociales. La RSU es una
nueva política de gestión universitaria acorde a
los desafíos del mundo del siglo XXI, y cuyo
objetivo fundamental es desarrollar una serie de
acciones que permitan estrechar las relaciones
de la Universidad con la sociedad
¿Que es la Responsabilidad Social en la Educación?
https://www.youtube.com/watch?v=xKhJH_vY-
9Q&list=RDLVDYSGpd6PNzA&index=16

12. RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA: silabo…
• PRIMERA UNIDAD: Elaboración del
Plan en base a un eje temático de
promoción de la salud. (cronograma de
Gantt.)
• SEGUNDA UNIDAD: socializa y
compromete al objeto de intervención en
el ámbito laboral.
• TERCERA UNIDAD: Ejecución de la
actividad educativa programada en el
cronograma de Gantt. Informe final.
Video de la actividad final
•
Resultado de la primera unidad
Resultado de la segunda unidad
Resultado de la tercera unidad

13. TAREA RESPONSABILIDAD SOCIAL PRIMERA
UNIDAD: FASE ASINCRONICA
• EN EQUIPOS DISTRIBUIDOS POR AFINIDAD Y EN BASE A LOS TEMAS
PLANTEADOS EN EL SILABO
• SE ORGANIZAN PARA ELABORAR EL PLAN EDUCATIVO SOBRE UNA
NECESIDAD EDUCATIVA EN EL CONTEXTO LABORAL COMO PARTE DE LA
RESPONSABILIDAD SOCIAL, SE DEBE DESARROLLAR EN EL AMBITO LABORAL
DEL INTERNO DE OBSTETRICIA.
• Tener en cuenta que la problemática educativa tiene que originarse en los
ejes temáticos de prevención y promoción de la salud
PROTOCOLO de la TAREA…:
• TITULO DEL TEMA EDUCATIVO
• IDENTIFICACIÓN DEL LA PROBLEMÁTICA
EDUCATIVA EN LA COMUNIDAD
• FUNDAMENTACIÓN TEORICA Y PRACTICA
• OBJETIVOS
• METODOLOGÍA
• CRONOGRAMA DE GANTT
• EL PLAN DE CAPACITACION SERAN PRESENTADOS EN LA QUINTA SEMANA
EN LA PLATAFORMA DE LA UNIVERSIDAD POR LOS EQUIPO ASIGNADOS POR
AFINIDAD, SEGÚN CORRESPONDA.
Ejes temáticos de prevención y
promoción de la salud
1. Alimentación y Nutrición,
2. Higiene y Ambiente
3. Actividad Física,
4. Salud Sexual y Reproductiva,
5. Salud bucal
6. Habilidades para la Vida,
7. Seguridad Vial y Cultura de
Tránsito
8. Promoción de la Salud Mental,
Buen Trato y Cultura de Paz.

14. Para planificar un proyecto educativo,
responde a las siguientes preguntas:
• ¿QUÉ HACER?: Propuesta.
• ¿PARA QUÉ? : planteamiento del contexto y del problema.
• ¿A QUIÉNES?: personas implicadas como destinatarios.
• ¿CON QUIÉNES?: personas implicadas como responsables.
• ¿DÓNDE? : lugares y espacios en donde se realizan las actividades.
• ¿CUÁNDO? : cuadro temporal en el que se realizará.
• ¿CUÁNTO? : Etapas previstas y cantidad de actividades especificas a llevar a
cabo.
• ¿CÓMO? : técnicas a usar.
• ¿CON QUÉ? : medios e instrumentos con los que contamos.
• EVALUACIÓN: Monitoreo – Evaluación Parcial – Evaluación Final

15. Objetivos generales y específicos
Los objetivos de un proyecto son los
logros que queremos alcanzar con la
ejecución de una acción planificada.
Los objetivos en un proyecto constituyen
el punto central de referencia, son los que
conforman su naturaleza y le dan
coherencia al plan de acción. Por ello, es
muy importante que los objetivos sean:
• CLAROS: Formulados en un lenguaje
comprensible y preciso, fáciles de
identificar.
• FACTIBLES: Posibles de alcanzar con los
recursos disponibles, con la metodología
adoptada y dentro de los plazos
previstos.
• PERTINENTES: Tienen una relación
lógica con el tipo de problema que se
pretende solucionar.

16. Para el proceso metodológico es conveniente
tener en cuenta:
• Las actividades a desarrollar en el proyecto. Se
especifican las acciones a realizar así como la
planificación de actividades variadas para
alcanzar los objetivos del proyecto.
• Especificar las técnicas e instrumentos que se van
a usar para la obtención posterior de los datos.
Para ello es necesario saber previamente qué
datos necesitamos y qué herramientas vamos a
utilizar para obtener los datos (observación
simple, participante, sistemática; encuestas,
entrevistas, cuestionarios, escalas de observación,
etc.).
• Definir el grupo con el que vamos a trabajar. Es
decir, a qué personas se dirige el proyecto y qué
características tienen. Conviene elaborar una
descripción de la población objeto de estudio
(edad, sexo, formación, clase social, etc.).
• Identificar la muestra con la que se va a realizar el
proyecto. Normalmente no podemos trabajar con
toda la población por lo que nos vemos obligados a
seleccionar a un grupo de sujetos que reúnan
determinadas condiciones. A estos sujetos
extraídos de la población con los que se llevará a
cabo el proyecto le llamamos en lenguaje técnico
muestra

17. Recursos
• Recursos humanos: Identificar a las personas que
participarán para llevar a cabo el proyecto y cada
una de sus actividades. Definir y distribuir las
distintas funciones y tareas. Identificar las distintas
actividades y las personas responsables de su
realización, así como la capacitación de las
personas, la experiencia y el tiempo que podrán
dedicar al proyecto.
• Recursos financieros: Tener previsto los gastos de
desarrollo. Elaborar un presupuesto realista que
cubra los gastos materiales, de reuniones, de
transporte, de locales, de equipos, de sueldos, etc.
La financiación permite enunciar cómo serán
previstos los gastos y qué institución, organización,
o actividad/es va/n a financiar el proyecto.
• Impacto estimado
Proyectar un resultado estimado, apoyándolo en los
indicadores iniciales y en el resultado de las
conclusiones, surgidas del procesamiento de datos
obtenidos (entrevistas, encuestas, observaciones,
etc.) y el marco de teoría (aportados en la
fundamentación).

18. REFERENCIAS
DOCUMENTO TÉCNICO MODELO DE ABORDAJE DE PROMOCIÓN DE LA SALUD EN EL PERÚ, disponible en
http://bvs.minsa.gob.pe/local/promocion/203_prom30.pdf
EJES TEMATICOS PRIORIZADOS EN PROMOCION DE LA SALUD, disponible en
https://es.slideshare.net/JhonSaavedraQuiroz/ejes-temticos-priorizados-en-promocin-de-la-salud-2016
GUÍA METODOLÓGICA PARA ELABORAR EL ESTUDIO SOCIOECONÓMICO, CULTURAL Y AMBIENTAL PARA EL REASENTAMIENTO
POBLACIONAL EN ZONAS DE MUY ALTO RIESGO NO MITIGABLE. CENEPRED, 2016
Disponible en
https://www.cenepred.gob.pe/web/wp-content/uploads/Guia_Manuales/Guia%20estudio%20SCA_RPZMARNM.pdf
GUÍA PARA LA ELABORACION DE ESTUDIOS SOCIOECONOMICOS DE PROYECTOS DE INTERES PÚBLICO., disponible en
file:///C:/Users/PERSONAL/Downloads/Dialnet-GuiaParaLaElaboracionDeEstudiosSocioeconomicosDePr-4897977%20(1).pdf
ESTUDIO SOCIO ECONÓMICO DE LAS USUARIAS DE LOS SERVICIOS DE MATERNIDAD Y GINECOLOGÍA DEL HOSPITAL VICENTE
CORRAL MOSCOSO. , disponible en
https://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/928/1/trbs241.pdf

19. Evidencia de la clase…

20. GRACIAS…