Este documento presenta la práctica docente de estudiantes de posgrado en la Universidad de Panamá. Incluye información sobre las etapas y tipos de evaluación de la práctica, así como sobre el presupuesto de las instituciones educativas.
Este documento presenta la práctica docente de estudiantes de posgrado en la Universidad de Panamá. Describe las funciones de la coordinadora de prácticas y las diferentes fases e implementación, incluyendo la planificación, desarrollo y evaluación de clases. También cubre los tipos de evaluación como diagnóstica, formativa y sumativa.
El documento habla sobre la supervisión educativa, el monitoreo y el acompañamiento a docentes y directores. La supervisión verifica el cumplimiento de la normativa educativa. El monitoreo recoge información para comprobar la calidad educativa a través de indicadores. Y el acompañamiento ofrece asesoría continua a docentes y directores para apoyar su práctica a través de estrategias como visitas de aula y círculos de interaprendizaje.
El documento presenta la información recolectada durante una visita a una escuela secundaria para evaluar la permanencia de los estudiantes. Se enumeran las fuentes de datos analizadas como registros de matrícula, asistencia, calificaciones y reuniones. También se mencionan los aspectos a considerar para la redacción del informe escrito posterior a la visita.
El documento describe tres tipos de evaluación en el proceso educativo: 1) Evaluación diagnóstica inicial, 2) Evaluación formativa continua durante el proceso de aprendizaje, y 3) Evaluación sumativa final. La evaluación es un proceso continuo que utiliza diversos instrumentos como la observación, actividades, y trabajos de los estudiantes para medir el progreso y mejorar el aprendizaje.
Ser supervisor escolar requiere comprender la diversidad de necesidades de los estudiantes y generar proyectos para satisfacerlas. También implica construir vínculos de colaboración entre las partes involucradas y contribuir a mejorar la calidad de la educación en el país. El supervisor escolar desempeña un rol clave como asesor de los docentes, mediador entre las escuelas y las autoridades, y promotor del trabajo en equipo y la capacitación constante para favorecer el progreso del sistema educativo.
CEGE Consultora Educativa ofrece cursos y talleres para directivos, docentes y otros miembros de la comunidad educativa sobre temas de gestión y diseño de estrategias para mejorar la calidad de la educación. Los cursos cubren temas como liderazgo pedagógico, planificación curricular, evaluación del aprendizaje y las competencias, y elaboración de documentos institucionales como el Proyecto Educativo Institucional. La consultora busca impulsar el desarrollo educativo mediante acciones flexibles que instalen herramientas para responder a
Este documento describe los tipos y propósitos de la evaluación en la educación preescolar. Explica que la evaluación diagnóstica al inicio del año escolar ayuda a los maestros a guiar el proceso educativo de acuerdo con las necesidades de los estudiantes. También cubre la evaluación interna, externa, inicial, procesual y final, y concluye que mantener una evaluación adecuada fortalece la institución educativa y permite descubrir las fortalezas y debilidades individuales de cada estudiante.
Este documento presenta un informe de diagnóstico sobre la aplicación inadecuada de estrategias pedagógicas en una institución educativa. Identifica el problema de la falta de desarrollo de competencias en los estudiantes y analiza sus causas y efectos. Luego, propone objetivos y un plan de acción para mejorar la aplicación de estrategias pedagógicas a través del fortalecimiento de capacidades docentes y la mejora del clima escolar.
Este documento presenta la práctica docente de estudiantes de posgrado en la Universidad de Panamá. Describe las funciones de la coordinadora de prácticas y las diferentes fases e implementación, incluyendo la planificación, desarrollo y evaluación de clases. También cubre los tipos de evaluación como diagnóstica, formativa y sumativa.
El documento habla sobre la supervisión educativa, el monitoreo y el acompañamiento a docentes y directores. La supervisión verifica el cumplimiento de la normativa educativa. El monitoreo recoge información para comprobar la calidad educativa a través de indicadores. Y el acompañamiento ofrece asesoría continua a docentes y directores para apoyar su práctica a través de estrategias como visitas de aula y círculos de interaprendizaje.
El documento presenta la información recolectada durante una visita a una escuela secundaria para evaluar la permanencia de los estudiantes. Se enumeran las fuentes de datos analizadas como registros de matrícula, asistencia, calificaciones y reuniones. También se mencionan los aspectos a considerar para la redacción del informe escrito posterior a la visita.
El documento describe tres tipos de evaluación en el proceso educativo: 1) Evaluación diagnóstica inicial, 2) Evaluación formativa continua durante el proceso de aprendizaje, y 3) Evaluación sumativa final. La evaluación es un proceso continuo que utiliza diversos instrumentos como la observación, actividades, y trabajos de los estudiantes para medir el progreso y mejorar el aprendizaje.
Ser supervisor escolar requiere comprender la diversidad de necesidades de los estudiantes y generar proyectos para satisfacerlas. También implica construir vínculos de colaboración entre las partes involucradas y contribuir a mejorar la calidad de la educación en el país. El supervisor escolar desempeña un rol clave como asesor de los docentes, mediador entre las escuelas y las autoridades, y promotor del trabajo en equipo y la capacitación constante para favorecer el progreso del sistema educativo.
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Este documento describe los tipos y propósitos de la evaluación en la educación preescolar. Explica que la evaluación diagnóstica al inicio del año escolar ayuda a los maestros a guiar el proceso educativo de acuerdo con las necesidades de los estudiantes. También cubre la evaluación interna, externa, inicial, procesual y final, y concluye que mantener una evaluación adecuada fortalece la institución educativa y permite descubrir las fortalezas y debilidades individuales de cada estudiante.
Este documento presenta un informe de diagnóstico sobre la aplicación inadecuada de estrategias pedagógicas en una institución educativa. Identifica el problema de la falta de desarrollo de competencias en los estudiantes y analiza sus causas y efectos. Luego, propone objetivos y un plan de acción para mejorar la aplicación de estrategias pedagógicas a través del fortalecimiento de capacidades docentes y la mejora del clima escolar.
La carrera de Educación Parvularia de la Universidad Técnica de Ambato busca formar profesionales líderes competentes con visión humanista y pensamiento crítico. La carrera se constituirá en un centro de formación superior con liderazgo y proyección nacional e internacional. La evaluación es un proceso continuo que permite conocer el progreso de los estudiantes y retroalimentar el proceso de enseñanza.
El documento describe el monitoreo y el asesoramiento pedagógico como estrategias clave para mejorar el desempeño docente y los aprendizajes de los estudiantes. El monitoreo implica el seguimiento de indicadores para evaluar la calidad de los procesos educativos, mientras que el asesoramiento ofrece apoyo y orientación continua a los docentes para optimizar su práctica. Ambas herramientas deben ser percibidas como oportunidades de desarrollo profesional más que como mecanismos de control.
Este documento presenta un análisis de diferentes modelos de evaluación institucional en organizaciones educativas. Describe brevemente los modelos de evaluación orientada a objetivos, evaluación orientada a la toma de decisiones, evaluación centrada en el cliente, evaluación formativa y sumativa, y modelos de gerencia estratégica y evaluación de calidad. El objetivo es adquirir competencias en evaluación institucional para mejorar la gestión educativa.
Este documento describe la supervisión escolar como un factor que contribuye a mejorar la calidad educativa. Explica que la supervisión debería proveer orientación, acompañamiento y asesoría a los maestros a través de la investigación, evaluación, diagnóstico y supervisión continua, con el objetivo de lograr avances en los aprendizajes de los estudiantes y mejorar la calidad educativa de la zona.
El documento trata sobre la importancia de la supervisión escolar en el proceso educativo. La supervisión escolar es un servicio de ayuda y asistencia destinado a mejorar los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el trabajo cooperativo de todos los actores educativos. El supervisor docente tiene la función de asistir a los educadores para mejorar el proceso de enseñanza aplicando procedimientos especializados. La supervisión debe ser constructiva y mejorar las competencias de los educadores y estudiantes a través de un monitoreo y seguimiento
Este documento presenta una guía para la elaboración del Plan Regional Anual de Supervisión Pedagógica en el Perú. Explica que el plan es un documento elaborado por directivos y especialistas regionales con participación de directores de unidades de gestión educativa local y miembros del consejo provincial de administración regional de educación. Detalla los pasos para elaborar el plan, incluyendo conformar una comisión, desarrollar los elementos del plan como objetivos, matriz categorial y metas de manera participativa, y aprobar el plan. El propósito es mejorar la calidad
Se identifican los objetivos de la evaluación institucional, como también los componentes y subcomponentes que pueden ser tenidos en cuenta para su evaluación.
CARACTERISTICAS DE LA SUPERVISION Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICOupel/zea /merida
1) El documento describe las características de la supervisión y acompañamiento pedagógico según diferentes autores como Burton, Neagly y Evans, Silva y Gutiérrez.
2) También detalla las tareas, técnicas, aspectos y recomendaciones del acompañamiento pedagógico, así como el perfil y habilidades requeridas por los supervisores.
3) Finalmente, presenta indicadores para evaluar el desempeño docente en aspectos como la comunicación, metodología, puntualidad y relación con la comunidad
Este documento trata sobre la administración y régimen educativo en Venezuela. Describe la supervisión educativa como un proceso destinado al mejoramiento de la calidad y eficiencia de la educación a través de la orientación, asesoría y evaluación del proceso educativo. También cubre los instrumentos y técnicas utilizados en la supervisión educativa como fichas, entrevistas, cuestionarios e informes; y técnicas directas e indirectas. Finalmente, define el acompañamiento pedagógico y la evaluación educativa como etapas para mejor
Este documento describe los principios clave de la evaluación desde la concepción del aprendizaje desarrollador. Explica que la evaluación debe determinar el nivel de desarrollo alcanzado por los estudiantes, el desempeño de estudiantes y profesores, y el diseño del proceso educativo. Además, debe utilizar diferentes métodos y herramientas de evaluación de manera continua y participativa para orientar el aprendizaje y apoyar el desarrollo integral de los estudiantes.
Este documento describe el proceso de planificación de los procesos de aprendizaje en la Universidad Católica Santa Rosa. Explica que la planificación educativa es un instrumento de gestión pedagógica que se elabora mediante un proceso de diagnóstico y contextualización curricular. Se lleva a cabo en 6 fases que incluyen la preparación, diagnóstico, diseño, construcción de viabilidad, operación y seguimiento, y evaluación. El objetivo es lograr una formación integral y personalizada de los estudiantes.
Este documento presenta el calendario y los procedimientos para la evaluación del desempeño de docentes y directores en educación básica y media superior durante el ciclo escolar 2015-2016. Incluye las fechas para la recopilación de información, exámenes y análisis de resultados, con el objetivo de mejorar el desempeño y proporcionar formación continua.
Este documento presenta información sobre la supervisión de planteles públicos y privados. Explica que la supervisión busca garantizar una educación de calidad a través de visitas de supervisión para diagnosticar las necesidades de los docentes y evaluar los procedimientos educativos. Describe las etapas de la visita de supervisión, los tipos de visitas, y los instrumentos utilizados como guías de observación de clases y cuestionarios. El objetivo es recopilar información directa sobre las instituciones educativas para mejorar su funcionamiento a través de
El documento presenta el plan estratégico de la Escuela de Obstetricia, el cual incluye un análisis interno de las fortalezas y debilidades, un análisis externo de las oportunidades y amenazas, y la determinación de estrategias mediante la matriz FODA. El plan estratégico también incluye un cuadro de mando institucional con objetivos, indicadores e iniciativas para guiar a la escuela hacia la acreditación universitaria y formar profesionales líderes.
El documento describe el acompañamiento pedagógico especializado como un proceso sistemático para interactuar con docentes y promover la reflexión sobre su práctica a fin de mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Este proceso se caracteriza por ser flexible, gradual y fomentar la interacción y participación voluntaria para modificar e innovar las estrategias docentes. El objetivo es que los docentes fundamenten y evalúen críticamente sus supuestos teóricos para transformar su práctica de acuerdo al contexto.
Este documento discute la importancia de la evaluación educativa orientada a la mejora continua. Señala que el propósito de la evaluación debe ser conocer más allá de intenciones de selección o exclusión. También enfatiza la necesidad de modelos de evaluación que mejoren las instituciones educativas y vean la evaluación como un proceso de aprendizaje entre profesores y estudiantes para corregir y ayudar solidariamente. Finalmente, contrasta la evaluación natural con la calificación artificial.
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es el instrumento de planificación estratégica de una institución educativa que orienta todos sus procesos para crear un entorno favorable para el aprendizaje y la mejora continua. El PEI involucra a la comunidad educativa en el establecimiento de metas y estrategias a mediano y largo plazo, y es monitoreado y evaluado periódicamente para identificar logros, dificultades y necesidades de ajuste.
Este documento presenta las funciones y técnicas de la supervisión educativa desde tres ejes: pedagógico-didáctico, administrativo-organizativo y socio-comunitario. Describe técnicas como la observación, entrevista, revisión de documentos y encuesta para monitorear y mejorar las prácticas docentes, la gestión escolar y los procesos de enseñanza-aprendizaje. También resalta la importancia de evaluar el plan de supervisión, difundir buenas prácticas y generar instancias
El documento describe las tres etapas de concreción del currículo en un centro educativo: 1) el diseño curricular base establecido por la administración, 2) el proyecto curricular del centro elaborado por el equipo docente en base al contexto, y 3) las programaciones de aula de cada profesor para su grupo. El proyecto curricular del centro debe garantizar la coherencia entre los objetivos, la enseñanza y la evaluación en cada etapa educativa.
Los virus informáticos son programas maliciosos que infectan otros archivos con el objetivo de modificarlos o dañarlos. Pueden originarse en desarrolladores de software que castigan a usuarios no autorizados o en expertos en informática con fines políticos o de sabotaje. Se propagan al ingresar a computadoras a través de dispositivos de entrada como memorias USB previamente infectadas, donde copian versiones de sí mismos para seguir infectando otros archivos y medios. Para combatirlos, empresas han desarrollado programas antivirus que detectan y elimin
El documento presenta información sobre Wilbor Stam Perea Perea, incluyendo su nombre, lugar de origen en Tadó, Chocó, su profesión como ingeniero de sistemas y docente en la IUEND. También menciona las actividades económicas de la minería y agricultura en el Chocó, así como aspectos de su folclor como la chirimía y danzas típicas, y la gastronomía de la región.
La carrera de Educación Parvularia de la Universidad Técnica de Ambato busca formar profesionales líderes competentes con visión humanista y pensamiento crítico. La carrera se constituirá en un centro de formación superior con liderazgo y proyección nacional e internacional. La evaluación es un proceso continuo que permite conocer el progreso de los estudiantes y retroalimentar el proceso de enseñanza.
El documento describe el monitoreo y el asesoramiento pedagógico como estrategias clave para mejorar el desempeño docente y los aprendizajes de los estudiantes. El monitoreo implica el seguimiento de indicadores para evaluar la calidad de los procesos educativos, mientras que el asesoramiento ofrece apoyo y orientación continua a los docentes para optimizar su práctica. Ambas herramientas deben ser percibidas como oportunidades de desarrollo profesional más que como mecanismos de control.
Este documento presenta un análisis de diferentes modelos de evaluación institucional en organizaciones educativas. Describe brevemente los modelos de evaluación orientada a objetivos, evaluación orientada a la toma de decisiones, evaluación centrada en el cliente, evaluación formativa y sumativa, y modelos de gerencia estratégica y evaluación de calidad. El objetivo es adquirir competencias en evaluación institucional para mejorar la gestión educativa.
Este documento describe la supervisión escolar como un factor que contribuye a mejorar la calidad educativa. Explica que la supervisión debería proveer orientación, acompañamiento y asesoría a los maestros a través de la investigación, evaluación, diagnóstico y supervisión continua, con el objetivo de lograr avances en los aprendizajes de los estudiantes y mejorar la calidad educativa de la zona.
El documento trata sobre la importancia de la supervisión escolar en el proceso educativo. La supervisión escolar es un servicio de ayuda y asistencia destinado a mejorar los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el trabajo cooperativo de todos los actores educativos. El supervisor docente tiene la función de asistir a los educadores para mejorar el proceso de enseñanza aplicando procedimientos especializados. La supervisión debe ser constructiva y mejorar las competencias de los educadores y estudiantes a través de un monitoreo y seguimiento
Este documento presenta una guía para la elaboración del Plan Regional Anual de Supervisión Pedagógica en el Perú. Explica que el plan es un documento elaborado por directivos y especialistas regionales con participación de directores de unidades de gestión educativa local y miembros del consejo provincial de administración regional de educación. Detalla los pasos para elaborar el plan, incluyendo conformar una comisión, desarrollar los elementos del plan como objetivos, matriz categorial y metas de manera participativa, y aprobar el plan. El propósito es mejorar la calidad
Se identifican los objetivos de la evaluación institucional, como también los componentes y subcomponentes que pueden ser tenidos en cuenta para su evaluación.
CARACTERISTICAS DE LA SUPERVISION Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICOupel/zea /merida
1) El documento describe las características de la supervisión y acompañamiento pedagógico según diferentes autores como Burton, Neagly y Evans, Silva y Gutiérrez.
2) También detalla las tareas, técnicas, aspectos y recomendaciones del acompañamiento pedagógico, así como el perfil y habilidades requeridas por los supervisores.
3) Finalmente, presenta indicadores para evaluar el desempeño docente en aspectos como la comunicación, metodología, puntualidad y relación con la comunidad
Este documento trata sobre la administración y régimen educativo en Venezuela. Describe la supervisión educativa como un proceso destinado al mejoramiento de la calidad y eficiencia de la educación a través de la orientación, asesoría y evaluación del proceso educativo. También cubre los instrumentos y técnicas utilizados en la supervisión educativa como fichas, entrevistas, cuestionarios e informes; y técnicas directas e indirectas. Finalmente, define el acompañamiento pedagógico y la evaluación educativa como etapas para mejor
Este documento describe los principios clave de la evaluación desde la concepción del aprendizaje desarrollador. Explica que la evaluación debe determinar el nivel de desarrollo alcanzado por los estudiantes, el desempeño de estudiantes y profesores, y el diseño del proceso educativo. Además, debe utilizar diferentes métodos y herramientas de evaluación de manera continua y participativa para orientar el aprendizaje y apoyar el desarrollo integral de los estudiantes.
Este documento describe el proceso de planificación de los procesos de aprendizaje en la Universidad Católica Santa Rosa. Explica que la planificación educativa es un instrumento de gestión pedagógica que se elabora mediante un proceso de diagnóstico y contextualización curricular. Se lleva a cabo en 6 fases que incluyen la preparación, diagnóstico, diseño, construcción de viabilidad, operación y seguimiento, y evaluación. El objetivo es lograr una formación integral y personalizada de los estudiantes.
Este documento presenta el calendario y los procedimientos para la evaluación del desempeño de docentes y directores en educación básica y media superior durante el ciclo escolar 2015-2016. Incluye las fechas para la recopilación de información, exámenes y análisis de resultados, con el objetivo de mejorar el desempeño y proporcionar formación continua.
Este documento presenta información sobre la supervisión de planteles públicos y privados. Explica que la supervisión busca garantizar una educación de calidad a través de visitas de supervisión para diagnosticar las necesidades de los docentes y evaluar los procedimientos educativos. Describe las etapas de la visita de supervisión, los tipos de visitas, y los instrumentos utilizados como guías de observación de clases y cuestionarios. El objetivo es recopilar información directa sobre las instituciones educativas para mejorar su funcionamiento a través de
El documento presenta el plan estratégico de la Escuela de Obstetricia, el cual incluye un análisis interno de las fortalezas y debilidades, un análisis externo de las oportunidades y amenazas, y la determinación de estrategias mediante la matriz FODA. El plan estratégico también incluye un cuadro de mando institucional con objetivos, indicadores e iniciativas para guiar a la escuela hacia la acreditación universitaria y formar profesionales líderes.
El documento describe el acompañamiento pedagógico especializado como un proceso sistemático para interactuar con docentes y promover la reflexión sobre su práctica a fin de mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Este proceso se caracteriza por ser flexible, gradual y fomentar la interacción y participación voluntaria para modificar e innovar las estrategias docentes. El objetivo es que los docentes fundamenten y evalúen críticamente sus supuestos teóricos para transformar su práctica de acuerdo al contexto.
Este documento discute la importancia de la evaluación educativa orientada a la mejora continua. Señala que el propósito de la evaluación debe ser conocer más allá de intenciones de selección o exclusión. También enfatiza la necesidad de modelos de evaluación que mejoren las instituciones educativas y vean la evaluación como un proceso de aprendizaje entre profesores y estudiantes para corregir y ayudar solidariamente. Finalmente, contrasta la evaluación natural con la calificación artificial.
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es el instrumento de planificación estratégica de una institución educativa que orienta todos sus procesos para crear un entorno favorable para el aprendizaje y la mejora continua. El PEI involucra a la comunidad educativa en el establecimiento de metas y estrategias a mediano y largo plazo, y es monitoreado y evaluado periódicamente para identificar logros, dificultades y necesidades de ajuste.
Este documento presenta las funciones y técnicas de la supervisión educativa desde tres ejes: pedagógico-didáctico, administrativo-organizativo y socio-comunitario. Describe técnicas como la observación, entrevista, revisión de documentos y encuesta para monitorear y mejorar las prácticas docentes, la gestión escolar y los procesos de enseñanza-aprendizaje. También resalta la importancia de evaluar el plan de supervisión, difundir buenas prácticas y generar instancias
El documento describe las tres etapas de concreción del currículo en un centro educativo: 1) el diseño curricular base establecido por la administración, 2) el proyecto curricular del centro elaborado por el equipo docente en base al contexto, y 3) las programaciones de aula de cada profesor para su grupo. El proyecto curricular del centro debe garantizar la coherencia entre los objetivos, la enseñanza y la evaluación en cada etapa educativa.
Los virus informáticos son programas maliciosos que infectan otros archivos con el objetivo de modificarlos o dañarlos. Pueden originarse en desarrolladores de software que castigan a usuarios no autorizados o en expertos en informática con fines políticos o de sabotaje. Se propagan al ingresar a computadoras a través de dispositivos de entrada como memorias USB previamente infectadas, donde copian versiones de sí mismos para seguir infectando otros archivos y medios. Para combatirlos, empresas han desarrollado programas antivirus que detectan y elimin
El documento presenta información sobre Wilbor Stam Perea Perea, incluyendo su nombre, lugar de origen en Tadó, Chocó, su profesión como ingeniero de sistemas y docente en la IUEND. También menciona las actividades económicas de la minería y agricultura en el Chocó, así como aspectos de su folclor como la chirimía y danzas típicas, y la gastronomía de la región.
El documento explica que el mensaje de error "EAccessViolation" se refiere a un acceso de memoria inválido en el sistema Aspel. Describe algunas causas comunes como drivers de impresora obsoletos o nombres de archivo demasiado largos, y proporciona recomendaciones como mantener el sistema actualizado para evitar este tipo de errores.
El documento describe los principales navegadores web, incluyendo Google Chrome, Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera y Safari. Explica que el navegador más utilizado tradicionalmente ha sido Internet Explorer debido a venir preinstalado con Windows, pero su popularidad ha disminuido con el aumento de navegadores alternativos más rápidos como Google Chrome. Mozilla Firefox también es muy popular por ser de código abierto y revolucionar la experiencia del usuario en la web.
Este documento resume un proyecto de investigación realizado por tres estudiantes sobre la imagen corporal en niños. Se entrevistó a tres niños de entre 8 y 10 años para conocer sus sentimientos hacia su cuerpo, cómo se dibujan y cómo ven a su maestra. Los niños expresaron diferentes niveles de comodidad con diferentes partes de su cuerpo y preferencias sobre la ropa. El proyecto buscó explorar la relación entre la imagen corporal y esta población vulnerable.
The Indo-African Chamber of Commerce and Industry (IACCI) was established in 1985 to promote trade between India and African countries. It has over 35 years of experience facilitating business partnerships and deals. The IACCI aims to identify commercial opportunities, assist with feasibility studies, project financing, and more. It also organizes conferences and workshops. The IACCI works with over 100 African international chambers of commerce and trade organizations. It helps Indian and African businesses connect by providing resources and addressing barriers to trade. The IACCI has contributed to growing bilateral trade, which India aims to increase to $160 billion by 2025.
1) A group of students investigated the motivations for pursuing graduate studies at USF by examining four variables: time between bachelor's and graduate programs ("interval"), relationship between interval and gender, relationship between interval and age, and motivations.
2) On average, the interval was 7.63 years. The relationship between interval and gender was medium, and between interval and age was large.
3) The majority (54.17%) of participants pursued graduate studies for personal goals, while others cited salary, career change, or current economy. However, the study had limitations like small sample size and lacking demographic details.
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A MANGGA, que criou um aplicativo, que já está revolucionando o mercado de telecomunicações no mundo e nós temos o prazer de
sermos os precursores desta tecnologia aqui no Brasil.
O mais incrível é sua tecnologia onde através deste aplicativo você pode com eles fazer chamadas ilimitadas para fixo e celular em
todo o globo. Mas o melhor ainda está por vir...
Esta tecnologia possibilita você fazer ligações com qualidades excelentes sem precisar estar conectado a internet wifi, rede de dados e
afins. Isto mesmo que você leu! Tanto a pessoa que recebe quanto a que faz as ligações, não necessita de internet. Isto mata o VOIP
onde este para funcionar bem, precisa de uma boa conexão e aqui no Brasil já sabemos como é não é verdade?
Ele faz muito mais do que narro aqui, porém, isto foi o que me encantou e não pensei três vezes para me tornar um distribuidor. Diga
adeus ao problema de sinal de internet e não passar mais aquele perrengue na rua quando alguém te liga de um voip seja o Whatsapp,Skype ou qualquer empresa com tecnologia VOIP.
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A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui processador mais rápido e armazenamento expansível. O novo modelo será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
Este documento lista 21 características comuns de atores amadores e fornece explicações para seus comportamentos. Algumas características comuns incluem medo do palco, movimentos desajeitados, leitura mecânica das falas e falta de relacionamento com outros atores. Estas características geralmente ocorrem devido à falta de treinamento adequado, medo de julgamento e foco excessivo no próprio desempenho.
The document discusses a Lean Startup Seattle meetup hosted by Kelsye Nelson and Misty Weaver about content strategy. It provides tips on listening to audiences using social media to understand their pains and interests. It also discusses processes for brainstorming, creating, editing, and publishing content on a consistent schedule to meet business goals and address audience needs. The meetup covers best practices for developing titles, summaries, headlines and applying topics/hashtags for social media.
This document compares several travel and activity planning services on their ease of use and key features. It analyzes Everest, Discover, Trip Advisor, Pinterest, and Meetup on how they help users find new activities, create bucket lists, offer social planning features, and provide instant gratification when browsing for ideas.
The document describes the Kamira espresso machine. It is an ecological machine made in Italy that makes creamy espresso. It is ideal for gas, glass ceramic, electric, and induction stoves. It comes with a 5-year warranty and two 250g packages of ground coffee. The Kamira brews coffee in under a minute using a simple process. It is low maintenance and durable.
El documento describe los procesos y componentes clave de la planificación de los aprendizajes. La planificación es importante para reducir imprevistos, prever competencias, contenidos e indicadores de logro, y asegurar su alcance. La planificación debe considerar al estudiante, la comunidad, la escuela y la docencia. Los pasos clave incluyen diagnóstico, selección de competencias e indicadores, procedimientos, recursos, actividades de evaluación y diseño de la clase.
Planificación y Evaluación de la Educación Físicadoctorando
El documento describe el proceso de planificación del aprendizaje para docentes. Explica que la planificación consiste en organizar flexiblemente los contenidos educativos y la intervención docente en función de factores contextuales. Se describe el proceso de planificación como analítico y reflexivo donde el docente organiza objetivos, contenidos y estrategias didácticas. Finalmente, se explican las cuatro fases del proceso de planificación: diagnóstico, diseño, ejecución y evaluación.
PlanificacióN Y EvaluacióN En Un Liceo BolivarianoMartha Castro
El documento habla sobre la planificación y evaluación educativa en el sistema educativo bolivariano. Define la planificación como un proceso continuo, sistémico y colectivo. Describe los principios de la planificación como participativa, intercultural, de equidad e integral. Explica las diferentes formas de organización de los aprendizajes como proyectos educativos, proyectos de desarrollo, planes integrales y clases participativas. Finalmente, detalla aspectos técnicos de la evaluación como los tipos, funciones, criterios de promoción y técnic
Este documento describe la misión, visión y enfoque de evaluación educativa de la Universidad Técnica de Ambato y su Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación. Explica que la evaluación en el nivel preescolar busca valorar los logros de los estudiantes en diferentes áreas formativas a través de observación cualitativa. También detalla los diferentes momentos y técnicas de evaluación utilizadas, como observación, registro anecdótico y boletines informativos, con el objetivo de mejorar continuamente el proceso educativo.
El portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la recopilación de producciones del estudiante en función de los objetivos pedagógicos. El portafolio permite juzgar las capacidades del estudiante y ver su progreso. También es una herramienta para que el docente registre su trabajo y aprendizaje. El portafolio ofrece múltiples ventajas como proporcionar información amplia sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y permitir la evaluación continua.
Este documento habla sobre los estándares de calidad educativa. Explica que los estándares son parámetros acordados que especifican la calidad deseada. En educación, los estándares se enfocan principalmente en lo que los estudiantes deben aprender. Luego describe el proceso de formulación de estándares y algunos ejemplos como los estándares de gestión institucional y de desempeño docente.
El documento presenta información sobre la evaluación en el contexto educativo. En menos de 3 oraciones:
1) Define la evaluación como un proceso sistemático para obtener información y valorar elementos educativos con el fin de tomar decisiones. 2) Explica que la evaluación busca optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y evitar efectos no deseados como la desmotivación o aprendizajes insuficientes. 3) Señala que la evaluación es consustancial a las acciones de enseñar y aprender, orienta la planificación doc
Este documento presenta el diagnóstico de la problemática de planificación curricular inadecuada en las áreas de comunicación y matemática en una institución educativa. Se identifican las causas como planificación inadecuada, deficiente manejo de estrategias, limitado monitoreo docente y deficiente manejo de relaciones interpersonales. Los efectos incluyen estudiantes con necesidades de refuerzo, limitado desarrollo de habilidades básicas y desmotivación estudiantil. Entre las alternativas de solución propuestas se encuentran talleres
Este documento presenta diferentes definiciones y perspectivas sobre la evaluación educativa. Explica que la evaluación es un proceso sistemático para determinar si se han logrado los objetivos educativos previamente establecidos. También describe los tipos de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa), los momentos de evaluación, y los principios y propósitos de la evaluación como una herramienta para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.
Es una guia educativa donde se encuentra el marco legal, la estructura del PEI, los planes de estudio, el concepto curricular, conceptos y dimensiones del PEI...
El documento trata sobre la evaluación docente universitaria en América Latina y el Caribe. Discute los diferentes enfoques de la evaluación, como juicio, medición y congruencia, así como los roles de la evaluación como diagnóstico, informativo y sumativo. También analiza la evolución de la evaluación y los modelos tradicionales versus alternativos.
El documento describe los componentes clave de un Proyecto Educativo Institucional (PEI) y la Didáctica. Explica que el PEI es la carta de navegación de una escuela que especifica sus principios, fines, recursos y estrategia pedagógica. También cubre el currículo, plan de estudios y la participación de la comunidad educativa en la construcción del PEI. Describe además los componentes básicos de la Didáctica como los objetivos, contenidos, metodología, medios, evaluación y planeación de actividades
Este documento trata sobre la administración escolar. Define la administración general y la administración escolar, señalando que esta última se encarga de planificar, organizar, dirigir, ejecutar, controlar y evaluar las actividades en las organizaciones educativas. Luego describe los objetivos, recursos y principios de la administración escolar efectiva, así como las tareas y responsabilidades del director escolar en áreas como la planificación, organización, supervisión docente, administración de recursos y extensión educativa. Finalmente, aborda tem
El Sistema Curricular Peruano y el Fundamento del Enfoque de Formación Median...Roger Yván Campos Alarcón
Explica en qué consisten cada uno de los elementos componentes del Sistema Curricular Peruano y además se explica el fundamento del Enfoque de Formación basada en el desarrollo de Competencias.
El documento explica qué es y cómo funciona el currículo educativo. El currículo educativo es la herramienta didáctica que utilizan los profesores para incluir criterios, planes de estudio, metodología y contenidos con el fin de proporcionar una formación integral a los estudiantes. El currículo educativo lo crea el gobierno y determina los objetivos, competencias, contenidos, metodología y criterios de evaluación para cada etapa educativa. Su función es facilitar la labor del docente y garantizar la igualdad y homogeneidad en la educ
El documento presenta una propuesta de plan de mejora para la Institución Educativa Santa Rosa de Lima en Cusco. Propone mejoras en cinco factores clave: 1) Dirección institucional para construir una visión compartida. 2) Soporte al desempeño docente mediante capacitación y programas curriculares. 3) Trabajo conjunto con familias y la comunidad. 4) Uso de información para mejorar el aprendizaje. 5) Infraestructura y recursos que apoyen el aprendizaje.
Este documento proporciona sugerencias y recomendaciones sobre la planificación y elaboración de tareas escolares. Explica que las tareas deben adaptarse a la diversidad del aula y al ritmo de aprendizaje de los estudiantes. También recomienda dosificar las tareas para evitar sobrecargas, involucrar a las familias de manera adecuada y utilizar rúbricas para evaluar las tareas de forma clara. Por último, ofrece ejemplos de tareas apropiadas para el subnivel de Preparatoria que promuevan la lect
1. UNIVERSIDAD DE PANAMA
FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
FORMACIÓN PEDAGOGICA
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
TEMA:
PRESENTACION DE LA PRACTICA DOCENTE EDS 609
FACILITADORA: LOUISA WILLIAMS
ELABORADO POR:
RODRIGO ACOSTA
JACK ORTIZ
DERMI ORTIZ
ODALIS ORTIZ
FECHA 30/11/2013
2.
3. ALGUNAS REFLEXIONES DE LA
PRACTICA DOCENTE
La coordinación de prácticas pedagógicas es uno de los roles
fundamentales en la formación del futuro
educador (a), de ahí la
importancia que ésta sea efectiva. Las siguientes son tareas fundamentales
de la profesora coordinadora de la Docencia Universitaria Aplicada:
Planificar y desarrollar una actividad en conjunto
Apoyar y reforzar su autoestima “confianza”.
Discutir con el Practicante sus decisiones en clases.
Evaluar el progreso y desarrollo del Practicante
(Portafolio Didáctico)
Es importante saber que durante la Práctica Docente la comunicación es el
factor enlazante no solo con los estudiantes a su cargo sino de USTED con su
profesora COORDINADORA, y su MENTOR. (Entiéndase como mentor el o la
profesor/ a, que usted va a asistir).
7. Evaluación diagnostica
Para desarrollar una Evaluación Diagnóstica los
docentes deben tener claro cuáles son los Aprendizajes
Esperados y Criterios de Evaluación del Programa de
Asignatura para luego, en función de estos, para
determinar cuáles son los prerrequisitos necesarios
para cada uno.
Según Santibáñez (2001) la evaluación diagnóstica
determina cuáles
son los alumnos que no poseen
las competencias para comenzar un nuevo aprendizaje
con el objeto de nivelarlos para que alcancen los
objetivos propuestos.
8.
9. EVALUACIÓN FORMATIVA
Se realiza al finalizar cada tarea de aprendizaje y tiene por
objetivo informar de los logros obtenidos, además de advertir
dónde y en qué nivel existen dificultades de aprendizaje,
permitiendo la búsqueda de nuevas estrategias educativas más
exitosas.
Se realiza al finalizar cada tarea de aprendizaje y tiene por
objetivo informar de los logros obtenidos, además de advertir
dónde y en qué nivel existen dificultades de aprendizaje,
permitiendo la búsqueda de nuevas estrategias educativas más
exitosas.
10.
11.
12. . La evaluación Sumativa permite
comprobar la eficacia de los
procesos de enseñanza y
aprendizaje y orienta en la
planificación de futuras
intervenciones.
Sus objetivos son calificar en función de un rendimiento, otorgar una
certificación, determinar e informar sobre el nivel de logro alcanzado a
todos los niveles (alumnos, institución, docentes, etc.)
20. QUE ES PRESUPUESTO DE UNA
INSTITUCION EDUCATIVA
Es una técnica de planeación que forma
parte del proceso general de la
administración educativa, que permite a
partir del diagnostico de hechos , recursos
y fenómenos ordenarlos lógicamente hacia
el futuro en la búsqueda del logro eficiente
de propósitos y objetivos educativos.
22. Es un procedimiento que permite
a partir de un estudio de la
situación presente , prever y
organizar acciones futuras.
Para que sirve?
Para garantizar el logro eficiente
y seguro de los propósitos y
principios establecidos.
23. ELEMENTOS PARA ELABORAR UN
PRESUPUESTO
RESPONSABLES.: Director, junta administrativa, personal docente,
asociación de padres, comunidad estudiante.
ELEMENTOS INTERNOS: Material, y equipo.
Maquinaria.
Personal.
planta física.
ELEMENTOS EXTERNOS:
Principios y política de
de la institución.
Condiciones estudiantiles.
ESTRATEGIAS: Reuniones de sensibilización de concientización.
De trabajo.
Estímulos permanente.
Distribución del trabajo.
24. Funciones de la Oficina
Administración del FECE:
Verificar con la Dirección Regional de Educación respectiva,
la población escolar, necesidades, modalidades, servicios y
ubicación del centro escolar beneficiario del Fondo de
Equidad y Calidad de la Educación, a fin de determinar la
asignación que ha de corresponder a cada centro.
Mantener una adecuada comunicación con los directores de
los centros educativos y Directores Regionales, a fin de
informarles las cantidades estimadas que a cada
centro escolar correspondan para que les sirvan de base
en la elaboración del proyecto de presupuesto anual del año
siguiente.
25. Funciones de la Oficina
Administración del FECE:
Verificar con la Dirección Regional de Educación respectiva,
la población escolar, necesidades, modalidades, servicios y
ubicación del centro escolar beneficiario del Fondo de
Equidad y Calidad de la Educación, a fin de determinar la
asignación que ha de corresponder a cada centro.
Mantener una adecuada comunicación con los directores de
los centros educativos y Directores Regionales, a fin de
informarles las cantidades estimadas que a cada
centro escolar correspondan para que les sirvan de base
en la elaboración del proyecto de presupuesto anual del año
siguiente.