El documento presenta una propuesta de plan de mejora para la Institución Educativa Santa Rosa de Lima en Cusco. Propone mejoras en cinco factores clave: 1) Dirección institucional para construir una visión compartida. 2) Soporte al desempeño docente mediante capacitación y programas curriculares. 3) Trabajo conjunto con familias y la comunidad. 4) Uso de información para mejorar el aprendizaje. 5) Infraestructura y recursos que apoyen el aprendizaje.

1. PROPUESTA DE PLAN DE MEJORA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA - CUSCO PRESENTADO POR: CARMEN ROSA QUISPE PARILLO

2. FACTOR 1: DIRECCIÓN INSTITUCIONAL Visión compartida sobre la orientación de la gestión de la institución hacia la mejora permanentemente del proceso de enseñanza – aprendizaje y el logro de la formación integral de los estudiantes . DIMENSIONES INDICADOR ACTOR CLAVE ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACION DEL INDICADOR OBSERVACION EN MI INSTITUCIÓN 1. Construimos participativamente un proyecto educativo pertinente inclusivo y enfocado de enseñanza- aprendizaje y el logro de la formación integral de todos los estudiantes. 3. Contamos con un estilo de liderazgo participativo que asegura el mantenimiento de una visión común y la adecuada organización y articulación de nuestras funciones para dar soporte a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje. No construimos participativamente el proyecto educativo El estilo de liderazgo que asegura el mantenimiento de una visión común es parcial. Dirección Personal jerárquico Docentes Personal administrativo APAFA Estudiantes Ex alumnos Representante del UGEL Junta directiva de la comunidad vecinal. Participación activa de todos los agentes educativos EVIDENCIAS: Ficha de cotejo, encuestas, acta de reuniones, videos, papelotes de trabajo, PEI, registro de asistencia. ACCIONES DE MEJORA: Participación activa de los diversos agentes educativos en la elaboración de la visión, misión y valores de la IE EVIDENCIAS: Actas de reunión, RI, fotos, registro de asistencia, papelotes borrador, encuestas. ACCIONES DE MEJORA: Revisar y reelaborar el RI con la participación de todos los actores educativos explicitando las funciones articuladas con la visión y misión de la IE. Socializarlos e inducir a nuevos miembros de la comunidad educativa.

3. FACTOR 2: Soporte al desempeño docente Mecanismos que establece la IE para orientar la labor docente al logro de las competencias en todas las áreas curriculares. Implementa estrategias para identificar potencialidades y necesidades de los docentes, fortalece capacidades y brinda soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje. DIMENSIONES INDICADOR ACTOR CLAVE ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACION DEL INDICADOR OBSERVACION EN MI INSTITUCIÓN 4. Gestionamos la asignación de un equipo docente idóneo y contamos con mecanismo de soporte continuo para su desarrollo profesional y la mejora permanente de la practica pedagógica. 5. Implementamos estrategias que aseguren que le PCI se traduzca en programaciones curriculares pertinentes y coherentes para lograr las competencias, atendiendo a la diversidad de los estudiantes. Nuestro equipo de gestión cuenta parcialmente con mecanismos de soporte pedagógico. Promotoría Dirección Equipo de gestión Capacitación del equipo de gestión EVIDENCIAS: Ficha de evaluación, proyecto de innovación, acta de reunión, informe de selección, proyectos de capacitación. ACCIONES DE MEJORA: Capacitaciones en gestión pedagógica, evaluación curricular y recursos humanos al equipo de gestión. Así como evaluación de procesos. EVIDENCIAS: Ficha de evaluación, proyecto de innovación, acta de reunión, informe de selección, proyectos de capacitación. ACCIONES DE MEJORA: Elaboran en equipo y con asesoría las programaciones curriculares en función del desarrollo de competencias.

4. FACTOR 3: TRABAJO CONJUNTO CON LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD Acciones de cooperación con la familia y la comunidad, para dar soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje y fortalecer la identidad y compromiso de los estudiantes con el desarrollo de su comunidad. DIMENSIONES INDICADOR ACTOR CLAVE ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACION DEL INDICADOR OBSERVACION EN MI INSTITUCIÓN 7. Trabajamos de manera conjunta con las familias y diversos actores de la comunidad, en el diseño de implementación de estrategias que den soporte a la formación de los estudiantes. No trabajamos de manera conjunta con las familias y diversos actores de la comunidad, en el diseño de implementación de estrategias que den soporte a la formación de los estudiantes. Dirección Docentes Equipo de gestión Personal administativo APAFA Junta directiva de la comunidad vecinal Representantes de instituciones aledañas. Participación permanente y activa de los docentes y padres de familia EVIDENCIAS Acta de reunión, fotografías, papelotes, encuestas, fichas de cotejo, plan de proyección social ACCIONES DE MEJORA Diagnóstico del estado de familia que tenemos en al IE e identificación de las necesidades en el acompañamiento del proceso enseñanza-aprendizaje. Jornadas permanentes por ciclos y nivel, de análisis sobre logros y dificultades en el desarrollo de las competencias y socialización de las mejores estrategias que enriquecieron la labor educativa.

5. FACTOR 4: USO DE LA INFORMACIÓN Uso de la información obtenida a partir de procesos de evaluación y monitoreo, para identificar los aspectos que facilitan y dificultan el logro de las competencias esperadas y para desarrollar acciones de mejora permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje. DIMENSIONES INDICADOR ACTOR CLAVE ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACION DEL INDICADOR OBSERVACION EN MI INSTITUCIÓN 9. Generamos y analizamos información sobre el progreso en el desempeño de estudiantes y docentes, para identificar oportunidades de mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje. Parcialmente Dirección, coordinadores académicos, coordinación de tutoría, departamento de convivencia Logros y dificultades en el proceso enseñanza – aprendizaje EVIDENCIAS Acta de reunión, fotografías, papelotes, encuestas, fichas de cotejo, consolidado de notas, registros. ACCIONES DE MEJORA Jornadas permanentes e integradas de análisis sobre los logros y dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje. Autoevaluación monitoreada por el consejo estudiantil y sus compañeras sobre la labor pedagógica y recojo de expectativas.

6. FACTOR 5: INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Conjunto de recursos que dan soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje y al desarrollo de las competencias esperadas, que responde a las necesidades de los estudiantes y docentes, a normas de seguridad y a la zona geográfica en donde opera la institución educativa. DIMENSIONES INDICADOR ACTOR CLAVE ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACION DEL INDICADOR OBSERVACION EN MI INSTITUCIÓN 11. Gestionamos y hacemos un uso adecuado de la infraestructura y recursos que dan soporte de enseñanza-aprendizaje. Sí gestionamos y hacemos uso adecuado de la infraestructura y sus recursos Promotoría Dirección Personal administrativo Docentes Padres de familia Estudiantes Entidades de apoyo Ambientes físicos para talleres recretaivos EVIDENCIAS Fotos, video, registros de observación, planos de distribución, recibos de los servicios, presupuesto, plan de mantenimiento, certificado de defensa civil. ACCIONES DE MEJORA Ambientes físicos y adecuados para el nivel inicial y los talleres recreativos y sala de profesores. Adecuar e implementar áreas verdes y el uso de la biblioteca.