Este documento presenta una planificación para una clase de matemáticas en la Escuela N° 32 de Villa Mercedes sobre comparación de fracciones para alumnos de 5° grado. La planificación incluye objetivos, recursos como simuladores interactivos en la web y una secuencia de actividades que involucran la discusión de hipótesis, la creación y comparación de fracciones usando simuladores, y la explicación de los conceptos clave para comparar fracciones.
Proyecto "me divierto, aprendo y aplico las fracciones ne el mundo de las tics"REAL COLEGIO SAN JOSE
Este documento presenta una propuesta para enseñar fracciones a estudiantes de quinto grado utilizando tecnologías de la información y la comunicación. La propuesta se titula "Me divierto, aprendo y aplico las fracciones en el mundo de las TICs" y busca hacer que los estudiantes aprendan fracciones de una manera dinámica y comprensible a través de juegos, videos y actividades interactivas en computadoras. La metodología propuesta incluye 8 actividades que involucran sensibilización sobre la importancia de las mate
Proyecto : El uso de las tic´s dentro de aula, para la compresión de las fra...pumpkinbr
Este documento describe un proyecto para enseñar fracciones a estudiantes de tercer grado utilizando TICs. El proyecto usará videos de YouTube, ejercicios en PowerPoint y Word, y presentaciones en PowerPoint para ayudar a los estudiantes a comprender y usar fracciones. El objetivo es crear estrategias de aprendizaje con TICs que permitan a los estudiantes aplicar fracciones en su vida diaria.
Planificación de clases figuras geométricas con recursos tecnológicosNelly Marquez
El documento presenta el plan de clases para enseñar geometría a estudiantes de primer grado. La lección cubrirá figuras planas como triángulos, círculos, cuadrados y rectángulos, así como figuras tridimensionales como pirámides, esferas, cubos, prismas rectangulares, conos y cilindros. Los estudiantes identificarán y diferenciarán las diferentes figuras a través de imágenes y actividades prácticas usando software educativo. El progreso de los estudiantes será evaluado mediante
Este documento presenta 12 planificaciones diarias para una unidad sobre el cuerpo humano y la ropa utilizando un software educativo. Cada planificación incluye objetivos, recursos, actividades y formas de evaluación. Las actividades se enfocan en reconocer partes del cuerpo, tipos de ropa, profesiones y trabajar colaborativamente. El software se usa para reforzar estos aprendizajes de manera lúdica.
Este documento presenta una propuesta de actividad para el área de Español en grado quinto. La actividad busca que los estudiantes identifiquen las características de la comprensión lectora a través de una lectura y actividades complementarias usando herramientas digitales como PowerPoint y páginas web. La actividad se desarrolla en cinco pasos que incluyen explicación del docente, lectura independiente, búsqueda de palabras desconocidas y consignación de los pasos de la comprensión lectora en un mapa conceptual.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 6 clases para enseñar fracciones equivalentes, relaciones de orden entre fracciones, y expresiones decimales a estudiantes de 6to grado. Las clases utilizan actividades prácticas y concretas como botellas de agua y monedas para que los estudiantes descubran los conceptos. Los objetivos son que los estudiantes comprendan las relaciones de orden entre fracciones y reconozcan expresiones decimales a través de aprendizaje cooperativo y resolución de problemas.
Este documento presenta el plan de estudios para el primer curso virtual de matemáticas titulado "Creación matemática" para estudiantes de séptimo grado. El curso se centra en el desarrollo del pensamiento numérico y la proporcionalidad a través de cuatro unidades. Cada unidad incluye actividades, talleres y evaluaciones con fechas límite específicas. El curso utiliza diversos recursos como videos, páginas web y chat para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Instituto de formación docente continua recursos didacticos y tics 5Gabriela Hartfiel
Este documento describe una lección sobre fracciones para un quinto grado en la Escuela N° 32 de Justo Daract. La clase utilizará recursos en línea para explorar las divisiones iguales y desiguales de fracciones. Los estudiantes aprenderán las definiciones de numerador y denominador y practicarán la lectura, escritura y representación de fracciones a través de un juego interactivo. La clase concluirá con una discusión sobre las fracciones propias. La evaluación será procesual sin calificaciones para esta lección.
Proyecto "me divierto, aprendo y aplico las fracciones ne el mundo de las tics"REAL COLEGIO SAN JOSE
Este documento presenta una propuesta para enseñar fracciones a estudiantes de quinto grado utilizando tecnologías de la información y la comunicación. La propuesta se titula "Me divierto, aprendo y aplico las fracciones en el mundo de las TICs" y busca hacer que los estudiantes aprendan fracciones de una manera dinámica y comprensible a través de juegos, videos y actividades interactivas en computadoras. La metodología propuesta incluye 8 actividades que involucran sensibilización sobre la importancia de las mate
Proyecto : El uso de las tic´s dentro de aula, para la compresión de las fra...pumpkinbr
Este documento describe un proyecto para enseñar fracciones a estudiantes de tercer grado utilizando TICs. El proyecto usará videos de YouTube, ejercicios en PowerPoint y Word, y presentaciones en PowerPoint para ayudar a los estudiantes a comprender y usar fracciones. El objetivo es crear estrategias de aprendizaje con TICs que permitan a los estudiantes aplicar fracciones en su vida diaria.
Planificación de clases figuras geométricas con recursos tecnológicosNelly Marquez
El documento presenta el plan de clases para enseñar geometría a estudiantes de primer grado. La lección cubrirá figuras planas como triángulos, círculos, cuadrados y rectángulos, así como figuras tridimensionales como pirámides, esferas, cubos, prismas rectangulares, conos y cilindros. Los estudiantes identificarán y diferenciarán las diferentes figuras a través de imágenes y actividades prácticas usando software educativo. El progreso de los estudiantes será evaluado mediante
Este documento presenta 12 planificaciones diarias para una unidad sobre el cuerpo humano y la ropa utilizando un software educativo. Cada planificación incluye objetivos, recursos, actividades y formas de evaluación. Las actividades se enfocan en reconocer partes del cuerpo, tipos de ropa, profesiones y trabajar colaborativamente. El software se usa para reforzar estos aprendizajes de manera lúdica.
Este documento presenta una propuesta de actividad para el área de Español en grado quinto. La actividad busca que los estudiantes identifiquen las características de la comprensión lectora a través de una lectura y actividades complementarias usando herramientas digitales como PowerPoint y páginas web. La actividad se desarrolla en cinco pasos que incluyen explicación del docente, lectura independiente, búsqueda de palabras desconocidas y consignación de los pasos de la comprensión lectora en un mapa conceptual.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 6 clases para enseñar fracciones equivalentes, relaciones de orden entre fracciones, y expresiones decimales a estudiantes de 6to grado. Las clases utilizan actividades prácticas y concretas como botellas de agua y monedas para que los estudiantes descubran los conceptos. Los objetivos son que los estudiantes comprendan las relaciones de orden entre fracciones y reconozcan expresiones decimales a través de aprendizaje cooperativo y resolución de problemas.
Este documento presenta el plan de estudios para el primer curso virtual de matemáticas titulado "Creación matemática" para estudiantes de séptimo grado. El curso se centra en el desarrollo del pensamiento numérico y la proporcionalidad a través de cuatro unidades. Cada unidad incluye actividades, talleres y evaluaciones con fechas límite específicas. El curso utiliza diversos recursos como videos, páginas web y chat para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Instituto de formación docente continua recursos didacticos y tics 5Gabriela Hartfiel
Este documento describe una lección sobre fracciones para un quinto grado en la Escuela N° 32 de Justo Daract. La clase utilizará recursos en línea para explorar las divisiones iguales y desiguales de fracciones. Los estudiantes aprenderán las definiciones de numerador y denominador y practicarán la lectura, escritura y representación de fracciones a través de un juego interactivo. La clase concluirá con una discusión sobre las fracciones propias. La evaluación será procesual sin calificaciones para esta lección.
El plan de unidad tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a sumar y restar fracciones con igual y distinto denominador de forma dinámica e interactiva a través de diversos recursos concretos y digitales. El plan describe las actividades semanales que incluyen el uso de materiales como papel lustre, transparencias y juegos digitales para representar y operar con fracciones.
Este documento presenta un trabajo práctico final para el curso de Matemática de tercer año de la escuela secundaria. El trabajo propone iniciar el estudio de sistemas de ecuaciones en este año utilizando como base los conocimientos previos de los estudiantes sobre funciones. Incluye objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, actividades y evaluación.
Este documento presenta un plan de clase para enseñar sumas y restas de fracciones a estudiantes de 4° grado. La clase comienza con una actividad lúdica para revisar conocimientos previos sobre fracciones. Luego, el docente explica formalmente los conceptos y estrategias para realizar operaciones con fracciones homogéneas y heterogéneas. Los estudiantes practican resolviendo ejercicios usando una aplicación en sus dispositivos móviles. Al final, se evalúa el aprendizaje y se discute las experi
Guía para maestros: Materiales y recursos en la enseñanza de los números pare...Compartir Palabra Maestra
Cuando se trabaja el tema de número par e impar, mayor que o menor que, se puede presentar al estudiante una forma más divertida de adquirir el conocimiento.
Secuencia de Actividades- Matemática II- Especialización en Educación y TICSonia Alicia Gomez
Este documento describe una secuencia didáctica de 4 encuentros sobre estadística y su aplicación a un tema de alimentación saludable. En el primer encuentro, los estudiantes exploran conceptos estadísticos básicos y realizan actividades en grupos. En el segundo, comparten sus hallazgos y resuelven problemas. En el tercero, aplican lo aprendido usando hojas de cálculo. Finalmente, en el cuarto encuentro realizan una encuesta sobre alimentación para integrar las TIC al aprendizaje de matemáticas.
Este documento presenta la sesión de clase de Matemáticas sobre Números Racionales - Fracciones para 1ro de Secundaria. La sesión introduce el tema a través de ejemplos y un video, luego los estudiantes trabajan en grupos y de forma individual usando aplicaciones interactivas para aprender sobre fracciones equivalentes y su ubicación en la recta numérica. Al final, los estudiantes crean un resumen grupal usando una herramienta digital y graban un video para exponerlo.
Este documento presenta una secuencia didáctica para las clases de matemáticas y ciencias naturales en educación primaria. La secuencia incluye actividades para analizar y representar datos, analizar gráficos de barras, y promover el cuidado del medio ambiente. Las actividades se implementarán a través de videos, trabajos en equipo, y juegos interactivos con el objetivo de desarrollar competencias como la resolución de problemas y la comunicación de información.
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes del Liceo de Bolívar en Cartagena que participarán en un diplomado para el uso pedagógico de las TIC. También incluye una secuencia didáctica sobre rimas para primer grado y detalles sobre el contexto institucional y la estructuración de un proyecto educativo TIC.
Por Justo De La Victoria y Liliana Miranda para optar a los créditos de la asignatura Didácticas de Ambientes Virtuales, Maestría en Educación de la Universidad Autónoma del Caribe. Barranquilla - Colombia
Este documento presenta un proyecto pedagógico para enseñar fracciones a estudiantes de quinto grado utilizando las TIC. El proyecto busca superar las dificultades que los estudiantes tienen con los números fraccionarios mediante actividades lúdicas y el uso de computadores. El proyecto se desarrollará en cuatro fases e incluirá la creación de una guía y actividades didácticas, así como la evaluación del aprendizaje a través de una plataforma virtual.
El documento describe una práctica educativa en matemáticas para estudiantes de grado 6 que utiliza el aprendizaje basado en retos. En la práctica, la maestra usa dinámicas como dividir al grupo en porciones para explorar fracciones. Luego, los estudiantes representan y operan con fracciones al repartir una torta de cumpleaños. El aprendizaje con retos motiva a los estudiantes y les permite confrontar sus conocimientos sobre fracciones.
Actividad de aprendizaje: Red de amigos Vs Red social.Javier Ortiz
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital y los estándares matemáticos entre estudiantes de noveno grado. La experiencia compara las redes sociales virtuales como Facebook con las redes personales, y guía a los estudiantes a través de actividades y cálculos matemáticos para estimar el número de conexiones en cada red. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre cómo gestionar su seguridad en las redes sociales virtuales. La experiencia incluye nueve actividades que invol
Este documento describe un trabajo práctico sobre el uso del programa Phet, que ofrece simulaciones interactivas, para enseñar contenidos matemáticos en primaria. Explica cómo utilizar la simulación "Arithmetic" para trabajar la multiplicación, división y factorización de manera progresiva a través de diferentes niveles de dificultad. Se detallan las actividades que ofrece cada una y cómo funcionan, brindando ejemplos. La autora concluye que este programa resulta útil y didáctico para enseñar estas temáticas
proyecto colaborativo de matemáticas para aplicar el uso de las tic´s, cuya finalidad es crear un formulario que se subirá a internet para que los alumnos puedan consultarlo en cualquier momento.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre figuras geométricas para un grado de 2° de primaria compuesto por 23 alumnos de entre 7 y 8 años. La clase comienza con una actividad motivacional en grupos donde los alumnos dejan la huella de cuerpos geométricos en cartulinas. Luego se presentan las figuras geométricas con sus características a través de afiches y una ficha. Los alumnos clasifican las figuras en un PowerPoint y juegan juegos didácticos online para practicar. La
Este documento presenta un proyecto de aula sobre los números fraccionarios para estudiantes de tercero a quinto grado en el Centro Educativo La Ceiba en El Doncello, Caquetá. El objetivo general es que los estudiantes utilicen el software educativo "Fracciones" para entender y aplicar los números fraccionarios de manera amena. El proyecto seguirá las fases de identificación del problema, diseño y planificación, ejecución y seguimiento, y evaluación. El documento también incluye el marco conceptual sobre los números fraccionarios y
El documento presenta el plan de acción para enseñar los números enteros a estudiantes de 8° grado. El plan incluye objetivos, contenidos, metodología y actividades. Se utilizarán programas interactivos como Hot Potatoes y JClick para que los estudiantes aprendan de forma activa sobre números enteros, valor absoluto y números opuestos.
Este documento describe un proyecto que incorpora las redes sociales y herramientas digitales en la enseñanza de las matemáticas. El proyecto consiste en 6 actividades que usarán un grupo privado de Facebook para que los estudiantes exploren conceptos de funciones a través de ejemplos de la vida real, gráficos creados en Geogebra, y discusiones sobre los conceptos. El proyecto será evaluado basado en la participación de los estudiantes y su apropiación de los conocimientos matemáticos.
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres actividades para enseñar ecuaciones diofánticas y congruencias a estudiantes de tercer año de profesorado de matemática. La secuencia incluye una investigación sobre ecuaciones diofánticas, la resolución de problemas que involucran el algoritmo de Euclides y ecuaciones de congruencia, y una discusión final sobre las conclusiones clave. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen conceptos como ecuaciones diofánticas, congruencias
Este documento describe una lección planificada sobre el sistema digestivo para estudiantes de 5° grado. La lección incluirá una demostración del programa Prezi y una actividad práctica donde los estudiantes observarán lo que sucede en su boca cuando comen una galleta. Luego, la maestra explicará que la digestión comienza en la boca, donde los dientes mastican el alimento y la lengua y la saliva lo mezclan para formar un bolo alimenticio. Para finalizar, los estudiantes crearán explicaciones cortas sobre
Este documento presenta la planificación de una clase de Lengua para 3er grado en la Escuela N° 32 "Justo Daract" de Villa Mercedes. La clase tiene como objetivo que los alumnos comiencen a usar el diccionario y comprendan que algunas palabras pueden sonar similares pero tener significados diferentes. La planificación incluye un juego introductorio, una actividad individual donde los estudiantes deben consultar el diccionario y construir frases, y una sopa de letras con nombres de oficios para ampliar el vocabulario.
El plan de unidad tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a sumar y restar fracciones con igual y distinto denominador de forma dinámica e interactiva a través de diversos recursos concretos y digitales. El plan describe las actividades semanales que incluyen el uso de materiales como papel lustre, transparencias y juegos digitales para representar y operar con fracciones.
Este documento presenta un trabajo práctico final para el curso de Matemática de tercer año de la escuela secundaria. El trabajo propone iniciar el estudio de sistemas de ecuaciones en este año utilizando como base los conocimientos previos de los estudiantes sobre funciones. Incluye objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, actividades y evaluación.
Este documento presenta un plan de clase para enseñar sumas y restas de fracciones a estudiantes de 4° grado. La clase comienza con una actividad lúdica para revisar conocimientos previos sobre fracciones. Luego, el docente explica formalmente los conceptos y estrategias para realizar operaciones con fracciones homogéneas y heterogéneas. Los estudiantes practican resolviendo ejercicios usando una aplicación en sus dispositivos móviles. Al final, se evalúa el aprendizaje y se discute las experi
Guía para maestros: Materiales y recursos en la enseñanza de los números pare...Compartir Palabra Maestra
Cuando se trabaja el tema de número par e impar, mayor que o menor que, se puede presentar al estudiante una forma más divertida de adquirir el conocimiento.
Secuencia de Actividades- Matemática II- Especialización en Educación y TICSonia Alicia Gomez
Este documento describe una secuencia didáctica de 4 encuentros sobre estadística y su aplicación a un tema de alimentación saludable. En el primer encuentro, los estudiantes exploran conceptos estadísticos básicos y realizan actividades en grupos. En el segundo, comparten sus hallazgos y resuelven problemas. En el tercero, aplican lo aprendido usando hojas de cálculo. Finalmente, en el cuarto encuentro realizan una encuesta sobre alimentación para integrar las TIC al aprendizaje de matemáticas.
Este documento presenta la sesión de clase de Matemáticas sobre Números Racionales - Fracciones para 1ro de Secundaria. La sesión introduce el tema a través de ejemplos y un video, luego los estudiantes trabajan en grupos y de forma individual usando aplicaciones interactivas para aprender sobre fracciones equivalentes y su ubicación en la recta numérica. Al final, los estudiantes crean un resumen grupal usando una herramienta digital y graban un video para exponerlo.
Este documento presenta una secuencia didáctica para las clases de matemáticas y ciencias naturales en educación primaria. La secuencia incluye actividades para analizar y representar datos, analizar gráficos de barras, y promover el cuidado del medio ambiente. Las actividades se implementarán a través de videos, trabajos en equipo, y juegos interactivos con el objetivo de desarrollar competencias como la resolución de problemas y la comunicación de información.
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes del Liceo de Bolívar en Cartagena que participarán en un diplomado para el uso pedagógico de las TIC. También incluye una secuencia didáctica sobre rimas para primer grado y detalles sobre el contexto institucional y la estructuración de un proyecto educativo TIC.
Por Justo De La Victoria y Liliana Miranda para optar a los créditos de la asignatura Didácticas de Ambientes Virtuales, Maestría en Educación de la Universidad Autónoma del Caribe. Barranquilla - Colombia
Este documento presenta un proyecto pedagógico para enseñar fracciones a estudiantes de quinto grado utilizando las TIC. El proyecto busca superar las dificultades que los estudiantes tienen con los números fraccionarios mediante actividades lúdicas y el uso de computadores. El proyecto se desarrollará en cuatro fases e incluirá la creación de una guía y actividades didácticas, así como la evaluación del aprendizaje a través de una plataforma virtual.
El documento describe una práctica educativa en matemáticas para estudiantes de grado 6 que utiliza el aprendizaje basado en retos. En la práctica, la maestra usa dinámicas como dividir al grupo en porciones para explorar fracciones. Luego, los estudiantes representan y operan con fracciones al repartir una torta de cumpleaños. El aprendizaje con retos motiva a los estudiantes y les permite confrontar sus conocimientos sobre fracciones.
Actividad de aprendizaje: Red de amigos Vs Red social.Javier Ortiz
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital y los estándares matemáticos entre estudiantes de noveno grado. La experiencia compara las redes sociales virtuales como Facebook con las redes personales, y guía a los estudiantes a través de actividades y cálculos matemáticos para estimar el número de conexiones en cada red. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre cómo gestionar su seguridad en las redes sociales virtuales. La experiencia incluye nueve actividades que invol
Este documento describe un trabajo práctico sobre el uso del programa Phet, que ofrece simulaciones interactivas, para enseñar contenidos matemáticos en primaria. Explica cómo utilizar la simulación "Arithmetic" para trabajar la multiplicación, división y factorización de manera progresiva a través de diferentes niveles de dificultad. Se detallan las actividades que ofrece cada una y cómo funcionan, brindando ejemplos. La autora concluye que este programa resulta útil y didáctico para enseñar estas temáticas
proyecto colaborativo de matemáticas para aplicar el uso de las tic´s, cuya finalidad es crear un formulario que se subirá a internet para que los alumnos puedan consultarlo en cualquier momento.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre figuras geométricas para un grado de 2° de primaria compuesto por 23 alumnos de entre 7 y 8 años. La clase comienza con una actividad motivacional en grupos donde los alumnos dejan la huella de cuerpos geométricos en cartulinas. Luego se presentan las figuras geométricas con sus características a través de afiches y una ficha. Los alumnos clasifican las figuras en un PowerPoint y juegan juegos didácticos online para practicar. La
Este documento presenta un proyecto de aula sobre los números fraccionarios para estudiantes de tercero a quinto grado en el Centro Educativo La Ceiba en El Doncello, Caquetá. El objetivo general es que los estudiantes utilicen el software educativo "Fracciones" para entender y aplicar los números fraccionarios de manera amena. El proyecto seguirá las fases de identificación del problema, diseño y planificación, ejecución y seguimiento, y evaluación. El documento también incluye el marco conceptual sobre los números fraccionarios y
El documento presenta el plan de acción para enseñar los números enteros a estudiantes de 8° grado. El plan incluye objetivos, contenidos, metodología y actividades. Se utilizarán programas interactivos como Hot Potatoes y JClick para que los estudiantes aprendan de forma activa sobre números enteros, valor absoluto y números opuestos.
Este documento describe un proyecto que incorpora las redes sociales y herramientas digitales en la enseñanza de las matemáticas. El proyecto consiste en 6 actividades que usarán un grupo privado de Facebook para que los estudiantes exploren conceptos de funciones a través de ejemplos de la vida real, gráficos creados en Geogebra, y discusiones sobre los conceptos. El proyecto será evaluado basado en la participación de los estudiantes y su apropiación de los conocimientos matemáticos.
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres actividades para enseñar ecuaciones diofánticas y congruencias a estudiantes de tercer año de profesorado de matemática. La secuencia incluye una investigación sobre ecuaciones diofánticas, la resolución de problemas que involucran el algoritmo de Euclides y ecuaciones de congruencia, y una discusión final sobre las conclusiones clave. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen conceptos como ecuaciones diofánticas, congruencias
Este documento describe una lección planificada sobre el sistema digestivo para estudiantes de 5° grado. La lección incluirá una demostración del programa Prezi y una actividad práctica donde los estudiantes observarán lo que sucede en su boca cuando comen una galleta. Luego, la maestra explicará que la digestión comienza en la boca, donde los dientes mastican el alimento y la lengua y la saliva lo mezclan para formar un bolo alimenticio. Para finalizar, los estudiantes crearán explicaciones cortas sobre
Este documento presenta la planificación de una clase de Lengua para 3er grado en la Escuela N° 32 "Justo Daract" de Villa Mercedes. La clase tiene como objetivo que los alumnos comiencen a usar el diccionario y comprendan que algunas palabras pueden sonar similares pero tener significados diferentes. La planificación incluye un juego introductorio, una actividad individual donde los estudiantes deben consultar el diccionario y construir frases, y una sopa de letras con nombres de oficios para ampliar el vocabulario.
Este documento describe una clase de la asignatura "Recursos Didácticos y TICs" en el Instituto de Formación Docente Continua de Villa Mercedes, San Luis. La clase se llevó a cabo en la Escuela N° 147 "Provincia de Mendoza" con 20 estudiantes de 6° grado. La clase trató sobre circuitos eléctricos y consistió en que los estudiantes desarmaran autos eléctricos, armaran circuitos virtuales en un programa y anotaran sus observaciones. La meta fue que comprendieran cómo funcionan los a
Fotografías del rotafolio tipo de motoresLaura Condori
Los motores se dividen en dos categorías principales: motores de combustión interna y motores eléctricos. Los motores de combustión interna funcionan con combustibles como la gasolina o el diésel y convierten la energía química en energía mecánica a través de la combustión controlada de un combustible. Los motores eléctricos convierten la energía eléctrica directamente en energía mecánica sin combustión.
El documento describe diferentes tipos de planos fotográficos y las ediciones que se aplicaron a cada imagen, incluyendo aumento de brillo, recorte, retoque, estilo holga, proceso cruzado, estampa, borde, esbozo a lápiz, y reforzar.
Este resumen describe un viaje que un grupo de jóvenes realizó a Merlo, San Luis. Se juntaron en una iglesia y luego tomaron un micro para dirigirse a la plaza, donde comieron y participaron en diferentes actividades como competencias deportivas y shows musicales. Disfrutaron compartiendo el día y agradecieron a Dios por su amor.
1. Instituto de Formación Docente Continua
Villa Mercedes – San Luis
Carrera: Profesorado de Enseñanza Primaria
Cátedra: Recursos Didácticos y Tics
Profesora:
• Lic. Mariana Reynoso
Año: 2013
“Trabajo Práctico N° I”
Alumnas:
• Condori, Laura Valeria DNI:25.142.776
e-mail: l.auchy33@hotmail.com
• Guerrero Maldonado, Sabrina DNI: 34.442.605
e-mail: sabri_guerrero_lamas@hotmail.com
Fecha de Entrega: viernes 17 de mayo de 2013
2. Contexto de acentuación
Para planificar la siguiente clase, tuvimos en cuenta a la Escuela N° 32 “Justo Daract”. La
misma se encuentra ubicada en la zona céntrica de la ciudad de Villa Mercedes, entre las
calles León Guillet e Italia.
Esta escuela es pública y de carácter integrador, en ella hay alumnos con sobre edad. Otro
aspecto que caracteriza a esta escuela es la asociación de cooperadora que consigue los
recursos para proveer la copa de leche y pagar los impuestos, entre otras cosas.
En cuanto a lo que se refiere a la situación socio- económica de la escuela, podemos decir
que a ella concurren alumnos de diferentes barrios incluyendo La Ribera. La mayoría de
los padres de los alumnos son empleados de fábricas; entre ellos muchas madres solteras
que trabajan en diferentes rubros.
La institución cuenta con una sala de música, netbooks de los alumnos, retroproyector e
internet.
La planificación está destinada a los alumnos de 5° grado del turno mañana de la escuela
antes mencionada. La edad de los niños que concurren a este curso varía entre 10 y 12
años. La cantidad de alumnos que la integran es de 21 niños.
Contenidos y Actividades
La planificación realizada pertenece al área de Matemáticas; el contenido conceptual recortado de
los Naps es: Comparación de fracciones.
Enseñar fracciones es importante, ya que estos números son manejados en la cotidianeidad de cada
niño. De esta manera podrán identificar las situaciones en las que es posible, o no, utilizarla. Los
alumnos comprenderán los distintos usos que se les puede dar a estos nuevos números.
La tarea del docente consiste en brindarles todas las posibilidades y herramientas para que los
alumnos lleguen a la comprensión de las dimensiones de las fracciones.
Se eligió trabajar con comparación de fracciones para que los niños puedan darse cuenta cuándo un
número fraccionario es mayor que otro y por qué.
En esta secuencia los niños realizan un primer acercamiento al tópico, a partir de sus propias
hipótesis; luego se realiza una segunda rueda de hipótesis y concluimos con la tercera después de
que cada alumno pudo crear sus propias comparaciones utilizando Simuladores.
Por último, cerraremos el tema, exponiendo e manera conceptual la manera de realizar la
comparación de manera más económica.
3. Recursos didácticos y Tics: Planificación
Escuela N° 32 “Justo Daract”
Grado: 5° “A”
Cantidad de alumnos: 21
Área: Matemática
Duración: 2 módulos de 30 minutos cada uno
Tópico: “Comparación de fracciones”
Metas:
• Comparar fracciones para reconocer cuál es mayor.
• Oralizar las hipótesis elaboradas al aumentar o disminuir numerador o
denominador.
• Participar activamente de la clase respetando el orden, a la docente y los
compañeros.
• Trabajar en el programa requerido y no en otros programas de la computadora.
Motivación:
- Prezzi
- Netbook
- Simuladores: http://phet.colorado.edu/en/simulation/fractions-intro
Inicio de la clase:
La clase se iniciará realizando un pequeño repaso de todo lo visto en clases pasadas
para que los alumnos puedan reforzar sus conocimientos. Para ello se utilizará el programa
4. Prezzi. Conjuntamente con el Prezzi, la docente irá haciéndoles preguntas como por
ejemplo: ¿Qué es una fracción? ¿En dónde las podemos encontrar? ¿Cómo pueden darse
cuenta qué fracción es mayor que otra?
Desarrollo
Luego de escuchar a los alumnos, la docente escribirá en el pizarrón algunas de las
hipótesis de los alumnos en torno a la pregunta de cómo se dan cuenta que una fracción es
mayor que otra. Seguidamente pegará en el pizarrón las siguientes figuras realizadas en
cartulina:
Preguntará cómo se dicen o escriben las fracciones representadas y las escribirá en el
pizarrón. Luego dirá si le pueden decir cuál de las dos es la fracción mayor. Repetirá el
mismo procedimiento con diferentes figuras:
Seguidamente les pedirá a los alumnos que prendan sus computadoras, se conecten a
la antena y que entren en el siguiente link: http://phet.colorado.edu/en/simulation/fractions-
intro
5. Luego que clickeen sobre la palabra download que aparece en simulador de
fracciones; descarguen el archivo y clickeen sobre guardar archivo y les aparecerá la
aplicación en la cual trabajaremos.
La consiga para el siguiente trabajo será:
1- Nos dirijiremos hacia la torta y clickeamos
2- Con las flechas de abajo y arriba que se encuentran al lado de la fracción,
completamos el entero.
3- Busca aumentando o disminuyendo el numerador o denominador ; que la
porción de torta te quede en un medio
4- Cambia los numeradores y denominadores y anota en tu cuaderno que pasa
cuando aumentas o disminuís sus números.
5- Elije por lo menos 3 pares de fracciones que te surgieron en el programa,
compáralas y escribe en tu cuaderno cuál es la mayor entre ambas.
Para terminar la docente les pedirá a algunos alumnos que expliquen qué observaron
al comparar las fracciones que seleccionaron. La docente escribirá en el pizarrón las
posibles respuestas con las cuales armará el siguiente concepto que los alumnos deberán
copiar en sus carpetas.
-Si dos fracciones tienen igual denominador, es mayor la que tiene mayor numerador.
-Si dos fracciones tienen diferente denominador, es mayor la que tiene menor denominador.
Para terminar la clase y a modo de evaluación la docente pedirá a los alumnos que le
den ejemplo de cada definición.
6. Luego que clickeen sobre la palabra download que aparece en simulador de
fracciones; descarguen el archivo y clickeen sobre guardar archivo y les aparecerá la
aplicación en la cual trabajaremos.
La consiga para el siguiente trabajo será:
1- Nos dirijiremos hacia la torta y clickeamos
2- Con las flechas de abajo y arriba que se encuentran al lado de la fracción,
completamos el entero.
3- Busca aumentando o disminuyendo el numerador o denominador ; que la
porción de torta te quede en un medio
4- Cambia los numeradores y denominadores y anota en tu cuaderno que pasa
cuando aumentas o disminuís sus números.
5- Elije por lo menos 3 pares de fracciones que te surgieron en el programa,
compáralas y escribe en tu cuaderno cuál es la mayor entre ambas.
Para terminar la docente les pedirá a algunos alumnos que expliquen qué observaron
al comparar las fracciones que seleccionaron. La docente escribirá en el pizarrón las
posibles respuestas con las cuales armará el siguiente concepto que los alumnos deberán
copiar en sus carpetas.
-Si dos fracciones tienen igual denominador, es mayor la que tiene mayor numerador.
-Si dos fracciones tienen diferente denominador, es mayor la que tiene menor denominador.
Para terminar la clase y a modo de evaluación la docente pedirá a los alumnos que le
den ejemplo de cada definición.