Por Justo De La Victoria y Liliana Miranda para optar a los créditos de la asignatura Didácticas de Ambientes Virtuales, Maestría en Educación de la Universidad Autónoma del Caribe. Barranquilla - Colombia

1. Justo De La Victoria
Liliana Miranda
Didáctica para Ambientes Virtuales
Ariel Padilla Isaza
Maestría en Educación
Universidad Autónoma del Caribe
III semestre – 2014

2. Introducción
La Unidad Didáctica tiene una duración aproximada de 3 semanas, repartida 5 horas
semanales que son con las que cuenta la asignatura.
Ésta, se encuentra divida en diferentes partes, por un lado los alumnos recibirán
información facilitada por el profesor, y por otro lado, ellos buscarán otro tipo de
información y la utilizarán en diferentes actividades.
Éstas actividades se encuentran diferenciadas en tres tipos: de inicio, de desarrollo y de
evaluación. Cada uno de los tipos se dividen entres actividades de diferentes duraciones.
Partiremos de los conocimientos previos de los alumnos, que nos indican el nivel sobre el
que partimos para encaminar el tema a tratar y programar así actividades adecuadas a ellos.
Trabajarán en grupos e individualmente de manera que desarrollen un aprendizaje
significativo, el cual permita a los alumnos una mayor comprensión y la facilidad de
relacionar contenidos.
A la hora de trabajar los mapas conceptuales hemos elegido el programa Popplet, donde los
alumnos relacionarán los conocimientos adquiridos. Además de otras herramientas basadas
en las TIC, todas estas actividades serán acompañadas por los padres de familia.

3. Justificación
Se presenta una Unidad Didáctica acerca de las Fracciones dirigida a los alumnos
de 4º de Básica Primaria. Estos alumnos se caracterizan por ser niños inquietos,
curiosos y deseosos de aprender más y más de la vida, de la cultura y en especial de
las matemáticas, por tanto, es de suma importancia este curso ya que es muy
posible que la motivación, rendimiento, valores, experiencias, etc. que vivan a lo
largo de éste determinen en gran medida su perspectiva y modo de entender y de
vivir el resto de cursos de esta etapa educativa.
Por tanto, es necesario trabajar para lograr esa motivación que dé lugar a un
interés y a un esfuerzo por parte del alumno que a su vez permita que éste coseche
y obtenga unos resultados satisfactorios tanto a nivel académico como personal.
En este ámbito, se debe de tener siempre presente en el aula, la importancia de las
Matemáticas como elemento de la cultura, buscando aplicaciones de las
fracciones en la vida cotidiana así como materiales y formas de enseñanza
novedosas que capten la atención de los escolares. Un elemento muy importante
va a ser el empleo de herramientas tecnológicas, instrumentos indispensables y
necesarios en la sociedad actual, pero siempre y cuando su uso se lleve a cabo
desde un punto de vista crítico y meditado y no simplemente por el hecho de estar
disponibles.

4. Metodología
Se pondrá en marcha actividades, juegos lúdicos,
explicaciones constructivas, aclaraciones de dudas no
solo a través de la explicación oral sino usando
materiales que ayuden a una mejor compresión de los
contenidos a adquirir…etc, se implementarán las TIC
como herramientas que potencialicen el aprendizaje de
los estudiantes. La metodología será flexible para
responder mejor a las necesidades de cada alumno,
teniendo en cuenta la pluralidad que existe dentro del
aula, respecto, a los intereses, aptitudes y perfiles de
aprendizaje que tiene cada discente.

5. Objetivos
 Identificar los términos de
una fracción.
 Expresar con palabras una
fracción o quebrado.
 Escribir fracciones a partir de
un objeto o dibujo dado.
 Dibujar una gráfica o dibujo
cualquiera a partir de una
fracción dada.
 Realizar divisiones usando la
fracción como expresión.
 Reconocer fracciones
aparentes.
 Hallar fracciones aparentes.
 Hallar la fracción de un
número.
 Resolver situaciones
problemáticas de la vida
cotidiana utilizando fracciones.
 Comparar y ordenar fracciones
con igual denominador.
 Identificar que fracción es mayor
o menor en una comparación.
 Representar en la recta numérica
las fracciones ordenadas.
 Diferenciar una fracción propia e
impropia.

6. Unidad Didáctica: Números Fraccionarios
 Definición
 Equivalencia
 Amplificación y Simplificación
 Operaciones
 Suma y Resta
 Multiplicación y División
 Aplicaciones
 Evaluación

7. Definición de Números Fraccionarios
Una fracción es una parte de un total
1
2
1
4
3
8
Un medio Un cuarto Tres octavos
Numerador / Denominador
Al número de arriba lo
llamamos Numerador, es el número de
partes que tienes.
Al de abajo lo llamamos Denominador, es
el número de partes en que se ha dividido el
total.

8. Fracciones Equivalentes

9. Amplificación y Simplificación
Cuando multiplicas o divide a la
vez arriba y abajo por el mismo
número, la fracción mantiene su
valor.

10. Operaciones entre Números Fraccionarios

11. Aplicaciones
Veamos el siguiente video:
CON ESTE VIDEO APRENDERAS A ENTENDER
COMO SE RESUELVEN PROBLEMAS CON
FRACCIONARIOS A SUMAR FRACCIONES PROPIAS E
IMPROPIAS…

12. Evaluación
 Dirígete a la siguiente dirección web y realiza la
evaluación de conocimiento:
http://www.daypo.com/prueba-conocimiento-fracciones.
html

13. Bibliografia
 www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/fraccione
s.html
 http://www.sectormatematica.cl/historia.htm
 maestravirtual.wikispaces.com/.../Unidad+Didáctica
+de+matemáticas.
 https://www.youtube.com/watch?v=0ob0PV_qAmw&
noredirect=1