1. Práctica 3B
TRAS EL VISIONADO DEL VÍDEO: “LA
COMUNICACIÓN FAMILIA ESCUELA”, SOBRE LA
FORMA DE ACTUAR EN UNA TUTORÍA CON
PADRES, REALIZA UNA BREVE SÍNTESIS DE LOS
ELEMENTOS QUE APORTA Y UNA VALORACIÓN
CRÍTICA PERSONAL EN RELACIÓN A LA
COMUNICACIÓN QUE SE ESTABLECE ENTRE LA
FAMILIA Y LA ESCUELA
Mª Guadalupe Plaza Pérez
2ºA Educación Primaria

2. PRÁCTICA 3B:
TRAS EL VISIONADO DEL VÍDEO: "LA COMUNICACIÓN FAMILIA ESCUELA", SOBRE LA
FORMA DE ACTUAR EN UNA TUTORÍA CON PADRES, REALIZA UNA BREVE SÍNTESIS DE
LOS ELEMENTOS QUE APORTA Y UNA VALORACIÓN CRÍTICA PERSONAL EN RELACIÓN
A LA COMUNICACIÓN QUE SE ESTABLECE ENTRE LA FAMILIA Y LA ESCUELA.
En primer lugar, la comunicación consta de:
- Comunicación verbal (comentarios, frases, estilo verbal, entonación…)
- Comunicación no verbal (gestos, miradas, lenguaje corporal, posturas…)
- Contexto (entorno, condiciones de la comunicación: el contexto es escolar)
En este video se va abordan tres formas de llevar a cabo una entrevista con padres,
una de ellas es el modelo agresivo, en el que la familia lleva a cabo la comunicación de
un modo “desafiante” dando todas las explicaciones de lo que le ocurre al niño y
siempre protegiéndolo, sin dejar que el director o profesor la interrumpa y sin dar
lugar a que quizás su hijo también pueda tener culpa de tal acontecimiento que se
plantee, ya que en casi todas las ocasiones, cuando se muestra esta actitud es debido a
que el niño ha salido perjudicado.
En el ejemplo se muestra como la madre ha sido llamada en numerosas ocasiones por
parte del colegio para hablar con los padres sobre algunos problemas que haya podido
tener el niño y ésta argumenta que no la ha sido posible asistir por temas de trabajo, el
director por tanto la responde que si sólo puede ir cuando ella cree que el niño tiene
algún problema.
Otro modelo de comunicación que puede darse es el modelo de comunicación asertivo
en él, se utiliza el espacio para crear un clima de acogida, además el director comparte
los sentimientos que la madre le expone, resume acuerdos finales y acuerda un nuevo
encuentro, además realiza un ofrecimiento final de apoyo y petición de colaboración.
En general en este tipo se produce una escucha activa y se empatiza con la otra
persona.
La madre no culpabiliza a nadie, se centra en el problema y expone sus argumentos.
Una vez analizado el video y reflexionando sobre ello, considero que hoy en día existe
un grave problema en relación al primer punto del video en el que la madre se muestra
agresiva e intenta buscar explicaciones o culpables sobre lo que le sucede a su hijo, y
quizás no se llega a plantear que el problema puede que lo haya ocasionado su propio
hijo. Se muestran respaldando al niño, mostrándole apoyo cuando el muchas
ocasiones quizás como bien he dicho antes sea él el causante de problema. Esto a su
vez crea en el niño una satisfacción ya que si ha hecho algo mal no será castigado, sino
que por el contrario le están reforzando.
Otro aspecto en el que las familias están fallando hoy día creo que es el hecho de no
asistir a reuniones o charlas individuales con los profesores de sus hijos, y argumentan
su ausencia por culpa del trabajo. Pero bien es cierto como hemos podido observar
en el video, que cuando ven realmente que su hijo tiene un problema acuden, y quizás
pueda que ya sea demasiado tarde.