Planificación del espacio PRÁCTICA PROFESIONAL III- PASANTIA. 2016. Tecnicatura Sup. en Comunicación Social. Año 2016. I.S.F.D. “Ernesto Sabato”. Prof. BRONDANI; Lorena

1. Práctica
Profesional III:
Pasantía
Programa de Pasantía
2016
Instituto Superior de Formación Docente “Ernesto Sabato”
Tecnicatura Superior en Comunicación Social
Orientada al Desarrollo Local Prof. Lorena Brondani

2. INSTITUCIÓN:
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE “ERNESTO SABATO”
CARRERA:
TECNICATURA SUPERIOR EN COMUNICACIÓN SOCIAL
ORIENTADA AL DESARROLLO LOCAL
CURSO: 3 º AÑO
CICLO LECTIVO: 2016
ASIGNATURA:
PRÁCTICA PROFESIONAL III
CARGA HORARIA: 6 HS.
FORMATO: TALLER - PASANTÍA
SISTEMA DE PROMOCIÓN: REGULAR CON EXAMEN FINAL Y COLOQUIO.
DICTADO: ANUAL
PROFESORA: LORENA BRONDANI
CARÁCTER: INTERINO

3. 2
2. FUNDAMENTACIÓN
La Práctica Profesional III se define como Pasantía, por tanto, desde un conjunto de líneas de acción
orientadas a abrir distintos espacios de aprendizajes, preparados para que los estudiantes puedan conocer
en detalle y en la marcha experiencias formativas de su campo disciplinar. También brindan la facultad
para que dichos jóvenes pongan en práctica sus conocimientos, tomando contacto con el ámbito en que se
desenvuelven los contextos de la práctica. Como Pasantía se organiza con modalidad de Taller, igual que
las prácticas profesionales anteriores pero con régimen de aprobación anual.
El campo laboral del egresado en Comunicación Social (orientado al Desarrollo local) fija que el
mismo podrá:
 Desempeñarse en los diversos medios de comunicación existentes como en la planificación y
producción de notas, programas y estrategias comunicacionales independientes o no tradicionales.
 Trabajar en los medios de comunicación social públicos y/o privados.
 Desempeñarse profesionalmente en departamentos de prensa públicos y/o privados.
 Trabajar en líneas de asesoramiento culturales y comunicacionales en los municipios de la
provincia y la región.
Los dos campos generales entonces de Inserción profesional previstos en el Diseño Curricular de la
Tecnicatura en Comunicación Social orientada al Desarrollo Local son:
1. En los medios de difusión colectiva. Las necesidades reconocidas pueden corresponder a todos o
a los impresos, radiales y audiovisuales por separado.
2. En planos de la planificación de la comunicación institucional y comunitaria. Las necesidades de
comunicación que se plantean son: políticas de comunicación, diagnóstico de comunicación, y
elaboración de mensajes.
La Práctica profesional se desarrollará en esta última instancia a través de los siguientes
componentes establecidos por dicho Diseño:
 Académico: consiste en contribuir procesos de enseñanza - aprendizaje a partir de los resultados
del trabajo de campo o experiencia desarrollada por los pasantes. Esta contribución está en función de
promover propuestas orientadas a fortalecer y mejorar las tutorías académicas y el reconocimiento de la
pasantía como forma de culminación de estudios.
 Capacitación: dotar de herramientas metodológicas novedosas y fortalecer los conocimientos ya
adquiridos, de acuerdo a la práctica laboral o pasantía a realizar, para el mejor desempeño de las
actividades que ejecutarán en todo el proceso.
 Asistencia Técnica: brindar asesoramiento técnico y logístico en todo el proceso de realización de
la práctica laboral, con el propósito de mejorar el aprendizaje, la orientación de las acciones y la
comprensión de los resultados y cambios logrados.
 Inserción productiva: la vinculación de los conocimientos teóricos, técnicos y empíricos adquiridos
por los pasantes con la realidad del ámbito en que se desarrollan las organizaciones públicas, privadas y
organizaciones de la sociedad civil; es decir conocer los procesos productivos, la tecnología, los métodos
innovadores, los cambios del mercado y la importancia de los recursos humanos. Este componente

4. 3
pretende que de acuerdo al cumplimiento exitoso de los objetivos planteados en la práctica laboral, el
pasante tenga la oportunidad de abrírsele una oportunidad de empleo si así lo estima la institución pública,
empresa privada u otra organización.
 Social: Es un componente trasversal a todo el proceso de pasantías, tiene que ver con la
promoción de cambios de aptitudes y actitudes hacia la realidad nacional, es decir trabajar en función de
sensibilizar y hacer reflexionar a los futuros técnicos y profesionales en la transformación de su
comportamiento hacia ellos, la comunidad y la sociedad fomentando una la responsabilidad y una
indeclinable voluntad de servicios en la búsqueda de soluciones a las demandas que se presentan en la
localidad y la región.
Para su concreción se firmarán Convenios con distintas organizaciones públicas, privadas y
organizaciones de la sociedad civil: tales como Secretaría de Educación, Cultura y Turismo, Municipalidad
u otros organismos gubernamentales; Instituciones Educativas (de cualquier nivel) y/o extensiones áulicas;
Radios u otro Medios de comunicación locales; Hoteles, u otras; preferentemente de la localidad de La
Cruz, Ctes.) según los intereses de los pasantes. Las actividades se realizarán en las áreas de
Comunicación Institucional –aún si nos las hubiere-.
PRIETO CASTILLO (1990) sostiene que “la comunicación institucional constituye un área en general
descuidada por las escuelas y facultades de comunicación, orientadas más hacia los medios de difusión
colectiva y hacia la publicidad. Cuando se la practica, la responsabilidad está casi siempre en manos de
personas que no han recibido una adecuada formación para enfrentar su complejidad, tanto en lo que se
refiere a lo interno como a lo externo de las instituciones.”
BORDENAVE Y CARVALHO (1978) por su parte proponen como campos posibles de desempeño
profesional de comunicadores:
a) Situado en un organismo gubernamental, como responsable o participante de un equipo
profesional para elaborar e implementar proyectos o programas específicos, ya sean de radio, TV,
periódicos, etc.
b) Encargado de la docencia o de la investigación para elaborar proyectos de enseñanza o de
investigación en comunicación.
c) Desarrollando actividades profesionales relacionadas con aquello que varias agencias
internacionales de desarrollo denominan “componentes de comunicación en los proyectos de desarrollo”.
d) Participando de equipos profesionales de elaboración y control de políticas nacionales o
regionales de comunicación.
e) Inserto en una comunidad, poniendo su saber tecnológico a disposición de la población para que
ésta practique una comunicación mediatizada por medios masivos o de alcance comunitario.
ABATEDAGA (2008:110) expresa que “a esta enumeración puede agregarse la situación en la que el
comunicador se inserta en una organización cuyo objeto no es prioritariamente el lucro, sino formas
cooperativa de asociación: organizaciones educativas, centros de salud, fundaciones, barrios, grupos de
vecinos, etc. con el objetivo de diseñar e implementar un plan de comunicación, hacia el interior de ésta o
dirigida hacia los diversos públicos externos.”

5. 4
En términos generales se puede afirmar entonces que un abordaje desde la Comunicación
Institucional (y en el marco de una orientación en Desarrollo local) incluye trabajos de Comunicación
Interna (en términos de procesos identitarios, sentido de pertenecía a un colectivo, y/o en términos de
productos mediáticos: etc.), Externa (en términos de procesos identitarios y de productos mediáticos o
comunicacionales orientados a la “Imagen Corporativa”: desde un folleto o boletín, a una revista, spot,
Blog, etc.).
Se piensa al futuro Técnico como un agente de comunicación, es decir como sujeto dotado de
capacidad crítica, productiva y creativa para desenvolverse frente a los problemas de comunicación
existentes. Capacitado para actuar desde la comprensión de las realidades locales en continuo diálogo
con lo transnacional y lo global, con habilidad para aplicar los conocimientos metodológicos, técnicos e
instrumentales.
3. OBJETIVOS GENERALES
 Aplicar los contenidos teórico-prácticos desarrollados en el transcurso de la carrera a
situaciones concretas en el campos profesional
 Adquirir y profundizar conocimientos a través de la práctica en el ámbito laboral
correspondiente a cada modalidad.
 Insertarse en el medio laboral interactuando con profesionales experimentados en las
temáticas inherentes a su carrera.
 Crear oportunidades de trabajo a los estudiantes futuros egresados
 Constituir la red de gestión social entre las diferentes entidades de la localidad.
 Firmar convenios de cooperación tanto entre la Subsede Ituzaingó y las instituciones del
estado, empresas privadas, organismos no gubernamentales, pequeñas y medianas
empresas, gobiernos locales, etc.
4. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
EJE INTRODUCTORIO: PENSANDO LA PRÁCTICA PROFESIONAL
Objetivo Específico:
 Reflexionar y comprender las dinámicas, las problemáticas y los procesos de
comunicación orientada al Desarrollo Local.
Diseño Curricular de la Tecnicatura Superior en Comunicación Social orientada al Desarrollo Local.
Objetivos de la Carrera. Perfil del egresado. Campos de la Formación. Componentes o líneas de acción de
la Pasantía. Productos esperados. Evaluación.
EJE I: ANÁLISIS DE INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES
Objetivo Específico:
 Conocer, planificar, articular, investigar y producir procesos de comunicación.

6. 5
Definición y distinción entre Instituciones y organizaciones. El diagnóstico Comunicacional. Elementos
básicos de un Proyecto de Investigación. Normas APA. Construcción de Indicadores e Índices. El
diagnóstico Comunicacional. Plan, Programa y Proyecto.
Otros que se requiera retomar del Campo “Profesional” (es decir de las prácticas profesionales I y II).
EJE II: LA COMUNICACIÓN COMO OBJETO DE ESTUDIO
Objetivo Específico:
Síntesis y debates en torno a la Comunicación como perspectiva y como objeto de estudio. Comunicación
Institucional. Comunicación para el Desarrollo. Comunicación Comunitaria. Comunicación Política y
Participativa. Comunicación Audiovisual. Comunicación Radial. Comunicación Gráfica.
Otros que se requiera retomar de los espacios curriculares de la Formación “Específica” y “Orientada”.
EJE III: PASANTIA
Objetivos Específicos:
 Elaborar prácticas comunicacionales en diferentes dimensiones y a través de distintos
espacios sociales, culturales, institucionales, tecnológicos e interdisciplinarios.
Pasantías gestión e implementación. Concepto. Características. Marco legal. Convenios. Evaluación.
Planteo de las posibilidades laborales según las instituciones. Ejercicios de Escritura y producción.
Otros que se requiera retomar de los distintos espacios curriculares de la Carrera, especialmente de los
Talleres (es decir, del “soporte disciplinario contextualizado”).
5. METODOLOGÍA:
El contenido se organiza de manera transversal y en función de los Componentes o líneas de acción
de la Pasantía antes mencionados y en estrecha relación con el plan de estudios y los objetivos de la
Tecnicatura (Diseño Curricular) y el específicamente con el campo de la formación “profesional” y
“específica”.
El trabajo de Pasantía será realizado en alguna institución, organismo u organización de la zona a
elección del pasante bajo la asesoría de la profesora; se constituye en la culminación las prácticas pre-
profesionales que se implementaron desde un primer momento, con una gradualidad de complejización
lógica que le permitieron a los estudiantes ir ampliando el conocimiento específico de su “campo
profesional” (Práctica Profesional I: Diseño de Proyectos Culturales y Comunicativos. Práctica Profesional
II: Acción participativa aplicada a la comunicación social para el desarrollo local).
Para ello se articularán y alternarán clases teórico-prácticas con elaboración de Trabajos Prácticos o
similares, individuales y/o grupales, en distintas instituciones u organizaciones previos a la Pasantía.
6. MATERIALES DE APOYATURA:
 Tutoriales gráficos, sonoros y audiovisuales sobre los distintos contenidos.
 Instaladores de software libre (de edición de textos, videos, audios y/o imágenes).

7. 6
 Aplicaciones en línea y redes sociales para la difusión de videos, audios, presentaciones e
imágenes (tales como Youtube, Vimeo, SoundCloud, SlideShare, Facebook, Twitter, etc.)
 Proyector, Netbooks del Programa Conectar Igualdad u otras, máquinas fotográficas y de video,
trípode, etc.
7. EVALUACIÓN y REQUISITOS DE APROBACIÓN:
Teniendo en cuenta el Sistema de Evaluación y Promoción previsto por la Resolución Nº 1455/14, el
régimen de promoción adoptado en el presente ciclo lectivo es: Promoción asistencia, aprobación de
la pasantía y examen final con Coloquio (de la Pasantía).
Para alcanzar la promoción de la materia se requiere:
 El 75% de asistencia a clases como mínimo.
 Para poder realizar la Pasantía, el alumno deberá tener aprobados el 100% de los Espacios
Curriculares del Primer y Segundo Año y encontrarse en situación de alumno regular, en la
modalidad elegida. El docente a cargo orientará a los alumnos acerca de las temáticas a desarrollar
y los posibles lugares para concretar la práctica laboral de común acuerdo.
 Al finalizar la pasantía, la entidad que ha albergado al Pasante y el pasante presentarán un
informe completo de los resultados obtenidos. Este Informe será presentado y defendido, por el
futuro egresado, frente a un tribunal examinador. El insumo principal para la elaboración de este
informe, serán los informes de avances presentados por los pasantes y los informes elaborados por
el Docente.
Monitoreo y evaluación de la Pasantía:
A lo largo de la pasantía se implementará un sistema de monitoreo y evaluación que proporcione
información oportuna y confiable para conocer la situación de las actividades del pasante. El sistema de
monitoreo y seguimiento tendrá tres aspectos específicos:
1. Monitoreo antes de la pasantía
 Verificar la ubicación al pasante en la institución y asegurar que las funciones asignadas
sean las correctas.
 Garantizar que las entidades involucradas dispongan de los recursos y medios necesarios
para el perfecto desarrollo de la pasantía.
 Firmar los convenios pertinentes.
 Elaboración por parte del Docente de un plan de trabajo general a desarrollar por el pasante.
2. Monitoreo y Evaluación durante la pasantía
 Monitoreo acerca de las relaciones con el pasante. Se efectuará un proceso de
comunicación semanal y visitas periódicas al pasante, con el fin de acompañar de cerca el
proceso e ir tomando las decisiones pertinentes.
 Seguimiento de las funciones del docente. Esto se hará con la finalidad de tomar acciones
correctivas acerca del desempeño, contribuir al cumplimiento de los objetivos y enriquecer la
pasantía.

8. 7
3. Seguimiento académico.
Permitirá conocer si el pasante posee los suficientes conocimientos teóricos que le permita su buen
desempeño. En todos estos procesos, la evaluación de los pasantes se realizará por medio de tres tipos
de informes técnicos, que los mismos entregarán en el tiempo determinado:
1. El primero pretende reflejar las expectativas del pasante, el cronograma de actividades
planificado y un diagnóstico institucional y se entregará al cumplirse el primer mes de la
pasantía.
2. Un segundo informe técnico a mitad de la pasantía que contenga las actividades planteadas
versus las actividades ejecutadas, logros, obstáculos, sugerencias y recomendaciones durante
el proceso transcurrido. En esta etapa se hará una reunión con los pasantes, con el propósito
de conocer y debatir los contenidos que se presentaron en el informe y otra reunión con los
empleadores, docentes y autoridades de la Subsede para conocer las dificultades presentadas
en esta etapa y así hacer los ajustes pertinentes.
3. Y por último un informe final cuyo contenido permita evaluar el cumplimiento o no de los
objetivos propuestos en la pasantía, beneficios netos para todas las partes, sugerencias y
recomendaciones finales.
Se evaluarán básicamente 4 dimensiones:
1. Académico: Busca que los pasantes aporten la experiencia de la pasantía en lo relacionado al
trabajo desempeñado en la institución (retroalimentación). Los procesos productivos
aprendidos. De los vacíos o las falencias de la formación. Las obligaciones del docente y en
general cualquier aspecto que se considere importante de las instituciones o empresas.
2. Laboral: Relaciones con el equipo de trabajo, oportunidades de inserción laboral, desarrollo de
actividades realizadas, logros obtenidos, experiencias positivas y sugerencias.
3. Institucional: Vista como la relación y el apoyo del Instituto, las entidades involucrabas, los
medios, etc. Aportes hechos a cada institución. Limitaciones, etc.
4. Personal: Principios y valores adquiridos durante la pasantía. Conocimientos adquiridos, etc.
8. BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Específica:
ABATEDAGA, Nidia (comp) (2008): Comunicación. Epistemología y Metodologías para Planificar por
Consensos. Ed. Brujas. Córdoba. Cap. 2 y Cap.5.
CICALESE, Gabriela (2013): (Coord.) Comunicación para la incidencia. Cuadernos del Equipo del Centro
de Comunicación La Crujía. 1era Edición. La Crujía, Buenos Aires. 130 pp. ISBN: 978-987-28077-1-9.
COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD. Nueva Época. Enero-julio de 2010. Nro 13. Dpto. De Estudios de la
Comunicación Social – Universidad de Guadalajara.
VI y VII FORO EDUCATIVO “ESCUELA CIUDADANA Y CIUDAD EDUCADORA” en el marco del
Bicentenario. Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Octubre de 2010 y Noviembre de 2011.
MARTIN-BARBERO, Jesús (1987) De los medios a las mediaciones. Comunicación, Cultura y Hegemonía.
Gustavo Girli, Barcelona.

9. 8
Memorias de Congresos y Jornadas de y sobre Comunicación (De Investigadores; de Carreras, de
Asociaciones de Comunicación, etc.).
PRIETO CASTILLO, D. (1990): Planificación de la Comunicación institucional. Ed. Quipus. CIESPAL.
Quito. Ecuador.
Revista Diálogos de la Comunicación. FELAFACS. Ediciones impresas y en línea.
Revista Trampas de la Comunicación UNLP. Ediciones impresas.
RINALDI, Laura (2013) (Comp.) Enfoques desde la Producción audiovisual. La Crujía Ediciones. CABA.
VERON, Eliseo (1987); Construir el acontecimiento. Gedisa. Barcelona.
Bibliografía General:
ABATEDAGA, N. y SIRAGUSA, C. (comps) (2014) IAP. Investigación – Acción – Participativa.
Metodologías para Organizaciones de Gestión Horizontal. Cap. 1.
________________________________ (coord.) (2012) Comun(ic)axión Cooperativa. Estrategias,
Herramientas y Reflexiones. Ed. Topos&Tropos. Impreso por talleres gráficos Corintios/13. Córdoba.
ANDER-EGG, E. y Aguilar Ibañez, A.J. (1997) Cómo elaborar un Proyecto para elaborar proyectos
sociales y culturales. Madrid. CIPSA.
BAUMAN, Zygmunt (1999): La Globalización, Consecuencias Humanas. Fondfo de Cultura económica,
Buenos Aires.
BELTRÁN, Luis Ramiro (2005): La comunicación para el desarrollo en Latinoamérica: un recuento de
medio siglo. Documento presentado en el III CONGRESO PANAMERICANO DE COMUNICACIÓN,
Buenos Aires.
BOURDIEU, Pierre. El Oficio del Sociólogo. Siglo XX. Madrid. España. 1998.
CASTORIADIS, Cornelius (1993): La institución imaginaria de la sociedad Vol. I.Ed. Tusquets. Bs. As.
CICALESE, Gabriela (2010): (Coord.) Comunicación comunitaria. Colección Apuntes de Comunicación.
1era Edición. La Crujía, Buenos Aires. 208 p.
CIMADEVILLA, Gustavo (2007): Estado del arte. Trayectos y grises de las teorías y de las prácticas en
comunicación y desarrollo. Seminario Internacional Comunicación & Desarrollo, INTA, Buenos Aires.
___________________ (2006): “Comunicación y Desarrollo: controversias y diferenciaciones.” En
UNIrevista Vol. 1, Nº3, UNISINOS Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Brasil.
DEL COTO, Ma. Rosa y VARELA, Graciela (Eds.) “Ficción y no ficción en los medios. Indagación
semiótica sobre sus mixturas”. LCRJ Inclusiones. La Crujía Ediciones, Buenos Aires, 2012. 267p
DIAZ BORDENAVE J. y Carvalho, M. (1978): Planificación y comunicación. Ed. Don Bosco. CIESPAL,
Quito. Ecuador. Cap. 2, 3 y 6.
El Ágora (2006): Aprendiendo de la Innovación. Comunicación y Desarrollo. Aportes para la transformación
social. FORO IBEROAMERICANO Y DEL CARIBE SOBRE MEJORES PRÁCTICAS.
FUENTES NAVARRO, Raúl (2005): Everett M. Rogers (1931-2004) y la investigación Latinoamericana de
la comunicación, En Revista Comunicación y Sociedad, Nueva Época, Nº4, Univ. de Guadalajara, México.
GUBER, R. (1991) El salvaje Metropolitano. Legasa. Buenos Aires.
KAPLÚN, Gabriel (2002): Seis maneras de pensar la imagen organizacional, En Memorias del VI
Congreso de ALAIC, Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.

10. 9
KAPLÚN, Mario (1998): Una pedagogía de la comunicación, Ediciones De la Torre, Madrid. Cap. 1.
LUSKEVICH, C. (1997): Pasantías laborales- Gestión e implementación. Buenos Aires, Bonum. (Col.
Educación- Trabajo).
MATTELART, A. y M., Historia de las teorías de la comunicación, Paidós, Barcelona, 1997
PRIETO CASTILLO, Daniel: Diagnóstico de Comunicación. Ed. Quipus. CIESPAL. Quito. Ecuador. 1990
SCHMUCLER, Héctor. Memoria de la comunicación. Biblos. Buenos Aires, 1997.
URANGA, Washington (2007): Mirar desde la comunicación. Buenos Aires.
ZUNZUNEGUI, Santos. Pensar la imagen. Cátedra, Madrid, 1992.
WEBGRAFÍA:
Se retomarán las principales web y blog relacionados con el campo “Profesional” y de la Formación
Específica “Contextualizada” y “Orientada” sugeridos en el Diseño Curricular de la Tecnicatura.

11. 10
--------- Visto el Programa presentado por la/el Profesor/a: LORENA BRONDANI D.N.I. N° 29.387.093
para la Asignatura: PRÁCTICA PROFESIONAL III: PASANTÍA correspondiente a 3º año de la Carrera:
TECNICATURA SUPERIOR EN COMUNICACIÓN SOCIAL, según el Plan de Estudios vigente en el
I.S.F.D Ernesto Sábato, de la localidad de La Cruz, Provincia de Corrientes.
Los firmantes APRUEBAN el presente Programa a los……….. días del mes de ……………………. del
año dos mil…………………….
…………………………………. ………………………………….
Director/a de Carrera Rectora ISFD E. Sábato