PROYECTO

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LAS RELACIONES, INTERIORES JUSTICIA Y PAZ.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD UNES-CÚA,
ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA.
PROYECTO SOCIOINTEGRADOR.
PROFESORA: ALUMNOS:
ERIKA VILLAMIZAR EMERSON RAVELO C.I 29.508.026
YONAIKER ESCALONA C.I 27.028.487
NUEVA CUA, Febrero 2020

2. INTRODUCCIÓN
La producción y socialización del conocimiento se ha convertido hoy, en una de
las actividades estratégicas dentro de las sociedades. En esta perspectiva la creciente
influencia de los resultados de la ciencia en su interacción reciproca con la tecnología y el
cambiante ritmo de las exigencias sociales que impactan al mundo, aceleran la necesidad
de organizaciones e instituciones educacionales que requieren de una trasformación para
asumir nuevas demandas de seguridad, formación, aprendizaje y socialización orientadas
a lograr mejores resultados.

3. PROYECTO SOCIO INTEGRADOR
Es un eje integrador que organiza la práctica profesional, la investigación y la integración de saberes
con la comunidad. Su aplicación en la resolución de problemas, y el mejoramiento de la calidad de vida de las
comunidades, las regiones y el país.
El Proyecto Socio-Integrador es una herramienta pedagógica para adquirir y desarrollar habilidades y
conocimientos mediante la investigación para la resolución del proyecto nacional de formación, los lineamientos
del plan de la nación, las necesidades y requerimientos de las comunidades.
El Proyecto Sociointegrador, se construyen de manera integrada, armónica y progresiva los conocimientos a lo
largo de la formación, es decir, se vinculan los aspectos fundamentales del hacer de la informática planteada con
los ejes temáticos, hacia otros espacios socio-comunitarios.
Según los lineamientos para el desarrollo curricular de los Programas Nacionales de Formación (PNF),
el proyecto socio-integrador se concibe como el direccionamiento de la manifestación y voluntad colectiva a partir
de los problemas territoriales emergentes diagnosticados, con la finalidad de que se haga histórico en su
concreción territorial a través de las acciones sistemáticas y concatenadas de quienes están comprometidos con
su realización: instituciones universitarias,comunidad y el Estado.

4. CARACTERISTICAS DEL PROYECTO SOCIOINTEGRADOR.
El proyecto socio-integrador se caracteriza porque:Admite la profundización en el desarrollo
del pensamiento crítico, creativo, analítico e integrador de los involucrados en el proceso educativo, el
desarrollo de la investigación y la autorreflexión del propio aprendizaje en los actores participantes
Se puede decir que es un modelo de desarrollo que busca potenciar las capacidades internas de una región o
comunidad local ; de modo que puedan ser utilizados para fortalecer la sociedad y su economía de adentro
hacia afuera
El proyecto socio integrador tiene como objetivo colocar solución a necesidades primordiales
enmarcados dentro del proceso del proyecto , ya que las orientaciones generales del dicho proyecto se basa
en la interacción de la sociedad como tal, ya que es un proyecto el cual genera buen beneficio para la
comunidad.
Un aprendizaje como proceso que se construye con otros en un contexto social comunitario y en
cooperación, para potenciar las habilidades, destrezas y conocimientos individuales y colectivos de los
participantes. Para potenciar las habilidades, destrezas y conocimientos individuales y colectivos de los
participantes.
El Proyecto Sociointegrador, se construyen de manera integrada, armónica y progresiva los
conocimientos a lo largo de la formación, es decir, se vinculan los aspectos fundamentales del hacer de la
informática planteada con los ejes temáticos, hacia otros espacios socio-comunitarios.
Es la oportunidad, para que los actores, sean copartícipes en la búsqueda y solución de problemas socio
tecnológicos, así como de reforzar la formación ideológica, política y cultural para el intercambio en y con
las comunidades, conociendo y reconociendo los diferentes escenarios, actores y roles que conducen a la
construcción de productos y servicios informáticos.

5. EL PROYECTO COMO ESTRATEGIA CENTRAL DEFORMACIÓN
Importancia de proyecto socio Integrador
El proyecto socio Integrador es Sumamente importante ya que este proyecto busca desarrollar habilidades
y conocimientos mediante la investigación,promoviendo así una estrategia de formación.
El proyecto socio integrador es parte fundamental y estratégica para la formación del profesional, por ello esta
enmarcada en tres líneas fundamentales:
1.Formación
2.Interacción social
3.Investigación.
En la línea de formación es importante la sistematización de los proyectos en función de los trayectos y del
perfile saberes y promover la trans-disciplinaidad, mientras que la interacción social busca garantizar la vinculación
permanente con la comunidad y la investigación esta en función de garantizar la producción de conocimientos, la
innovación la creación y la resolución de problemas.

6. DISTRIBUCIÓN DE LAS FASESY EVALUACIÓN DEL PROYECTO SOCIOINTEGRADOR
La gestión del PSI es uno de las dificultades de la puesta en práctica de esta estrategia didáctica. Para
efectos de llevar un paso a paso de esta gestión se sugiere a las y los docentes:
· Trabajar en el primer trimestre del Trayecto de formación I, contenidos que den contexto al PSI, como por
ejemplo el Objetivo Nacional sobre el desarrollo científico, tecnológico transformador (la Ley del Plan de la
Patria); sobre las problemáticas, datos y líneas estratégicas y medidas contempladas en el documento de la
Gran Misión ¡A Toda Vida! Venezuela, la filosofía y modelo educativo de la UNES (Documento fundacional de
la UNES), los nodos y guías de acción la para la investigación en la UNES (Líneas de Investigación), la
definición y concepción del PSI (Lineamientos para el Desarrollo Curricular de los PNF); asimismo, trabajar
con las y los estudiantes aquellas competencias que requieren para abordar una comunidad, como talleres
de oratoria, de lectura, entre otros.
· El trimestre 2, será el momento de salir a una comunidad para conocerla, interactuar con ella y comenzar la
búsqueda de información para realizar el diagnóstico participativo, como se verá en el cuadro más adelante,
se estima que se dediquen al menos seis semanas para ello. Las siguientes seis semanas podrían
dedicárselas a la fase de planificación.
· El trimestre 3 podrá dividirse para llevar a cabo las tres últimas fases del PSI, la ejecución de las actividades
planificadas, la evaluación y por último la sistematización y socialización.

7. ¿QUÉ SE BUSCA CON EL PROYECTO SOCIO-INTEGRADOR EN LA COMUNIDAD EN LA
COMUNIDAD Y EN EL ÁMBITO POLICIAL?
El proyecto socio-integrador en la comunidad busca la integración multidimensional de
saberes y conocimientos, así como su contraste con la práctica en la resolución de problemas,
desarrollo de potencialidades y mejoras de la calidad de vida de las comunidades para impulsar el
desarrollo sostenible en las mismas y es por ello que en el ámbito policial no puede escapar de
esta realidad y es por ello se concibe como instrumento que permitirá promover un cambio mutuo
de actitudes, tanto de los funcionarios policiales como de la comunidad dirigidas a un
acercamiento que faciliten la relaciones directas entre policía y comunidad, mediante la reciproca
colaboración en la lucha para que el trabajo de investigación de los resultados esperados.

8. OBJETIVO DEL EL PROYECTO SOCIO-INTEGRADOR
Tiene como objetivo colocar solución a las necesidades primordiales
enmarcados dentro del proceso del proyecto, ya que las orientaciones generales de dicho
proyecto se basa en la interacción de la sociedad como tal, por ser un proyecto que
genera beneficio para la comunidad .