Este documento presenta los pasos del método científico, incluyendo la observación, formulación de un problema, desarrollo de una hipótesis, diseño de un experimento, registro de resultados y conclusión. El objetivo es que los estudiantes aprendan e implementen estos pasos para realizar una investigación virtual utilizando PowerPoint.

1. Liceo Polivalente José De San Martin
Departamento de Biología y Química
Profesor: José De La Cruz Martínez

2. Objetivo
Son capaces de identificar y utilizar los 6 pasos tratados en
clases constituyentes del método científico, en la elaboración
de una investigación virtual utilizando Power point.
Evaluación sumativa

3. La Ciencia, tal como la conocemos hoy, se ha
desarrollado gracias a un trabajo planificado de
búsqueda en el que se suceden acciones cada vez
más complejas que requieren la aplicación de la
inteligencia del ser humano.

4. Ciencia
Del latin Scientia, conocimiento.
Son las diversas ramas del saber humano que pueden
distinguirse y clasificarse por su objeto de estudio
diferente y por su método de búsqueda del saber o la
verdad.
Ciencias puras o formales: lógica, matemática
Ciencias aplicadas o fácticas: se caracterizan por su
aplicación practica; agricultura, astronomía
Ciencias naturales: física, química, biología, botánica, etc.

5. Biología
Bio- -logia
Vida Estudio, tratado
Ciencia que estudia la vida y los organismos
vivos, su estructura, funciones, crecimiento,
origen, evolución y distribución.

6. Método Científico
Los dos modelos de Método Científico más representativos :
Experimental y teórico
1.-1.- El método experimental o inductivo:El método experimental o inductivo: Es el más utilizado y elEs el más utilizado y el
que se desarrolla de forma más completa.que se desarrolla de forma más completa.
El científico desea entender un fenómeno aún no explicado oEl científico desea entender un fenómeno aún no explicado o
desarrollar más un determinado proceso hasta INDUCIR una ley.desarrollar más un determinado proceso hasta INDUCIR una ley.
La ley inducida, para que sea cierta, debe cumplirse siempre.La ley inducida, para que sea cierta, debe cumplirse siempre.
Así se confirma las hipótesis de partida.Así se confirma las hipótesis de partida.
Este método nos induce al descubrimiento de una Teoría porEste método nos induce al descubrimiento de una Teoría por
medio de las experiencias.medio de las experiencias.

7. Observación Hipótesis
Inducción
A partir de hechos independientes --> se logra
una generalización cohesiva
Inducción

8. 2.- El método teórico o deductivo.- El método teórico o deductivo
•Newton utilizó este método para elaborar la teoría de laNewton utilizó este método para elaborar la teoría de la
Gravitación Universal.Gravitación Universal.
•Einstein lo para elaborar la Teoría de la Relatividad.Einstein lo para elaborar la Teoría de la Relatividad.
• Partió de una teoría que imaginó, dio por supuesto unaPartió de una teoría que imaginó, dio por supuesto una
serie de axiomas o definiciones previas. Al aplicar estosserie de axiomas o definiciones previas. Al aplicar estos
axiomas se llegaba a unos resultados (leyes) queaxiomas se llegaba a unos resultados (leyes) que
contradecían "el sentido común", pero que resultaroncontradecían "el sentido común", pero que resultaron
ser ciertos cuando en años posteriores fueronser ciertos cuando en años posteriores fueron
sometidos a experimentos diseñados parasometidos a experimentos diseñados para
comprobarlos. Por lo tanto el modelo es teórico en sucomprobarlos. Por lo tanto el modelo es teórico en su
partida, pero totalmente experimental en su validación.partida, pero totalmente experimental en su validación.

9. Deducción
Probable
Hipótesis
Predicción
Deducción
De una idea general se logran explicar hechos
futuros o independientes. “si, entonces”

10. Método Científico
El método científico es una secuencia de pasos o
etapas que se establecen como necesarios para
desarrollar una investigación

11. 1º ETAPA: OBSERVACIÓN
Observar es examinar cuidadosa y críticamente
los fenómenos tal como se presentan.
¿Qué fenómenos se pueden observar? Infinitos.
Puede ser que el goteo de una llave de agua
despierte tu curiosidad y quieras saber cuánta
agua se pierde en una hora, un día o un mes.
Dependerá de nuestra inquietud en particular.

12. Cuando se trata de observar, se quiere decir, entre
otras cosas, que se debe mirar: forma, color,
apariencia, etc.
En muchos casos hay que valerse de instrumentos
tales como la lupa o el microscopio, que aumentan
el tamaño de lo observado, permitiendo ver las
características en forma más detallada.

13. En otros casos hay que ayudarse de instrumentos
de medición si se desea determinar la variación
del tamaño de un cuerpo, por ejemplo.

14. 2º ETAPA: FORMULAR UN PROBLEMA
Al observar un hecho o un fenómeno que nos
genera
dudas estamos frente a un problema:
¿Por qué ocurre?,
¿Cómo ocurre?,
¿De qué factores depende que ocurra?

15. ¿Como formular un problema?
Un problema debe plantearse como una
interrogante: ¿Cómo….?, ¿De qué manera…?,
¿Cuáles….?
Un problema debe llevar hacia la formulación de
una posible respuesta, una suposición que permita
aventurar respuestas posibles.

16. Un problema debe dar la posibilidad de encontrar
una respuesta a través de una actividad práctica,
ya sea en el laboratorio, en salidas a terreno o
mediante investigación bibliográfica.

17. 3º ETAPA: HIPÓTESIS
Es una idea para explicar un hecho; será una
afirmación que deberá ser comprobada; sus
resultados determinarán si es aceptada,
modificada o rechazada.
La hipótesis se formula del siguiente modo:
Si (algo es así)…………, entonces (eso significa que)
………………

18. Cuando planteamos “Si” (algo es así), se quiere
decir que después de la palabra “Si” viene una
suposición.
Una suposición es una afirmación que se
considera siempre como algo verdadero en
ciencias.
También ello es así en la vida diaria: estudiamos
porque suponemos que obtendremos buenas
calificaciones, cruzamos la calle por el paso de
cebra, porque suponemos que es el lugar más
seguro para hacerlo.

19. Después de la palabra “entonces” debe continuar
con
Una predicción, es decir, con aquello que podría
ocurrir bajo la idea de que la suposición anterior es
correcta.

20. Ejemplos:
Suposición : Si el estudio influye en las
calificaciones escolares,
Predicción : Entonces estudiando más horas al
día obtendremos mejores calificaciones.
Suposición : Si las semillas germinan bajo ciertas
condiciones ambientales,
Predicción : Entonces poniendo semillas bajo
condiciones ambientales adecuadas, germinarán.

21. 4º Etapa: Diseño experimental
En esta etapa se debe crear un experimento para
comprobar la hipótesis planteada a raíz del
problema inicial. Se debe incluir:
Materiales a utilizar.
Procedimiento a seguir para desarrollar el
experimento.

22. El diseño experimental debe ser claro, de manera
que cualquier persona pueda repetirlo, por lo que
si es posible se debe acompañar de un dibujo o
esquema.

23. 5º Etapa: Resultados
Acá el científico registra lo que obtuvo del paso
anterior, es decir, del experimento.
Los resultados pueden ser observaciones, por
ejemplo, cambios de forma que sufrió la semilla, o
pueden ser datos, como centímetros de
crecimiento de la raíz o el tallo de la nueva planta.

24. Los datos se deben
anotar en tablas y
expresar en gráficos.
Ejemplo:
“Crecimiento de la
planta de poroto “
Día Longitud
raíz
(cm)
Longitud
tallo
(cm)
1 0 0
3 1 0
5 1,5 0,5
7 2,5 1,5
9 3 2
11 4,5 2,5
13 5 3,5
15 5 4,5
17 5,5 6

25. Gráfico “Edad v/s altura”

26. • Una vez concluido el trabajo
experimental, se debe discutir y
analizar los resultados y observaciones
obtenidoos para poder afirmar o
rechazar la hipótesis.
* También se pueden construir las tablas
de datos o los gráficos (si
corresponde), es decir, se va creando el
informe de laboratorio.

27. El informe o comunicado científico
Un informe debe incluir:
 En la primera hoja (tapa): identificación del
trabajo.
 Introducción: pequeña explicación en la cual se
da a conocer el problema que se debe
investigar, el o los objetivos y las actividades.
 Planteamiento de la hipótesis.

28.  Diseño de las actividades: en este punto debe
estar claramente especificado:
 Lista de los materiales que fueron utilizados.
 Procedimiento.
 Resultados: en esta etapa del informe se
describen las observaciones, mediciones y los
resultados obtenidos durante el desarrollo de
las actividades. Organizar las mediciones en
tablas de datos con su correspondiente Nº y
título. Lo mismo corresponde hacer al
confeccionar gráficos.

29. Presentación de esquemas y diagramas.
Interpretación de resultados: esta sección del
informe es una de las más importantes, ya que
debe incluir la relación que se establece entre los
datos.
Análisis e interpretación de las observaciones y
resultados obtenidos.
Si la interpretación es profunda y de una buena relación
entre los resultados, permitirá a los investigadores
recoger información que será fundamental para
rechazar o verificar la hipótesis planteada.

30.  Conclusiones: con todo el análisis realizado en el
punto "g", se podrá concluir si la hipótesis fue
verdadera o falsa. En ambos casos, se debe
fundamentar por qué es verdadera o falsa.
Bibliografía.