Anexo para trabajar en aula

1. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La investigación científica nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con
la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual
creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además
contribuye al progreso de la lectura crítica. La finalidad de esta radica en formular nuevas teorías o
modificar las existentes. En incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teorías.
La investigación científica es un proceso que, mediante la aplicación del método científico de
investigación, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito) para
entender, verificar, corregir o aplicar conocimiento.
Método científico, es el camino para encontrar la verdad sobre los hechos que acontecen en la
naturaleza. Su modalidad de estudio lo constituyen: La observación, experimentación y la reflexión
teórica (lógico – matemático)
Al empleo del método científico se le acredita como el factor más importante en el desarrollo de las
ciencias, incluyendo la química y la tecnología.
Antes de poner en práctica el M.C. se requiere poseer una actitud científica: Es decir:
 Curiosidad para todas las cosas
 Una reserva prudente
 Carencia de prejuicios
 Una duda leal ilustrada
 Poseer independencia
Este método científico posee una serie de pasos o fases que van desde la observación hasta la teoría.
OBSERVACIÓN:
Es el estudio analítico por el cual se observa o examina atentamente el hecho, objeto o fenómeno
La observación puede ser directa, mediante nuestros sentidos, sin necesidad de ningún instrumento o
indirecta, utilizando algunos instrumentos de laboratorio que están a nuestra disposición como la
lupa, el microscopio, la balanza, etc.
Se emplea la medición.
Una observación cuidadosa implica el uso de todos os órganos de los sentidos (percepción)
Es la acción conjunta de la percepción y el razonamiento.
Todo lo que existe en la naturaleza solo es realidad para la ciencia, cuando dichas entidades han sido
observadas. Ejemplo: Seguramente ustedes habrán observado trozos de manzana al aire libre, estos
se oscurecen a través del tiempo.
PROBLEMA:
Surge de la observación. Generalmente los problemas se plantean en forma de pregunta
Ejemplo: Seguramente se les ocurren muchas interrogantes frente al fenómeno observado como
¿Cómo evitar que se oxiden los trozos de manzana que dejamos al aire?
HIPÓTESIS
Es una o varias explicaciones tentativas o anticipadas que nos permiten dar posibles soluciones a
problema. Las hipótesis son suposiciones no demostradas que hacemos que hacemos con base a las
observaciones y conocimiento que tengamos de los hechos o fenómenos que originaron el problema.
Una buena hipótesis debe tener las siguientes características:
 Ser fruto de la observación cuidadosa del hecho investigado
 Ser clara que se entienda perfectamente la explicación que se da
 Que sea probable experimentalmente
 Que sea precisa esto es que intente explicar una realidad, una observación y no una
multitud de observaciones y hechos.
Ejemplo
- Hipótesis 1: La oxidación es menor si evitamos el contacto del aire con la superficie cortada
de la manzana
- Hipótesis 2: Hay productos químicos que previenen o evitan la oxidación
EXPERIMENTACIÓN:
Se comprueba la veracidad de la hipótesis mediante experimentos y simulaciones controladas de los
fenómenos observados.
Para obtener mayor conocimiento de un hecho generalmente es necesario reproducirlo
introduciendo variables que permitan observarlo mejor logrando mayor información. A estas acciones
en conjunto se denomina experimentación.
Ejemplo: Experiencia para la verificación de la hipótesis 1: obtenga 6 rodajas de una misma manzana.
Deja una de ellas al aire como control y patrón de comparación. Las demás deben ser aisladas para
evitar el contacto directo con el aire. Cubra una con papel manteca. Las restantes sumérjalas por
separado en cada uno de los siguientes materiales: cera, agua, miel y frasco que tenga tapa.
Escriba sus observaciones y resultados después de una hora de iniciada la experimentación. Ordene
sus resultados y resuma las conclusiones.
LOS RESULTADOS:
En esta etapa del método científico se pretende recoger los datos y representarlos gráficamente, para
facilitar las conclusiones posteriores.
En la experimentación hay que ir tomando datos con gran precisión dependiendo de la investigación
puedes usar tablas como por ejemplo.
Veamos el siguiente ejemplo de tabla, donde se representa el porcentaje de semillas de diferentes
especias que han germinado a diferente temperatura.
Otro paso importante es la elaboración de las gráficas ya que permiten tener una muestra clara de la
tendencia de la experimentación y ayudan a interpretarlo.
0°C 5°C 10°C 15°C 20°C 25°C 30°C 35°C
JUDIA 0 1 14 25 30 100 100 80
LENTEJA 0 2 12 20 28 98 100 70
GIRASOL 0 0 10 20 28 99 100 84
CALABAZA 0 0 10 25 30 100 100 92
INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS
En esta fase el investigador tiene que saber leer los datos de la experimentación y ayudado por las
tablas y gráficas, intentar darle una explicación al motivo de la investigación. Esta es la fase de
análisis, de deducciones y de extrapolaciones.
CONCLUSIONES, ENUNCIADOS O GENERALIZACIONES
Las conclusiones son afirmaciones o no de la hipótesis planteada en la investigación. Cuando la
hipótesis es verdadera, es decir cuando ha sido comprobada, entonces se generaliza y se formula un
enunciado (Teoría o ley)
Ejemplo: Las manzanas evitan su oxidación mientras están protegidas del contacto directo con el aire.