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El documento proporciona consejos para la enseñanza de la escritura a niños de 4 a 7 años de nivel socioeconómico medio en zonas urbanas. Describe las etapas de desarrollo cognitivo según Jean Piaget, incluyendo la etapa preoperacional en la que los niños comienzan a desarrollar capacidades simbólicas y el lenguaje.
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Tipos de inteligencia
Este documento describe 8 tipos de inteligencia: lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, kinestésico-corporal, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Para cada tipo de inteligencia, se proporcionan ejemplos de habilidades y actividades en las que suelen destacar las personas que la poseen.
Los ochos tipos de inteligentes
El documento describe ocho tipos de inteligencias identificadas en la investigación: lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, cinestésico-corporal, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Cada tipo de inteligencia se asocia con habilidades y preferencias específicas como la resolución de problemas, el lenguaje, el pensamiento espacial, la música, el movimiento del cuerpo, el autoconocimiento, las relaciones interpersonales y el interés por la naturaleza.
Instituto nelson torres
Este documento describe las 8 inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner: lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, kinestésico-corporal, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Para cada inteligencia, se brinda una breve descripción de las habilidades y preferencias comunes de las personas que la manifiestan.
Tipos de inteligencia
El documento describe los diferentes tipos de inteligencia, incluyendo la inteligencia lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, kinestésico-corporal, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Para cada tipo de inteligencia, se proporcionan ejemplos de habilidades y actividades asociadas.
Trabajo individual fase 3 olga lucía hernandez_gc 11
Cartilla de propuesta para mejorar las funciones cognoscitivas en alumnos con bajo, medio y alto rendimiento académico de 1o a 5o de primaria.
Inteligencia multiples
Este documento describe las diferentes inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner, incluyendo inteligencias naturalista, intrapersonal, interpersonal, musical, científico-corporal, espacial, lógico-matemática y lingüística. Para cada inteligencia, se explica brevemente cómo se manifiesta en los niños y cómo ayuda a desarrollar sus habilidades cognitivas.
Actividad inteligencias multiples.
Este documento describe una actividad didáctica para explicar el TDAH a niños de 7 años utilizando múltiples inteligencias. La actividad consiste en una representación teatral sobre una niña con TDAH y varias sesiones para desarrollar inteligencias lingüística, espacial, intrapersonal y musical. El objetivo es enseñar sobre este trastorno y fomentar habilidades sociales. Se llevará a cabo en octubre en dos o tres sesiones dependiendo del tiempo.
Presentacion de actividades de com lect
La lectura es una habilidad fundamental para los niños. Este documento ofrece varias actividades creativas para que los niños de tercero a quinto grado de primaria practiquen y mejoren su comprensión lectora de una manera divertida.
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Examen parcial de econmía
Este documento presenta un resumen de varios conceptos clave relacionados con el aprendizaje y la cognición humana. Incluye definiciones breves de mapas conceptuales, sinapsis, teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, hemisferios cerebrales, factores que afectan el aprendizaje, estilos de aprendizaje y los estadios del desarrollo cognitivo según Piaget. También resume la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y Novack.
Diagramacion psicologia
Desarrollo intelectual en la primera infancia o niñez temprana en niños de (3-6 años)
Según el texto dado, piaget nos habla que podemos encontrar una variedad de términos y circunstancias en la cuales el nos informa de la siguiente manera, “todas las funciones psicointelectivas superiores aparecen 2 veces en el curso del desarrollo del niño: la primera vez es en las actividades colectivas, en las sociales, o sea, como funciones interpsiquicas; la segunda en las actividades individuales, como propiedades internas del niño, o sea, como funciones intranpsiquicas”
El niño está en la etapa preoperatoria, es decir, el desarrollo del lenguaje y de la capacidad de pensar en forma simbólica, mas no en la forma lógica. Los niños pueden comprender relaciones funcionales básica y de identidad, pero confunde la realidad y la fantasía, no entienden la reversibilidad y son incapaces de conservarla.
El niño en la edad de 3 a 6 años, demuestra que es fácil reconocer lo que recuerda a medida que crece, el recordar es necesario para el procesamiento y uso de la información, todo niño obtiene su información por medio del juego.
Este desarrollo intelectual que el niño alcanza, ayuda a desarrollar su forma de ser, es decir, que toda la información que ha adquirido y solo parte de ella ha sido desarrollada por sí mismo. Aquel lenguaje se genera a través de las acciones sensoriales y motrices del niño en interacción e interrelación con el medio, las cuales pasan de un sistema fonológico a ser morfológico, de aquí pasan a ser sintaxis, esta es mejorada y pasa a ser semántica, terminando por utilizar la pragmática es decir el uso apropiado del lenguaje.
Además el proceso socioemocional también influye en el desarrollo intelectual, sabiendo que los niños tiene cambios al relacionarse con otras persona, siendo estos influyentes en la personalidad y en las emociones del niño, puesto que el ataque de un compañero, el trato de su familia hacia él, la visión de el de la sociedad, pueden verse reflejadas en su proceso socioemocional e intelectual , haciendo efecto no solo en una etapa de su vida, sino creando algunas complejidades por el resto de la misma.
A la hora de efectuar una acción el niño observa algunas cosas físicamente, sin saber que está pasando de un estado a otro, puede cambiar la forma no la cantidad, siendo reversible la acción.
Podemos decir que hay una inteligencia antes del pensamiento, y del lenguaje, siendo esta poco analizada pero importante, ya que el hecho de esconder un objeto bajo el otro y el niño por si mismo pueda sacarlo para jugar con el, no podríamos llamarlo algo innato, pero si intuitivo, realizándolo este proceso por medio de los sentidos puesto que el niño ya reconocería que al levantar un objeto encontraría otro. Ahí pues está el acto de inteligencia, pasando al pensamiento y expresándolo de una forma sencilla, sin saber lo complicado que esto puede ser. Sabiendo que también puede ser aplicable sin una representación necesaria del pensamiento, este es llamado pensamiento sensorio-motriz.
Podemos fijarnos en una idea básica del crecimiento de los niños ya que como podemos decir “nadie nace aprendido” y para eso necesitan de un apoyo, una guía, es ahí donde entra la socialización con sus padres, ya que estos ayudan a mejorar su pensamiento y su desarrollo.
En conclusión los niños tiene un campo muy amplio en el cual se van desarrollando a su debido tiempo y con buenas fundamentación básicas. Es por ende que los niños empiezan a definir sus personalidades y comportamientos respecto a la vida social y cultura.
Lectoescritura
La lecto escritura es la habilidad que nos permite plasmar el lenguaje, hacerlo permanente y accesible sin límites.
Dimension comunicativa
Este documento describe las dimensiones del desarrollo infantil, enfocándose en la dimensión comunicativa y el desarrollo del lenguaje oral. Explica que el lenguaje oral es fundamental para la comunicación humana y que su desarrollo comienza desde las primeras semanas de vida de un bebé. También describe las etapas del garabateo que van desde garabateo desordenado hasta garabateo con nombre a medida que los niños desarrollan su coordinación motor y su lenguaje.
Inteligencias multiples .
La teoría de las inteligencias múltiples propone que existen 8 tipos de inteligencia: lingüística, física-cinestésica, lógica-matemática, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada tipo de inteligencia se refiere a una capacidad diferente como el uso del lenguaje, el cuerpo, los números, el espacio, la música, las relaciones interpersonales y el entendimiento de uno mismo y del medio ambiente.
La Teoría de las Inteligencias Multiples de Gradner
en esta precentación se verán las diferentes inteligencias las cuales Gradner dijo, ya que los estudiantes no solamente deben aplicar a los conocimientos aceptados como matematicas y linguistica, por así decirlo, sino, hay que aplicar también aquellas inteligencias las cuales tambien son importante para el desarrollo del estudiante.
Inteligencias multiples
El documento describe las diferentes inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner, incluyendo la inteligencia lingüística, matemática, espacial, musical, corporal, intrapersonal, interpersonal, emocional y naturalista. También explica brevemente cómo se definen e identifican cada una de estas inteligencias y cómo se puede medir la inteligencia general a través de tests de IQ o de inteligencia emocional.
Inteligencia emocional
La inteligencia emocional se define como la capacidad de manejar, entender y trabajar con las propias emociones y las de los demás de manera efectiva y generando resultados positivos. Una persona con buena inteligencia emocional puede controlar sus impulsos, entender sus emociones y expresarlas con educación sin afectar negativamente a los demás. La teoría de las inteligencias múltiples propone que existen diferentes tipos de inteligencia como la lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal, musical,
TUTORIALES DE INTELIGENCIAS MULTIPLES
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner señala que no existe una inteligencia general sino múltiples inteligencias independientes que interactúan entre sí. Gardner propone ocho inteligencias distintas como la musical, corporal-kinestésica, lógico-matemática, verbal-lingüística, visual-espacial, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada persona puede tener mayor o menor dominio en una o varias de estas inteligencias.
Inteligencias múltiples
Howard Gardner propuso la teoría de las inteligencias múltiples, la cual plantea que no existe una inteligencia general sino múltiples inteligencias independientes como la musical, corporal-kinestésica, lógico-matemática, verbal-lingüística, visual-espacial, interpersonal y naturalista. Cada persona puede tener mayor o menor dominio en una o varias de estas inteligencias.
08 - Actividad Slideshare
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Teor ii nteligenicasmultiples
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Teoría cognitiva
El documento describe la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, incluyendo las cuatro etapas principales del desarrollo infantil desde los 0 hasta los 16 años: la etapa sensoriomotora, la preoperacional, las operaciones concretas y las operaciones formales. Cada etapa se caracteriza por un tipo de pensamiento y habilidades cognitivas distintas a medida que el niño crece.
Psicolinguistica1
El documento presenta varias actividades de psicolingüística para desarrollar el lenguaje en niños. Las actividades incluyen jugar por teléfono, hacer sonidos, leer cuentos, adivinar con pistas, jugar con instrumentos musicales, repetir sonidos e identificar objetos en imágenes. Cada actividad es explicada junto con las posturas de teóricos como Vigotsky, Piaget, Bruner y Luria sobre el desarrollo del lenguaje en los niños.
Inteligencia
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Estadísticas de la Maestría Executive en Administración de Empresas
El documento resume las estadísticas de un programa de maestría ejecutiva en administración de empresas que se ofrece desde 1995. El programa consta de 23 módulos mensuales en áreas de negocios y otorga el título de Magister en Administración de Empresas. En las últimas 5 promociones se han inscrito 153 estudiantes de diversos sectores, profesiones, universidades y cargos.
Educar marina
Este documento discute a importância da educação das crianças pela família e escola de forma cooperativa. Defende que as crianças precisam adquirir recursos intelectuais, emocionais e morais para serem felizes e contribuírem para a sociedade. Embora a família tenha sido criticada no passado, a maioria dos pais quer fazer bem seu papel, mas precisa de apoio da escola e sociedade para educar as crianças de forma eficaz.
01 tutorial basico_de_joone (3)
Este documento introduce el programa JOONE y muestra cómo crear una red neuronal simple con un nivel de entrada, un nivel lineal intermedio y un nivel de salida. Explica cómo configurar y conectar cada capa y cómo entrenar y probar la red para resolver el problema XOR.
Anúncio da semana 11 de agosto
O documento lista eventos e atividades de uma igreja durante agosto, incluindo um ensaio para o ministério de mulheres, evangelismo com a igreja inteira, um ensaio para o departamento de jovens, e um plano de oração pelas famílias da igreja.
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El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Aquí se evidencia datos importantes sobre PowerPoint.
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
El conflicto en el fin del tiempo será sobre la adoración.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
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Preescolar
- 1. Preescolar LizbethBañuelos Hinojosa Michelle Bañuelos Hinojosa Grecia FernandaNuñoReynozo Wendy Ortega Espinosa
- 2. Consejospara la enseñanzade la escritura. - Movimientos con la mano. - Formación de letras. - Trazar y espaciar las letras y números.
- 3. Descripción del auditorio Niños de 4 a 7 años. Nivel Socioeconómico Medio Zonaurbana Nivel Preescolar
- 4. JEAN PIAGET *Publicó varios estudios sobre psicología infantil. *Elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotrizque describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica en los niños.
- 5. Jean Piaget y el aprendizaje.
- 6. Etapa Pre operacional Etapa del pensamiento y del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.