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Este documento contiene instrucciones para los estudiantes sobre cómo completar su horario de clases, conversar con otros estudiantes sobre sus clases preferidas, cortar y usar su tarjeta de identificación, entregar tareas pendientes, y practicar para un examen oral conversando con compañeros de clase.
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Prueba
El documento presenta una prueba de lenguaje sobre un cuento. La prueba contiene 8 preguntas que evalúan la comprensión lectora, el uso de vocabulario nuevo y la ortografía de combinaciones como ce-ci y que-qui. También incluye una sección de autoevaluación para que el estudiante evalúe su preparación y revisión de la prueba.
Prueba matematica 26 abril moller
Este documento es una prueba de matemáticas para estudiantes de primaria. Contiene 8 preguntas que evalúan diferentes habilidades matemáticas como contar, formar grupos de 10, reconocer valores posicionales, completar secuencias numéricas, usar el calendario, y descomponer y componer números. El estudiante debe mostrar comprensión de las instrucciones y conceptos matemáticos evaluados. La prueba ideal es de 48 puntos y el estudiante debe revisar su trabajo antes de entregarlo.
Prueba sabado
Este documento presenta una evaluación de matemáticas sobre unidades de longitud para estudiantes de primaria. La evaluación contiene 9 preguntas que abordan conceptos como identificar, medir, comparar, ordenar y aplicar objetos de diferentes longitudes. El objetivo es que los estudiantes demuestren su comprensión de las unidades de longitud a través de actividades prácticas como clasificar y ordenar imágenes y resolver problemas de la vida real.
Hoja de trabajo poligonos
Este documento es una hoja de trabajo de matemáticas para estudiantes de segundo grado en el Liceo Canadiense Petapa. Instruye a los estudiantes a completar tres series de ejercicios involucrando colorear polígonos, trazar lados y vértices de figuras, y dibujar polígonos con diferentes números de lados.
Hoja de trabajo de lineas
Este documento es una hoja de trabajo de matemáticas para estudiantes de segundo grado en un liceo canadiense. Instruye a los estudiantes a identificar diferentes tipos de líneas (rectas, mixtas y onduladas) según su color e incluye un dibujo para colorear. Evalúa el seguimiento de instrucciones, la identificación correcta de líneas y el coloreado del dibujo.
Hoja de trabajo del dialogo
La hoja de trabajo pide a los estudiantes que elaboren un diálogo para un dibujo y que conecten oraciones relacionadas con líneas de colores. También incluye preguntas sobre cómo están, qué almorzaron y qué tarea hay para el día siguiente para que los estudiantes practiquen la comunicación y el lenguaje.
Universidad politécnica de san luis potosí encuesta
El documento es una encuesta de la Universidad Politécnica de San Luis Potosí dirigida a estudiantes que reprobaron introducción a las matemáticas. La encuesta incluye preguntas sobre las dificultades con las matemáticas, la calidad de la enseñanza, la dedicación del estudiante y sugerencias para mejorar el desempeño de los estudiantes en esta asignatura.
Control letras
Este documento contiene tres controles de primer grado sobre las letras M, P y S. Cada control evalúa la habilidad de los estudiantes para reconocer los fonemas y grafemas de cada letra, identificar silabas que comienzan con esas letras, y transcribir palabras y silabas dictadas. Los controles incluyen actividades como encerrar letras en un círculo, dibujar objetos, transcribir silabas y completar oraciones con silabas dados.
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Campus das erp
This document introduces an academic campus automation software called DAS-ERP developed by Multifacet Softwares Systems Pvt Ltd. DAS-ERP is a web-based software that automates all academic and administrative functions of a university including admissions, registration, fee collection, student information management, timetables, attendance, assessments, and more. It incorporates features from academic ERP systems used by IIT Kanpur and is designed to provide transparency, efficiency and real-time information to stakeholders.
Time_Collection_Training_Certificate
This document contains 4 certificates of completion certifying that Derek Folley successfully completed various time collection training courses on July 28-29, 2010. The courses are: Time Collection 101 - Fundamentals, Time Collection 201 - General Employees On-Line Time Entry, Time Collection 301 - Approvers and Supervisors, and Time Collection 303PW - Payroll Clerks and Timekeepers. Each certificate contains Derek Folley's name and the date he completed the corresponding course.
Library softgranth
This document describes a library automation software called Softgranth. It summarizes that Softgranth is a web-based library management system developed at IIT Kanpur that incorporates over 20 years of experience from their library experts. The software allows for complete automation of library functions like acquisitions, cataloging, circulation, serials control and more. It also has many features like barcode integration, online public access catalog and reports.
Web format race results 15 - 13
The document lists manager team names and their scores in different racing categories like DR1, DR2, etc. It ranks 117 manager teams based on their total points in these categories, led by Jackie Bickley's team "The Devoted Servant" with 672 total points. It provides the team names, managers' names, scores in each racing category, total points and number of jackpots (JKRS) for each team.
Application Timeline Server - Past, Present and Future
Naganarasimha G R and Varun Saxena are technical leads at Huawei who have been actively contributing to Apache Hadoop. They discuss the need for a new application history server beyond the existing JobHistory server, which only supports MapReduce applications. They describe the initial Application History Server and Timeline Server V1, which had limitations around storage, queries, and supporting live applications. They then introduce Timeline Server V2, which aims to address these limitations through a distributed, scalable architecture with HBase storage and new data modeling capabilities.
PerformanceEvaluation_28Aug_2008
This performance evaluation rates Derek Folley, a clerk in the County of Los Angeles Department of Public Social Services, as "Competent" for the evaluation period of April 1, 2008 through September 30, 2008. The evaluation finds that Mr. Folley meets expectations in productivity, quality of work, work habits, personal relations, adaptability, job knowledge, and communication skills. Supplemental documentation provides examples of Mr. Folley's duties as a stockroom clerk and notes his training, punctuality, organization, and willingness to help others. Overall, the evaluation determines that Mr. Folley has demonstrated the potential to be an asset to the department.
Architecting Solutions That Span Private and Public Clouds
Many organizations have scenarios where they would like to take advantage of the public cloud for their business but are unable to do so today. This can range from concerns related to government or industry compliance to legacy systems to data sovereignty concerns.This session reviews how to architect solutions that span private and public clouds, incorporating lessons learned from real world customer engagements.
2016 infiniti qx50 press release
The 2016 Infiniti QX50 luxury crossover has been redesigned with a longer wheelbase and more interior space. Pricing starts at $34,450 for the rear-wheel drive model and $35,850 for the all-wheel drive model. The redesigned crossover features 8.3 cubic feet more interior space and increased legroom and knee room in the second row. It also has a more powerful standard 3.7-liter V6 engine and revised exterior styling.
GSS Earthquake Alert System
The document is the August 1, 2015 issue of Radio World, a magazine about radio broadcasting. It provides summaries of two key articles:
1) It discusses efforts to create an early earthquake warning system called ShakeAlert for the West Coast of the US using an FM Radio Data System (RDS) with satellite backbone. The system could provide alerts up to 20 seconds before damaging shaking arrives.
2) It outlines a pilot project between Global Security Systems, KQED San Francisco and Univision Los Angeles to test delivering earthquake early warnings via RDS. The system is able to send alert messages within 6 seconds and provide approximately 14 seconds of warning.
4° ingles sem 9 - copia.pdf
Este documento presenta las instrucciones para una actividad de inglés sobre las horas para estudiantes de cuarto grado. La actividad incluye aprender los nombres de las horas en inglés hasta la media hora e identificar la hora en relojes dibujados. El estudiante debe lavarse las manos, realizar la actividad 9 con la supervisión de un padre, y enviar la evidencia a su maestra para su evaluación.
Cómo ser un excelente estudiante
Este documento ofrece consejos para ser un excelente estudiante. Recomienda prestar atención en clase, tomar notas y hacer preguntas; revisar las notas en tiempo libre; hacer la tarea porque ayuda a reforzar lo aprendido; prepararse llevando todo lo necesario a la escuela; y organizarse usando carpetas por materia. También sugiere estudiar con anticipación haciendo un horario, leer más para expandir el vocabulario, y pedir a padres o hermanos que revisen las notas y creen exámenes de prá
Manual técnicas de estudio
Este manual presenta diferentes técnicas de estudio organizadas en 17 secciones. Comienza describiendo la importancia de conocer nuestras propias técnicas de estudio y mejorar aspectos menos adecuados. A continuación, destaca temas como la actitud positiva hacia el aprendizaje, sacarle provecho al tiempo de estudio, la importancia del autoconcepto, y cómo prepararse para los exámenes. El objetivo general es ayudar a los estudiantes a desarrollar métodos de estudio más efectivos.
Técnica de estudio
Debes intentar que la franja horaria en la que estudias sea regular, casi siempre la misma, para crear un hábito y que te sea más fácil ponerte sin pensarlo
El tiempo de estudio consta de tiempos de trabajo y tiempos de descanso.
Aproximadamente la organización teniendo en cuenta el rendimiento medio sería la siguiente: 1 hora de trabajo- 5 minutos de descanso- 45 minutos de trabajo- 10 minutos de descanso... y así progresivamente. A medida que pase el
tiempo cada vez los descansos serán más largos y los tiempos de estudio más cortos. Cada uno debe adaptarlos a sí mismo, conocerse y saber a qué hora y cuánto tiempo es capaz de estudiar concentrado.
Planifica tu tiempo de estudio durante la semana el domingo, indicando aquellas tareas que son prioritarias y asignándoles un tiempo semanal. Lo que te vaya surgiendo lo vas adaptando a las horas libres. Deja siempre horas en blanco por si te surgen imprevistos.
TÉCNICAS DE ESTUDIO
Este manual presenta diversas técnicas de estudio organizadas en 17 secciones. Comienza describiendo la importancia de conocer nuestras propias técnicas de estudio y mejorar aspectos menos adecuados. Más adelante, ofrece consejos sobre actitud positiva hacia el aprendizaje, planificación del tiempo de estudio, ambientes propicios, atención y concentración, y memorización. Finalmente, incluye secciones sobre preparación de exámenes y trabajo en grupo.
Tecnicas De Estudio
Este documento presenta técnicas de estudio efectivas. Detalla algunos problemas comunes que enfrentan los estudiantes como falta de planificación, no llevar las asignaturas al día y falta de ambición. Resalta la importancia de asistir a clase, tomar apuntes propios, repasar los apuntes después de clase y hacer los deberes de inmediato para resolver dudas. Recomienda usar clasificadores para organizar los apuntes y enumerar las páginas para una fácil referencia.
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Documentos primaria-sesiones-unidad04-segundo grado-matematica-2g-u4-mat-sesi...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
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Bajer 12.9
Este documento presenta información sobre Estados Unidos. Proporciona detalles sobre la ubicación de Estados Unidos, su capital, moneda y algunas actividades de ocio populares como el baloncesto, el béisbol y el fútbol americano. También describe el sistema educativo de 13 años en Estados Unidos, incluidos los temas que se estudian y el significado de las calificaciones.
12.7 itinerario interpersonal practice
El documento habla sobre planear un viaje a Buenos Aires, Argentina para una familia. Ellos quieren visitar las mismas atracciones, comprar recuerdos típicos y probar la comida y bebidas de la cultura argentina, al igual que lo hizo la persona anteriormente. Imagina que la familia tomó el viaje y describe la experiencia.
12.3
El documento compara las escuelas en Missouri con escuelas alrededor del mundo. Describe cómo los niños van a la escuela en diferentes países como China, Japón, Indonesia, Tailandia, Uruguay, Haití, Gaza e India utilizando transporte como autobuses, bicicletas o a pie. También incluye fotos de salones de clase en Perú, Alemania, Yemen, Etiopía, Bangladesh, Nigeria y Qatar para compararlos con las escuelas en Missouri.
12.2
Este documento presenta una serie de preguntas y declaraciones sobre la escuela. Pide la opinión del lector sobre si está de acuerdo o en desacuerdo con las declaraciones. También pregunta por qué partes de la escuela les gusta o les gusta menos y por qué es importante ir a la escuela.
12.1
Este documento presenta información sobre las escuelas en otros países y las actividades que los estudiantes realizan en la escuela. Se proporcionan cuatro horarios escolares de diferentes países y se piden detalles sobre cada uno. También se pregunta a los estudiantes sobre las actividades que realizan en la escuela como visitar la biblioteca, hablar, estudiar, hacer experimentos y tomar exámenes, y con qué frecuencia las hacen.
Ar horarios
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11.30 horarios
El documento habla sobre una conversación entre dos personas sobre la escuela. La Persona A le da la bienvenida a un estudiante de intercambio de México y le proporciona información básica sobre las clases, los horarios y la cafetería. Luego, la Persona B comparte sus sentimientos sobre la escuela, incluidas sus clases y maestros favoritos.
12.3 direcciones
El documento habla sobre un viaje a Buenos Aires, Argentina. Incluye preguntas sobre las atracciones visitadas, actividades realizadas y comidas probadas. También contiene vocabulario sobre ubicación espacial y ejercicios para practicarlo.
12.2 preterite
El documento provee instrucciones para cambiar frases del presente al pretérito, incluyendo seleccionar seis frases, subrayar los verbos y cambiarlos del presente a pretérito como "bailo" a "bailé", y escribir el sujeto en un pajarito dependiendo si es yo, tu, él, nosotros, vosotros o ellos.
12.1
El documento describe un ejercicio de conversación en español sobre las vacaciones de Acción de Gracias. La Persona A hará preguntas a la Persona B sobre lo que hizo durante las vacaciones, mientras que la Persona B responderá con detalles sobre a dónde fue, qué comió y con quién pasó el tiempo. Luego, compararán sus vacaciones describiendo dos semejanzas y dos diferencias.
Cultural day 11.19
El documento habla sobre experiencias culturales en Argentina. Brevemente menciona que es 19 de noviembre y pide a los estudiantes leer un artículo en grupos sobre el mate, una bebida tradicional argentina, incluyendo detalles sobre su preparación. También menciona el tango como otra parte de la cultura argentina.
Key virtual tour of buenos aires atracciones
El documento lista varios lugares notables en Buenos Aires, incluyendo la Casa Rosada, el Teatro Colón, la Plaza de Mayo, el Cementerio de La Recoleta, el Obelisco y barrios como San Telmo, Palermo y La Boca.
Bajer 11.13 viajar
El documento habla sobre viajar por el aeropuerto y en un avión, y escuchar detalles. Menciona hablar sobre viajar a través del aeropuerto y en un avión, y escuchar detalles.
11.20
The document is a Spanish language lesson plan that provides instructions and rubrics for students to practice describing friends and asking/answering questions about each other in Spanish. The lesson instructs students to greet their partner, ask and answer questions about each other's friends using follow-up questions and reactions, and say goodbye while using past, present, and personal vocabulary. It then provides rubrics to assess students' task completion, language sophistication, accuracy, comprehensibility, and ability to communicate strategies and fluency in the target language.
11.19
El documento proporciona instrucciones para una actividad de entrevista en clase donde los estudiantes entrevistarán a su compañero sobre los detalles e información personal de uno de sus amigos, como su nombre, apariencia física, personalidad, edad, lugar de residencia, cumpleaños y pasatiempos favoritos. Los estudiantes deben tomar notas durante la entrevista para poder informar los detalles a la maestra.
Bajer 11.17 ¿quién es
El documento habla de un examen que se llevará a cabo el miércoles 18 de noviembre, pero no proporciona más detalles sobre quién lo tomará o sobre qué materia versará.
Bajer 11.17
Este documento proporciona instrucciones para describir la apariencia física y personalidad de una persona famosa mediante el uso de oraciones comparativas. Instruye al lector en cómo describir los ojos, el pelo y otros rasgos físicos de la persona, así como su personalidad. Además, ofrece ejemplos de cómo comparar a la persona con otra persona usando expresiones como "más...que", "menos...que" y "tan...como".
Bajer 11.13 comparativos
Este documento describe cómo comparar a uno mismo con un amigo usando las expresiones "más...que", "menos...que" y "tan...como". Proporciona ejemplos de cómo usar estas expresiones para describir diferencias en la personalidad, apariencia y otras cualidades entre dos personas.
11.12
Este documento proporciona instrucciones para que los estudiantes describan a sus amigos. Les pide que escriban tres frases sobre la apariencia física de su amigo y tres frases sobre su personalidad. Luego, los estudiantes deben entrevistarse entre sí para obtener el nombre de su amigo, su descripción física, su personalidad y un detalle adicional como su cumpleaños o edad.
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Preferencias dia 2
- 1. Hoy es lunes () el 21 de septiembre While you wait for class to start, fill out the schedule you picked up at the door with your classes and teacher
- 2. 1. Llena (fill out) el horario de clases con tus clase Y el profesor/la profesora
- 3. Ahora, ten una conversación con 5 personas diferentes para aprender cuál clase prefiere y por qué? - ¿Como te llamas? Me llamo _____ - ¿Prefieres la clase de ____ o ____? Prefiero la clase de _____ - ¿Por qué? Porque es _____
- 4. LA TAREA 1. Cut the excess paper off your ID card (all you need is the square of information) 2. Use a lanyard from home OR ribbon, yarn, string, etc. so you can hang your new ID card around your neck
- 5. LA TAREA 3. If you did not complete to activities paper I collected Friday and returned today, turn that in ASAP. If you have corrections to be made, return your paper to me tomorrow.
- 6. ¡Tenemos un examen interpersonal (de hablar) el miércoles)! -Necesitamos practicar ¿sí?
- 7. -Ten una conversación con tu compañero/a con los papeles pequeños. -¡Usa tu paquete de vocabulario para ayudarte! -Después de 3 minutos, vamos a rotear para hablar con varias personas. -Después de 2 conversaciones, necesitas PASAR tu papel con tu compañero
Notas del editor
- Have students have this conversation with 5 different people in class and fill out the sentences on the back of the schedule to say __ prefers this class because it’s ...