2. 2. Seguimiento
• La comunicación telefónica con los estudiantes/familias. (una vez cada
15 días + refuerzos en el caso de nivel de avance MEDIO o BAJO)
• La estimación del nivel de avance del estudiante con las actividades
propuestas en el cuadernillo del Plan mensual.
•Identificar situaciones que requieran un mayor acompañamiento.
Es la etapa de aplicación del plan mensual, se
inicia una vez los estudiantes/ familias reciben
los cuadernillos.
3. Se recomienda avisar con anticipación a la familia, cuál será el día y
el horario en que se realizará la llamada, cuál es el objetivo y que
será necesario tener a mano el cuadernillo del Plan mensual y el
cuaderno de clase.
Sugerencia de mensaje para enviar previamente a las familias:
“Estimada familia, con el objetivo de colaborar con ustedes y con los
estudiantes en el desarrollo de las actividades que se proponen en los
cuadernillos, queremos conversar con la persona adulta que acompaña al
estudiante …………………………de grado…………………………en la realización de las
tareas propuestas. La información que ustedes puedan brindarnos será de
mucha utilidad para poder apoyar a cada estudiante, en este recorrido,
teniendo en cuenta sus necesidades, ritmos e intereses.”
4. SALUDO INICIAL: Estimada/o………. (nombre). Buenos días, nos estamos comunicando con
la familia para saber cómo se encuentra …………. (nombre del estudiante) y cómo va
avanzando en la realización de las actividades del cuadernillo. Para ello, le vamos a realizar
unas pocas preguntas, recuerde que es necesario tener a mano el cuadernillo y el
cuaderno de……… (nombre del estudiante).
Cinco preguntas. (Se presentan en las siguientes diapositivas).
En el caso de los estudiantes con propuestas inclusivas, cada docente modificará las
preguntas de acuerdo a las características de cada propuesta.
SALUDO FINAL :Estimada/o……………(nombre), lo/la saludamos y le agradecemos mucho
habernos brindado esta información que nos permite conocer cómo podemos
acompañarlos. Ahora quisiéramos saludar a ………………… (nombre del niño/a) y animarlo a
que siga avanzando en las actividades del cuadernillo.
Saludos del docente a su estudiante.
PARTES DEL DIALOGO TELEFONICO CON LAS FAMILIAS
5. Preguntas.
1. ¿Cuál fue la última actividad del cuadernillo realizó el niño/a?
(Con ayuda del cuadernillo identificar semana y actividad según lo mencionado por la
familia y anotarlo debajo).
El docente deberá ESTIMAR cuántos días de desfasaje (Diferencia o desajuste) tiene la última actividad que
resolvió el estudiante respecto a la última actividad solicitada por Ud. al grupo de clase. (hasta 3, entre 4 y 5, más
de 5).
Hasta 3 días desfasaje 4-5 días desfasaje Más de 5 días desfasaje
3 puntos 2 puntos 1 punto
6. 2. ¿Han completado la pregunta referida a qué aprendí esta semana? ¿Podría leerme lo qué han completado?
(no leer las opciones de respuesta).
Para responder esta pregunta el docente le pedirá a la familia que busque en el cuadernillo la planilla de seguimiento familiar
de la semana anterior.
7. 3. ¿El estudiante pudo realizar las actividades 9 y 10 del día 5 de la semana anterior?
(no leer opciones)
4. De acuerdo a las actividades del cuadernillo que se presentaron hasta ahora: ¿cómo se
siente acompañando al niño/a en la resolución de las actividades solicitadas? (leer opciones)
5. ¿Considera que necesita más acompañamiento del centro educativo para ayudar al niño/a a
resolver las actividades del cuadernillo? (leer opciones)
3 Si, en forma completa las dos actividades.
2 Si, en forma parcial las dos o realizó solo una.
1 No resolvió ninguna de las dos actividades.
3 Siento que lo estoy pudiendo acompañar muy bien.
2 Siento que con algunas actividades lo puedo acompañar bien y con otras no.
1 Siento que no lo estoy pudiendo acompañar bien con la mayoría de las actividades.
3 No necesito más acompañamiento.
2 Necesito algo más de acompañamiento.
1 Necesito mucho más acompañamiento.
8. Nivel de avance del estudiante.
ALTO MEDIO BAJO
Entre
15-13 Puntos
Entre
12-9 Puntos
Menor a
9 Puntos
9. Registro de los resultados del diálogo
con las familias y los estudiantes.
