Preguntas formuladas en mi blog entre marzo de 2012 y marzo de 2014 ordenadas por temática: atención a la diversidad, procesos de enseñanza y aprendizaje, orientación académica y profesional, atención a la diversidad, actualidad educativa, innovación y mejora, docencia y orientación educativa.
Recopilación de post sobre educación, diversidad y orientación del proyecto Colectivo Orienta (https://colectivorienta.wordpress.com/) durante el curso 2015-16.
Editores: Claudio Castilla, Alberto del Mazo y Mónica Diz.
Autores (por orden alfabético): Xohán Álvarez, Rosa Aparicio, José Pedro Barquero, Begoña Cañete, Claudio Castilla, Mónica Diz, Mª Ángeles García, Belén G. Capilla, Lucía Fernández Vivancos, Mónica Garrido, María José Gómez Corell, Mª José Guardiola, Isabel Guillén, Jesús Hernández, Isabel Ibarrola, Raúl R. López, María José de Luis, Antonio A. Márquez, Alberto del Mazo, Celia Molares, Montaña Navas, Lourdes Otero, María Eugenia Pérez, Pilar Pérez Esteve, Enrique Piña, Juana Portugal, Mariola Rodríguez, Margarita Rúa, Manuela Sánchez, Ana Torres Jack y Mábel Villaescusa.
Recopilación de post sobre educación, diversidad y orientación del proyecto Colectivo Orienta (https://colectivorienta.wordpress.com/) durante el curso 2015-16.
Editores: Claudio Castilla, Alberto del Mazo y Mónica Diz.
Autores (por orden alfabético): Xohán Álvarez, Rosa Aparicio, José Pedro Barquero, Begoña Cañete, Claudio Castilla, Mónica Diz, Mª Ángeles García, Belén G. Capilla, Lucía Fernández Vivancos, Mónica Garrido, María José Gómez Corell, Mª José Guardiola, Isabel Guillén, Jesús Hernández, Isabel Ibarrola, Raúl R. López, María José de Luis, Antonio A. Márquez, Alberto del Mazo, Celia Molares, Montaña Navas, Lourdes Otero, María Eugenia Pérez, Pilar Pérez Esteve, Enrique Piña, Juana Portugal, Mariola Rodríguez, Margarita Rúa, Manuela Sánchez, Ana Torres Jack y Mábel Villaescusa.
Flipped Classroom: Flipear la clase, una apuesta diferente - UIMP 2014Juan Núñez
Ponencia presentada en el Curso de Flipped Classroom de la Universidad Internacional Menendez Pelayo (UIMP) en sus cursos de Verano en Santander - Julio 2014
Re-imaginando la Educación - Cómo Innovar el Aula del Siglo XXIGesvin Romero Moreno
La presentación referencia los contenidos desarrollados en la Jornada Pedagógica Silves Sul en Diciembre del 2017 llevada a cabo en Villa Perá, Portugal.
Maletín OrienTIC 2019: artefactos digitales en orientación educativaAlberto Del Mazo
Presentación en Jornada Redirigiendo ACES (Osuna, Sevilla, 2-5-2019). Presentación de algunas herramientas básicas para la orientación educativa con TIC y en red.
Flipped Classroom: Flipear la clase, una apuesta diferente - UIMP 2014Juan Núñez
Ponencia presentada en el Curso de Flipped Classroom de la Universidad Internacional Menendez Pelayo (UIMP) en sus cursos de Verano en Santander - Julio 2014
Re-imaginando la Educación - Cómo Innovar el Aula del Siglo XXIGesvin Romero Moreno
La presentación referencia los contenidos desarrollados en la Jornada Pedagógica Silves Sul en Diciembre del 2017 llevada a cabo en Villa Perá, Portugal.
Maletín OrienTIC 2019: artefactos digitales en orientación educativaAlberto Del Mazo
Presentación en Jornada Redirigiendo ACES (Osuna, Sevilla, 2-5-2019). Presentación de algunas herramientas básicas para la orientación educativa con TIC y en red.
Comunidades virtuales de práctica y proyectos en red en orientación educativaAlberto Del Mazo
Noveno capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Se habla de comunidades virtuales apoyadas en redes sociales y proyectos colaborativos desarrollados en los últimos años por profesionales de la orientación y la educación.
Octavo capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Hablamos de herramientas para trabajar en la nube y Apps úttiles para dispositivos móviles en orientación.
Generar y publicar contenidos digitales en orientación educativaAlberto Del Mazo
Séptimo capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Es la parte central de la guía, dividida en 3 partes: blogs, sites y wikis; imágenes y presentaciones; audio y vídeo.
Búsqueda, filtrado y curación de contenidos digitales en orientación educativaAlberto Del Mazo
Quinto capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Se recomiendan herramientas como Feedly, Scoop.it, ...
Planificación y gestión de tareas en orientación educativa con artefactos dig...Alberto Del Mazo
Cuarto capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Se mencionan artefactos digitales como el correo electrónico, calendarios, ...
Construye tu Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) como profesional de la ori...Alberto Del Mazo
Segundo capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Construye tu OrientaPLE y aprende con otros en red.
Competencias digitales para orientar con TIC y en redAlberto Del Mazo
Primera parte de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
En este capítulo se analizan qué competencias digitales debemos tener como orientadores educativos y cómo ponerlas en práctica.
Guía Práctica para la Orientación Educativa con TIC y en RedAlberto Del Mazo
Artefactos digitales, atajos y buenas prácticas en orientación educativa con TIC y en Red.
Autor: Alberto del Mazo, orientador educativo
Edición 2017 de la Guía OrienTIC. Actualizaciones en: http://orientapas.blogspot.com.es/p/orientic.html
Evolución histórica y teorías clásicas de la PsicologíaAlberto Del Mazo
Presentación complementaria a las clases de Psicología (2º de Bachillerato). Adaptada de otras fuentes en línea y del libro de texto de José Ignacio Alonso.
Presentación para el taller "TIC/TAC para orientadores". Uso de TIC y redes en orientación educativa.
III Congreso Internacional sobre Diagnóstico y Orientación: La orientación educaticva en la sociedad actual (Jaén, 8, 9 y 10 de septiembre de 2016)
Hacia la orientación 3.0: retos de la orientación con TIC y en red ante la ed...Alberto Del Mazo
Competencias digitales para la acción orientadora.
Trabajo en red para la orientación eficaz.
Retos de la orientación con TIC y en red ante la educación inclusiva
Presentación en la Escuela de Verano #PalenciaInclusiva, 2-7-2016
Presentación sobre el bilingüismo desde casa.
Autor: Alberto del Mazo
Presentada en la escuela de familias de la Escuela Infantil El Olivar de Lavapiés, en Madrid, 8 de junio de 2016
Guía de estudios superiores (universitarios, FP y otros) elaborada durante el curso 2015-16 por el Departamento de Orientación del Colegio San Agustín Madrid.
Reseña, resumen y materiales generados en el curso mixto Orientación 2.0. organizado por la U.P.E. de Ceuta en el curso 2015-16.
Ponente: Alberto del Mazo
Coordinador: Sergio González
Alimentación y nutrición para una vida saludableAlberto Del Mazo
En esta presentación recojo un resumen de mis trabajos durante el curso "Alimentación y nutrición para una vida saludable" organizado por INTEF entre marzo y mayo de 2016. Puedes encontrar todas mis entradas del curso en: http://queduquequeducuando.blogspot.com.es/search/label/Alimenta_INTEF
Orientación 2.0.: Artefactos digitales para la orientación educativa con TIC ...Alberto Del Mazo
Guía para orientarse en el uso de TIC y redes en orientación educativa. Creada durante 2015 a partir de varios cursos impartidos y de las entradas de la sección #OrienTIC del blog orientapas.blogspot.com.es
Hay una versión actualizada en 2017 de esta guía, disponible en este enlace: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
La orientación educativa en el borrador 1.1. del LIBRO BLANCO DE LA PROFESIÓN...Alberto Del Mazo
Extracto relacionado con la orientación educativa a partir del borrador del Libro Blanco de la Profesión Docente y su Entorno Escolar publicado por el MECD en Diciembre de 2015 (versión 1.1.)
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. ● ¿Cómo poner límites a los niños y niñas para
que, al menos, no beban lejía?
● ¿Cómo manejar los comportamientos
disruptivos en el aula? Principios
psicoeducativos
● ¿Cómo educar y orientar con ojos de niño?
Propuestas de Francesco Tonucci
● ¿Hace falta más educación emocional y sentido
común en las escuelas?
● ¿Hay cada vez más niños y niñas con “sobrepeso
emocional”?
● ¿Qué regalos - y cuántos - dar a los niños y
niñas en Reyes?
● ¿Qué echas de menos de la infancia?
PREVENCIÓN
Y DESARROLLO
(I)
3. ● ¿Protegemos suficientemente la infancia desde
los centros educativos?
● ¿Qué podemos hacer contra el ciberacoso?
● ¿Cómo eliminar la violencia contra las mujeres
desde las instituciones educativas? De la
diligencia debida a la prevención
● Niños que agreden a temprana edad, ¿qué hay
detrás?
● ¿Deberíamos tener todos los educadores
formación básica en primeros auxilios?
● ¿Cómo trabajar el tema de la diversidad
afectivo-sexual en las aulas?
● ¿Las tecnologías hacen que dejemos de mirarnos a
los ojos?
● Familia y escuela, ¿es posible un entendimiento?
PREVENCIÓN
Y DESARROLLO
(II)
4. ● ¿Cómo aprenden? - Aprendizaje: más allá del
aula.
● ¿Cómo aprenden? - El aula: red de aprendizaje
e innovación
● ¿Qué significa aprender a aprender?
● ¿Qué podemos hacer para que los profesores
enseñen y los alumnos aprendan?
● ¿Tenemos refranes para todo y que puedan
explicar cómo aprendemos?
● Aunque el tiempo pase, ¿por qué Sam, Elsa o Rick no
olvidan la canción? Aprendemos lo que hacemos y lo
que nos emociona, he aquí la cuestión.
PROCESOS
DE ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE
(I)
5. ● ¿Hay un problema de base en la escuela?
● ¿Tienen que llevar deberes para casa los
alumnos de primaria?
● ¿Por qué al estudiante se le dice siempre
"ESTUDIA MÁS" en lugar de "ESTUDIA MEJOR"?
● ¿Cuántas palabras lee por minuto?
● ¿Debemos tirar los libros de texto a la basura?
● ¿Sirve para algo repetir curso?
PROCESOS
DE ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE
(II)
6. ● ¿Tu aula es inclusiva? Logremos que todos los
niños y niñas sean importantes
● ¿Qué hacemos con los alumnos que pueden
descuajeringar un grupo?
● ¿Por qué no atendemos a los alumnos con
necesidad de apoyo educativo?
● ¿Cuál es la situación de la Educación Especial
en España?
● Dificultades de aprendizaje y trastornos de
conducta, ¿cómo intervenir?
ATENCIÓN
A LA
DIVERSIDAD
7. ● La orientación académica y profesional, ¿es tan
sencilla como algunos creen?
● ¿Por qué a veces olvidamos que la orientación
académica-profesional es un proceso?
● Cuando orientamos sobre estudios, ¿qué
información llega a los alumnos?
● ¿Cuánta información necesitamos para tomar
decisiones vocacionales?
● ¿Y si alguien decide o necesita cambiar de
estudios a mitad de camino?
● ¿Se preparan los estudiantes de hoy para
profesiones que aún no existen?
ORIENTACIÓN
ACADÉMICA Y
PROFESIONAL
(I)
8. ● ¿Qué hacen los orientadores educativos en los
Centros de Educación para Adultos?
● ¿Qué hacemos con los jóvenes que ni estudian
ni trabajan? NI-NIs y NEETs
● ¿Por qué los adolescentes dejan la escuela?
● ¿Cómo prevenir el abandono escolar
prematuro?
● ¿Qué estudiar?
ORIENTACIÓN
ACADÉMICA Y
PROFESIONAL
(II)
9. ● ¿Educar para el trabajo o educar para la vida?
● Itinerarios académico-profesionales: ¿seguir tu
pasión o trabajar por tu pasión?
● ¿Vocación o empleabilidad? ¿Estudiar lo que te
gusta o lo que tenga salidas?
● ¿Debemos elegir itinerarios académico-
profesionales que nos hagan felices?
● ¿Quieres tener una profesión bien valorada por
los demás?
● ¿Deben los adolescentes abrir una cuenta en
LinkedIn?
ORIENTACIÓN
ACADÉMICA Y
PROFESIONAL
(III)
10. ● ¿Por qué cambiar los números no implica cambiar la
educación?
● ¿Cuál es el futuro de las asociaciones de
madres y padres?
● Cuando un posible caso de acoso escolar acaba
en suicidio, ¿quiénes son los culpables? El caso
de Mónica y el orientador educativo como chivo
expiatorio.
● ¿Qué fue de la Ciudad Anía?
ACTUALIDAD
EDUCATIVA (I)
11. ● ¿Cómo afectan (y afectarán) a la educación la
crisis y los recortes?
● ¿Cómo afectan (y afectarán) a la educación la
crisis y los recortes? (2ª parte)
● ¿Por qué este blog se queda "en negro" el 22
de Mayo de 2012?
● ¿Dónde estabas el 11 de Marzo de 2004?
● LOMCE: ¿Cómo cambiará la elección de itinerarios y
atención a la diversidad?
● LOMCE: ¿Cómo cambiará la elección de itinerarios y
atención a la diversidad? (2ª parte)
● ǝɔɯol# - ¿Se puede dar la vuelta a una ley educativa?
- #LOMCE
● ¿Qué “pisan” interpretando subjetivamente los
resultados de PISA?
ACTUALIDAD
EDUCATIVA (II)
12. ● ¿Hacia dónde movernos para cambiar algo? -
Innovación educativa aplicada
● ¿Podemos darle la vuelta a la educación?
(¿uóıɔɐɔnpǝ ɐן ɐ ɐʇןǝnʌ ɐן ǝןɹɐp soɯǝpod?)
● ¿Por qué a veces terminamos aceptando ideas
estúpidas en educación?
● ¿Cómo escapar del "Valle de la Muerte" de la
educación? 3 principios: Diversidad, curiosidad
y creatividad
● ¿Qué hay detrás de la fachada o placa de un
centro educativo?
● ¿También vives la educación como una
pregunta abierta?
.
INNOVACIÓN
Y MEJORA
EDUCATIVA (I)
13. ● ¿Hacia dónde tiene que cambiar la educación?
Experiencias educativas de éxito
● ¿Está fracasando la escuela como institución
sociocultural? - 2ª parte - 3ª parte - 4ª parte
● ¿Qué ha aportado el Movimiento 15M a la
educación?
● ¿Necesitamos más “educación electoral”?
● ¿Se puede medir la calidad de un blog
educativo?
.
INNOVACIÓN
Y MEJORA
EDUCATIVA (II)
14. ● ¿Deberían tener los docentes una especie de
"juramento hipocrático"?
● ¿Qué tienen los docentes de mayor tamaño?
● Cuando enseñamos, ¿es posible no educar en
valores?
● ¿Cuándo se le acabará la tinta al "boli rojo de
corregir"?
● Ser docente, ¿una profesión arriesgada?
● ¿Y si no les gustas a tus alumnos?
● ¿Qué podemos hacer para que los profesores
enseñen y los alumnos aprendan?
● ¿Sin servicio?
DOCENCIA
15. ● ¿Dónde se esconden las orientadoras y
orientadores educativos?
● ¿Una carta para todos los orientadores
educativos del mundo?
● ¿Se infrautiliza a los orientadores educativos en
las escuelas?
● ¿Les queda a los orientadores tiempo para
orientar?
● ¿Qué se puede hacer para mejorar la
orientación educativa?
● En el ámbito educativo, ¿es necesario un orientador,
un psicólogo o ambos?
● ¿Cómo evaluar la práctica de los orientadores
educativos?
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA (I)
16. ● ¿Son los orientadores educativos el chivo
expiatorio o el perejil de todas las salsas?
● ¿Cómo ha sido la tarea de los orientadores
educativos en los últimos 20 años?
● ¿Qué opinan los alumnos sobre sus
orientadores educativos?
● ¿Qué opinan otros educadores sobre los
orientadores educativos?
● ¿Debería incluirse la orientación educativa en
los programas políticos?
● ¿Y qué te digo yo para orientarte? (Algunas
#frasesparaorientar)
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA (II)
17. ● ¿Cuánto buen trabajo queda en la sombra en
orientación educativa?
● ¿Cómo educar y orientar con ojos de niño?
Propuestas de Francesco Tonucci
● ¿Cómo mejorar la convivencia escolar a través
de la Orientación?
● ¿Diagnósticos poco fiables?: evaluación
psicopedagógica en educación infantil.
● ¿Innovación y calidad educativa a través de la
orientación?
● ¿Serán virtuales los orientadores educativos del
futuro?
● ¿Tendremos orientadores educativos “Big
Data”?
● ¿Sobre qué debaten los orientadores educativos
en LinkedIn?
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA (III)