Este documento presenta 10 pasos para que los orientadores eduativos utilicen las TIC y las redes en su práctica. Los pasos incluyen desarrollar competencias digitales, construir un entorno personal de aprendizaje, participar en redes sociales, utilizar herramientas TIC para gestionar tareas y contenidos, generar y publicar contenidos digitales, y digitalizar el departamento de orientación. El objetivo general es mostrar cómo las TIC pueden mejorar la orientación educativa.
Policy Brief Sanitasi Sekolah 2017 - UNICEF IndonesiaReza Hendrawan
Perbaikan kondisi Sanitasi Sekolah memerlukan penanganan yang lengkap dan terpadu, namun juga harus realistis dan terukur sehingga dapat dilaksanakan. Perbaikan Sanitasi Sekolah tidak dapat diselesaikan secara parsial. Selain sektor kesehatan dan pendidikan, Kementerian Dalam Negeri memiliki peran besar dalam mengkoordinir berbagai upaya penanganan sanitasi di sekolah.
Octavo capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Hablamos de herramientas para trabajar en la nube y Apps úttiles para dispositivos móviles en orientación.
Comunidades virtuales de práctica y proyectos en red en orientación educativaAlberto Del Mazo
Noveno capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Se habla de comunidades virtuales apoyadas en redes sociales y proyectos colaborativos desarrollados en los últimos años por profesionales de la orientación y la educación.
Reseña, resumen y materiales generados en el curso mixto Orientación 2.0. organizado por la U.P.E. de Ceuta en el curso 2015-16.
Ponente: Alberto del Mazo
Coordinador: Sergio González
Policy Brief Sanitasi Sekolah 2017 - UNICEF IndonesiaReza Hendrawan
Perbaikan kondisi Sanitasi Sekolah memerlukan penanganan yang lengkap dan terpadu, namun juga harus realistis dan terukur sehingga dapat dilaksanakan. Perbaikan Sanitasi Sekolah tidak dapat diselesaikan secara parsial. Selain sektor kesehatan dan pendidikan, Kementerian Dalam Negeri memiliki peran besar dalam mengkoordinir berbagai upaya penanganan sanitasi di sekolah.
Octavo capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Hablamos de herramientas para trabajar en la nube y Apps úttiles para dispositivos móviles en orientación.
Comunidades virtuales de práctica y proyectos en red en orientación educativaAlberto Del Mazo
Noveno capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Se habla de comunidades virtuales apoyadas en redes sociales y proyectos colaborativos desarrollados en los últimos años por profesionales de la orientación y la educación.
Reseña, resumen y materiales generados en el curso mixto Orientación 2.0. organizado por la U.P.E. de Ceuta en el curso 2015-16.
Ponente: Alberto del Mazo
Coordinador: Sergio González
Construye tu Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) como profesional de la ori...Alberto Del Mazo
Segundo capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Construye tu OrientaPLE y aprende con otros en red.
Generar y publicar contenidos digitales en orientación educativaAlberto Del Mazo
Séptimo capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Es la parte central de la guía, dividida en 3 partes: blogs, sites y wikis; imágenes y presentaciones; audio y vídeo.
Búsqueda, filtrado y curación de contenidos digitales en orientación educativaAlberto Del Mazo
Quinto capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Se recomiendan herramientas como Feedly, Scoop.it, ...
Planificación y gestión de tareas en orientación educativa con artefactos dig...Alberto Del Mazo
Cuarto capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Se mencionan artefactos digitales como el correo electrónico, calendarios, ...
Apartado del curso sobre herramientas TIC para orientadores dedicado a la navegación básica por internet: complementos y plugins para los navegadores, servicios RSS, marcadores sociales (delicious y mister wong) y igoogle.
Hacia la orientación 3.0: retos de la orientación con TIC y en red ante la ed...Alberto Del Mazo
Competencias digitales para la acción orientadora.
Trabajo en red para la orientación eficaz.
Retos de la orientación con TIC y en red ante la educación inclusiva
Presentación en la Escuela de Verano #PalenciaInclusiva, 2-7-2016
Actividad que permite trabajar las funciones ejecutivas (interferencias). Debemos responder de una manera determinada según aparezca una imagen o imágenes determinadas, siguiendo una serie de instrucciones. Está basado en el Test Stroop. Este test se denomina "Respuestas rápidas".
En esta actividad, se le presenta al alumnado un conjunto de figuras geométricas diferentes. Son figuras cerradas, polígonos irregulares, pero con diversas formas. Le pedimos que divida cada figura en diferentes figuras geométricas regulares, y con diferentes propuestas para cada una de ellas. Puede hacerse individual o en grupo. Actividad para desarrollar la creatividad, así como las funciones ejecutivas. Se puede trabajar tanto en Educación Primaria como en Educación Secundaria.
Situaciones para reflexionar, debatir y plantear pequeños juegos de roles para resolver determinados conflictos entre el alumnado. Adecuado para niños y adolescentes. Intervención psicopedagógica.
Actividad con el objetivo de trabajar la memoria de trabajo. El alumnado tiene que descomponer los objetos en pequeñas partes y en todos los elementos en los que se compone. Intervención psicopedagógica para trabajar las funciones ejecutivas.
Adaptación del clásico juego de "¿Quién es quién?", donde el alumnado tendrá que descubrir quién es el sujeto del que estamos hablando, descartando uno a uno los necesarios siguiendo una a una cada pista. Es importante que el orientador anote las pistas y las vaya aportando una a una. Actividad para trabajar las funciones ejecutivas con estudiantes de Educación Primaria.
Otras situaciones para trabajar, en juego de roles, la resolución de determinados conflictos. Dinámicas de conversación. Ideal para trabajar habilidades sociales con el alumnado.
Para trabajar la creatividad, proponemos presentar al alumnado una serie de imágenes, donde deberá intentar crear una historia con cada una de ellas. Ideal para trabajar las funciones ejecutivas.
Orientación 2.0.: Artefactos digitales para la orientación educativa con TIC ...Alberto Del Mazo
Guía para orientarse en el uso de TIC y redes en orientación educativa. Creada durante 2015 a partir de varios cursos impartidos y de las entradas de la sección #OrienTIC del blog orientapas.blogspot.com.es
Hay una versión actualizada en 2017 de esta guía, disponible en este enlace: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Construye tu Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) como profesional de la ori...Alberto Del Mazo
Segundo capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Construye tu OrientaPLE y aprende con otros en red.
Generar y publicar contenidos digitales en orientación educativaAlberto Del Mazo
Séptimo capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Es la parte central de la guía, dividida en 3 partes: blogs, sites y wikis; imágenes y presentaciones; audio y vídeo.
Búsqueda, filtrado y curación de contenidos digitales en orientación educativaAlberto Del Mazo
Quinto capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Se recomiendan herramientas como Feedly, Scoop.it, ...
Planificación y gestión de tareas en orientación educativa con artefactos dig...Alberto Del Mazo
Cuarto capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Se mencionan artefactos digitales como el correo electrónico, calendarios, ...
Apartado del curso sobre herramientas TIC para orientadores dedicado a la navegación básica por internet: complementos y plugins para los navegadores, servicios RSS, marcadores sociales (delicious y mister wong) y igoogle.
Hacia la orientación 3.0: retos de la orientación con TIC y en red ante la ed...Alberto Del Mazo
Competencias digitales para la acción orientadora.
Trabajo en red para la orientación eficaz.
Retos de la orientación con TIC y en red ante la educación inclusiva
Presentación en la Escuela de Verano #PalenciaInclusiva, 2-7-2016
Actividad que permite trabajar las funciones ejecutivas (interferencias). Debemos responder de una manera determinada según aparezca una imagen o imágenes determinadas, siguiendo una serie de instrucciones. Está basado en el Test Stroop. Este test se denomina "Respuestas rápidas".
En esta actividad, se le presenta al alumnado un conjunto de figuras geométricas diferentes. Son figuras cerradas, polígonos irregulares, pero con diversas formas. Le pedimos que divida cada figura en diferentes figuras geométricas regulares, y con diferentes propuestas para cada una de ellas. Puede hacerse individual o en grupo. Actividad para desarrollar la creatividad, así como las funciones ejecutivas. Se puede trabajar tanto en Educación Primaria como en Educación Secundaria.
Situaciones para reflexionar, debatir y plantear pequeños juegos de roles para resolver determinados conflictos entre el alumnado. Adecuado para niños y adolescentes. Intervención psicopedagógica.
Actividad con el objetivo de trabajar la memoria de trabajo. El alumnado tiene que descomponer los objetos en pequeñas partes y en todos los elementos en los que se compone. Intervención psicopedagógica para trabajar las funciones ejecutivas.
Adaptación del clásico juego de "¿Quién es quién?", donde el alumnado tendrá que descubrir quién es el sujeto del que estamos hablando, descartando uno a uno los necesarios siguiendo una a una cada pista. Es importante que el orientador anote las pistas y las vaya aportando una a una. Actividad para trabajar las funciones ejecutivas con estudiantes de Educación Primaria.
Otras situaciones para trabajar, en juego de roles, la resolución de determinados conflictos. Dinámicas de conversación. Ideal para trabajar habilidades sociales con el alumnado.
Para trabajar la creatividad, proponemos presentar al alumnado una serie de imágenes, donde deberá intentar crear una historia con cada una de ellas. Ideal para trabajar las funciones ejecutivas.
Orientación 2.0.: Artefactos digitales para la orientación educativa con TIC ...Alberto Del Mazo
Guía para orientarse en el uso de TIC y redes en orientación educativa. Creada durante 2015 a partir de varios cursos impartidos y de las entradas de la sección #OrienTIC del blog orientapas.blogspot.com.es
Hay una versión actualizada en 2017 de esta guía, disponible en este enlace: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
Maletín OrienTIC 2019: artefactos digitales en orientación educativaAlberto Del Mazo
Presentación en Jornada Redirigiendo ACES (Osuna, Sevilla, 2-5-2019). Presentación de algunas herramientas básicas para la orientación educativa con TIC y en red.
Competencias digitales para orientar con TIC y en redAlberto Del Mazo
Primera parte de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html
En este capítulo se analizan qué competencias digitales debemos tener como orientadores educativos y cómo ponerlas en práctica.
Guía Práctica para la Orientación Educativa con TIC y en RedAlberto Del Mazo
Artefactos digitales, atajos y buenas prácticas en orientación educativa con TIC y en Red.
Autor: Alberto del Mazo, orientador educativo
Edición 2017 de la Guía OrienTIC. Actualizaciones en: http://orientapas.blogspot.com.es/p/orientic.html
Evolución histórica y teorías clásicas de la PsicologíaAlberto Del Mazo
Presentación complementaria a las clases de Psicología (2º de Bachillerato). Adaptada de otras fuentes en línea y del libro de texto de José Ignacio Alonso.
Presentación sobre el bilingüismo desde casa.
Autor: Alberto del Mazo
Presentada en la escuela de familias de la Escuela Infantil El Olivar de Lavapiés, en Madrid, 8 de junio de 2016
Guía de estudios superiores (universitarios, FP y otros) elaborada durante el curso 2015-16 por el Departamento de Orientación del Colegio San Agustín Madrid.
Alimentación y nutrición para una vida saludableAlberto Del Mazo
En esta presentación recojo un resumen de mis trabajos durante el curso "Alimentación y nutrición para una vida saludable" organizado por INTEF entre marzo y mayo de 2016. Puedes encontrar todas mis entradas del curso en: http://queduquequeducuando.blogspot.com.es/search/label/Alimenta_INTEF
La orientación educativa en el borrador 1.1. del LIBRO BLANCO DE LA PROFESIÓN...Alberto Del Mazo
Extracto relacionado con la orientación educativa a partir del borrador del Libro Blanco de la Profesión Docente y su Entorno Escolar publicado por el MECD en Diciembre de 2015 (versión 1.1.)
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. Jaén, septiembre de 2016
El camino hacia la orientación
con TIC Y EN RED
Alberto del Mazo
docente.me/u/alb_del_mazo - queduque@live.com
TIC/TAC para orientadores
5. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad
de mi centro:
personalización y
contextualización
del uso de TIC y redes
9. Participo en comunidades
virtuales de
profesionales de la
orientación y educación
(y/o las creo).
1. Conozco y comienzo a
desarrollar mis
competencias digitales
para aprender y orientar
con TIC y en red
2. Construyo mi Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE)
Ayudo a mis alumnos a
construir su PLE.
3. Participo
en redes sociales.
Oriento a mis alumnos y
familias en el uso de redes.
4. Utilizo herramientas
TIC para planificar
y gestionar mis tareas.
5. Utilizo
herramientas TIC
para buscar, filtrar y
“curar” información.
7. Utilizo
herramientas TIC
para generar y
publicar
contenidos.
8. Utilizo otras herramientas
TIC y APPs para la
digitalización de mi D.O. o
Equipo de Orientación
6. Utilizo
herramientas TIC
para organizar
contenidos.
6. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad
de mi centro:
personalización y
contextualización
del uso de TIC y redes
9. Participo en comunidades
virtuales de
profesionales de la
orientación y educación
(y/o las creo).
1. Conozco y comienzo a
desarrollar mis
competencias digitales
para aprender y orientar
con TIC y en red
2. Construyo mi Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE)
Ayudo a mis alumnos a
construir su PLE.
3. Participo
en redes sociales.
Oriento a mis alumnos y
familias en el uso de redes.
4. Utilizo herramientas
TIC para planificar
y gestionar mis tareas.
5. Utilizo
herramientas TIC
para buscar, filtrar y
“curar” información.
7. Utilizo
herramientas TIC
para generar y
publicar
contenidos.
8. Utilizo otras herramientas
TIC y APPs para la
digitalización de mi D.O. o
Equipo de Orientación
6. Utilizo
herramientas TIC
para organizar
contenidos.
7. @alb_del_mazo, 2016
1. Conozco y comienzo a desarrollar mis competencias
digitales para aprender y orientar con TIC y en red
¿Cuáles son las competencias digitales básicas en orientación educativa?
TIC y REDES para:
programar-
organizar-
poner en práctica-
evaluar,- …
ORIENTAR Y EDUCAR
8.
9. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad
de mi centro:
personalización y
contextualización
del uso de TIC y redes
9. Participo en comunidades
virtuales de
profesionales de la
orientación y educación
(y/o las creo).
1. Conozco y comienzo a
desarrollar mis
competencias digitales
para aprender y orientar
con TIC y en red
2. Construyo mi Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE)
Ayudo a mis alumnos a
construir su PLE.
3. Participo
en redes sociales.
Oriento a mis alumnos y
familias en el uso de redes.
4. Utilizo herramientas
TIC para planificar
y gestionar mis tareas.
5. Utilizo
herramientas TIC
para buscar, filtrar y
“curar” información.
7. Utilizo
herramientas TIC
para generar y
publicar
contenidos.
8. Utilizo otras herramientas
TIC y APPs para la
digitalización de mi D.O. o
Equipo de Orientación
6. Utilizo
herramientas TIC
para organizar
contenidos.
10. @alb_del_mazo, 2016
2. Construyo mi Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)
relacionado con la orientación y educación.
Ayudo a mis alumnos a construir su PLE.
Navegas, ¿pero sabes a dónde vas? Cómo construir tu OrientaPLE
11. ¿Qué herramientas utilizar para construir tu OrientaPLE?
REDES + BLOG + CURACIÓN DE CONTENIDOS + COMUNIDADES
12. Fuente de la imagen
Te dejo el mapa de
etiquetas de mi PLE
por si te ayuda
13. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad
de mi centro:
personalización y
contextualización
del uso de TIC y redes
9. Participo en comunidades
virtuales de
profesionales de la
orientación y educación
(y/o las creo).
1. Conozco y comienzo a
desarrollar mis
competencias digitales
para aprender y orientar
con TIC y en red
2. Construyo mi Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE)
Ayudo a mis alumnos a
construir su PLE.
3. Participo
en redes sociales.
Oriento a mis alumnos y
familias en el uso de redes.
4. Utilizo herramientas
TIC para planificar
y gestionar mis tareas.
5. Utilizo
herramientas TIC
para buscar, filtrar y
“curar” información.
7. Utilizo
herramientas TIC
para generar y
publicar
contenidos.
8. Utilizo otras herramientas
TIC y APPs para la
digitalización de mi D.O. o
Equipo de Orientación
6. Utilizo
herramientas TIC
para organizar
contenidos.
14. @alb_del_mazo, 2016
3. Participo en redes con otros orientadores y docentes.
Oriento a mis alumnos y familias en el uso de redes.
¿Cómo orientar tus redes? Guía para la orientación educativa en red
Fuente de la imagen
16. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad
de mi centro:
personalización y
contextualización
del uso de TIC y redes
9. Participo en comunidades
virtuales de
profesionales de la
orientación y educación
(y/o las creo).
1. Conozco y comienzo a
desarrollar mis
competencias digitales
para aprender y orientar
con TIC y en red
2. Construyo mi Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE)
Ayudo a mis alumnos a
construir su PLE.
3. Participo
en redes sociales.
Oriento a mis alumnos y
familias en el uso de redes.
4. Utilizo herramientas
TIC para planificar
y gestionar mis tareas.
5. Utilizo
herramientas TIC
para buscar, filtrar y
“curar” información.
7. Utilizo
herramientas TIC
para generar y
publicar
contenidos.
8. Utilizo otras herramientas
TIC y APPs para la
digitalización de mi D.O. o
Equipo de Orientación
6. Utilizo
herramientas TIC
para organizar
contenidos.
17. @alb_del_mazo, 2016
4. Utilizo herramientas TIC para planificar
y gestionar mis tareas de orientación y educación.
Ayudo a mis alumnos en la gestión de tareas con TIC.
¿Cómo planificar y gestionar tareas con TIC en orientación educativa?
"En el trabajo educativo, que
es un trabajo esencialmente de
equipo, la gestión de tareas y
proyectos es una de las
competencias profesionales que
tenemos que tener."
(Víctor Cuevas, orientador, 10-11-2011)
19. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad
de mi centro:
personalización y
contextualización
del uso de TIC y redes
9. Participo en comunidades
virtuales de
profesionales de la
orientación y educación
(y/o las creo).
1. Conozco y comienzo a
desarrollar mis
competencias digitales
para aprender y orientar
con TIC y en red
2. Construyo mi Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE)
Ayudo a mis alumnos a
construir su PLE.
3. Participo
en redes sociales.
Oriento a mis alumnos y
familias en el uso de redes.
4. Utilizo herramientas
TIC para planificar
y gestionar mis tareas.
5. Utilizo
herramientas TIC
para buscar, filtrar y
“curar” información.
7. Utilizo
herramientas TIC
para generar y
publicar
contenidos.
8. Utilizo otras herramientas
TIC y APPs para la
digitalización de mi D.O. o
Equipo de Orientación
6. Utilizo
herramientas TIC
para organizar
contenidos.
20. @alb_del_mazo, 2016
5. Utilizo herramientas TIC para buscar, filtrar y “curar”
información relacionada con orientación y educación.
¿Cómo buscar, filtrar, gestionar y curar información en orientación?
22. Otros enlaces para estar al día en orientación educativa
http://www.scoop.it/t/orientacion-al-diahttp://www.scoop.it/t/tuitorienta
23. CREACIÓN Y USO ADECUADO
DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
Orientación, recursos educativos abiertos y proyectos en red
24. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad
de mi centro:
personalización y
contextualización
del uso de TIC y redes
9. Participo en comunidades
virtuales de
profesionales de la
orientación y educación
(y/o las creo).
1. Conozco y comienzo a
desarrollar mis
competencias digitales
para aprender y orientar
con TIC y en red
2. Construyo mi Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE)
Ayudo a mis alumnos a
construir su PLE.
3. Participo
en redes sociales.
Oriento a mis alumnos y
familias en el uso de redes.
4. Utilizo herramientas
TIC para planificar
y gestionar mis tareas.
5. Utilizo
herramientas TIC
para buscar, filtrar y
“curar” información.
7. Utilizo
herramientas TIC
para generar y
publicar
contenidos.
8. Utilizo otras herramientas
TIC y APPs para la
digitalización de mi D.O. o
Equipo de Orientación
6. Utilizo
herramientas TIC
para organizar
contenidos.
25. @alb_del_mazo, 2016
6. Utilizo herramientas TIC para organizar contenidos
relacionados con orientación y educación
¿Cómo organizar información con TIC en orientación? Symbaloo, Evernote, ...
Fuente de la imagen
“Herramientas casi imprescindibles para una buena gestión de la
información personal en el mundo digital."
(Luis Barriocanal, 15.12.2010)
27. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad
de mi centro:
personalización y
contextualización
del uso de TIC y redes
9. Participo en comunidades
virtuales de
profesionales de la
orientación y educación
(y/o las creo).
1. Conozco y comienzo a
desarrollar mis
competencias digitales
para aprender y orientar
con TIC y en red
2. Construyo mi Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE)
Ayudo a mis alumnos a
construir su PLE.
3. Participo
en redes sociales.
Oriento a mis alumnos y
familias en el uso de redes.
4. Utilizo herramientas
TIC para planificar
y gestionar mis tareas.
5. Utilizo
herramientas TIC
para buscar, filtrar y
“curar” información.
7. Utilizo
herramientas TIC
para generar y
publicar
contenidos.
8. Utilizo otras herramientas
TIC y APPs para la
digitalización de mi D.O. o
Equipo de Orientación
6. Utilizo
herramientas TIC
para organizar
contenidos.
28. 7. Utilizo herramientas TIC para generar y publicar
contenidos sobre orientación y educación
@alb_del_mazo, 2016
¿Cómo crear y publicar contenidos digitales en orientación educativa?
"Ha cambiado la forma en que leemos y
nos interesamos por un tema. Tal vez
debamos ir cambiando la forma en la que
transmitimos la información, ser cada vez
"más visuales" al dar información y
transmitir mensajes."
(OrienTapas, 27-3-2014)
29.
30. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad
de mi centro:
personalización y
contextualización
del uso de TIC y redes
9. Participo en comunidades
virtuales de
profesionales de la
orientación y educación
(y/o las creo).
1. Conozco y comienzo a
desarrollar mis
competencias digitales
para aprender y orientar
con TIC y en red
2. Construyo mi Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE)
Ayudo a mis alumnos a
construir su PLE.
3. Participo
en redes sociales.
Oriento a mis alumnos y
familias en el uso de redes.
4. Utilizo herramientas
TIC para planificar
y gestionar mis tareas.
5. Utilizo
herramientas TIC
para buscar, filtrar y
“curar” información.
7. Utilizo
herramientas TIC
para generar y
publicar
contenidos.
8. Utilizo otras herramientas
TIC y APPs para la
digitalización de mi D.O. o
Equipo de Orientación
6. Utilizo
herramientas TIC
para organizar
contenidos.
31. @alb_del_mazo, 2016
8. Utilizo otras herramientas TIC y APPs para la
digitalización de mi Departamento o Equipo de Orientación
¿Cómo digitalizar tu D.O. y trabajar en la nube? - ¿Usas APPs en orientación?
Fuente: C. Castilla
Fuente de la imagen
32. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad
de mi centro:
personalización y
contextualización
del uso de TIC y redes
9. Participo en comunidades
virtuales de
profesionales de la
orientación y educación
(y/o las creo).
1. Conozco y comienzo a
desarrollar mis
competencias digitales
para aprender y orientar
con TIC y en red
2. Construyo mi Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE)
Ayudo a mis alumnos a
construir su PLE.
3. Participo
en redes sociales.
Oriento a mis alumnos y
familias en el uso de redes.
4. Utilizo herramientas
TIC para planificar
y gestionar mis tareas.
5. Utilizo
herramientas TIC
para buscar, filtrar y
“curar” información.
7. Utilizo
herramientas TIC
para generar y
publicar
contenidos.
8. Utilizo otras herramientas
TIC y APPs para la
digitalización de mi D.O. o
Equipo de Orientación
6. Utilizo
herramientas TIC
para organizar
contenidos.
33. @alb_del_mazo, 2016
9. Participo en comunidades virtuales de
profesionales de la orientación y educación.
Creo y gestiono comunidades virtuales para mi centro.
¿Cómo participar en comunidades y proyectos relacionados con la orientación?
34. "Una COMUNIDAD VIRTUAL es
una agregación social
que emerge de la red
cuando un número suficiente de personas
entablan conversaciones públicas
durante un tiempo lo suficientemente largo,
y con suficiente sentimiento humano,
para formar redes de relaciones personales
en el ciberespacio”
(Howard Rheingold, The Virtual Community, 1993)
Fuente de la imagen
35. Comunidad OrienTapas
Premio Educaweb 2014
Finalista Espiral Edublogs 2015
OrienTapas, COMUNIDAD DE COMUNIDADES
http://orientapas.blogspot.com.es/
37. http://orientapas.blogspot.com.es/
Una comunidad de práctica
"Una comunidad de práctica se define a sí misma a lo largo de tres
dimensiones:
su- empresa conjunta es comprendida y continuamente
renegociada por sus miembros,
- - el compromiso mutuo que une a sus miembros juntos en una
entidad social
- y el repertorio compartido de recursos comunes (rutinas,
sensibilidades, artefactos, vocabulario, estilos...) que los
miembros han desarrollado a lo largo del tiempo".
(Wenger-Trayner, 1998 / Introduction to communities of practice)
38. … construir proyectos compartidos en red
Una comunidad para ...
"Podemos definir un proyecto colaborativo en la red como aquel que se abre a la
participación de docentes y alumnos interesados en formar parte del mismo y que se gesta o
se expande a través de las redes sociales.
No hay nada como sentirte arropado en este claustro virtual y la mejor forma es poder
participar de una u otra forma en algunos de los proyectos que curso tras curso van
surgiendo."
(Alberto García Pérez, 2015)
41. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad
de mi centro:
personalización y
contextualización
del uso de TIC y redes
9. Participo en comunidades
virtuales de
profesionales de la
orientación y educación
(y/o las creo).
1. Conozco y comienzo a
desarrollar mis
competencias digitales
para aprender y orientar
con TIC y en red
2. Construyo mi Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE)
Ayudo a mis alumnos a
construir su PLE.
3. Participo
en redes sociales.
Oriento a mis alumnos y
familias en el uso de redes.
4. Utilizo herramientas
TIC para planificar
y gestionar mis tareas.
5. Utilizo
herramientas TIC
para buscar, filtrar y
“curar” información.
7. Utilizo
herramientas TIC
para generar y
publicar
contenidos.
8. Utilizo otras herramientas
TIC y APPs para la
digitalización de mi D.O. o
Equipo de Orientación
6. Utilizo
herramientas TIC
para organizar
contenidos.
42. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad de mi centro:
personalización y contextualización del uso de TIC y redes
Guía Orientación 2.0.: Artefactos digitales para la orientación con TIC y en red
"No debemos desbordarnos sino probar qué
herramientas TIC nos ahorran tiempo, ver qué
herramientas nos van mejor o nos resultan más
cómodas, cuáles nos facilitan el trabajo. Lo
importante es pensar qué necesitamos y poco a
poco utilizar las herramientas apropiadas para
lo que queremos. Cada centro es distinto y el
reto es adaptar esas TIC al contexto en el que
cada uno trabaja."
(OrienTapas, Hangout 27-3-2014)
44. MÁS ORGANIZADO/A: Planifica y gestiona su día a día con más facilidad,
apoyándose en artefactos digitales como el correo, los calendarios, mapas y
tableros virtuales, …
Quiero ser un orientador, una orientadora ...
Fuente de la imagen
1
45. Quiero ser un orientador, una orientadora ...
MEJOR INFORMADO/A: Sabe cómo estar al día
de la información y de los recursos más
relevantes relacionados con su trabajo como
profesional de la orientación a través de fuentes
RSS y redes sociales.
Fuente de la imagen
2
46. CON MAYOR ALCANCE: Sabe
cómo crear tus propios contenidos
digitales, compartir y publicar
información útil en redes, blogs o
sites, integrando formatos
audiovisuales y utilizando APPs que
hagan más atractivo lo que quieres
hacer llegar a su alumnado, familias
y compañeros/as de centro.
Fuente de la imagen
3
Quiero ser un orientador, una orientadora ...
47. MÁS
ORGANIZADO/A
Un orientador, una orientadora ...
MEJOR
INFORMADO/A
En definitiva, UN/A ORIENTADOR/A puede
construir su Departamento de Orientación
apoyado en las redes, APPs y en la nube.
Además, no debe olvidarse de ser siempre
un APRENDIZ
que maneja su identidad digital profesional
con responsabilidad y seguridad
y que sabe cómo crear y participar eficazmente
en comunidades virtuales
y en proyectos colaborativos en red.
CON MAYOR
ALCANCE
48. @alb_del_mazo, 2016
10. De lo virtual a la realidad
de mi centro:
personalización y
contextualización
del uso de TIC y redes
9. Participo en comunidades
virtuales de
profesionales de la
orientación y educación
(y/o las creo).
1. Conozco y comienzo a
desarrollar mis
competencias digitales
para aprender y orientar
con TIC y en red
2. Construyo mi Entorno
Personal de Aprendizaje (PLE)
Ayudo a mis alumnos a
construir su PLE.
3. Participo
en redes sociales.
Oriento a mis alumnos y
familias en el uso de redes.
4. Utilizo herramientas
TIC para planificar
y gestionar mis tareas.
5. Utilizo
herramientas TIC
para buscar, filtrar y
“curar” información.
7. Utilizo
herramientas TIC
para generar y
publicar
contenidos.
8. Utilizo otras herramientas
TIC y APPs para la
digitalización de mi D.O. o
Equipo de Orientación
6. Utilizo
herramientas TIC
para organizar
contenidos.
49. ¿Te atreves a usar TIC/TAC y redes?
“"En la cara de un niño brilla la curiosidad.
Y ese niño se acerca y pregunta:
"Hola, tú, ¿esto qué es?“
Paco Bello – “Hola, tú”
50. Orientación 2.0. – Orientación educativa con TIC y en Red – Alberto del Mazo 2015-2016
CC BY-NC-SA 3.0 ES - queduque@live.com
ORIENTIC
http://orientapas.blogspot.com.es/p/orientic.html