La presentación referencia los contenidos desarrollados en la Jornada Pedagógica Silves Sul en Diciembre del 2017 llevada a cabo en Villa Perá, Portugal.

1. RE-IMAGINANDO LA
EDUCACIÓN
Cómo innovar en el aula del siglo XXI
Por. Gesvin Romero.

2. Tabla de contenidos
• PARTE I: INTRODUCCIÓN
• El empleo del futuro, habilidades para el trabajo, habilidades de los estudiantes,
estrategias para desarrollar habilidades fundacionales, estrategias para desarrollar
habilidades emocionales,
• PARTE II: ¿POR QUÉ NOS CUESTA TANTO INNOVAR NUESTRA PRÁCTICA
DOCENTE?
• Factores que limitan la innovación docente, ¿qué dicen los que lo lograron?, ¿qué motiva
la acción?
• PARTE III: ¿CÓMO PROPICIAR LA INNOVACIÓN DOCENTE?
• Un caso de estudio real, gráfica de la difusión de la innovación, la genética del innovador.
• CONCLUSIONES.
• AGRADECIMIENTO.

3. INTRODUCCIÓN
El desafío de la educación para los próximos años.

4. El futuro del empleo.

5. Habilidades necesarias para el empleo en los próximos años.

6. Habilidades requeridas del estudiante para los próximos años.

7. Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación para fomentar alfabetizaciones
fundacionales, y seguimos contando…

8. Estrategias de aprendizaje para fomentar habilidades sociales y emocionales.

9. Ahora que…
• Sabemos por qué debemos cambiar el enfoque de trabajo en el aula.
• Sabemos que habilidades y competencias debemos desarrollar en nuestros
estudiantes.
• Sabemos que estrategias de enseñanza-aprendizaje podemos utilizar para
abordar el cambio.
Entonces ¿por qué mi
maestro sigue enseñando
lo mismo y de la misma
manera?

10. ¿POR QUÉ NOS CUESTA TANTO
INNOVAR NUESTRA PRÁCTICA
DOCENTE?
Comprendiendo el problema.

11. Factores que FRENAN la innovación docente.
• TIEMPO.
• RESISTENCIA AL CAMBIO.
• CURRÍCULO.
• NO SABER QUÉ O CÓMO
HACER.
• Otros como la uniformidad de
enfoques, clima laboral,
presupuesto, rechazo social,
pasividad, fragmentación…

12. ¿Qué dicen los que lo lograron?
Nancie Atwell (USA),
Global Teacher Prize 2015.
Diseñó un método
para enseñar
inglés como un
taller de escritura y
lectura.

13. Hanan Al Hroub (Palestine),
Global Teacher Prize 2016.
¿Qué dicen los que lo lograron?
Su enfoque
"Jugamos y
aprendemos" ha
conducido a una
disminución en el
comportamiento
violento en las
escuelas.

14. Maggie MacDonnell (Canada, Global Teacher Prize 2017)
“La enseñanza representó la manera ideal de conectarse
con los jóvenes y tener la oportunidad de comprender
sus realidades y diseñar programas para ayudarlos a
alcanzar sus metas.”
Maggie MacDonnell (Canada),
Global Teacher Prize 2017.
Creó un programa
de habilidades para
la vida
específicamente
para niñas.

15. Emociones, ideales, sentimientos

16. ¿CÓMO PROPICIAR LA
INNOVACIÓN DOCENTE?
Una ruta hacia el cambio

17. Analicemos un caso real:
¿Cuál es el principal
problema que enfrenta
la maestra?

19. Conexiones
La genética del innovador.

20. Conclusiones
• Innovar propone asumir propuestas formativas complejas, poco
conocidas y poco experimentadas.
• La innovación educativa es un enfoque centrado en el
aprendizaje y no en la tecnología; orientado en el alumno y no
en el maestro.
• El cambio no opera a través de la política curricular o las
estructuras normativas, sino de la experiencia vivencial del
profesorado y los alumnos en el campo de la innovación
educativa.

21. ¡MUITO OBRIGADO!
Agrupamento Escolas Silves Sul
Jornadas Pedagógicas Silves
Sur 2017
Vila de Pêra, concelho de Silves,
distrito de Faro no Algarve.
Portugal

22. Espero hayan disfrutado / ¿preguntas?
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Gesvin Romero | Email: gesvin@educar21.com | Blog: https://gesvin.wordpress.com | Site: http://educar21.com
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