Este documento presenta el contenido de un curso preparatorio para el examen ICFES de Física. El curso cubrirá temas de mecánica clásica, mecánica de fluidos, termodinámica, electricidad, eventos ondulatorios, óptica y uso comprensivo del conocimiento científico. El objetivo es repasar conceptos clave, enfocarse en temas importantes para el examen, y desarrollar habilidades para resolver problemas y comprender la naturaleza de las pruebas del ICFES.
El Libro está Organizado en 8 materias de núcleo común (Matemática, Ciencias Sociales,
Filosofía, Lenguaje, Biología, Física, Química e Inglés) cada una con 5 sesiones, 4
sesiones de Profundización (Matemática, Lenguaje, Biología y Ciencias Sociales) y dos
Sesiones de Interdisciplinar (Medio Ambiente y Violencia y Sociedad).
· Cada Sesión está destinada a dictarse en 120 minutos.
· Cada Sesión Incluye teoría del Área a trabajar y preguntas de práctica originales del
ICFES referentes a cada tema.
· Total sesiones cuarenta y seis
o 40 = 5 Por cada materia de Núcleo Común
o 4 = 1 Por cada Profundización
o 2 = 1 Por cada Interdisciplinar
Lo que corresponden a 46 x 2 = 96 Horas de clase
Trabajando cada sábado 4 horas son 24 Sábados de Clase
Programación anual lalo 2017_secundaria_cta no focalizado JER Y JECLalo Vásquez Machicao
Programación anual lalo 2017_secundaria_cta no focalizado JER Y JEC, si bien es cierto es el mismo esquema se debe contextualizar y tomar en cuenta el tiempo según sea el caso
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. OBJETIVOS DEL CURSO
•Retomar temas vistos en cursos anteriores y darle una conceptualización para el
examen de estado.
•Enfatizar en temáticas preferentes en el examen de estado.
•Conocer las pautas pertinentes que enmarcan el examen de estado.
•Generar pensamiento científico en el área de física y sus módulos relacionados.
•Comprender la intenciones de las pruebas saber once por parte de la entidad
ICFES.
•Crear habilidades para la resolución de problemas con opción de respuesta
múltiple.
3. MECÁNICA CLÁSICA (NEWTON)
MAGNITUDES FÍSICAS
CONCEPTOS BÁSICOS DEL MOVIMIENTO
ANÁLISIS DE LOS MOVIMIENTOS EN 1D Y 2D
ANÁLISIS GRAFICO DE LOS MOVIMIENTOS EN 1D Y 2D
ESTATICA
DINAMICA
ENERGIA
5. TERMODINÁMICA
TEMPERATURA
CALOR
CAMBIOS DE ESTADO
TRANSFERENCIA DE CALOR
GASES
PRIMERA Y SEGUNDA LEY DE LA TERMODINÁMICA
PROCESOS TERMODINÁMICOS
Esto se debe a que el agua hierve cuando sus partículas están tan separadas unas de otras que se escapan del líquido y se van en
forma de gas. Pero antes de empezarlas a calentar, como están tan alto sobre el nivel del mar, la presión atmosférica es menor. La
partículas se mueven mas rápido a menor presión atmosférica. Entonces si se mueven rápido, necesitan menos energía para moverse
los suficientemente rápido como para escapar del liquido. Así que no se tiene que calentar tanto tiempo el agua.
6. ELECTRICIDAD
UNIDADES DE MEDIDA
CARGAS Y CAMPO ELÉCTRICO
EL CONDENSADOR Y SU FUNCIÓN EN LOS CIRCUITOS
LA CORRIENTE
LA RESISTENCIA
CIRCUITOS ELECTICOS
EL CAMPO MAGNÉTICO
LA INDUCCIÓN MAGNÉTICA
11. USO COMPRENSIVO DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
• Identifica características de los organismos, sus interrelaciones con otros y con los fenómenos
que ocurren en ecosistemas, para comprender la dinámica de lo vivo.
• Identifica las fuerzas, torques, energías, masas, cargas, temperaturas, longitudes de ondas y
cualquier otra variable o constante física que determine la dinámica de un sistema.
Competencias en Ciencias naturales
• Identifica las propiedades y estructura de la materia, y diferencia elementos, compuestos y
mezclas.
• Reconoce posibles cambios en el entorno por la explotación de un recurso natural o el uso de
una tecnología.
12. EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS
•Elabora explicaciones al relacionar las variables de estado que describen un sistema,
argumentando a partir de los conceptos y leyes de la física.
•Que el estudiante logre analizar el potencial uso de los recursos naturales o artefactos y sus
efectos sobre el entorno y la salud, así como las posibilidades de desarrollo que brindan para las
comunidades.
•Que el estudiante logre modelar fenómenos de la naturaleza basándose en el análisis de
variables, la relación entre dos o más conceptos del conocimiento científico, y la evidencia
derivada de investigaciones científicas
13. INDAGACIÓN
•Propone hipótesis de eventos o fenómenos que sean consistentes con conceptos de la ciencia.
• Vincula información para evaluar una predicción o hipótesis.
• Diseña experimentos para dar respuesta a sus preguntas.
• Elige y utiliza instrumentos adecuados para reunir datos.
• Representa datos en gráficas y tablas.
• Interpreta y sintetiza datos representados en texto, gráficas, dibujos, diagramas
o tablas.
• Identifica patrones y regularidades en los datos o conoce la necesidad de registrar y clasificar la
información para realizar un buen análisis.