Este documento describe un estudio que busca determinar por qué hay más reprobados en la materia de Física I en la Universidad Politécnica de San Luis Potosí en comparación con otras materias. La hipótesis es que los estudiantes tienen una formación deficiente en física de nivel secundaria y factores como falta de interés, motivación y hábitos de estudio afectan su aprendizaje. El estudio utilizará métodos cualitativos como encuestas y entrevistas para analizar el desempeño académico, comparar métodos de est

1. ¿Por qué hay más
reprobados en la
materia de Física que
en otras materias?

2. • Objeto de estudio: Desempeño Académico
• Sujeto de Estudio: Estudiantes que cursen Física
I en la UPSLP
• Temporalidad: Enero-Mayo 2012
Introducción

3. Investigación
Determinar si
Existen No Existen
Muchos Muchos
Reprobados Reprobados
Reportar cuales fueron las fallas detectadas para así
de esta manera mejorar las técnicas y con esto los
promedios en física para las carrera de ISTI; cuya
importancia es fundamental.
Justificación

4. • ¿Qué influencia tiene la educación que se llevo en años
anteriores en el aprendizaje dentro de la universidad?
• ¿Por qué los problemas para entender la materia de física
están relacionados con la comprensión de la lectura?
• ¿La comprensión del tema depende solo del maestro?
• ¿Por qué otras materias tienen menor índice de
reprobados?
• ¿Qué factores externos influyen en el aprendizaje de la
física?
Preguntas de
Investigación

5. Objetivo general:
• Determinar porqué existe un índice alto de
reprobación en la materia de física I en la universidad
Politécnica de San Luis Potosí.
Objetivos específicos:
• Analizar el desempeño académico del estudiante en
cada materia, para así localizar el problema.
• Comparar los métodos de estudio que el estudiante
aplica de acuerdo a cada materia.
• Detectar los factores que benefician o perjudican el
aprendizaje del estudiante.
Objetivos

6. • Los estudiantes que cursan Física I en la UPSLP,
tienden a reprobar la materia de física ya que
su formación en el bachillerato no fue la
adecuada, además de factores como la falta
de interés o motivación y sus hábitos de estudio
afectan el aprendizaje
Hipótesis...

7. • Investigación cualitativa
• No experimental
• Tipo Longitudinal de tendencia
Diseño Metodológico

8. Técnicas Procedimientos
• Recopilación • Evaluación
documental comunitaria
• Encuestas, • Consulta a colectivos
cuestionario o personas expertos
• Entrevista

9. Cronograma

10. • Gómez Reyes, A.(22 de Mayo de 2008). Causas que provocan que
los adolescentes reprueben. Extraido el 13 de febrero de 2012 de
http://www.tlalpan.uvmnet.edu/oiid/download/Causas%20adoles
centes%20reprueben_04_CSO_PSIC_PICSJ_E.pdf
• Valencia, I.(1994, Marzo 12).Los procesos en el aprendizaje de la
física. uab.cat Extraido desde
http://ddd.uab.cat/pub/edlc/02124521v12n3p400.pdf el 9 de
febrero del 2012.
• Wells, E. (2003). Why Students Fail. Extraido el 13 de febrero de 2012
de
http://academic.udayton.edu/legaled/barpass/Other/resource02.
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