Este documento presenta un estudio sobre la evaluación de la calidad de las Instituciones de Educación Superior en Sonora desde la perspectiva de los estudiantes. El estudio analizará la percepción de los estudiantes sobre la pertinencia y funcionalidad de las instituciones, así como el grado de importancia y realización de competencias genéricas. Se implementará un cuestionario en tres universidades para identificar estas medidas de calidad y comparar los resultados. El objetivo es proponer mejoras a la educación superior basadas en los hallazgos.

1. UNIVERSIDAD DE SONORA DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA “ Evaluación de la calidad a Instituciones de Educación Superior de Sonora desde la perspectiva de los estudiantes María Denisse Leyva Osuna

2. Antecedentes “ Calidad de la educación universitaria: conjunto de relaciones de coherencia entre los componentes de la universidad concebida como un sistema” (De la Orden, 1997). “ La idea central de pertinencia es lo que la sociedad espera recibir de la ES y lo que esta última ofrece al desarrollo científico y tecnológico” (Zárate y Sánchez, 2007). Borroto y Salas (1999) señalan que la evaluación de las IES se debe desarrollar en relación a las demandas de la sociedad.

3. Preguntas de investigación ¿Cuál es la percepción de los alumnos de último semestre de educación superior en Sonora acerca de la pertinencia y funcionalidad de la institución con respecto a las necesidades sociales según el contexto en el que se encuentran? ¿Cuál es el grado de importancia y realización que los alumnos de último semestre de educación superior en Sonora atribuyen a las competencias genéricas? ¿De qué forma se relaciona el perfil axiológico del alumno con su percepción institucional y con la importancia y realización de competencias?

4. Justificación El objeto de estudio de esta investigación es la pertinencia social medida desde las competencias genéricas, los perfiles de valores y la funcionalidad institucional desde la perspectiva de los estudiantes.

5. Objetivos Identificar y analizar: Grado de importancia y realización de competencias, perfil de valores, percepción de la funcionalidad. Comparar los resultados de las instituciones. Propuesta de mejora de la calidad de la educación superior con base a los resultados .

6. Evaluación de la calidad en Ias IES valores Competencias genéricas funcionalidad Modelo de Schwartz Proyecto Tuning Modelo de La Orden

7. Metodología Tipo de investigación Diseño cuantitativo. Estudio no experimental, de tipo transversal, con un enfoque descriptivo. Método: Cuestionario. Población y muestra. Población: estudiantes de educación superior. Se implementara en tres universidades una pública, una privada y un tecnológico . (ITSON, UNIKINO, ITH) Muestreo por conglomerados (grupos de último semestre)

8. Fuentes bibliográficas De la Orden, A., Asensio, I., Carballo, R., Fernández Díaz, J., Fuentes, A., García Ramos, J.M. y Guardia, S. (1997). Desarrollo y validación de un modelo de calidad universitaria como base para su evaluación. RELIEVE, 3(1). Consultado el 20 de Diciembre de 2009 en: http://www.uv.es/RELIEVE/v3n1/RELIEVEv3n1_2.htm Borroto R. y Salas R. (1999). El reto por la calidad y la pertinencia: la evaluación desde una visión cunaba. Revista Cubana Educación Media Superior, 13(1). Consultado el 14 de febrero de 2010 en: www.sld.cu/revistas/ems/vol13_1_99/ems11199.pdf Schwartz, S. (2006) Basic Human Values: Theory, Methods, and Applications. The Hebrew University of Jerusalem. Zárate M., Sánchez G. (2007). Análisis de la pertinencia de las Instituciones de Educación Superior en el contexto de la sociedad del conocimiento. Virtual Educa. Consultado el 15 de diciembre de 2010 en: http://ihm.ccadet.unam.mx/virtualeduca2007/pdf/220-LZM.pdf Tuning, (2007). Reflexiones y perspectivas de la educación superior en América latina. Verdejo pilar. Modelo para la educación y evaluación por competencias (MECO).