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Sílabo
- 1. 1 SÍLABO Metodologías activas parala modalidad virtual y mixta 1. Datos generales: Curso: Metodologías activas para la modalidad virtual y mixta Docente: Juan Raul Cadillo León Categoría: Planificación y Didáctica Duración: 2 meses Número de horas: 120 horas Modalidad: Virtual 2. Sumilla El presente curso proporciona las bases teóricas y didácticas para promover la gestión del aprendizaje virtual y mixto donde el estudiante es protagonista de su propio aprendizaje bajo estrategias activas y manejo de las tecnologías de la información y las redes sociales para avanzar. Incluye contenidos y talleres para desarrollar metodologías activas como el Storytelling, la Gamificacion y Flipped Classroom. Asimismo, el uso de las TICs asociadas para el trabajo virtual y mixto. 3. Competencia Diseña estrategias de aprendizaje que favorezcan el logro de las competencias propuestas mediante la participación activa de los estudiantes en un contexto de educación remota. 4. Módulos de aprendizaje MODULO 1 Fundamentos de la metodología activa APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS Identifica tendencias y fundamentos de la metodología activa. • Tendencias de enseñanza y aprendizaje activo. • La taxonomía de Bloom para la era digital. • Las 4Cs: comunicación, colaboración, creatividad y pensamiento crítico. • Recursos y herramientas para el aprendizaje activo. Visualización del PPT Visualización del video Realizar test 03 Videoclases Presentación (PPT) Lectura Obligatoria Material complementarios Actividad calificada Cuestionario en línea (Test 01)
- 2. 2 MODULO 2 FlippedClassroom APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS Reconoce el proceso para desarrollar Flipped Classroom de manera efectiva. Fundamentos y atributos del aula invertida Proceso básico para invertir la clase. Herramientas para desarrollar aula invertida Caso práctico. Visualización del PPT Visualización del video Realizar test 03 Videoclases Presentación (PPT) Lectura Obligatoria Material complementarios Actividad calificada Cuestionario en línea (Test 02) MODULO 3 Gamificación APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS Diseña una clase usando estrategias de gamificación. • La gamificación y sus elementos • Pasos para diseñar un sistema de gamificación en el aula. • Aplicaciones y software que para potenciar la gamificación • Caso práctico Visualización del PPT Visualización del video Realizar test 03 Videoclases Presentación (PPT) Lectura Obligatoria Material complementarios Actividad calificada Cuestionario en línea (Test 03) MODULO 4 Storytelling APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS Comprende el funcionamiento de un relato digital y sus formas de aplicarlo a situaciones de aprendizaje. • El storytelling y sus elementos • Los relatos digitales • Uso de los relatos digitales en el aula • Caso práctico Visualización del PPT Visualización del video Realizar test 03 Videoclases Presentación (PPT) Lectura Obligatoria Material complementarios Actividad calificada Cuestionario en línea (Test 04) 5. Metodología Cada uno de los módulos cuenta con lecturas, videoclases, cuestionario en línea y material complementario, materiales que el participante podrá revisar las veces que desea, luego de revisar las lecturas y las videosclases el participante debe realizar la actividad de evaluación formativa que es su cuestionario en línea (test), y que puede ser desarrollada
- 3. 3 en cinco oportunidades,finalmente puede revisar su material complementario para afianzar su aprendizaje. 6. Evaluación Cada curso cuenta con un material de estudio y test de evaluación con preguntas del tipo casuísticas que permitirán validar los aprendizajes adquiridos. Se considera curso aprobado al obtener nota aprobatoria en todos los test y un promedio mínimo de 14. 7. Referencias • Contreras, R. y Eguía, J. (Ed.) (2017). Experiencias de gamificación en aulas. Recuperado de https://ddd.uab.cat/pub/llibres/2018/188188/ebook15.pdf • Fernández, I. (Coord.). (2016). Flipped Classroom.Todo comienza lejos del aula . Recuperado de https://www.academia.edu/39668123/Flipped_Classroom_Todo_comienza_lejos_ del_aula20190622_55363_1cth6v1 • Narváez, M. y Prada, Amapola (2005). Aprendizaje autodirijido y desempeño académico. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31161105%2520 • Rodríguez, J. y Londoño, G. (2009). Los relatos digitales y su interés educativo. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3047308.pdf • Tecnológico de Monterrey (2016). EduTrends. Gamificacíón. Recuperado de https://observatorio.tec.mx/edutrendsgamificacion • Toledo, Y. (2007). Organización del Ambiente de Aprendizaje para la Utilización de la Literatura Infantil. Argentina: Ed. Buenos Aires. • UPV/EHU (s.f.). Las metodologías activas de enseñanza en el programa ERAGIN. Recuperado de https://www.ehu.eus/es/web/sae-helaz/eragin- irakaskuntzametodologia-aktiboak • Churches, A. (2009). Taxonomía de Bloom para la Era Digital. Recuperado de http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/TaxonomiaBloomDigital • UTP (2015). Guía para la produccíón de vídeos educatívos. Recuperado de http://dta.utp.edu.pe/wp-content/uploads/2015/06/guia-produccion- videoseducativos.pdf • Universidad San Sebastían (2020). ¿Cómo realizar una clase invertida online?. Recuperado de https://repo.uss.cl/wp-content/uploads/2020/06/Como-realizar- unaclase-invertida-online.pdf • Observatorio de Innovación Educativa - Tecnológico de Monterrey (2017). EduTrends. Storytelling . Recuperado de https://observatorio.tec.mx/edutrendsstorytelling • Viera, D. (2019). ¿Qué es el Storytelling? La guía completa para dominar el arte de contar historias. Recuperado de https://rockcontent.com/es/blog/que-esstorytelling/