Este documento establece las instrucciones para el control y tratamiento de la información sobre absentismo escolar durante el curso 2014-2015 en los centros educativos dependientes de la Consejería de Educación. Define el absentismo leve, grave y muy grave. Establece los procedimientos para el registro de faltas de asistencia, retrasos y salidas anticipadas por parte del profesorado, así como los criterios y códigos para la justificación de ausencias y la comunicación de datos de absentismo a otros organismos.
Este documento presenta el plan de funcionamiento del comedor escolar del CEIP Emeterio Gutiérrez Albelo. Describe los fundamentos legales y objetivos del comedor, incluyendo proporcionar una alimentación saludable y enseñar hábitos de convivencia. Explica que el comedor atiende a 315 estudiantes en varios turnos y es gestionado por una cocinera, 3 ayudantes de cocina y 9 auxiliares. También detalla la organización y las responsabilidades del consejo escolar y el personal en el funcionamiento del co
El documento presenta un plan para organizar el funcionamiento del comedor escolar durante el curso. Se detallan 10 objetivos con sus correspondientes actividades y el personal responsable de cada uno. Los objetivos incluyen preparar el espacio físico, elaborar listas de comensales, administrar recursos, coordinar al personal, fomentar hábitos alimenticios saludables y la convivencia entre los estudiantes.
El documento presenta un programa de capacitación para monitores de comedores escolares. Incluye unidades didácticas sobre estilos educativos, resolución de conflictos, mediación, conductas adecuadas en el comedor, clima del comedor, y primeros auxilios. El objetivo es enseñar a los monitores habilidades para promover buenos hábitos alimenticios, higiénicos y de convivencia entre los estudiantes.
Este documento establece las normas de funcionamiento del comedor escolar del Centro Público "Historiador Diago" en Viver. Detalla la organización del equipo de gestión, la comisión de comedor, los comensales, las tareas administrativas y la dinámica de funcionamiento, incluyendo el horario, las actividades, la seguridad y la disciplina.
Este documento presenta el proyecto educativo del comedor escolar del Colegio Público Pascual Andreu. Describe los objetivos relacionados con la salud, convivencia y ocio, las funciones del consejo escolar, director, comisión de comedor y responsable del comedor, así como las normas y recursos para el funcionamiento del comedor. El objetivo principal es ofrecer una alimentación saludable y equilibrada a los estudiantes mientras se fomenta valores como la solidaridad y el respeto.
Este documento describe las políticas y procedimientos del comedor escolar. Incluye el calendario de funcionamiento, los objetivos de proporcionar una dieta saludable y desarrollar buenos hábitos alimenticios, y los tipos de usuarios. También cubre temas como los horarios, menús, pagos, normas de conducta y más. El objetivo principal es brindar a los estudiantes un servicio de alimentación que satisfaga sus necesidades nutricionales de una manera ordenada, segura y respetuosa.
Este documento describe el programa del comedor escolar en un centro educativo. Presenta los objetivos del programa, que incluyen fomentar hábitos alimenticios y de higiene saludables, así como desarrollar la autonomía y las habilidades sociales de los estudiantes. También describe las funciones del personal del comedor, el horario, menús y actividades planeadas. El objetivo general es apoyar a las familias y promover el bienestar de los estudiantes a través de una alimentación balanceada y tiempo de recreo positivo.
El documento presenta la información sobre el funcionamiento del comedor escolar. Detalla el personal a cargo, los grupos y monitores asignados, los costes y pagos, los menús, las normas de higiene como el cepillado de dientes, el horario de entrada y salida, y los procedimientos para recoger a los niños antes o en caso de enfermedad. También indica cómo solicitar información o presentar sugerencias sobre el servicio de comedor.
Este documento presenta el plan de funcionamiento del comedor escolar del CEIP Emeterio Gutiérrez Albelo. Describe los fundamentos legales y objetivos del comedor, incluyendo proporcionar una alimentación saludable y enseñar hábitos de convivencia. Explica que el comedor atiende a 315 estudiantes en varios turnos y es gestionado por una cocinera, 3 ayudantes de cocina y 9 auxiliares. También detalla la organización y las responsabilidades del consejo escolar y el personal en el funcionamiento del co
El documento presenta un plan para organizar el funcionamiento del comedor escolar durante el curso. Se detallan 10 objetivos con sus correspondientes actividades y el personal responsable de cada uno. Los objetivos incluyen preparar el espacio físico, elaborar listas de comensales, administrar recursos, coordinar al personal, fomentar hábitos alimenticios saludables y la convivencia entre los estudiantes.
El documento presenta un programa de capacitación para monitores de comedores escolares. Incluye unidades didácticas sobre estilos educativos, resolución de conflictos, mediación, conductas adecuadas en el comedor, clima del comedor, y primeros auxilios. El objetivo es enseñar a los monitores habilidades para promover buenos hábitos alimenticios, higiénicos y de convivencia entre los estudiantes.
Este documento establece las normas de funcionamiento del comedor escolar del Centro Público "Historiador Diago" en Viver. Detalla la organización del equipo de gestión, la comisión de comedor, los comensales, las tareas administrativas y la dinámica de funcionamiento, incluyendo el horario, las actividades, la seguridad y la disciplina.
Este documento presenta el proyecto educativo del comedor escolar del Colegio Público Pascual Andreu. Describe los objetivos relacionados con la salud, convivencia y ocio, las funciones del consejo escolar, director, comisión de comedor y responsable del comedor, así como las normas y recursos para el funcionamiento del comedor. El objetivo principal es ofrecer una alimentación saludable y equilibrada a los estudiantes mientras se fomenta valores como la solidaridad y el respeto.
Este documento describe las políticas y procedimientos del comedor escolar. Incluye el calendario de funcionamiento, los objetivos de proporcionar una dieta saludable y desarrollar buenos hábitos alimenticios, y los tipos de usuarios. También cubre temas como los horarios, menús, pagos, normas de conducta y más. El objetivo principal es brindar a los estudiantes un servicio de alimentación que satisfaga sus necesidades nutricionales de una manera ordenada, segura y respetuosa.
Este documento describe el programa del comedor escolar en un centro educativo. Presenta los objetivos del programa, que incluyen fomentar hábitos alimenticios y de higiene saludables, así como desarrollar la autonomía y las habilidades sociales de los estudiantes. También describe las funciones del personal del comedor, el horario, menús y actividades planeadas. El objetivo general es apoyar a las familias y promover el bienestar de los estudiantes a través de una alimentación balanceada y tiempo de recreo positivo.
El documento presenta la información sobre el funcionamiento del comedor escolar. Detalla el personal a cargo, los grupos y monitores asignados, los costes y pagos, los menús, las normas de higiene como el cepillado de dientes, el horario de entrada y salida, y los procedimientos para recoger a los niños antes o en caso de enfermedad. También indica cómo solicitar información o presentar sugerencias sobre el servicio de comedor.
Este documento establece las normas de funcionamiento del comedor escolar del Centro Educativo CEP Cervantes para el curso 2010-2011. Sus objetivos son promover hábitos alimenticios y de higiene saludables, desarrollar valores como el compañerismo y el respeto, y conseguir un entorno físico y social saludable. También describe el personal, espacio físico y normas de funcionamiento del comedor, así como los precios y forma de pago del servicio.
Este documento presenta el proyecto educativo del comedor del Colegio Agustín Gericó. El proyecto tiene como objetivo aprovechar el tiempo del comedor para fomentar hábitos saludables y continuar con el aprendizaje, especialmente del inglés. Se describe la organización del comedor, los objetivos, la metodología y las diferentes actividades que se realizan en función de la edad de los alumnos, incluyendo temas transversales, específicos y actividades deportivas. El proyecto busca contribuir a la formación integral
Este documento presenta el reglamento interno del comedor escolar del C.E.I.P. González Gallarza de Alaquàs. Establece las normas de funcionamiento, los derechos y deberes de los educadores, alumnos y familias. Se especifican aspectos organizativos como los responsables del comedor, el proceso de solicitud de plazas y pagos. También se detallan las conductas permitidas y sanciones por incumplimientos como amonestaciones, privación del tiempo de ocio y baja temporal del servicio de comedor.
Este documento presenta un proyecto para implementar un restaurante escolar en la Institución Educativa Luis Carlos González Mejía en Pereira, Colombia. El proyecto busca mejorar la nutrición de los estudiantes para aumentar su rendimiento académico y reducir el abandono escolar. El documento incluye la justificación, objetivos, análisis de mercado, y detalles sobre la localización, recursos, y operación del restaurante escolar propuesto.
El documento presenta el Plan de Convivencia del CEIP Antonio Gala. Describe el marco legal que rige la convivencia escolar y ofrece un diagnóstico del centro e información sobre la comunidad educativa y las normas de convivencia. Además, detalla los protocolos de actuación ante incumplimientos de normas y situaciones como acoso, violencia de género o maltrato infantil. El objetivo es promover una convivencia pacífica y participativa entre toda la comunidad educativa.
Este documento presenta el Reglamento de Organización y Funcionamiento del CEIP Antonio Gala en El Cuervo de Sevilla. Describe la estructura de gobierno del centro, incluyendo los órganos unipersonales como el director y jefe de estudios, y los órganos colegiados como el claustro de profesores y consejo escolar. Además, detalla los procedimientos y criterios para la toma de decisiones, la organización de los espacios e instalaciones del centro, y las normas de funcionamiento.
Este documento presenta el reglamento de organización y funcionamiento de un centro educativo. Describe la participación de los diferentes sectores de la comunidad educativa como el profesorado, el alumnado, las familias y el personal no docente. Explica también los canales de información, los criterios de toma de decisiones, la organización de espacios e instalaciones, y otros aspectos relacionados con la gestión y funcionamiento del centro.
El documento describe una investigación sobre las condiciones del comedor universitario de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA). Se han escuchado quejas sobre la calidad de la comida, el servicio y la higiene. El objetivo es diagnosticar el nivel de calidad percibido por los estudiantes a través de una encuesta. La encuesta incluye preguntas sobre la frecuencia de uso del comedor, la calificación de la comida y el servicio, y sugerencias de mejora.
Este documento describe el proyecto de prevención de la obesidad y promoción de hábitos saludables en el colegio C.E.I.P. "Máximo Cruz Rebosa" en Piornal. El proyecto surgió de la necesidad de mejorar los hábitos de salud del alumnado y promover estilos de vida saludables entre los estudiantes, padres y la comunidad. El proyecto involucra la formación del profesorado y padres, y actividades sobre nutrición, tóxicos, sexualidad y más para estudiantes.
Este documento presenta el protocolo de actuación COVID-19 del CEIP Alfares para el curso 2021-2022. Incluye la composición de la Comisión Específica COVID-19, las medidas previas a la apertura del centro como la limpieza y desinfección, y las medidas generales de higiene y distanciamiento físico. También describe las actuaciones referidas al personal del centro como el uso obligatorio de mascarillas y la prohibición de acudir en caso de presentar síntomas.
Este documento presenta el protocolo de actuación COVID-19 del CEIP Virgen del Castillo para el curso 2021/2022. Describe la composición de la comisión específica COVID-19, las medidas previas a la apertura como la elaboración de protocolos y compra de suministros, y las actuaciones de prevención como la creación de grupos estables de convivencia escolar, el uso de mascarillas, y la higiene y limpieza de las instalaciones. El objetivo es que los procesos educativos se desarrollen de forma segura durante la pandemia
Este documento presenta el protocolo de actuación COVID-19 para el CEIP Alfares para el curso 2020/2021. Establece la composición de la Comisión Específica COVID-19, las actuaciones previas a la apertura del centro como limpieza y desinfección o constitución de la comisión. También incluye medidas de prevención, higiene, limpieza y desinfección, y actuación ante sospechas o casos confirmados de COVID-19 siguiendo las directrices sanitarias.
Este documento proporciona orientaciones para las familias sobre el CEIP "Las Anejas" para el curso 2021/2022. Presenta información sobre las instalaciones del colegio, el personal, las normas de funcionamiento, y consejos para la educación infantil y primaria. El colegio se encuentra en Teruel y ofrece educación bilingüe inglés-español desde 1996. Cuenta con 28 aulas, diferentes salas especializadas, y zonas al aire libre. El documento describe también el consejo escolar, las comunicaciones con las familias, y p
El documento describe las rutinas diarias del comedor infantil en un colegio, incluyendo el horario, actividades como comer, dormir la siesta, jugar y realizar tareas. También describe las responsabilidades de los niños, criterios en el comedor, informes trimestrales y comunicación con los padres. El objetivo principal es garantizar el bienestar de los niños y la calidad del servicio de comedor.
El boletín resume las principales actividades del Colegio Nuestra Señora de Fátima en Armenia durante el mes de octubre de 2013, incluyendo: 1) el progreso en la construcción de la cubierta de la cancha de baloncesto, 2) la presentación del grupo de danzas en un evento departamental, y 3) la capacitación al personal sobre la Ley 1620 de Convivencia Escolar.
Este proyecto busca mejorar la nutrición de los estudiantes de la Escuela Técnica N° 749 a través de la implementación de un kiosco saludable que ofrezca viandas durante el horario de almuerzo. Se realizarán encuestas sobre los hábitos alimenticios de los estudiantes, folletos informativos, charlas nutricionales y conferencias de prensa con deportistas para promover una alimentación balanceada. El proyecto se llevará a cabo durante todo el año escolar con un presupuesto de $35.
Los alumnos de tercero y cuarto de un colegio en Teruel aprendieron primeros auxilios como reanimación cardiopulmonar de profesores y estudiantes de un instituto francés. Otro colegio en Teruel celebró el Día Mundial de la Naturaleza plantando árboles en el patio e instando a los estudiantes a cuidar el medio ambiente. Un colegio en Teruel invita a los padres a visitarlo el 8 de marzo para conocer su proyecto educativo que incluye enseñanza bilingüe
Este documento presenta un proyecto de cambio de horario escolar que incluiría una jornada obligatoria por la mañana y actividades opcionales por la tarde, con el objetivo de mejorar la calidad educativa, facilitar la conciliación familiar y ampliar la oferta de actividades. Se detallan los posibles horarios, actividades y mecanismos de financiación, y se establece un calendario para la consulta y aprobación del proyecto por parte de las familias, profesores y consejo escolar.
Nuevo presentación de microsoft office power pointCPANIBAL
Este documento define varios conceptos relacionados con la asistencia escolar, como falta de asistencia, asistencia regular e irregular, absentismo, desescolarización y abandono escolar. Luego establece un protocolo de intervención para casos de absentismo que incluye el registro de faltas por parte de los tutores, entrevistas con los padres y derivación a servicios sociales si es necesario. El objetivo es detectar y resolver situaciones de absentismo de manera temprana a través de un seguimiento y colaboración entre el centro y las familias.
Este documento presenta el nuevo Reglamento de Asistencia de Alumnos del Consejo de Educación Inicial y Primaria. El reglamento define conceptos como asistencia, inasistencia justificada e inasistencia no justificada. También establece los porcentajes de asistencia que determinan si un alumno tiene asistencia regular o irregular. El objetivo es monitorear la asistencia escolar para tomar decisiones sobre políticas educativas y brindar información a instituciones sociales.
Este documento establece las normas de funcionamiento del comedor escolar del Centro Educativo CEP Cervantes para el curso 2010-2011. Sus objetivos son promover hábitos alimenticios y de higiene saludables, desarrollar valores como el compañerismo y el respeto, y conseguir un entorno físico y social saludable. También describe el personal, espacio físico y normas de funcionamiento del comedor, así como los precios y forma de pago del servicio.
Este documento presenta el proyecto educativo del comedor del Colegio Agustín Gericó. El proyecto tiene como objetivo aprovechar el tiempo del comedor para fomentar hábitos saludables y continuar con el aprendizaje, especialmente del inglés. Se describe la organización del comedor, los objetivos, la metodología y las diferentes actividades que se realizan en función de la edad de los alumnos, incluyendo temas transversales, específicos y actividades deportivas. El proyecto busca contribuir a la formación integral
Este documento presenta el reglamento interno del comedor escolar del C.E.I.P. González Gallarza de Alaquàs. Establece las normas de funcionamiento, los derechos y deberes de los educadores, alumnos y familias. Se especifican aspectos organizativos como los responsables del comedor, el proceso de solicitud de plazas y pagos. También se detallan las conductas permitidas y sanciones por incumplimientos como amonestaciones, privación del tiempo de ocio y baja temporal del servicio de comedor.
Este documento presenta un proyecto para implementar un restaurante escolar en la Institución Educativa Luis Carlos González Mejía en Pereira, Colombia. El proyecto busca mejorar la nutrición de los estudiantes para aumentar su rendimiento académico y reducir el abandono escolar. El documento incluye la justificación, objetivos, análisis de mercado, y detalles sobre la localización, recursos, y operación del restaurante escolar propuesto.
El documento presenta el Plan de Convivencia del CEIP Antonio Gala. Describe el marco legal que rige la convivencia escolar y ofrece un diagnóstico del centro e información sobre la comunidad educativa y las normas de convivencia. Además, detalla los protocolos de actuación ante incumplimientos de normas y situaciones como acoso, violencia de género o maltrato infantil. El objetivo es promover una convivencia pacífica y participativa entre toda la comunidad educativa.
Este documento presenta el Reglamento de Organización y Funcionamiento del CEIP Antonio Gala en El Cuervo de Sevilla. Describe la estructura de gobierno del centro, incluyendo los órganos unipersonales como el director y jefe de estudios, y los órganos colegiados como el claustro de profesores y consejo escolar. Además, detalla los procedimientos y criterios para la toma de decisiones, la organización de los espacios e instalaciones del centro, y las normas de funcionamiento.
Este documento presenta el reglamento de organización y funcionamiento de un centro educativo. Describe la participación de los diferentes sectores de la comunidad educativa como el profesorado, el alumnado, las familias y el personal no docente. Explica también los canales de información, los criterios de toma de decisiones, la organización de espacios e instalaciones, y otros aspectos relacionados con la gestión y funcionamiento del centro.
El documento describe una investigación sobre las condiciones del comedor universitario de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA). Se han escuchado quejas sobre la calidad de la comida, el servicio y la higiene. El objetivo es diagnosticar el nivel de calidad percibido por los estudiantes a través de una encuesta. La encuesta incluye preguntas sobre la frecuencia de uso del comedor, la calificación de la comida y el servicio, y sugerencias de mejora.
Este documento describe el proyecto de prevención de la obesidad y promoción de hábitos saludables en el colegio C.E.I.P. "Máximo Cruz Rebosa" en Piornal. El proyecto surgió de la necesidad de mejorar los hábitos de salud del alumnado y promover estilos de vida saludables entre los estudiantes, padres y la comunidad. El proyecto involucra la formación del profesorado y padres, y actividades sobre nutrición, tóxicos, sexualidad y más para estudiantes.
Este documento presenta el protocolo de actuación COVID-19 del CEIP Alfares para el curso 2021-2022. Incluye la composición de la Comisión Específica COVID-19, las medidas previas a la apertura del centro como la limpieza y desinfección, y las medidas generales de higiene y distanciamiento físico. También describe las actuaciones referidas al personal del centro como el uso obligatorio de mascarillas y la prohibición de acudir en caso de presentar síntomas.
Este documento presenta el protocolo de actuación COVID-19 del CEIP Virgen del Castillo para el curso 2021/2022. Describe la composición de la comisión específica COVID-19, las medidas previas a la apertura como la elaboración de protocolos y compra de suministros, y las actuaciones de prevención como la creación de grupos estables de convivencia escolar, el uso de mascarillas, y la higiene y limpieza de las instalaciones. El objetivo es que los procesos educativos se desarrollen de forma segura durante la pandemia
Este documento presenta el protocolo de actuación COVID-19 para el CEIP Alfares para el curso 2020/2021. Establece la composición de la Comisión Específica COVID-19, las actuaciones previas a la apertura del centro como limpieza y desinfección o constitución de la comisión. También incluye medidas de prevención, higiene, limpieza y desinfección, y actuación ante sospechas o casos confirmados de COVID-19 siguiendo las directrices sanitarias.
Este documento proporciona orientaciones para las familias sobre el CEIP "Las Anejas" para el curso 2021/2022. Presenta información sobre las instalaciones del colegio, el personal, las normas de funcionamiento, y consejos para la educación infantil y primaria. El colegio se encuentra en Teruel y ofrece educación bilingüe inglés-español desde 1996. Cuenta con 28 aulas, diferentes salas especializadas, y zonas al aire libre. El documento describe también el consejo escolar, las comunicaciones con las familias, y p
El documento describe las rutinas diarias del comedor infantil en un colegio, incluyendo el horario, actividades como comer, dormir la siesta, jugar y realizar tareas. También describe las responsabilidades de los niños, criterios en el comedor, informes trimestrales y comunicación con los padres. El objetivo principal es garantizar el bienestar de los niños y la calidad del servicio de comedor.
El boletín resume las principales actividades del Colegio Nuestra Señora de Fátima en Armenia durante el mes de octubre de 2013, incluyendo: 1) el progreso en la construcción de la cubierta de la cancha de baloncesto, 2) la presentación del grupo de danzas en un evento departamental, y 3) la capacitación al personal sobre la Ley 1620 de Convivencia Escolar.
Este proyecto busca mejorar la nutrición de los estudiantes de la Escuela Técnica N° 749 a través de la implementación de un kiosco saludable que ofrezca viandas durante el horario de almuerzo. Se realizarán encuestas sobre los hábitos alimenticios de los estudiantes, folletos informativos, charlas nutricionales y conferencias de prensa con deportistas para promover una alimentación balanceada. El proyecto se llevará a cabo durante todo el año escolar con un presupuesto de $35.
Los alumnos de tercero y cuarto de un colegio en Teruel aprendieron primeros auxilios como reanimación cardiopulmonar de profesores y estudiantes de un instituto francés. Otro colegio en Teruel celebró el Día Mundial de la Naturaleza plantando árboles en el patio e instando a los estudiantes a cuidar el medio ambiente. Un colegio en Teruel invita a los padres a visitarlo el 8 de marzo para conocer su proyecto educativo que incluye enseñanza bilingüe
Este documento presenta un proyecto de cambio de horario escolar que incluiría una jornada obligatoria por la mañana y actividades opcionales por la tarde, con el objetivo de mejorar la calidad educativa, facilitar la conciliación familiar y ampliar la oferta de actividades. Se detallan los posibles horarios, actividades y mecanismos de financiación, y se establece un calendario para la consulta y aprobación del proyecto por parte de las familias, profesores y consejo escolar.
Nuevo presentación de microsoft office power pointCPANIBAL
Este documento define varios conceptos relacionados con la asistencia escolar, como falta de asistencia, asistencia regular e irregular, absentismo, desescolarización y abandono escolar. Luego establece un protocolo de intervención para casos de absentismo que incluye el registro de faltas por parte de los tutores, entrevistas con los padres y derivación a servicios sociales si es necesario. El objetivo es detectar y resolver situaciones de absentismo de manera temprana a través de un seguimiento y colaboración entre el centro y las familias.
Este documento presenta el nuevo Reglamento de Asistencia de Alumnos del Consejo de Educación Inicial y Primaria. El reglamento define conceptos como asistencia, inasistencia justificada e inasistencia no justificada. También establece los porcentajes de asistencia que determinan si un alumno tiene asistencia regular o irregular. El objetivo es monitorear la asistencia escolar para tomar decisiones sobre políticas educativas y brindar información a instituciones sociales.
Este documento presenta el nuevo Reglamento de Asistencia de Alumnos del Consejo de Educación Inicial y Primaria. El reglamento define conceptos como asistencia, inasistencia justificada e inasistencia no justificada. También establece los porcentajes de asistencia que determinan si un alumno tiene asistencia regular o irregular. El objetivo es monitorear la asistencia escolar para tomar decisiones sobre políticas educativas y brindar información a instituciones sociales.
Este documento presenta el nuevo Reglamento de Asistencia de Alumnos del Consejo de Educación Inicial y Primaria. El reglamento define conceptos como asistencia, inasistencia justificada e inasistencia no justificada. También establece los porcentajes de asistencia que determinan si un alumno tiene asistencia regular o irregular. El objetivo es monitorear la asistencia escolar para tomar decisiones sobre políticas educativas y brindar información a instituciones sociales.
Este documento presenta el reglamento de convivencia escolar de un complejo educacional. Establece normas sobre la presentación personal de los estudiantes, puntualidad, asistencia, y tipos de faltas y sus sanciones. Describe faltas leves, graves y gravísimas, así como los procedimientos para evaluar las faltas y aplicar sanciones como mediación. El objetivo es promover una sana convivencia escolar y mantener el orden dentro del establecimiento.
Las instrucciones establecen los procedimientos para la atención educativa no presencial de estudiantes con alto riesgo de salud debido a la exposición al COVID-19 o que convivan con personas de alto riesgo. Los directores de los centros educativos deben autorizar las solicitudes con informes médicos y comunicar las resoluciones. Los centros priorizarán la atención remota de estos estudiantes a través de tutores, plataformas virtuales y evaluaciones adaptadas para garantizar la continuidad pedagógica.
Este documento establece las normas de convivencia para alumnos, padres y profesores en un colegio. Incluye reglas sobre asistencia, horarios de entrada y salida, comportamiento, derechos y deberes. También describe protocolos para comunicaciones, seguridad, actividades extraescolares y situaciones de emergencia. El objetivo es facilitar una convivencia ordenada y participativa entre toda la comunidad educativa.
Este documento establece las normas de convivencia para alumnos, padres y profesores en un colegio. Incluye reglas sobre asistencia, horarios de entrada y salida, comportamiento, derechos y deberes. También describe protocolos para comunicaciones, seguridad, actividades extraescolares y situaciones de emergencia. El objetivo es facilitar una convivencia ordenada y participativa entre toda la comunidad educativa.
Este documento establece las normas y reglamentos de los establecimientos educativos. Incluye capítulos sobre inscripción, asistencia, actividades dentro y fuera de la escuela, procedimientos en caso de accidentes, y obligaciones del personal docente. Regula temas como ausentismo, certificados médicos, suspensiones de clases, excursiones escolares, y responsabilidades ante siniestros o accidentes de estudiantes.
Este documento resume las modificaciones realizadas al Reglamento Interno de Convivencia Escolar (RICE) de un colegio para el año 2018. Las principales modificaciones incluyen: 1) La creación de un Comité de Convivencia Escolar en reemplazo de la Unidad de Convivencia Escolar, con el objetivo de velar por los derechos de la comunidad educativa y resolver conflictos de manera participativa; 2) Actualizaciones a los requisitos de matrícula y asistencia de estudiantes para aclarar procedimientos; y 3) Precisiones al
Este documento establece las instrucciones para el funcionamiento del Servicio de Apoyo Educativo Domiciliario (SAED) en la Comunidad de Madrid. El SAED proporciona apoyo educativo en el domicilio a estudiantes que no pueden asistir a la escuela debido a enfermedades o tratamientos médicos prolongados. El documento describe los objetivos, procedimientos, responsabilidades de los profesores, horarios y otros detalles del funcionamiento del servicio.
1. El documento presenta información sobre el sistema de información institucional de una universidad, incluyendo su misión, reglamento estudiantil, procesos académicos y disciplinarios.
2. El reglamento estudiantil describe los derechos y deberes de los estudiantes, así como las faltas disciplinarias y sus sanciones correspondientes.
3. Los procesos académicos incluyen detalles sobre evaluación, calificaciones, asignaturas, exámenes y consecuencias de reprobación de asignaturas.
1. El documento presenta el reglamento estudiantil de una universidad, describiendo los derechos, deberes y normas de conducta de los estudiantes.
2. Se especifican aspectos como el sistema de evaluación, calificaciones, asistencia a clases, y sanciones por incumplimiento de normas.
3. Finalmente, se definen las faltas disciplinarias y su clasificación como graves o leves, indicando las posibles sanciones en cada caso.
Este documento da la bienvenida a los estudiantes a un nuevo período académico en los Cursos de Lenguas Extranjeras de la Universidad del Atlántico. Recuerda las normas de matrícula, asistencia, cambios de horario y exámenes, además de ofrecer becas y certificaciones internacionales. También establece normas básicas de convivencia como el respeto, el cuidado de las instalaciones y la prohibición de fumar o consumir drogas en la universidad.
Este documento establece el protocolo para los talleres extraescolares de un establecimiento educacional. Describe consideraciones generales como que los talleres son voluntarios, los estudiantes pueden participar en un máximo de dos talleres siempre que no interfieran con su rendimiento académico, y se llevará un registro de asistencia. También establece medidas sanitarias relacionadas con el COVID-19 como el uso correcto de mascarillas y lavado de manos. Finalmente, indica responsabilidades de la coordinación de extraescolares y normas gener
Este documento establece el protocolo para los talleres extraescolares de un establecimiento educacional. Describe consideraciones generales como que los talleres son voluntarios, los estudiantes pueden participar en un máximo de dos talleres siempre que no interfieran con su rendimiento académico, y se llevará un registro de asistencia. También incluye medidas sanitarias relacionadas a la pandemia de Covid-19 como el uso correcto de mascarillas y lavado de manos. Finalmente, presenta normas como la obligatoriedad de la asist
Este documento presenta un instructivo sobre el Régimen Académico para la Educación Secundaria en la provincia de Buenos Aires. Explica detalles sobre el ingreso de estudiantes, la asistencia y puntualidad, y las justificaciones de inasistencias. Entre otros puntos, destaca que las escuelas deben difundir las vacantes disponibles, reservar cupos para estudiantes no promovidos, y calcular las inasistencias por materia para determinar qué asignaturas deben rendirse ante comisiones evaluadoras. Además
Este documento establece las disposiciones generales y el calendario para los procesos de inscripción, reinscripción, tránsito, bajas, acreditación, certificación y titulación en los planteles de bachillerato tecnológico de la DGECyTM, DGETA, DGETI y CECyTE. Incluye los requisitos documentales para la inscripción, las fechas límite para los diferentes trámites escolares, y el plazo máximo de 10 semestres para concluir el bachillerato
El documento resume las políticas de la universidad UNIMINUTO sobre el reglamento estudiantil. Explica los posibles escenarios que pueden presentarse como la ausencia a clases por 3 semanas, solicitud de cambio de horario de clases, cancelación de una asignatura o presentar una incapacidad médica. Detalla los pasos que debe seguir el estudiante en cada caso como llevar documentación a la enfermería universitaria o a la consejería, realizar solicitudes académicas y pagos en la oficina de admisiones. El objet
Este documento presenta el Plan de Actuación para el Control del Absentismo Escolar de un centro educativo en Extremadura para el curso 2007/08. El plan tiene como objetivos prevenir, controlar y hacer un seguimiento del absentismo escolar e implicar a toda la comunidad educativa. Describe las actuaciones de prevención dirigidas a familias, alumnos y la comunidad, así como las de control y seguimiento del absentismo. También detalla los recursos, la temporalización y la evaluación del plan.
1. RESOLUCIÓN DE LA VICECONSEJERÍA DE
EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES POR LA QUE SE
DICTAN INSTRUCCIONES PARA EL CURSO 2014-2015
PARA EL CONTROL Y EL TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN, REFERIDAS AL ABSENTISMO DE
ALUMNADO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
DEPENDIENTES DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES Y SOSTENIBILIDAD.
2. R E S U E L V O
Único. Aprobar las siguientes instrucciones y
anexos que las acompañan, con vigencia para
el curso 2014-2015 desde el día siguiente de su
firma.
Establecer los procedimientos concretos que se
aplicarán para el control de las faltas de asistencia, de
los retrasos o de las salidas anticipadas del alumnado;
los motivos y los códigos que se emplearán para su
justificación, según figuran en el ANEXO I.
3. 1. DEFINICIÓN Y TIPOLOGÍAS
a) Absentismo moderado o leve: inasistencia hasta un
15% de las sesiones de clase.
b) b) Absentismo grave: inasistencia entre el 15% y el
50% de las sesiones de clase.
c) Absentismo muy grave: inasistencia de más de un
50% de las sesiones de clase.
Un alumno o alumna tendrá la consideración de
absentista moderado cuando la inasistencia alcance
el 5% de las sesiones de clase.
4. Cuando el absentismo del alumnado impida la aplicación de la
evaluación continua, se emplearán sistemas de evaluación
alternativos que serán aprobados por la Comisión de
Coordinación Pedagógica
Los criterios para la aplicación de la evaluación continua
y los porcentajes de faltas que se acuerden para la
aplicación de los citados sistemas de evaluación
alternativos se contemplarán en la Programación General
Anual (PGA) del centro.
5. 2. PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN DE LOS
CENTROS EDUCATIVOS PARA EL CONTROL DE LA
ASISTENCIA DEL ALUMNADO.
La jefatura de estudios, oído el Consejo Escolar del centro, fijará los
procedimientos concretos que se aplicarán para el control de faltas y
su justificación, y la comunicación a las familias. (ANEXO II)
Por su parte, el profesorado de las diferentes áreas, ámbitos o
módulos controlará todos los días las faltas de su alumnado. Una vez
finalizada la jornada lectiva, todos los retrasos o las faltas de
asistencia de alumnado deben quedar registrados, de forma
telemática, a través de la aplicación.
Cada centro escolar podrá establecer el sistema que estime oportuno
para comunicar los retrasos y las faltas de asistencia, especialmente
de primera hora, que fijará en sus Normas de Organización y
Funcionamiento (NOF).
6. En el caso de ausencia del profesorado, el centro educativo
tendrá previsto dentro de su plan de sustituciones de corta
duración el profesorado que realizará la función de control y
registro de las faltas de asistencia o retraso del alumnado.
Si el alumnado participa en una actividad complementaria o
extraescolar, el profesorado responsable de la actividad es el
encargado del control de la asistencia del alumnado participante.
En las actas de cada sesión de evaluación se dejará constancia
del absentismo del alumnado, estando estas a disposición de la
comunidad educativa para su consulta, si así fuera necesario,
conforme a lo que se establece en el anexo III: número de faltas
justificadas y no justificadas de cada alumno o alumna, el
periodo en el que se han producido, las causas alegadas por las
familias.
7. La dirección del centro informará al Consejo
Escolar, al menos trimestralmente, de la incidencia
del absentismo escolar en el centro, debiéndose
incorporar estos informes a la memoria final del
curso, conforme a lo que se establece en el anexo
IV.
8. 3. CÓMPUTO DE TIEMPO PARA LAS FALTAS
DE ASISTENCIA, Y LOS RETRASOS Y LAS
SALIDAS ANTICIPADAS.
Cualquier falta de asistencia, retraso o salida
anticipada del alumnado a sus sesiones
lectivas deberá quedar siempre registrada y
así lo consignará el profesorado responsable
de las mismas. En el caso de que éste
permanezca con el grupo a lo largo de todas
las sesiones, el control de la asistencia se
podrá realizar una única vez al día.
9. A efectos de cómputo, será la aplicación de gestión
académica y administrativa de la CEUS la que
realice los cálculos numéricos.
En este sentido, cada tres retrasos o
salidas anticipadas sin justificar se
contabilizarán como una falta de
asistencia, o en su caso, como una
falta justificada si se efectúa el
trámite correspondiente.
10. 4. JUSTIFICACIÓN DE LAS FALTAS
DE ASISTENCIA, Y LOS RETRASOS Y
LAS SALIDAS ANTICIPADAS.
1. Faltas de asistencia, retrasos y salidas anticipadas justificadas:
A presentar por las familias, tutores legales o alumnado mayor de edad:
a) Indisposición y enfermedad del alumnado.
b) Enfermedad de un familiar.
c) Fallecimiento de un familiar.
d) Deberes inexcusables (ser elegido miembro de un jurado popular,
asistencia a una citación, ser elegido miembro de una mesa
electoral…).
e) Asistencia a pruebas o entrevistas para el acceso al mundo laboral.
f) Imposibilidad de desplazamiento al centro.
g) Otras causas justificadas (a determinar por el centro).
11. Propias del desarrollo de la actividad lectiva y de
la organización del centro:
h) Participación en actividades propias del centro educativo.
i) Salidas a actividades complementarias en horario lectivo.
j) Suspensión del derecho de asistencia a las clases de una o
varias áreas, materias, ámbitos o módulos por un periodo de
tres a diez días lectivos, sin pérdida de la evaluación continua
(medida ante conducta contraria a la convivencia de carácter
grave).
k) Suspensión del derecho de asistencia a las clases de una o
varias áreas, materias, ámbitos o módulos por un periodo de
tres a diez días lectivos, sin pérdida de la evaluación continua
(medida ante conducta que perjudica gravemente la
convivencia).
l) Asistencia a reuniones autorizadas.
m) Otras causas justificadas (a determinar por el centro).
12. 2. Faltas de asistencia, retrasos y
salidas anticipadas injustificadas:
a) Por carencia de solicitud de justificación.
b) Por desestimación de la justificación.
c) Por decisión colectiva de inasistencia, sin ser el
resultado del ejercicio del derecho a la
manifestación de discrepancia ante decisiones o
acontecimientos relacionados con la vida escolar y
sin comunicación previa a la dirección del centro
educativo.
d) Por otras causas (a determinar por el centro).
13. Para las justificaciones referidas a enfermedad del
alumnado o de un familiar, y dada la especial
incidencia de este tipo de ausencias, serán válidos
a todos los efectos, los escritos (volantes,
citaciones…) que emita la administración del
centro de salud, hospital o entidad médica a la que
se haya acudido, sin necesidad de que sean
solicitados al personal médico o de enfermería
que atendió la consulta o visita, ni firmados por
ellos.
14. 5. REGISTRO DE ASISTENCIA DEL
ALUMNADO Y SU COMUNICACIÓN.
El absentismo del alumnado de Educación Primaria y
Educación Secundaria Obligatoria debe ser comunicado por
parte de los centros escolares, según el modelo que figura en
el ANEXO V, al servicio municipal responsable del mismo y a
la Inspección Educativa.
Tras la certificación de datos, se emitirá, telemáticamente,
un único informe, de periodicidad mensual y durante la
primera quincena del mes siguiente, que recoja todos los
casos de absentismo escolar, destacando, en especial, los
casos que conlleven un 15% o más de inasistencia
injustificada a las sesiones lectivas.
15. Los centros educativos a través del profesorado
tutor comunicarán, al menos tres veces a lo largo
del curso y coincidiendo en lo posible con la
entrega de calificaciones, a las familias o a los
tutores legales y a la comunidad educativa, en
general, las actuaciones referidas al control, a la
gestión y a la intervención sobre las faltas de
asistencia y los retrasos del alumnado, conforme el
modelo establecido en el ANEXO VI.
16. A partir de los datos obtenidos con el registro y el control de
las faltas de asistencia, y de los retrasos y salidas anticipadas
del alumnado, la Viceconsejería de Educación y
Universidades, a través de la inspección educativa; los
centros educativos; los ayuntamientos; e instituciones y
organismos implicados en el tema podrán hacer los estudios
necesarios, así como diseñar estrategias de actuación
continuas y coordinadas, no sólo para la erradicación del
absentismo y del abandono escolar, sino también para la
mejora de la asistencia a los centros educativos dependientes
de la CEUS.
Para los casos de ayuntamientos, y de instituciones y
organismos, se habilitará una aplicación informática por parte
de la CEUS para la recepción y el tratamiento de dichos datos.