El documento describe tres niveles de planteamientos curriculares para comprender el aprendizaje de los alumnos y la evaluación. El primer nivel incluye prescripciones, el segundo nivel implica el diseño, desarrollo, evaluación y seguimiento del proyecto educativo institucional, y el tercer nivel se refiere al aula y sus problemáticas. Además, enfatiza la importancia de la flexibilidad, la mejora continua, el análisis de la cultura de cada escuela, y la selección conjunta de estrategias para mejor

3. CURRICULUM
COMPRENDER EL
*QUÉ
*POR QUÉ
*CUÁNDO
*CÓMO
DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y POR
ENDE LA EVALUACIÓN
PLANTEAMIENTOS CURRICULARES
*NIVEL 1:
PRESCRIPCIONES
*NIVEL 2:
DISEÑO, DESARROLLO, EVALUACIÓN Y
SEGUIMIENTO DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL.
*NIVEL 3:
EL AULA Y SUS PROBLEMÁTICAS

5. Lo fundamental
Facilitar la consecución de los
propósitos educativos a través del
esfuerzo sistemático y sostenido
*PERFECCIÓN
*INNOVACIÓN
*MEJORA EN LOS PROCESOS
EDUCATIVOS
LA FLEXIBILIDAD EN LA
DINÁMICA DE CAMBIO
ORGANIZATIVO DEBE
ESTAR EN PRIMER LUGAR Y
NO RELEGADA EN UN
SEGUNDO PLANO.
LOS MEJORES PROYECTOS
CURRICULARES SE
CARACTERIZAN POR SU
CONTEXTO ORGANIZATIVO
Y VIVEN EL FACTOR
CONSTANTE DE
TRANSFORMACIÓN Y
MEJORA .

6. ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN LA
PARTICIPACIÓN EN LA TOMA DE
DECISIONES Y LAS ACTIVIDADES EN
LA INSTITUCIÓN.
DEMANDAS, EXIGENCIAS Y
PROBLEMAS QUE RECIBE DE SU
ENTORNO.
ES IMPRESCINDIBLE EL ANÁLISIS Y
REFLEXIÓN SOBRE LA CULTURA DE
CADA ESCUELA.

7. SELECCIONAR CONJUNTAMENTE EL
TIPO DE ESTRATEGIAS A SEGUIR.
CONOCER LAS INTERACCIONES
SIGNIFICATIVAS EN UNA
DETERMINADA INSTITUCIÓN
SOCIAL.
DECODIFICAR LA REALIDAD
SOCIAL DE LA INSTITUCIÓN
ENCONTRAR COLECTIVAMENTE EL CAMINO
HACIA EL MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS
EDUCATIVOS.

8. PLANEAR ESTRATEGIAS CONSIDERANDO EN
ADECUADO USO DE LOS RECURSOS Y DEL
TIEMPO

9. PLANEACIÓN Y DISEÑO
HERRAMIENTAS REQUERIDAS PARA LA
COHERENCIA DE LOS AGENTES DENTRO Y
ORGANIZACIÓN DESARROLLO
FUERA.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

10. PLANEACIÓN Y DISEÑO
HERRAMIENTAS REQUERIDAS PARA LA
COHERENCIA DE LOS AGENTES DENTRO Y
ORGANIZACIÓN DESARROLLO
FUERA.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO