Este informe presenta un mapa conceptual sobre la Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa y el Ciclo de Vida, con el cual se puede apreciar que el docente como gerente de un proyecto educativo debe velar que se cumplan los objetivos propuestos, optimizar los recursos como el tiempo, el presupuesto; también debe organizar un cronograma de actividades que garantice que los actores cumplan su parte con el objetivo propuesto.

1. MAPA CONCEPTUAL SOBRE GERENCIA DE PROYECTOS Y CICLO DE VIDA
DE UN PROYECTO
AUTOR:
RAFAEL DOMINGO PITA ÁLVAREZ
Actividad evaluativa presentada al Profesora-
Consultora Gladys Patricia Torres Murillo
UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES
MÓDULO: GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
BUCARAMANGA
2018

2. 2
INTRODUCCIÓN
Los docentes en la actualidad se encuentran frente al reto de tener unos estudiantes
críticos de su entorno, los contenidos curriculares están siendo cuestionados sobre su
efectividad; si en realidad cumplen las expectativas del graduando frente al mundo
profesional, por ello, el docente tiene una labor de transformar los conceptos académicos
en realidades tangibles para el estudiante, debe apoyar el proceso de enseñanza y
aprendizaje mediante la implementación de proyectos educativos a través del uso de
herramientas TIC. Echeverría, J. (2000).
Para hacer frente a este reto los docentes apoyan su labor pedagógica creando
proyectos educativos a través de herramientas TIC, estos proyectos con un objetivo claro y
bien organizados en su cronograma y función de los actores, son de gran utilidad al
proceso de aprendizaje, porque dotan al estudiantes de competencias a su vez que la
permiten interactuar y apropiarse de los conocimientos de la asignatura y logren una mayor
independencia en el aula de clase y en la realización de sus actividades de la vida diaria.
Este informe presenta un mapa conceptual sobre la Gerencia de Proyectos de
Tecnología Educativa y el Ciclo de Vida, con el cual se puede apreciar que el docente
como gerente de un proyecto educativo debe velar que se cumplan los objetivos
propuestos, optimizar los recursos como el tiempo, el presupuesto; también debe organizar
un cronograma de actividades que garantice que los actores cumplan su parte con el
objetivo propuesto.

3. 3
MAPA CONCEPTUAL SOBRE GERENCIA DE PROYECTOS Y CICLO DE VIDA
DE UN PROYECTO
GERENCIA DE
PROYECTOS
Organiza y administra
Fases
Fase Inicial => Acta
Rol principal del
profesional en el
desarrollo del proyecto
Ciclo de Vida
Fase Intermedia => Avance
Fase Final => Producto Final
Compuesta por
Responsables
Director del proyecto
Coordinador
Inversionistas
Equipo de Trabajo
Equipo de comunicación
Comunidad interesada
* El trabajo a realizar en cada
fase
** Tiempos de entrega de
productos en cada fase
** Responsables e involucrados
en cada fase
Define
Tiene el papel
fundamental de
implementar todo el
proceso de innovación
con TIC
Ejecución de
actividades
Toma de decisiones
Administrar los
recursos
Cumplir objetivos
propuestos
Costo
Alcance
Presupuesto
Tiempo
Entorno del Proyecto
Social y Cultural
Internacional y Político
Físico
Función
SON
SON

4. 4
CONCLUSIONES
La gerencia de proyectos educativos mediados por las TIC, permite aumentar la
eficiencia en términos de tiempo de ejecución, amplia el alcance, se pueden especificar
criterios de calidad, y la relación costos vs beneficios aumenta,
El presupuesto aprobado para el proyecto no necesariamente debe ser elevado,
porque las instituciones educativas cuentas con espacios dotados de hardware, por ende, es
posible optimizar los recursos económicos o invertirlos en otras necesidades.
Aumenta la calidad en educación al permitir que los estudiantes sean partícipes del
desarrollo del proyecto, en especial cuando conocen el objetivo a conseguir. Los resultados
se ven reflejados en el desarrollo del proyecto en tiempo estipulado, cumplimiento de los
objetivos y finalmente en las competencias adquiridas por el estudiante para su vida
personal, academia y profesional.
El docente no será el faro del conocimiento, es clave aprovechar los presaberes de
los estudiantes sobre las TIC y permitirles crear su propio aprendizaje a través del
desarrollo del proyecto en aras de dar cumplimiento a las fases propuestas.

5. 5
BIBLIOGRAFÍA
Echeverría, J. (2000). Educación y tecnologías telemáticas. TIC en la educación. Revista
Iberoamericana de Educación, 24, 3-9. Recuperado el 5 de abril de 2015
de:http://www.rieoei.org/rie24a01.htm
Navas, T.I. (2018). Gerencia de Proyectos en Tecnología Educativa. LEM. Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.MG/capitulo_LEM.ht
ml
UNESCO. (2007). Herramientas para la gestión de proyectos Educativos con TIC.
Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001580/158068s.pdf