Este documento presenta la asignatura "Comunicación Digital" dividida en 4 unidades. La Unidad 1 trata sobre el nuevo paradigma de comunicación digital y las herramientas sincrónicas y asincrónicas. La Unidad 2 se enfoca en herramientas de comunicación sincrónica como chats y videochats. La Unidad 3 cubre herramientas asincrónicas como correo electrónico, blogs y wikis. Finalmente, la Unidad 4 analiza la educación a distancia, e-learning y b-learning.
La generación C plantea nuevos retos y oportunidades para los medios de comunicación. Con las herramientas del periodismo cambiando rápidamente y la generalización de la tecnología, los ciudadanos ahora juegan un papel más importante en la recopilación y distribución de noticias a través de moblogs y redes sociales. La audiencia tiene más poder y puede convertirse en emisora de información en tiempo real.
Este documento discute las posibilidades educativas de las redes sociales. Señala que aunque el concepto de redes aplicadas a la educación no es nuevo, las redes sociales están adquiriendo más relevancia recientemente. También destaca que España es el segundo país con más usuarios de redes sociales y que herramientas como Twitter están ganando importancia en el aprendizaje. El autor argumenta que las redes sociales pueden transformar positivamente la educación al aprovechar las tecnologías que los estudiantes usan fuera de la escuela.
La formacion virtual principios bases y preocupaciones caberoEmilina Chilian
El documento describe el surgimiento de la formación virtual como uno de los mayores cambios en la educación en décadas recientes. Explica que las redes de comunicación se convertirán en elementos básicos para la información y comunicación del futuro, con impactos significativos en la formación. También advierte sobre posibles preocupaciones con la formación virtual como desigualdades entre ciudadanos y problemas éticos y jurídicos que requerirán atención.
El documento analiza los retos de la prensa local en Internet, como mantener la capacidad de penetración en cada rincón y atraer contenido generado por usuarios, además de construir comunidades de usuarios y conectarlas entre sí y con comunidades mayores. Aunque algunos creen que solo agregadores de noticias triunfarán, los periódicos locales siguen siendo necesarios para contextualizar la información local en un mundo fragmentado.
Este documento resume 10 claves sobre la revolución digital y el nuevo panorama mediático. Algunas de las claves son: la transición de la transmisión de información a la producción de contenidos, el público sedentario se ha convertido en usuario activo, y la convergencia entre los medios tradicionales y digitales está disolviendo las fronteras entre ellos. También señala que Internet permite una comunicación mundial personalizada e interactiva.
La comunicación digital surge como resultado de las nuevas tecnologías que se introducen rápidamente en el campo de la comunicación. Permite nuevas formas de expresión como imágenes, videos y redes sociales. A través del curso, los estudiantes aprenden sobre narrativa digital, realizan análisis DAFO y debates en Twitter. También crean mapas mentales y discuten el uso educativo de los videojuegos.
El documento describe los desafíos de la educación mediática (Educomunicación) en un mundo interconectado. Explica la evolución de la Web de 1.0 a 2.0 y cómo esto ha llevado a nuevas formas de aprendizaje social a través de redes y comunidades en línea. También discute teorías como el conectivismo y enfoques educativos como el "edupunk" que aprovechan las posibilidades de las tecnologías digitales. Finalmente, argumenta que la Educomunicación debe concebir estas nuevas diná
Este documento analiza las nuevas formas de comunicación y perfiles emergentes en las redes sociales. Discute cómo las redes sociales se han convertido en un fenómeno masivo y cómo algunas plataformas integran blogs y wikis. También examina los nuevos modelos de comunicación, negocios y perfiles profesionales necesarios para las audiencias en las redes sociales. Finalmente, considera si los medios deben crear sus propias redes o adaptarse a los nuevos entornos donde surge un periodismo basado en la participación.
La generación C plantea nuevos retos y oportunidades para los medios de comunicación. Con las herramientas del periodismo cambiando rápidamente y la generalización de la tecnología, los ciudadanos ahora juegan un papel más importante en la recopilación y distribución de noticias a través de moblogs y redes sociales. La audiencia tiene más poder y puede convertirse en emisora de información en tiempo real.
Este documento discute las posibilidades educativas de las redes sociales. Señala que aunque el concepto de redes aplicadas a la educación no es nuevo, las redes sociales están adquiriendo más relevancia recientemente. También destaca que España es el segundo país con más usuarios de redes sociales y que herramientas como Twitter están ganando importancia en el aprendizaje. El autor argumenta que las redes sociales pueden transformar positivamente la educación al aprovechar las tecnologías que los estudiantes usan fuera de la escuela.
La formacion virtual principios bases y preocupaciones caberoEmilina Chilian
El documento describe el surgimiento de la formación virtual como uno de los mayores cambios en la educación en décadas recientes. Explica que las redes de comunicación se convertirán en elementos básicos para la información y comunicación del futuro, con impactos significativos en la formación. También advierte sobre posibles preocupaciones con la formación virtual como desigualdades entre ciudadanos y problemas éticos y jurídicos que requerirán atención.
El documento analiza los retos de la prensa local en Internet, como mantener la capacidad de penetración en cada rincón y atraer contenido generado por usuarios, además de construir comunidades de usuarios y conectarlas entre sí y con comunidades mayores. Aunque algunos creen que solo agregadores de noticias triunfarán, los periódicos locales siguen siendo necesarios para contextualizar la información local en un mundo fragmentado.
Este documento resume 10 claves sobre la revolución digital y el nuevo panorama mediático. Algunas de las claves son: la transición de la transmisión de información a la producción de contenidos, el público sedentario se ha convertido en usuario activo, y la convergencia entre los medios tradicionales y digitales está disolviendo las fronteras entre ellos. También señala que Internet permite una comunicación mundial personalizada e interactiva.
La comunicación digital surge como resultado de las nuevas tecnologías que se introducen rápidamente en el campo de la comunicación. Permite nuevas formas de expresión como imágenes, videos y redes sociales. A través del curso, los estudiantes aprenden sobre narrativa digital, realizan análisis DAFO y debates en Twitter. También crean mapas mentales y discuten el uso educativo de los videojuegos.
El documento describe los desafíos de la educación mediática (Educomunicación) en un mundo interconectado. Explica la evolución de la Web de 1.0 a 2.0 y cómo esto ha llevado a nuevas formas de aprendizaje social a través de redes y comunidades en línea. También discute teorías como el conectivismo y enfoques educativos como el "edupunk" que aprovechan las posibilidades de las tecnologías digitales. Finalmente, argumenta que la Educomunicación debe concebir estas nuevas diná
Este documento analiza las nuevas formas de comunicación y perfiles emergentes en las redes sociales. Discute cómo las redes sociales se han convertido en un fenómeno masivo y cómo algunas plataformas integran blogs y wikis. También examina los nuevos modelos de comunicación, negocios y perfiles profesionales necesarios para las audiencias en las redes sociales. Finalmente, considera si los medios deben crear sus propias redes o adaptarse a los nuevos entornos donde surge un periodismo basado en la participación.
Nuevos modelos de comunicacion y tendencias de las redes socialesittzeel
1. El documento analiza los nuevos modelos de comunicación, perfiles y tendencias que surgen en las redes sociales. 2. Explica que las redes sociales se han convertido en un fenómeno masivo y que están integrando plataformas de blogs y wikis. 3. Plantea preguntas sobre las nuevas formas de comunicación y negocio en las redes, los perfiles profesionales necesarios para las audiencias en redes, y si los medios deben crear redes o adaptarse a los nuevos entornos donde emerge un periodismo basado en la particip
El objetivo de la investigación fue analizar Instagram como una herramienta de comunicación y publicidad digital para jóvenes emprendedores debido al auge de las redes sociales en los nuevos negocios. Fue necesario entender las redes sociales, la comunicación y publicidad tradicionales en un plano digital e identificar los usos que los emprendedores le dan a Instagram para su negocio. Instagram es una plataforma que posiblemente seguirá creciendo ya que se desarrolló para dispositivos móviles, permitiendo a los emprendedores usar su
El documento describe 7 características del nuevo paisaje mediático que emerge con Internet: interactividad, personalización, multimedialidad, hipertextualidad, actualización, abundancia y mediación. También discute herramientas de comunicación síncrona como chat y videoconferencias, y herramientas asincrónicas como correo electrónico, blogs y wikis. Explica conceptos como educación a distancia, e-learning y blended learning.
Este documento presenta una introducción a diversas herramientas educativas digitales como JClic y Hot Potatoes que permiten crear ejercicios educativos multimedia, así como Prezi y Slideshare que permiten crear presentaciones interactivas. También describe recursos como YouTube, Google Video y Scribd que permiten compartir videos, audios y documentos de forma online. Finalmente, destaca la importancia de integrar estas herramientas tecnológicas en proyectos educativos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El documento discute el papel de la tecnología digital en la educación infantil. Señala que la sociedad ha cambiado debido a la expansión de Internet y las tecnologías digitales. Aunque las escuelas están adoptando lentamente estas tecnologías, pueden ser útiles en el aula infantil si se usan de manera innovadora para potenciar el aprendizaje. El documento también analiza las diferencias entre "nativos digitales" e "inmigrantes digitales" y su perspectiva del uso de la tecnología.
Trabajo para la asignatura Comunicación y participación ciudadana en la red.
Consiste en una breve descripción de las etapas por las que ha atravesado el periodismo con la introdicción de medios digitales, fenómeno que ha conllevado una nueva forma de hablar del periodismo, haciendo necesaria así una alfabetización ciberperiodística que nos ayude a desenvolvernos de una forma óptima en la nueva situación mediática.
Este documento presenta un trabajo final sobre la comunicación en la era de la tecnología. El trabajo explora cómo las nuevas tecnologías han cambiado los paradigmas de la comunicación y cómo es importante aprender computación e informática para comunicarse en el mundo actual. Los estudiantes investigaron diferentes aspectos de la comunicación como la escucha activa, el coaching y usar la tecnología para estar conectados. Concluyen que a pesar de las facilidades de comunicación virtual, es importante volver a hablar y escuchar a los demás.
Estos nuevos medios emplean interactividad y convenciones de la interacción humano-computadora. Así, tenemos nuevos géneros como “hipercómics”, “hipervideo”, “hipercine”,
Este documento describe los nuevos modelos de comunicación que han surgido con el desarrollo de la tecnología e Internet, particularmente las redes sociales. Explica brevemente la evolución de las teorías de la comunicación antes de centrarse en las redes sociales profesionales y personales como los principales nuevos modelos. Afirma que la principal diferencia con los modelos anteriores es la capacidad de compartir información a mayor distancia y velocidad y almacenar mensajes de forma permanente.
La Web 2.0 permite a los usuarios compartir todo tipo de información como videos, imágenes, archivos de texto y presentaciones. Incluye herramientas como blogs, wikis y redes sociales que facilitan la interacción entre personas. Las tecnologías de la Web 2.0 pueden aprovecharse en educación para desarrollar habilidades a través de actividades individuales y colaborativas.
Este documento discute los paradigmas de la comunicación mediada por computadora y la necesidad de actualizar los métodos de enseñanza para incorporar la tecnología. Identifica cuatro paradigmas propuestos por Morten F. Paulsen: uno solo, uno a uno, uno a muchos y muchos a muchos. También presenta diez paradigmas propuestos por José Luis Orihuela sobre cómo la tecnología ha cambiado la comunicación. Concluye que los maestros deben ser creativos e investigar críticamente la información en línea para evitar rezag
Este documento introduce las nuevas tecnologías de la comunicación e información, discutiendo sus definiciones, características y ejemplos. Explica que las NT permiten la manipulación, almacenamiento y distribución de información de manera inmaterial, interactiva e instantánea. También destaca que las NT afectan más a los procesos que a los productos y que tienden a la innovación, interconexión y diversidad. Finalmente, menciona ejemplos concretos de NT como el video interactivo, videotexto, televisión por sat
1) El documento discute el surgimiento de las comunidades virtuales de aprendizaje y su importancia en un mundo digital. 2) Señala que las comunidades virtuales permiten establecer vínculos entre estudiantes y grandes cantidades de información independientemente de barreras espacio-temporales. 3) También analiza cómo las instituciones educativas han aprovechado las tecnologías de la información y las comunidades virtuales para sus propios beneficios.
Actitudes ante el proceso de innovacion tecnologicacarlos sil
Este documento analiza las actitudes hacia la innovación tecnológica y los cambios en la comunicación en la era digital. Describe tres tipos de usuarios (el borracho, el abstemio y el catador) y cómo el lenguaje y las actitudes hacia la tecnología reflejan la cultura digital. También discute las oportunidades que brindan las nuevas herramientas de comunicación para la integración regional y la paz.
Actividad de aprendizaje constanza loaiza Cony Loaiza
Este documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para adolescentes de grados 8 a 11. La experiencia busca que los estudiantes desarrollen una ciudadanía digital responsable mediante cuatro sesiones donde indagarán sobre la veracidad de la información en internet, aprenderán a identificar noticias falsas, y crearán productos para enseñar a otros a corroborar los contenidos digitales de manera crítica.
El documento habla sobre la necesidad de evitar la producción excesiva de materiales contaminantes, mantener el aire fresco y convertir materiales reciclados en objetos útiles.
Para se conhecer a massa de água que será obtida pela reação total de 120 g de hidróxido de sódio, com excesso de cloreto de hidrogênio, basta o conhecimento da lei de conservação da massa. Essa lei estabelece que a massa total de reagentes é igual à massa total de produtos.
Convênio mulheres da paz Juazeiro do NorteMarcelo Alves
O programa Mulheres da Paz/Protejo atenderá Mulheres e jovens em situação de vulnerabilidade nos bairros João Cabral e Romeirão através de politicas de inserção social.
El Día de la Canción Andina se celebra en Perú el 15 de junio y conmemora la rica tradición musical andina del país. Los instrumentos musicales andinos como quenas, zampoñas y bombos se remontan a culturas pre-incas como los Mochica. La música andina varía según la región e influencia de las culturas locales, con el huayno siendo el género más difundido. La música es fundamental en festivales como los carnavales a lo largo de los Andes peruanos.
Nuevos modelos de comunicacion y tendencias de las redes socialesittzeel
1. El documento analiza los nuevos modelos de comunicación, perfiles y tendencias que surgen en las redes sociales. 2. Explica que las redes sociales se han convertido en un fenómeno masivo y que están integrando plataformas de blogs y wikis. 3. Plantea preguntas sobre las nuevas formas de comunicación y negocio en las redes, los perfiles profesionales necesarios para las audiencias en redes, y si los medios deben crear redes o adaptarse a los nuevos entornos donde emerge un periodismo basado en la particip
El objetivo de la investigación fue analizar Instagram como una herramienta de comunicación y publicidad digital para jóvenes emprendedores debido al auge de las redes sociales en los nuevos negocios. Fue necesario entender las redes sociales, la comunicación y publicidad tradicionales en un plano digital e identificar los usos que los emprendedores le dan a Instagram para su negocio. Instagram es una plataforma que posiblemente seguirá creciendo ya que se desarrolló para dispositivos móviles, permitiendo a los emprendedores usar su
El documento describe 7 características del nuevo paisaje mediático que emerge con Internet: interactividad, personalización, multimedialidad, hipertextualidad, actualización, abundancia y mediación. También discute herramientas de comunicación síncrona como chat y videoconferencias, y herramientas asincrónicas como correo electrónico, blogs y wikis. Explica conceptos como educación a distancia, e-learning y blended learning.
Este documento presenta una introducción a diversas herramientas educativas digitales como JClic y Hot Potatoes que permiten crear ejercicios educativos multimedia, así como Prezi y Slideshare que permiten crear presentaciones interactivas. También describe recursos como YouTube, Google Video y Scribd que permiten compartir videos, audios y documentos de forma online. Finalmente, destaca la importancia de integrar estas herramientas tecnológicas en proyectos educativos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El documento discute el papel de la tecnología digital en la educación infantil. Señala que la sociedad ha cambiado debido a la expansión de Internet y las tecnologías digitales. Aunque las escuelas están adoptando lentamente estas tecnologías, pueden ser útiles en el aula infantil si se usan de manera innovadora para potenciar el aprendizaje. El documento también analiza las diferencias entre "nativos digitales" e "inmigrantes digitales" y su perspectiva del uso de la tecnología.
Trabajo para la asignatura Comunicación y participación ciudadana en la red.
Consiste en una breve descripción de las etapas por las que ha atravesado el periodismo con la introdicción de medios digitales, fenómeno que ha conllevado una nueva forma de hablar del periodismo, haciendo necesaria así una alfabetización ciberperiodística que nos ayude a desenvolvernos de una forma óptima en la nueva situación mediática.
Este documento presenta un trabajo final sobre la comunicación en la era de la tecnología. El trabajo explora cómo las nuevas tecnologías han cambiado los paradigmas de la comunicación y cómo es importante aprender computación e informática para comunicarse en el mundo actual. Los estudiantes investigaron diferentes aspectos de la comunicación como la escucha activa, el coaching y usar la tecnología para estar conectados. Concluyen que a pesar de las facilidades de comunicación virtual, es importante volver a hablar y escuchar a los demás.
Estos nuevos medios emplean interactividad y convenciones de la interacción humano-computadora. Así, tenemos nuevos géneros como “hipercómics”, “hipervideo”, “hipercine”,
Este documento describe los nuevos modelos de comunicación que han surgido con el desarrollo de la tecnología e Internet, particularmente las redes sociales. Explica brevemente la evolución de las teorías de la comunicación antes de centrarse en las redes sociales profesionales y personales como los principales nuevos modelos. Afirma que la principal diferencia con los modelos anteriores es la capacidad de compartir información a mayor distancia y velocidad y almacenar mensajes de forma permanente.
La Web 2.0 permite a los usuarios compartir todo tipo de información como videos, imágenes, archivos de texto y presentaciones. Incluye herramientas como blogs, wikis y redes sociales que facilitan la interacción entre personas. Las tecnologías de la Web 2.0 pueden aprovecharse en educación para desarrollar habilidades a través de actividades individuales y colaborativas.
Este documento discute los paradigmas de la comunicación mediada por computadora y la necesidad de actualizar los métodos de enseñanza para incorporar la tecnología. Identifica cuatro paradigmas propuestos por Morten F. Paulsen: uno solo, uno a uno, uno a muchos y muchos a muchos. También presenta diez paradigmas propuestos por José Luis Orihuela sobre cómo la tecnología ha cambiado la comunicación. Concluye que los maestros deben ser creativos e investigar críticamente la información en línea para evitar rezag
Este documento introduce las nuevas tecnologías de la comunicación e información, discutiendo sus definiciones, características y ejemplos. Explica que las NT permiten la manipulación, almacenamiento y distribución de información de manera inmaterial, interactiva e instantánea. También destaca que las NT afectan más a los procesos que a los productos y que tienden a la innovación, interconexión y diversidad. Finalmente, menciona ejemplos concretos de NT como el video interactivo, videotexto, televisión por sat
1) El documento discute el surgimiento de las comunidades virtuales de aprendizaje y su importancia en un mundo digital. 2) Señala que las comunidades virtuales permiten establecer vínculos entre estudiantes y grandes cantidades de información independientemente de barreras espacio-temporales. 3) También analiza cómo las instituciones educativas han aprovechado las tecnologías de la información y las comunidades virtuales para sus propios beneficios.
Actitudes ante el proceso de innovacion tecnologicacarlos sil
Este documento analiza las actitudes hacia la innovación tecnológica y los cambios en la comunicación en la era digital. Describe tres tipos de usuarios (el borracho, el abstemio y el catador) y cómo el lenguaje y las actitudes hacia la tecnología reflejan la cultura digital. También discute las oportunidades que brindan las nuevas herramientas de comunicación para la integración regional y la paz.
Actividad de aprendizaje constanza loaiza Cony Loaiza
Este documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para adolescentes de grados 8 a 11. La experiencia busca que los estudiantes desarrollen una ciudadanía digital responsable mediante cuatro sesiones donde indagarán sobre la veracidad de la información en internet, aprenderán a identificar noticias falsas, y crearán productos para enseñar a otros a corroborar los contenidos digitales de manera crítica.
El documento habla sobre la necesidad de evitar la producción excesiva de materiales contaminantes, mantener el aire fresco y convertir materiales reciclados en objetos útiles.
Para se conhecer a massa de água que será obtida pela reação total de 120 g de hidróxido de sódio, com excesso de cloreto de hidrogênio, basta o conhecimento da lei de conservação da massa. Essa lei estabelece que a massa total de reagentes é igual à massa total de produtos.
Convênio mulheres da paz Juazeiro do NorteMarcelo Alves
O programa Mulheres da Paz/Protejo atenderá Mulheres e jovens em situação de vulnerabilidade nos bairros João Cabral e Romeirão através de politicas de inserção social.
El Día de la Canción Andina se celebra en Perú el 15 de junio y conmemora la rica tradición musical andina del país. Los instrumentos musicales andinos como quenas, zampoñas y bombos se remontan a culturas pre-incas como los Mochica. La música andina varía según la región e influencia de las culturas locales, con el huayno siendo el género más difundido. La música es fundamental en festivales como los carnavales a lo largo de los Andes peruanos.
La Feria Mágica ofrece entretenimiento infantil y familiar a domicilio en Guatemala con más de 50 juegos. Proporcionan servicios personalizados para eventos sociales, corporativos y de beneficencia. Algunos de sus juegos populares incluyen pesca loca, retos de volcán, cincos galácticos, y lotería. También ofrecen alquiler de equipo, productos complementarios, y han proporcionado servicios para numerosas empresas reconocidas en Guatemala.
(1) O documento contém um simulado sobre sistemas do corpo humano com questões sobre sais, alimentos, vitaminas, sistema digestório, circulatório e respiratório.
(2) As questões abordam temas como funções de órgãos, como fígado e pâncreas, etapas da circulação sanguínea e trocas gasosas, estruturas dos sistemas digestório, circulatório e respiratório.
(3) O aluno deverá associar termos relacionados a cada sistema e diferenciar aspectos como grande e pequena
Este documento resume el contenido de la asignatura "Comunicación Digital" impartida en 2015. Explica que la comunicación es esencial para el aprendizaje y analiza el nuevo paradigma comunicacional hipertextual frente al lineal tradicional. Describe herramientas de comunicación sincrónica como chats y videochats y asincrónicas como correo electrónico, blogs y wikis. Finalmente, analiza las características, ventajas y desventajas de la educación a distancia apoyada en estas herramientas digitales.
Este documento presenta una introducción a la asignatura de Comunicación Digital. Se divide en dos unidades principales. La Unidad 1 analiza el nuevo paradigma de la comunicación en Internet y las herramientas de comunicación sincrónica. La Unidad 2 explora las herramientas de comunicación asincrónica como correo electrónico, blogs y wikis, así como ejemplos de estas herramientas. También se discuten las características, ventajas y desventajas de la educación a distancia utilizando estas herramientas de comunicación digital.
Comunicar lo y desde lo publico. Cómo escribir para la webCarlos Magro Mazo
1. La comunicación en el sector público debe adaptarse a la era digital para ser relevante e interesante para los ciudadanos.
2. Es necesario desarrollar contenidos atractivos y mejorar la experiencia de usuario de los servicios digitales para que las administraciones públicas sean un actor relevante.
3. Las administraciones deben conocer a los públicos, rediseñar la experiencia de usuario, y llegar a los ciudadanos a través de canales y formatos relevantes para ellos de forma continua.
Este documento resume los contenidos de un módulo sobre nuevos paradigmas de comunicación. Cubre 4 unidades: 1) El nuevo paradigma comunicacional y herramientas sincrónicas, 2) herramientas asincrónicas de comunicación como correo electrónico y blogs, 3) wikis y compartir documentos en la nube, y 4) educación a distancia, e-learning y b-learning. Explica conceptos como comunicación sincrónica vs. asincrónica y características de la educación a distancia.
Este documento habla sobre la primera unidad y sus conceptos de un curso de Administración de Empresas. Explica brevemente el concepto general de las TIC, la evolución de la web desde la versión 1.0 hasta la 3.0, los componentes de una estrategia personal de aprendizaje como los recursos y redes, y define los conceptos de identidad digital.
Este documento resume cómo la tecnología ha cambiado la comunicación. Explica que dispositivos como los teléfonos inteligentes, tabletas y computadoras permiten el acceso a Internet y redes sociales, lo que ha creado nuevas formas de comunicación. También advierte que si bien la tecnología mejora la comunicación, también puede conducir a problemas como la adicción o debilitar las habilidades de expresión si no se usa de manera equilibrada.
Este documento resume cómo la tecnología ha cambiado la comunicación. Explica que dispositivos como los teléfonos inteligentes, tabletas y computadoras permiten el acceso a Internet y redes sociales, lo que ha creado nuevas formas de comunicación. También advierte sobre posibles consecuencias negativas como la adicción a la tecnología y el debilitamiento del lenguaje. Por último, anticipa que las futuras tecnologías continuarán revolucionando la forma en que las personas se comunican.
La tecnología ha cambiado fundamentalmente la forma en que las personas se comunican. Ahora la gente usa Internet y dispositivos móviles como smartphones y tabletas para acceder a redes sociales y páginas web, y para comunicarse a través de aplicaciones de mensajería. Aunque estas nuevas formas de comunicación han mejorado la conexión entre las personas, también han traído algunos problemas como la adicción a la tecnología y el debilitamiento de las habilidades de comunicación cara a cara. En el futuro, la tecnología probablemente revolucionará aún
La comunicación informática implica el intercambio de información entre emisores y receptores a través de señales eléctricas mediante medios alámbricos o inalámbricos. El trabajo colaborativo busca producir conocimientos a través de aportes e ideas compartidas para alcanzar metas comunes, mientras que las plataformas informáticas sirven como base para ejecutar software y hardware compatibles. Las redes sociales permiten intercambiar información entre personas y empresas en niveles como el profesional y de relación.
El documento trata sobre conceptos generales relacionados con la comunicación en informática y tecnología. Explica términos como comunicación informática, medios de comunicación, trabajo colaborativo, plataformas informáticas, Internet, páginas web, portales web, TIC, redes sociales y aplicaciones populares. También describe las ventajas y desventajas de utilizar estas tecnologías en la educación.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) incluyen recursos como computadoras, teléfonos, televisores y dispositivos portátiles que se usan para procesar, administrar y compartir información. Las TIC tienen mayor influencia en la educación al hacerla más accesible y dinámica, y se relacionan frecuentemente con el uso de Internet y la informática. Los Entornos Personales de Aprendizaje ayudan a los estudiantes a gestionar su aprendizaje mediante la integración de experiencias form
Este documento resume los conceptos clave de identidad digital, incluyendo la evolución de la web desde la Web 1.0 a la Web 4.0, los riesgos de usar la red, y la importancia de desarrollar una estrategia personal de aprendizaje. Explica que la identidad digital depende de cómo las personas se presentan a sí mismas en línea y puede no corresponderse con su identidad real, y que existen riesgos como acceder información falsa, recibir mensajes ofensivos o ser víctima de estafas cibernéticas.
La comunicación informática involucra la transferencia de datos digitales entre dos o más puntos a través de varios medios. Las TIC se refieren a tecnologías que utilizan la informática, microelectrónica y telecomunicaciones para crear nuevas formas de comunicación. Las redes sociales permiten a las personas conectarse e interactuar en línea a través de plataformas como Facebook, Twitter e Instagram.
Este documento resume cómo la tecnología ha cambiado la comunicación. Explica los diferentes modos de comunicación y cómo Internet y los dispositivos móviles han permitido nuevas formas de interactuar a través de redes sociales y páginas web. También advierte sobre posibles efectos negativos como la adicción a la tecnología y cómo esto puede afectar las interacciones sociales. Por último, anticipa futuras tecnologías y cómo continuarán transformando la comunicación.
Internet y Apropiación digital, esta investigación es una aproximación a las necesidades de alfabetización digital requeridas para lograr el empoderamiento social de la Tecnología en relación a su incidencia con la cotidianidad de los ciudadanos.
La “cápsula de la apropiación”, es un recurso didáctico que nuestro semillero ideó para indagar sobre el primer acercamiento de las personas en su vida con Internet y a partir de ahí evidenciar cómo ha sido la transformación hacia la apropiación de la herramienta hasta el día de hoy.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Teoría y práctica de los usos tecnológicos de la comunicación" de la Carrera de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional de Salta. El curso cubrirá nueve unidades académicas relacionadas con los cambios en los medios y la comunicación en la era digital, y desarrollará habilidades prácticas a través de un laboratorio y un proyecto de investigación sobre el uso de las TIC.
Este documento trata sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad actual. En particular, discute cómo las redes sociales y la convergencia digital han transformado la comunicación y la circulación de información, estableciendo una "cibercultura" participativa. También analiza las ventajas y desafíos del uso de las TIC en la educación, y la necesidad de promover un uso responsable y seguro que contribuya al desarrollo de una ciudadanía digital.
El documento resume conceptos clave sobre comunicación y redes sociales. Define términos como comunicación de datos, medio de comunicación, trabajo colaborativo, plataforma informática, red de internet, página web, portal web y TICS. También describe características y ejemplos de redes sociales populares como Facebook, Twitter, Instagram, WhatsApp, Snapchat y Skype.
El documento presenta diversas herramientas tecnológicas para la creación de recursos educativos como JClic y Hot Potatoes que permiten crear actividades interactivas. También describe plataformas como Slideshare, Calameo y Scribd que posibilitan compartir presentaciones, videos y documentos de forma asincrónica. Finalmente, analiza el uso de redes sociales como Facebook por migrantes y nativos tecnológicos en contextos educativos.
Este documento discute la introducción de las tecnologías digitales en la educación. Argumenta que las nuevas tecnologías han abierto un campo impredecible de relaciones humanas a través de redes informáticas e Internet. Sin embargo, también enfatiza la necesidad de examinar cuidadosamente cómo se han insertado estas tecnologías en los procesos educativos y de aprendizaje, y cómo afectan la noción del aprendizaje individual.
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Llámalo X es una relfexión sobre ser mejores SEOs y enfocarnos a entender los problemas antes de decidir cuáles son las posibles soluciones para abordar.
Llámalo X pretende sensibilizar sobre la responsabilidad que tenemos comos SEOs de analizar mejor y de pasar más tiempo pensando en problemas y soluciones, más que en limpiando o procesando datos
Para mi el factor X ha sido Xpath, ¿cuál crees que puede ser tu factor X para mejorar?
2. UNIDADES
• Unidad I“El nuevo paradigma de comunicaciòn”
• Unidad II “Las herramientas sincrónicas de
comunicaciòn”
• Unidad III “Las herramientas asincrónicas de
comunicaciòn”
• Unidad IV “La educación a distancia”
3. Unidades Contenidos
UNIDAD Nº 1
El nuevo paradigma de comunicaciòn
1- Internet y la revolución en las comunicaciones. Internet un medio que facilita la comunicación. Los 7
puntos del nuevo paradigma comunicacional. Interactividad, Personalización, Multimedialidad,
Hipertextualidad, Actualización, Abundancia y Mediación.
2- MASS-MEDIA e INTERNET. Uso educativo de los MASSMEDIA. Aspectos positivos y negativos. Cuadro
comparativo entre la MASSMEDIA e INTERNET.
3- La comunicación sincrónica y asincrónica, características, ventajas y desventajas. Las herramientas
sincrónicas y asincrónicas para el aprendizaje.
4- Un mundo sin nombre. Digital y binario. Digital y analógico. Señales digitales, señales analógicas.
Ventajas del procesado digital de señales frente al analógico.
UNIDAD Nº 2
Las herramientas sincrónicas de comunicaciòn
1. Chats, videochats. Mensajeros electrónicos instantáneos, skype-messenger, whatsup.
Transmisión de voz, datos, video, parámetros a configurar. Portabilidad de las herramientas.
2. Pizarras compartidas electrónicas, introducción, aplicaciones y herramientas. EBEam ,Scribblar,
Cacoo. Cómo utilizar el Scribblar.
3. Los microblogging. Twitter y Tumblr.
UNIDAD Nº 3
Las herramientas asincrónicas de comunicaciòn
1. El correo electrónico, listas de distribución.
2. Blogs, tipos de blogs. Blogs de utilidad. Cómo crear y publicar un blog usando BLOGGER. Crear un
post. Administrar y personalizar. Herramientas y complementos para blogs.
3. Wiki. Crear wikis en WIKISPACES. Tipos de Wikis. Públicos y privados. Miembros y permisos.
Elementos en una Wikis.
4. Compartir documentos en la nube su utilidad. Herramientas por característica y finalidad.
Google Docs. SlideShare. Pinterest. Scribd.
UNIDAD Nº 4
La educación a distancia
1. La educación a distancia. Las tecnologías que impactaron en la educación a distancia. La
educación a distancia en la argentina. Características de la educación a distancia.
2. El e-learning. Ventajas e inconvenientes, características principales.
3. El b-learning. Características y utilización. Desafíos del b-learning. Integración de las Tics y la
alfabetización digital de los docentes. La virtualidad como complemento de la presencialidad.
4. OBJETIVOS de la UNIDAD 1
Analizar las características de la comunicación digital.
Describir cada uno de los puntos que constituyen el nuevo
paradigma comunicacional.
Diferenciar la MASSMEDIA de INTERNET.
Describir las nuevas herramientas sincrónicas y asincrónicas que nos
brinda internet.
Diferenciar los conceptos binario, digital y analógico.
5. EL NUEVO PARADIGMA DE COMUNICACIÓN
Introducción
Uno de los mayores problemas que siempre ha habido y hoy en día se ha amplificado,
es la comunicación. Parecería ser que no solo el salto generacional se da únicamente
por los intereses, sino que los códigos comunicacionales han evolucionado con tanta
velocidad que muchos han quedado completamente desconectados de esta realidad, y
hace que sea prácticamente imposible compartir códigos comunes en este proceso de
tender puentes que sería la comunicación. Sin comunicación es poco menos que
imposible llevar adelante un proceso de aprendizaje. En ésta unidad buscaremos
primero analizar la comunicación vía internet y las relaciones intersubjetivas, luego
mostraremos los siete puntos que conforman el nuevo paradigma comunicacional,
como muestra que a la secuencialidad que utilizábamos en relatos se agregue una
nueva estructura a manejar, la hipertextualidad, es decir de lo lineal a lo caótico. Luego
desarrollaremos a modo de síntesis un marco teórico técnico con el fin de clarificar qué
de la evolución tecnológica permitió estas nuevas herramientas. Realizaremos también
un intento de hipótesis sobre los fracasos de la MASSMEDIA en educación,
mostraremos las nuevas herramientas clasificadas de acuerdo a la simultaneidad
(tiempo) y presencialidad (físicamente) de emisores y receptores. En ésta unidad
plantaremos las bases sobre las que desarrollaremos la descripción y utilización de las
nuevas herramientas y la propuesta de la virtualidad como complemento de la
presencialidad.
6. UNIDAD 1
Comprender las relaciones sociales que se establecen a partir de las nuevas modalidades de CMC (comunicación mediada
por computador) supone tener como objetivo, reflexionar acerca de sus aspectos positivos y negativos,
contextualizándolos en el desarrollo general de las nuevas tecnologías y su impacto sobre la intersubjetividad.
Cada época histórico-social va configurando un determinado tipo de vínculo entre las personas que sin duda influye en la
construcción de su identidad. Por lo tanto, conformación del sujeto y contexto histórico se presentan como dos caras de
una misma moneda, que a su vez establecen ciertos modos de vincularse con el otro. Las relaciones intersubjetivas
particulares complementan su engranaje con la época que las suscita y que a su vez suscitan. Es así como en la actualidad
aparece una modalidad particular de dialogar, estableciendo hábitos y tipificaciones que distan de lo que en sus orígenes
pudo haber sido el contacto cara a cara. Cada vez más personas usan la CMC para encontrarse con otros por cuestiones
laborales, para intercambiar información o simplemente para adquirir nuevas relaciones personales.
Pero cabe preguntarse: ¿Estaríamos hablando de un tipo de interacción social que dibuja un nuevo mundo, una nueva era,
un nuevo sujeto? Aunque la interacción virtual está inserta en un contexto histórico general que la influye y condiciona, es
sin duda una nueva modalidad intersubjetiva, producto de un nuevo canal de comunicación, Internet.
Mediante la pantalla de la computadora los individuos se conectan, comunican e informan, es decir, interactúan.
Partiendo de una comprensión de la realidad que privilegia las relaciones cara a cara, cuesta imaginar el tipo de relación
que puede establecerse cuando falta la mirada del otro y la posibilidad del contacto físico.
De hecho, las primeras investigaciones respecto de la CMC coincidieron en resaltar sus aspectos negativos dada la
imposibilidad que tenían los participantes de registrar la expresión facial, la entonación de la voz, el lenguaje corporal de
su compañero y establecer contacto físico.
Sin embargo, si algo caracteriza a la Modernidad es el “distanciamiento en tiempo y espacio, es decir, de las condiciones
bajo las que el tiempo y el espacio están organizados de manera que conecten la presencia con la ausencia”. Y en esto
Internet juega un papel indiscutible.
7. LAS HERRAMIENTAS SINCRÓNICAS DE COMUNICACIÓN
Introducción a la Unidad de Estudio N* 2
Aquí comenzaremos por desarrollar las herramientas de comunicación sincrónica, o mejor dicho aquellas herramientas con
las que podemos estar on line con las personas que deseemos. Esta particularidad ya no se remite únicamente al computador,
los dispositivos móviles de que disponemos (smart phones, tablets ,etc) y a un costo que en otros momentos sería
inasequible e impensable, pero que ahora con estos dispositivos, sumado a la apertura del código fuente en uno de los
sistemas operativos más empleados – android – originó la creación de un sin número de aplicaciones gratuitas , e hizo que las
mismas se hayan masificado en su utilización mejorado aún más en su performance.
La portabilidad de estos elementos influyó de una manera radical; los costos de las tarifas planas de internet en dispositivos
móviles, junto a la posibilidad de unirse a una red con wifi abierta (sin costo), ha desembarcado en el éxito de las mismas. Lo
único que necesitamos es que nuestro dispositivo soporte un navegador.
Ya no es necesario realizar la comunicación de computador a computador, ahora podemos hacerlo de puesto fijo a puesto fijo,
de puesto fijo a puesto móvil, o de puesto móvil a puesto móvil.
Como decíamos no solo el hardware evolucionó de una manera radical, el software lo siguió sin inconvenientes, recuerden
que un dispositivo por más avanzado que sea necesita su contraparte de soft ya que es ésta la que lo hace utilizable por el
usuario.
Tanto los planes sarmiento como el plan conectar igualdad a hecho que las netbooks estén al alcance de muchos jóvenes, que
sin tener planes de internet pueden hacerlo a través de redes wifi libres.
Desarrollaremos aquí también herramientas como las pizarras digitales nuevos elementos que nos permiten montar una web
on line, actualizable muy fácilmente desde cualquier lugar.
Por último trabajaremos con las herramientas de microbloggin, no como red social sino como elemento de comunicación,
utilizaremos el twitter, muy en boga en este último tiempo, y trataremos de mostrar su potencialidad en la transmisión de
información.
Buscaremos fundamentalmente en el docente que experimente con estas nuevas modalidades de comunicación muy
arraigadas en los jóvenes con el objetivo de favorecer y facilitar la comunicación entre ellos, sus padres y la institución escolar.
8. OBJETIVOS:
Instalar, configurar, adjuntar archivos y personalizar un cliente
de mensajería instantánea.
Realizar video conferencia utilizando un cliente de mensajería.
Crear una pizarra electrónica utilizando SCRIBBLAR, y
actualizarla.
Crear, configurar y operar una cuenta de microblogging usando
TWITTER.
9. LAS HERRAMIENTAS ASINCRÓNICAS DE COMUNICACIÓN
Introducción a la Unidad de Estudio N*3
Las herramientas asincrónicas de comunicación son las que realmente han revolucionado a la web 2.0.
Tanto en diversidad como en funcionalidad, estas herramientas han permitido realizar tareas que hasta
hace poco tiempo eran impensadas. Desde la problemática que se presentaba en enviar archivos
demasiado pesados, estas herramientas han hecho superar esa barrera que parecía infranqueable. La
nueva concepción del almacenamiento en la nube, es decir alojar toda o casi toda nuestra información
en la red sin correr los riesgos de perderla por cualquier accidente o una falla en el hardware, han hecho
que todo cambie. Han permitido además de llevar el concepto de aprendizaje colaborativo a su punto
más alto, al permitir que otros usuarios puedan compartir nuestros archivos y poder modificarlos , de
esta manera se trabaja con un solo documento y siempre estaremos trabajando con la última versión.
Si a esto agregamos el sentido de red social, hacen que pudiesen aparecer espacios virtuales específicos
cuya finalidad es la de poder encontrar información tipificada. Hablar de pinterest, youtube, scriblar,
solamente por nombrar alguna, hizo que al poder amalgamarlas con otras herramientas simples como el
correo electrónico o un foro de discusión utilizado para dejar un comentario u opinión, se potenciara aun
mas su eficacia.Ya no disponemos de herramientas simples y específicas sino que tenemos herramientas
muy versátiles con finalidades múltiples. Este es el verdadero cambio que han hecho, ya no importa el
tipo de archivo con el que trabajemos todo se puede amalgamar y sacar el mejor provecho.
10. OBJETIVOS:
Fundamentar la vigencia del correo electrónico.
Confeccionar un blog utilizando Boggler, con el fin de colocar documentación para que
el alumno pueda realizar ciertas actividades.
Crear una página web tipo WIKI utilizando la herramienta WIKISPACE y configurar un
grupo clase con los alumnos.
Configurar un foro de debate utilizando Google Groups.
Crear y gestionar distintos tipos de documentos utilizando Google Docs
(almacenamiento en la nube).
Publicar presentaciones utilizando la herramienta SlideShare.
Publicar en tablón digital imágenes y videos utilizando Pinterest.
Publicar libro digital utilizando Scribd.
11. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Introducción a la Unidad de Estudio N*4
En ésta unidad trataremos de desarrollar los conceptos referentes a la educación a
distancia, fundamentalmente la idea de vitalización. Hemos visto en las unidades
anteriores las nuevas herramientas de comunicación, tanto sincrónicas como
asincrónicas, con el objetivo de utilizarlas fundamentalmente para crear este nuevo
escenario de la virtualización.
Como hemos dicho nuestro objetivo no es el de reemplazar el escenario "aula física"
por un escenario de aula virtual, lo que pretendemos es crear un escenario
complementario con el fin de establecer nuevos canales de comunicación más
familiares para los alumnos y tratar de salvar las distancias que se han hecho insalvables
en la actualidad.
Uno de los problemas que se han agravado en los últimos tiempos ha sido el
ausentismo tanto de alumnos como de docentes, estas herramientas y estos escenarios
pueden paliar este problema que ha traído bastantes inconvenientes.
Estos escenarios junto a las nuevas herramientas, creemos que favorecen al trabajo
colaborativo, objetivo y tendencia a la que se trata de arribar.
Desarrollaremos los conceptos de educación a distancia, y fundamentalmente la
diferencia entre el e-learning y el b-learning. Sus ventajas y problemas en la
implementación de cada una de ellas.
12. OBJETIVOS:
Diferenciar educación a distancia, e-learning
y b-learning.
Desarrollar el concepto de b-learning
acercando la virtualidad a la presencialidad.
Determinar la problemática en la
implementación del b-learning.
13.
14. Carrera:
Comunicación y Multimedia Digital
Asignatura:
Multimedia Digital
Profesor: JULIO CHAYLE
Alumnas:
SAGA SUSANA LILIANA
DNI: 17.467.126
MAIZARES GRACIELA DEL VALLE
DNI: 30.541.687