Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes modelos psicológicos de evaluación, incluyendo el modelo cognitivo, sociocultural, ecosistémico e integrador. Describe los objetivos, postulados, representantes, métodos de cada modelo y explica por qué el modelo sociocultural sería el más adecuado para el caso de Mario.

1. Diagnóstico Psicológico
Fase 3. Hipótesis y Diagnóstico
Diana Carolina Sánchez Estupiñan
Octubre 2017

2. Cuadro Comparativo Modelos
Psicológicos de Evaluación
MODELO COGNITIVO SOCIOCULTURAL ECOSISTÉMICO INTEGRADOR
OBJETIVOS
Analizar todos los casos de forma
individual, para de esta manera
encontrar una solución
personalizada y su tratamiento.
Describir el comportamiento de
una persona, partiendo de sus
pensamientos, su vida, todo lo que
lo rodea y como lo percibe esa
persona.
Enseñar a la persona como
afrontar las situaciones negativas y
fomentar las positivas para que se
logre un mejor bienestar de ella
misma.
Conocer poblaciones para
estudiar, conocer variables
psicológicas o sociales.
Interpretar la realidad, mediante la
relación con los demás.
Identificar el contexto y el ambiente
en el que se desarrolló el paciente.
Busca preservar el equilibrio de la
salud con el medio ambiente.
Satisfacer las necesidades
humanas, sin arriesgar o afectar el
ambiente.
Explorar las posibilidades de
mejora del subsistema de pareja.
Comprender la influencia del meso
sistema, exosistema y
macrosistema en la familia
Elegir las técnicas como método
de evaluación para estudiar la
problemática.
POSTULADOS
Los pensamientos, la conducta y
las emociones están
interrelacionadas, un cambio en
uno de estos, generará cambios en
las otras.
Postulados interaccionistas, donde
los procesos cognitivos jugaban un
papel fundamental
Para comprender completamente el
desarrollo se debe tener en cuenta
que las características de las
personas interactúen con el
entorno.
El contexto en el que se encuentren
las personas, desde niños puede
influir directamente en sus
decisiones y en su vida.
Considera de gran importancia a
la familia, ya que es uno de los
ambientes significativos para
cualquier ser humano.
Tiene en cuenta el entorno el
contexto y el ambiente.
Trabaja en diferentes niveles,
como son:
Microsistema, Mesosistema,
Exosistema, Macrosistema,
Cronosistema
Tiene diferentes escenarios
para estudiar los fenómenos.
Se utiliza en problemas que
necesiten o soliciten integrar las
diferentes disciplinas para
solucionarlo.
No tiene un método riguroso
como tal, como los otros
modelos sino que permite
escoger con cual trabajar.

3. REPRESENTANT
ES
Mahoney, R. Fernández
Ballesteros, A. Beck, Ellis, Kelly,
Meichenbaum
Albert Bandura
Vigotski, Piaget, Kozulin , Wertsch
Jimenez, Montecillos , Alesksei
Leontienv, Bronfrenbrenner
Urie Bronfenbenner
Belsky Miechembaum
Castro
MÉTODOS
Pruebas con las cuales se puede
identificar los tiempos de reacción
y aciertos que tiene, la respuesta a
los diferentes estímulos.
Técnicas de indagación, son las
más utilizadas y nos sirven para
identificar las creencias y la
percepción que tiene la persona de
sí misma.
Test
Cuestionarios
Entrevistas
Reuniones
Genograma
Ecomapa
Familiograma
Pruebas psicométricas

4. Modelo Escogido para el caso Mario
Modelo sociocultural en el caso de Mario
Mario es un niño que desde pequeño ha estado muy rodeado de personas que lo cuidan y lo protegen, ha
sido un niño muy privilegiado porque ha tenido las cosas necesarias para su proceso de crecimiento, con el
tiempo se ha alejado de su entorno en vista que le gusta mucho el mundo de la tecnología, aunque es un
niño muy inteligente, también es muy independiente y ha llegado al punto de aislarse del mundo que lo
rodea, la relación con sus compañeros se fortalece cada vez más gracias a que es muy distraído y prefiere
pasar el tiempo hablando con sus compañeros, aunque esto le trae consecuencias.
El hecho de que se aislé de las demás personas, le permite explorar el mundo con plena libertad, por medio
de la tecnología, pero una de las consecuencias de esto, es que experimenta la soledad muy a menudo,
hasta el punto que inconscientemente trabaja en llamar la atención, siendo rebelde, despreocupado por sus
actividades académicas y llega a ser muy agresivo con quien lo rodea.

5. • Castro Camacho, L. (2011). Modelo integrador en psicopatología: Un enfoque transdiagnóstico .
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.
• Cipsia Psicologos . (16 de marzo de 2017). Obtenido de http://www.cipsiapsicologos.com/blog/objetivos-
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• Garcia, M. (S.F). Tecnologia Social . Obtenido de http://news.psykia.com/content/el-genograma-en-
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• Introducción a los modelos de evaluación . (S.F. ). Obtenido de http://sid.usal.es/idocs/F8/8.11-
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• Las perspectivas contextual y sociocultural. (S.F). Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD .
• Mikulic, I. (S.F.). La evaluación psicologica y el analisis ecoevaluativo . Universidad de Buenos aires -
Universidad Nacional Abierta a Distancia UNAD.
• Psicoactiva, mujer hoy.com. (S.F). Obtenido de https://www.psicoactiva.com/blog/la-terapia-integradora/
• Psicologos en línea. (8 de abril de 2012). Obtenido de Familiograma en psicología:
https://psicologosenlinea.net/784-familiograma-en-psicologia-definicion-de-familiograma-su-utilidad-y-7-
pasos-a-seguir-para-hacer-un-familiograma.html
• SlideShare. (S.F. ). Obtenido de https://es.slideshare.net/LaurisMedicine/modelo-ecosistemico
• Soy trabajo social . (S.F. ). Obtenido de http://www.soytrabajosocial.com/2012/10/ecomapa.html
Referencias Bibliográficas

6. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN