Este documento analiza el analfabetismo en el siglo XXI. Explica que aunque se ha reducido el analfabetismo tradicional, ha surgido un nuevo tipo de analfabetismo funcional donde las personas pueden leer pero no comprender o usar la información. También introduce el concepto de alfabetización en el siglo XXI, la cual requiere aprender, desaprender y reaprender, especialmente en lenguajes de programación. El documento concluye resaltando la importancia de proponer un nuevo sistema educativo que erradique este analfabetismo moderno

1. ANALFABETISMO EN EL
SIGLO XXI

2. En la antigüedad, la educación estaba
destinada sólo a una élite
• En el siglo XIX, en Prusia se crea el primer
sistema de educación pública gratuita
• Escolarización obligatoria para toda la
población
• Disminuyó el analfabetismo: incapacidad de
leer y escribir

3. 1950 se estimaba que más de la mitad de
la población mundial no sabía leer o
escribir en su lengua materna. Según la
Declaración Mundial de la Educación para
Todos, en 1990 todavía existían 100
millones de niños sin acceso a la enseñanza
primaria y más de 960 millones de adultos
eran analfabetas
(Segun Naciones Unidas)

4. • 2º NIVEL: analfabetismo funcional, que se
presenta cuando la comprensión lectora es
deficiente
• 3er NIVEL: pudiendo leer, escribir e incluso
comprender un texto, el alumno no logra
reproducirlo
• 4º NIVEL: cuando hay dificultad o
imposibilidad de generar ideas a partir de lo
adquirido con la lectura y escritura

5. Herbert Gerjuoy, citado por
Toffler en El Shock del Futuro
dice: “Los analfabetas del siglo
XXI no serán aquellos que no
sepan leer y escribir, sino
aquellos que no sepan aprender,
desaprender y reaprender

6. La Nueva Alfabetización
para el siglo XXI: Saber
leer, escribir y pensar en
la lengua materna y en
lenguajes de
programación.

7. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO
• Nuevo tipo de analfabetismo que
surge
• en nuestro mundo globalizado,
abriendo brechas entre la gente
educada y el analfabeta tecnológico

8. JUSTIFICACIÓN DEL TEMA
• La erradicación del analfabetismo del siglo
XXI, es el nuevo reto que deberá enfrentar la
humanidad
• Los Estados deberán encarar nuevas políticas
en temas de educación que logren cerrar la
brecha que se está generando
• Pobreza está íntimamente relacionada al
analfabetismo

9. Aquellos hombres y mujeres que no
han accedido a la escolarización y no
han tenido oportunidad para
aprender a leer y escribir se
encuentran mayoritariamente entre
el sector de población que vive con
menos de un dólar al día. Y los países
más pobres son aquellos que
mayores índices de analfabetismo
presentan.

10. • El desarrollo humano, el desarrollo de los
pueblos y la mejora en la calidad de vida, van
de la mano de la educación
• El acceso a la nueva tecnología, debe estar
acompañado de una educación sólida para las
nuevas generaciones, que consiga disminuir
y/o erradicar el analfabetismo del siglo XXI

11. OBJETIVO GENERAL
• Proponer un sistema de
educación en lo que a
lenguajes de programación y
tecnología se refiere.

12. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Analizar lo que es cada tipo de analfabetismo
• Interpretar los desafíos del nuevo mundo
globalizado
• Analizar la relación entre analfabetismo y
pobreza en el mundo
• Determinar la necesidad de alfabetización de
la gente en general y en particular del
boliviano (cómo puede cambiar nuestro
futuro)

13. DESARROLLO
• En base al objetivo general así como a los
específicos, siguiendo con ellos un hilo
conductor que nos lleve hacia la propuesta de
un sistema de educación en lo que a lenguajes
de programación y tecnología se refiere, que
pretenda erradicar el analfabetismo del siglo
XXI, y hacer un planteamiento del cambio
futuro que se avecina.

14. CONCLUSIÓN
• Análisis profundo de los nuevos
desafíos que se presentan en el
mundo en cuanto a educación, y los
problemas que surgirán por la falta
de dicha alfabetización, o los
beneficios que se obtendrán al
erradicarla