Este documento describe un proyecto de alfabetización dirigido a adultos en Ecuador. Explica que el analfabetismo es un problema que afecta desproporcionadamente a países en desarrollo y que programas como este buscan combatirlo. Incluye la justificación, objetivos, marco teórico, metodología y cronograma del proyecto. El resumen concluye que el proyecto tiene como meta reducir el analfabetismo en Ecuador mediante la enseñanza dirigida por estudiantes a adultos locales.
Factores influyentes en la política educativajorgedjrda
La política educativa es influenciada por diversos factores como demográficos, económicos, sociopolíticos y de mentalidad educativa. En España, uno de los factores más influyentes ha sido las ideas políticas de los gobernantes, lo que ha causado que el sistema educativo sea inestable al cambiar frecuentemente las leyes educativas cuando cambia el partido en el gobierno.
Funciones y perfiles de los actores educativosww10
El documento describe los roles y responsabilidades de los principales actores educativos: la familia, los estudiantes, los docentes y el director. La familia debe asistir a reuniones, ayudar con las tareas, comunicarse con los docentes y participar en actividades. Los estudiantes tienen derechos como recibir evaluaciones y deberes como asistir a clase y cuidar la escuela. Los docentes deben enseñar, evaluar a los estudiantes y colaborar con los padres. El director supervisa a los docentes, coordina el proyecto escol
Metodologías para la enseñanza del ingles...yeissy14
Este documento presenta el contexto en el cual se desarrollará la investigación acción sobre metodologías para la enseñanza del inglés. Describe la Institución Educativa Distrital Cristóbal Colón en Bogotá, Colombia, incluyendo su misión, visión, población estudiantil y plan de estudios. Se identifican algunos retos como la falta de un proyecto específico sobre lenguas extranjeras. El objetivo es mejorar la enseñanza del inglés a través de metodologías que integren el enfoque comunicativo
El documento presenta un registro de observación y entrevista realizado en una escuela primaria rural. Se describe el contexto y las actividades llevadas a cabo por los maestros y alumnos durante 5 horas, incluyendo lecciones de español, matemáticas e historia. La maestra utiliza diferentes estrategias como preguntas, lecturas en voz alta y ejercicios escritos para fomentar la participación de los estudiantes.
El documento describe el Plan de Once Años, un ambicioso proyecto lanzado en 1959 por el gobierno mexicano para expandir y mejorar la educación primaria en el país en 11 años. El plan buscaba garantizar educación primaria gratuita para todos los niños de 6 a 14 años, lo que requería construir miles de nuevas escuelas y contratar decenas de miles de maestros adicionales. El plan enfrentó grandes desafíos debido al rápido crecimiento de la población y la escasez de recursos, pero representó
Este documento presenta un resumen del Plan de Estudios 2011 para la Educación Básica en México. El plan busca renovar la escuela pública para desarrollar competencias en los estudiantes que les permitan conducirse en una economía basada en el conocimiento. El plan está organizado en cuatro campos de formación y define un perfil de egreso con rasgos deseables que los estudiantes deben mostrar al terminar la educación básica.
La entrevista trata sobre la deserción escolar desde la perspectiva de una inspectora de escuelas secundarias. Ella considera que la deserción escolar ocurre cuando un alumno abandona sus estudios independientemente de la causa, y que ocurre más comúnmente a nivel secundario debido a factores como la desintegración familiar, enfermedades, influencias negativas y problemas económicos. Algunas medidas implementadas para prevenir la deserción incluyen dar seguimiento a alumnos con ausencias y evaluaciones deficientes, así como comunicarse
Este documento describe tres métodos tradicionales de alfabetización: el método alfabético, el método fonético y el método silábico. El método alfabético enseña primero cada letra por separado antes de combinarlas, lo que hace que el aprendizaje sea lento y descuida el significado. El método fonético enseña los sonidos de las letras y su combinación en sílabas y palabras. El método silábico enseña primero las sílabas y luego cómo combinarlas para formar palabras. Cada método tiene
Factores influyentes en la política educativajorgedjrda
La política educativa es influenciada por diversos factores como demográficos, económicos, sociopolíticos y de mentalidad educativa. En España, uno de los factores más influyentes ha sido las ideas políticas de los gobernantes, lo que ha causado que el sistema educativo sea inestable al cambiar frecuentemente las leyes educativas cuando cambia el partido en el gobierno.
Funciones y perfiles de los actores educativosww10
El documento describe los roles y responsabilidades de los principales actores educativos: la familia, los estudiantes, los docentes y el director. La familia debe asistir a reuniones, ayudar con las tareas, comunicarse con los docentes y participar en actividades. Los estudiantes tienen derechos como recibir evaluaciones y deberes como asistir a clase y cuidar la escuela. Los docentes deben enseñar, evaluar a los estudiantes y colaborar con los padres. El director supervisa a los docentes, coordina el proyecto escol
Metodologías para la enseñanza del ingles...yeissy14
Este documento presenta el contexto en el cual se desarrollará la investigación acción sobre metodologías para la enseñanza del inglés. Describe la Institución Educativa Distrital Cristóbal Colón en Bogotá, Colombia, incluyendo su misión, visión, población estudiantil y plan de estudios. Se identifican algunos retos como la falta de un proyecto específico sobre lenguas extranjeras. El objetivo es mejorar la enseñanza del inglés a través de metodologías que integren el enfoque comunicativo
El documento presenta un registro de observación y entrevista realizado en una escuela primaria rural. Se describe el contexto y las actividades llevadas a cabo por los maestros y alumnos durante 5 horas, incluyendo lecciones de español, matemáticas e historia. La maestra utiliza diferentes estrategias como preguntas, lecturas en voz alta y ejercicios escritos para fomentar la participación de los estudiantes.
El documento describe el Plan de Once Años, un ambicioso proyecto lanzado en 1959 por el gobierno mexicano para expandir y mejorar la educación primaria en el país en 11 años. El plan buscaba garantizar educación primaria gratuita para todos los niños de 6 a 14 años, lo que requería construir miles de nuevas escuelas y contratar decenas de miles de maestros adicionales. El plan enfrentó grandes desafíos debido al rápido crecimiento de la población y la escasez de recursos, pero representó
Este documento presenta un resumen del Plan de Estudios 2011 para la Educación Básica en México. El plan busca renovar la escuela pública para desarrollar competencias en los estudiantes que les permitan conducirse en una economía basada en el conocimiento. El plan está organizado en cuatro campos de formación y define un perfil de egreso con rasgos deseables que los estudiantes deben mostrar al terminar la educación básica.
La entrevista trata sobre la deserción escolar desde la perspectiva de una inspectora de escuelas secundarias. Ella considera que la deserción escolar ocurre cuando un alumno abandona sus estudios independientemente de la causa, y que ocurre más comúnmente a nivel secundario debido a factores como la desintegración familiar, enfermedades, influencias negativas y problemas económicos. Algunas medidas implementadas para prevenir la deserción incluyen dar seguimiento a alumnos con ausencias y evaluaciones deficientes, así como comunicarse
Este documento describe tres métodos tradicionales de alfabetización: el método alfabético, el método fonético y el método silábico. El método alfabético enseña primero cada letra por separado antes de combinarlas, lo que hace que el aprendizaje sea lento y descuida el significado. El método fonético enseña los sonidos de las letras y su combinación en sílabas y palabras. El método silábico enseña primero las sílabas y luego cómo combinarlas para formar palabras. Cada método tiene
El documento discute la importancia de la interculturalidad en la educación. Explica que la interculturalidad promueve el reconocimiento de las diferentes identidades culturales y el diálogo entre ellas. También destaca que los niños indígenas a menudo asisten a escuelas donde solo se enseña en el idioma nacional, lo que dificulta su rendimiento escolar. Concluye que es necesario implementar programas educativos que respeten las lenguas y culturas indígenas para preservar su patrimonio.
El documento describe el uso y beneficios del tablero didáctico en la enseñanza. Explica que el tablero didáctico se utiliza para reforzar las explicaciones verbales del profesor y aumentar la participación de los estudiantes, mejorando la comprensión y memorización de los contenidos. Detalla los diferentes tipos de tableros, la ayuda que brindan a profesores y estudiantes, recomendaciones para su uso, y cómo apoyan el aprendizaje a través de representaciones gráficas que atraen a los estudiantes y mejor
Este documento resume las principales ideas de varios autores sobre las reformas educativas en Venezuela en las décadas de 1960 y 1980. En los años 1960, la reforma se centró en introducir el conocimiento científico y profesional en el currículo, aunque hubo poco interés en la motivación. En los años 1980, la reforma buscó una mayor participación de la universidad y la industria, así como una organización y evaluación más rigurosa de los cambios curriculares. Ambas reformas promovieron un enfoque basado en el individualismo que favoreció
El documento compara los sistemas educativos europeo y latinoamericanos. Describe las estructuras de la educación primaria, secundaria y complementaria/superior en Europa, dividiendo la primaria en dos ciclos y detallando las asignaturas. Explica que en Latinoamérica cada país tiene su propia estructura, pero suelen dividirse en educación inicial, primaria, secundaria y superior. Finalmente, incluye referencias bibliográficas sobre la reconstrucción del sistema educativo venezolano y los sistemas educativos en
El resumen describe que el documento presenta los reportes de varias clases sobre evaluación educativa. En las primeras clases, el estudiante aprendió sobre la importancia de la evaluación como instrumento curricular y sobre la historia de la evaluación en Estados Unidos durante la Guerra Fría. En clases posteriores, el estudiante aprendió sobre modelos de evaluación, tipos de objetivos y diseño de instrumentos como rúbricas. El estudiante también planteó dudas sobre temas como la memorización de categorías de evaluación y propuestas para mejorar el pro
Perfil proyecto de tes alfabetizacion 2014 mahonrygallo
Este documento presenta un proyecto de alfabetización desarrollado por estudiantes del Instituto Privado Pompilio Ortega como parte de su Trabajo Educativo Social. El proyecto tiene como objetivo reducir el analfabetismo en Honduras de acuerdo con el Plan Nacional de Alfabetización Obligatoria 2014-2017. Los estudiantes implementarán clases de alfabetización para jóvenes y adultos en varias comunidades usando la metodología Educatodos.
Analisis social y educativo de la Película Rojo como el cielosoto1094
Esta película cuenta la historia real de Mirco Mencacci, un niño alegre que sufre un accidente que lo deja ciego. Sus padres lo llevan a un instituto para ciegos donde aprende braille y descubre su pasión por la edición de sonido. A pesar de las dificultades iniciales, Mirco demuestra que la ceguera no lo define y que puede lograr grandes cosas.
Este documento presenta el resumen de la observación de una clase de Aritmética para sexto año en la Escuela La Salle. El desempeño del docente fue excelente, logrando mantener la motivación e interés de los estudiantes durante toda la clase. El uso del pizarrón y los materiales fueron efectivos. El contenido impartido cumplió con el plan de estudios. Los estudiantes participaron activamente gracias a la dinámica establecida por el profesor.
Este documento discute la importancia de mejorar la calidad de la educación en México a través de una mejor selección, capacitación y apoyo a los maestros. Actualmente, muchos maestros carecen de los recursos necesarios y las condiciones de trabajo son deficientes. Se necesita establecer objetivos claros y evaluaciones para garantizar que todos los estudiantes obtengan las habilidades necesarias, independientemente de su contexto socioeconómico. Un sistema educativo de calidad debe ser relevante, efectivo, eficiente, equitativo e impactar posit
El documento presenta un análisis FODA de la situación del estado y la educación. Entre las fortalezas se encuentra que la educación es gratuita, laica y obligatoria desde primaria hasta bachillerato. También cuenta con leyes que regulan la educación de adultos y ofrece estudios abiertos, presenciales y a distancia. Sin embargo, entre las debilidades se destacan el bajo rendimiento, la falta de estrategias pedagógicas a distancia y recursos didácticos, así como problemas en los reglamentos escolares y
Este documento describe los elementos clave de la evaluación formativa en la educación. Explica que (1) el objeto de la evaluación son los aprendizajes de los estudiantes, (2) la evaluación tiene como propósito mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, y (3) los docentes son los principales responsables de evaluar a los estudiantes de manera interna y participativa. También cubre cómo se evalúa, cómo se emiten juicios y cómo se distribuyen las responsabilidades de la evaluación entre los diferentes actores educativos.
Estrategias para la inclusión educativaBeto Martinez
El documento resume la historia del término inclusión educativa. Comenzó con el principio de normalización en los años 50, luego el principio de integración en 1978, y finalmente el principio de inclusión en 1994. La inclusión educativa implica cambios sistemáticos y proveer las mejores oportunidades a todos por igual. El documento también describe estrategias inclusivas como el aula comunitaria y el uso de recursos didácticos adaptados a diferentes discapacidades.
El PCI es un componente del PEI que orienta la gestión del aprendizaje en una institución educativa. Incluye elementos como el enfoque pedagógico, los contenidos de aprendizaje, la metodología, la evaluación, el acompañamiento pedagógico, la acción tutorial y la planificación curricular. Tiene una duración mínima de cuatro años y es responsabilidad de las autoridades y docentes de cada institución.
9. Proyecto de involucramiento de los padres a la escuelaLosiram Cienfuegos
Este documento describe un proyecto para involucrar a los padres en la escuela. Explica que requiere un enfoque sistemático para involucrar a los padres de manera exitosa, incluyendo comunicación, diversas formas de participación de los padres, y adaptarse a las necesidades de los padres individuales. Luego, describe una estrategia específica llamada "Open House" (Casa Abierta) que invita a los padres a la escuela para conocer los programas, maestros y entorno escolar con el objetivo de fomentar la conf
La reforma de 1946 al artículo 3° de la Constitución Mexicana estableció que la educación impartida por el Estado debería desarrollar las facultades humanas de manera armónica y fomentar el amor a la patria y la solidaridad internacional. También determinó que la educación privada debería cumplir con los planes y programas oficiales y que las instituciones religiosas no intervendrían en la educación primaria, secundaria y normal.
El documento describe las técnicas metodológicas cualitativas para la observación participante en investigaciones educativas. Estas incluyen entrevistar a maestros, alumnos y padres de familia, observar salones de clase y escuelas, e indagar sobre factores sociales, económicos y culturales de las comunidades escolares. El objetivo es ver la situación desde la perspectiva de los participantes e identificar factores que influyen en la escuela y práctica docente.
Ensayo la estadistica y su aplicacion en docenciaAlex Escobar
Este documento describe la importancia de la estadística en la docencia. Explica cómo los profesores pueden usar la estadística para evaluar el rendimiento de los estudiantes, verificar el cumplimiento de objetivos, y determinar la efectividad de las estrategias de enseñanza. También destaca que la estadística es útil para organizar y resumir datos de investigación educativa para extraer conclusiones válidas.
Este documento presenta las secciones y lineamientos para elaborar una Planificación Curricular Anual (PCA) según el formato establecido por la autoridad educativa ecuatoriana. La PCA es un documento que provee una visión general de lo que se trabajará durante todo el año escolar y contiene ocho secciones como datos informativos, tiempo, objetivos generales, ejes transversales, unidades de planificación, recursos, planes de mejora y observaciones. La PCA servirá de guía para generar las planificaciones de aula considerando el contexto e intereses de
El documento describe las características de un currículo educativo. Explica que un currículo es estructurado y está compuesto por objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Además, un currículo es dinámico y debe adaptarse al contexto, basarse en fundamentos como la filosofía y la psicología, y ser flexible e interdisciplinario para integrar diferentes áreas del conocimiento.
Este documento trata sobre el rezago educativo en la educación básica en México. Explica que el rezago educativo se refiere al atraso en la educación, especialmente en personas de 15 años o más que no han completado la educación primaria o secundaria. Analiza las causas del rezago como falta de recursos económicos, falta de interés de los estudiantes, y falta de inversión gubernamental en educación. También presenta datos históricos sobre el rezago educativo en México y cómo ha cambiado en las últimas décadas,
El documento resume conceptos clave sobre el arte como la experiencia estética, los objetos estéticos, el juicio estético, la belleza y diferentes teorías sobre el arte. Explica que la experiencia estética es el encuentro del ser humano con la belleza a través del arte y la naturaleza. Define objetos artísticos como creaciones humanas con intención estética y objetos naturales como aquellos que no son creaciones humanas. Finalmente, resume diferentes teorías sobre el arte como forma, expresión, símbolo, imitación, ficción y
Este documento explora la relación entre el arte y la filosofía según varios filósofos. Discute que el arte se divide en artes manuales y artes bellas. Examina las opiniones de Platón, Plotino, Aristóteles, Santo Tomás de Aquino y Kant sobre la belleza y su distinción del arte. Concluye que el arte es una expresión del espíritu humano y por lo tanto es un tema importante para la filosofía para clarificar y explicar.
El documento discute la importancia de la interculturalidad en la educación. Explica que la interculturalidad promueve el reconocimiento de las diferentes identidades culturales y el diálogo entre ellas. También destaca que los niños indígenas a menudo asisten a escuelas donde solo se enseña en el idioma nacional, lo que dificulta su rendimiento escolar. Concluye que es necesario implementar programas educativos que respeten las lenguas y culturas indígenas para preservar su patrimonio.
El documento describe el uso y beneficios del tablero didáctico en la enseñanza. Explica que el tablero didáctico se utiliza para reforzar las explicaciones verbales del profesor y aumentar la participación de los estudiantes, mejorando la comprensión y memorización de los contenidos. Detalla los diferentes tipos de tableros, la ayuda que brindan a profesores y estudiantes, recomendaciones para su uso, y cómo apoyan el aprendizaje a través de representaciones gráficas que atraen a los estudiantes y mejor
Este documento resume las principales ideas de varios autores sobre las reformas educativas en Venezuela en las décadas de 1960 y 1980. En los años 1960, la reforma se centró en introducir el conocimiento científico y profesional en el currículo, aunque hubo poco interés en la motivación. En los años 1980, la reforma buscó una mayor participación de la universidad y la industria, así como una organización y evaluación más rigurosa de los cambios curriculares. Ambas reformas promovieron un enfoque basado en el individualismo que favoreció
El documento compara los sistemas educativos europeo y latinoamericanos. Describe las estructuras de la educación primaria, secundaria y complementaria/superior en Europa, dividiendo la primaria en dos ciclos y detallando las asignaturas. Explica que en Latinoamérica cada país tiene su propia estructura, pero suelen dividirse en educación inicial, primaria, secundaria y superior. Finalmente, incluye referencias bibliográficas sobre la reconstrucción del sistema educativo venezolano y los sistemas educativos en
El resumen describe que el documento presenta los reportes de varias clases sobre evaluación educativa. En las primeras clases, el estudiante aprendió sobre la importancia de la evaluación como instrumento curricular y sobre la historia de la evaluación en Estados Unidos durante la Guerra Fría. En clases posteriores, el estudiante aprendió sobre modelos de evaluación, tipos de objetivos y diseño de instrumentos como rúbricas. El estudiante también planteó dudas sobre temas como la memorización de categorías de evaluación y propuestas para mejorar el pro
Perfil proyecto de tes alfabetizacion 2014 mahonrygallo
Este documento presenta un proyecto de alfabetización desarrollado por estudiantes del Instituto Privado Pompilio Ortega como parte de su Trabajo Educativo Social. El proyecto tiene como objetivo reducir el analfabetismo en Honduras de acuerdo con el Plan Nacional de Alfabetización Obligatoria 2014-2017. Los estudiantes implementarán clases de alfabetización para jóvenes y adultos en varias comunidades usando la metodología Educatodos.
Analisis social y educativo de la Película Rojo como el cielosoto1094
Esta película cuenta la historia real de Mirco Mencacci, un niño alegre que sufre un accidente que lo deja ciego. Sus padres lo llevan a un instituto para ciegos donde aprende braille y descubre su pasión por la edición de sonido. A pesar de las dificultades iniciales, Mirco demuestra que la ceguera no lo define y que puede lograr grandes cosas.
Este documento presenta el resumen de la observación de una clase de Aritmética para sexto año en la Escuela La Salle. El desempeño del docente fue excelente, logrando mantener la motivación e interés de los estudiantes durante toda la clase. El uso del pizarrón y los materiales fueron efectivos. El contenido impartido cumplió con el plan de estudios. Los estudiantes participaron activamente gracias a la dinámica establecida por el profesor.
Este documento discute la importancia de mejorar la calidad de la educación en México a través de una mejor selección, capacitación y apoyo a los maestros. Actualmente, muchos maestros carecen de los recursos necesarios y las condiciones de trabajo son deficientes. Se necesita establecer objetivos claros y evaluaciones para garantizar que todos los estudiantes obtengan las habilidades necesarias, independientemente de su contexto socioeconómico. Un sistema educativo de calidad debe ser relevante, efectivo, eficiente, equitativo e impactar posit
El documento presenta un análisis FODA de la situación del estado y la educación. Entre las fortalezas se encuentra que la educación es gratuita, laica y obligatoria desde primaria hasta bachillerato. También cuenta con leyes que regulan la educación de adultos y ofrece estudios abiertos, presenciales y a distancia. Sin embargo, entre las debilidades se destacan el bajo rendimiento, la falta de estrategias pedagógicas a distancia y recursos didácticos, así como problemas en los reglamentos escolares y
Este documento describe los elementos clave de la evaluación formativa en la educación. Explica que (1) el objeto de la evaluación son los aprendizajes de los estudiantes, (2) la evaluación tiene como propósito mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, y (3) los docentes son los principales responsables de evaluar a los estudiantes de manera interna y participativa. También cubre cómo se evalúa, cómo se emiten juicios y cómo se distribuyen las responsabilidades de la evaluación entre los diferentes actores educativos.
Estrategias para la inclusión educativaBeto Martinez
El documento resume la historia del término inclusión educativa. Comenzó con el principio de normalización en los años 50, luego el principio de integración en 1978, y finalmente el principio de inclusión en 1994. La inclusión educativa implica cambios sistemáticos y proveer las mejores oportunidades a todos por igual. El documento también describe estrategias inclusivas como el aula comunitaria y el uso de recursos didácticos adaptados a diferentes discapacidades.
El PCI es un componente del PEI que orienta la gestión del aprendizaje en una institución educativa. Incluye elementos como el enfoque pedagógico, los contenidos de aprendizaje, la metodología, la evaluación, el acompañamiento pedagógico, la acción tutorial y la planificación curricular. Tiene una duración mínima de cuatro años y es responsabilidad de las autoridades y docentes de cada institución.
9. Proyecto de involucramiento de los padres a la escuelaLosiram Cienfuegos
Este documento describe un proyecto para involucrar a los padres en la escuela. Explica que requiere un enfoque sistemático para involucrar a los padres de manera exitosa, incluyendo comunicación, diversas formas de participación de los padres, y adaptarse a las necesidades de los padres individuales. Luego, describe una estrategia específica llamada "Open House" (Casa Abierta) que invita a los padres a la escuela para conocer los programas, maestros y entorno escolar con el objetivo de fomentar la conf
La reforma de 1946 al artículo 3° de la Constitución Mexicana estableció que la educación impartida por el Estado debería desarrollar las facultades humanas de manera armónica y fomentar el amor a la patria y la solidaridad internacional. También determinó que la educación privada debería cumplir con los planes y programas oficiales y que las instituciones religiosas no intervendrían en la educación primaria, secundaria y normal.
El documento describe las técnicas metodológicas cualitativas para la observación participante en investigaciones educativas. Estas incluyen entrevistar a maestros, alumnos y padres de familia, observar salones de clase y escuelas, e indagar sobre factores sociales, económicos y culturales de las comunidades escolares. El objetivo es ver la situación desde la perspectiva de los participantes e identificar factores que influyen en la escuela y práctica docente.
Ensayo la estadistica y su aplicacion en docenciaAlex Escobar
Este documento describe la importancia de la estadística en la docencia. Explica cómo los profesores pueden usar la estadística para evaluar el rendimiento de los estudiantes, verificar el cumplimiento de objetivos, y determinar la efectividad de las estrategias de enseñanza. También destaca que la estadística es útil para organizar y resumir datos de investigación educativa para extraer conclusiones válidas.
Este documento presenta las secciones y lineamientos para elaborar una Planificación Curricular Anual (PCA) según el formato establecido por la autoridad educativa ecuatoriana. La PCA es un documento que provee una visión general de lo que se trabajará durante todo el año escolar y contiene ocho secciones como datos informativos, tiempo, objetivos generales, ejes transversales, unidades de planificación, recursos, planes de mejora y observaciones. La PCA servirá de guía para generar las planificaciones de aula considerando el contexto e intereses de
El documento describe las características de un currículo educativo. Explica que un currículo es estructurado y está compuesto por objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Además, un currículo es dinámico y debe adaptarse al contexto, basarse en fundamentos como la filosofía y la psicología, y ser flexible e interdisciplinario para integrar diferentes áreas del conocimiento.
Este documento trata sobre el rezago educativo en la educación básica en México. Explica que el rezago educativo se refiere al atraso en la educación, especialmente en personas de 15 años o más que no han completado la educación primaria o secundaria. Analiza las causas del rezago como falta de recursos económicos, falta de interés de los estudiantes, y falta de inversión gubernamental en educación. También presenta datos históricos sobre el rezago educativo en México y cómo ha cambiado en las últimas décadas,
El documento resume conceptos clave sobre el arte como la experiencia estética, los objetos estéticos, el juicio estético, la belleza y diferentes teorías sobre el arte. Explica que la experiencia estética es el encuentro del ser humano con la belleza a través del arte y la naturaleza. Define objetos artísticos como creaciones humanas con intención estética y objetos naturales como aquellos que no son creaciones humanas. Finalmente, resume diferentes teorías sobre el arte como forma, expresión, símbolo, imitación, ficción y
Este documento explora la relación entre el arte y la filosofía según varios filósofos. Discute que el arte se divide en artes manuales y artes bellas. Examina las opiniones de Platón, Plotino, Aristóteles, Santo Tomás de Aquino y Kant sobre la belleza y su distinción del arte. Concluye que el arte es una expresión del espíritu humano y por lo tanto es un tema importante para la filosofía para clarificar y explicar.
Este documento describe un proyecto de alfabetización llamado "Educando Sueños" en el barrio Pescadito de Santa Marta, Colombia. El proyecto busca mejorar la calidad de vida de los ciudadanos al reducir el alto porcentaje de analfabetismo a través de cartillas de alfabetización, útiles escolares y educación de calidad. Los objetivos incluyen mejorar las oportunidades laborales de los ciudadanos y formar un sentido de seguridad y voluntad para que sepan que nunca es tarde para empezar a aprender.
La pedagogía se originó de la palabra griega que significaba "conducir a los niños a la escuela". Hoy en día, la pedagogía estudia la educación como un fenómeno social y psicosocial. La andragogía se refiere a la educación de adultos y se enfoca en características como la experiencia previa, orientación práctica y motivación interna de los adultos.
Este documento presenta una discusión sobre la calidad educativa en Ecuador. Define calidad educativa y presenta parámetros internacionales como PISA, UNESCO y EPT. Luego describe los sistemas educativos de Corea del Sur, Japón, Singapur, Hong Kong y Finlandia como ejemplos de países con alta calidad. Finalmente, detalla los niveles del sistema educativo ecuatoriano e indicadores para medir la calidad como lo que aportan los estudiantes, el entorno educativo, contenidos y procesos de enseñanza y resultados esperados.
Diferenciación entre pedagogía y andragogíaSusana Gomez
Esta investigación cualitativa ha analizado la implementación de metodologías educativas para la formación competencial del docente universitario, desde la perspectiva de la persona adulta que aprende. Ilustró especialmente sobre las principales diferencias entre pedagogía y andragogía, respecto a cómo opera y funciona el aprendizaje en los adultos. Su objetivo ha sido comparar cómo contribuye la pedagogía y la andragogía al aprendizaje del estudiante adulto. Palabras clave: Pedagogía, Andragogía, Docencia Universitaria
La pedagogía se define como la ciencia de enseñar a niños y jóvenes, enfocándose en su desarrollo integral a través de la transmisión de conocimientos y valores. La andragogía, por otro lado, se refiere al aprendizaje de adultos, el cual se basa en su experiencia previa y se enfoca en satisfacer sus necesidades inmediatas a través de una orientación horizontal que los lleva a la autorrealización.
Este documento presenta un resumen de los conceptos clave del funcionalismo en sociología. Explica que David Émile Durkheim utilizó el concepto de función de manera análoga a los organismos biológicos, definiéndola como la satisfacción de una necesidad. También destaca que Durkheim veía los hechos sociales como resultado de las acciones de la conciencia colectiva que deben comprenderse como una totalidad en la evolución histórica.
La formación docente es una de las problemáticas que enfrenta el sector educativo en la actualidad, se aborda como uno de los problemas centrales que el docente debe solucionar para mejorar su trabajo educativo, aunado al problema tenemos que los programas de formación para los maestros de nuevo ingreso y en servicio no responden a las necesidades que exige el sector.
¿Qué es la filosofía del arte? Va más allá de lo estético, se ocupa de la reflexión en torno a la producción artística, obra y estilo de los distintos artistas, sus procesos y significados a partir del impacto que provoque en cada uno.
¿Qué es el arte? Son las creaciones que el hombre realiza y se pueden dividir en 5 categorías llamadas Bellas Artes y son las ARTES AUDITIVAS: MUSICA; ARTES VISUALES: PINTURA, ESCULTURA, ARQUITECTURA, FOTOGRAFIA, LITERATURA; ARTES MIXTAS: CINE.
Estas expresan sentimientos, estados de ánimo, incluso nos pueden expresar sus ideales que se tienen de acuerdo a la época en la que se está viviendo, contexto histórico- cultural
Hay 3 formas de cómo se puede interpretar:
• Teoría fundamental: Tiene por objeto el estudio de la esencia y la percepción de la belleza (es más estético) es solo una parte de la filosofía del arte, ya que ésta solo se basa digamos en lo material, en lo físico.
Se pueden separar en dos:
FORMALISTAS: Que decían que el fin del arte era copiar la naturaleza y por lo tanto se tenían que representar las cosas naturales.
INFORMALISTAS: El arte no debe ser copiada de la naturaleza, ellos decía que el arte debía ser creación, por tanto originalidad absoluta, no debe de ser imitación, sino creación.
• ARTE COMO EXPRESION: Es lo que ya se había mencionado, que a través del arte expresamos lo que sentimos.
• ARTE COMO SIMBOLO: Yo creo que se puede interpretar como algo que ya está ahí plasmado, algo representativo y que es cuestión de encontrar el significado
METODOLOGIA:
La filosofía del arte se encarga como ya habíamos mencionado de estudiar el proceso de la creación del arte, basándose en:
EL ASUNTO: Por asunto podemos decir que es de lo que trata una obra de arte, digamos su tema
REPRESENTACION: Lo que se puede admirar según el conocimiento
SIGNIFICADO: Depende del efecto que produce se le da un significado.
FINALIDAD:
La finalidad del arte no es la imitación exacta de la realidad, por ejemplo podemos observar una estatua que es del mismo color por todas partes, los ojos carecen de pupilas, se puede imitar pero no todo. En las artes hace resaltar lo más bello que se tiene.
Por lo tanto la filosofía del arte descubre por medio de numerosas comparaciones y eliminaciones progresivas, los caracteres comunes que corresponden, sus rasgos distintivos que diferencian las obras de arte de los demás productos de la esencia del humano
ORIGEN:
Mundo griego arte techne Romanos heredaron el concepto ars
La filosofía del arte trata el problema del arte y la estética. Existen dos corrientes principales: los formalistas creen que el arte debe copiar la naturaleza de forma realista, mientras que los informalista sostienen que el arte es una creación original y no una imitación. El debate sobre el papel de la imitación versus la creación en el arte ha existido desde la antigüedad.
El documento explora la relación entre filosofía y arte a lo largo de la historia. Explica que el arte ha tenido diferentes funciones dependiendo del contexto histórico y social, desde expresiones mágicas y rituales hasta funciones estéticas o de denuncia social. También discute las distintas concepciones del arte, desde la imitación de la realidad hasta la abstracción, y su relación con la filosofía.
Este documento describe un proyecto de alfabetización llamado "Educando Sueños" en el barrio Pescadito de Santa Marta, Colombia. El proyecto busca mejorar las oportunidades de empleo y calidad de vida de los residentes al reducir las altas tasas de analfabetismo a través de la provisión de materiales educativos y maestros capacitados. Los objetivos incluyen mejorar la calidad de vida de los ciudadanos, reducir el analfabetismo en Santa Marta y enseñar a los estudiantes que nunca es tarde
1. Paulo Freire fue un educador y filósofo brasileño que desarrolló una filosofía de la educación centrada en la liberación de los oprimidos y el despertar de su conciencia crítica.
2. Freire criticaba los métodos pedagógicos "bancarios" que perpetúan la opresión y propuso en cambio prácticas "problematizadoras" basadas en el diálogo entre educadores y educandos.
3. Su visión de la educación buscaba romper esquemas autoritarios, resp
El documento describe la metodología de alfabetización de Paulo Freire. Freire desarrolló un método activo y crítico basado en los problemas de los campesinos brasileños. Su enfoque partía del diálogo entre educadores y alfabetizandos para que estos últimos descubrieran su capacidad de pensamiento crítico. El método de Freire buscaba liberar a los oprimidos de la "educación de dominación" y promover su conciencia política.
Este documento describe la educación abierta y la alfabetización para adultos ofrecida por el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) en México. Se dirige a jóvenes y adultos mayores de 15 años que deseen aprender a leer y escribir o completar su educación primaria o secundaria. El INEA ofrece inscripción, materiales de estudio y exámenes gratuitos, así como certificados oficiales. Los estudiantes pueden estudiar una variedad de módulos relevantes para su edad,
El documento describe el funcionalismo como una corriente psicológica que surgió a finales del siglo XIX e inicios del siglo XX en Estados Unidos. Se centraba en el aprendizaje, las diferencias individuales y la adaptación al medio. Sus principales fundadores fueron William James y John Dewey. El funcionalismo se basaba en la teoría evolutiva de Darwin y veía la conducta como un proceso adaptativo e intencional.
Este documento describe un proyecto de alfabetización dirigido a adultos en Ecuador. Explica que el analfabetismo es un problema grave que afecta el desarrollo del país. El objetivo del proyecto es combatir parcialmente el analfabetismo en Ecuador mediante la enseñanza de estudiantes de secundaria a adultos. Incluye información sobre las técnicas de enseñanza, el cronograma de actividades y las conclusiones y recomendaciones del proyecto.
Este documento describe un proyecto de alfabetización dirigido a adultos en Ecuador. Explica que el analfabetismo es un problema grave que afecta el desarrollo del país. El objetivo del proyecto es combatir parcialmente el analfabetismo a través de la enseñanza brindada por estudiantes a adultos. Incluye información sobre las técnicas de enseñanza, el cronograma de actividades y las conclusiones y recomendaciones del proyecto.
Este documento trata sobre la alfabetización. Explica que la alfabetización es un derecho humano fundamental y la base del aprendizaje a lo largo de la vida. También discute cómo la alfabetización es esencial para el desarrollo humano y social, y cómo puede mejorar la salud, los ingresos y la participación en el mundo. Además, describe diferentes métodos para enseñar la alfabetización a adultos y niños, e identifica los desafíos adicionales de alfabetizar a inmigrantes.
El documento describe la evolución del concepto de alfabetización y su importancia en América Latina. Explica que la alfabetización ya no se concibe solo como un proceso individual, sino también contextual y social. Además, destaca que aunque se han registrado avances, la región sigue enfrentando desafíos como más de 38 millones de personas analfabetas. Finalmente, resume los esfuerzos de Honduras por alfabetizar a la población a través de su Plan de Educación 2010-2014 y el Diseño Curricular Nacional Básico.
Rezago Educativo en el Ecuador, UNIVERSIDAD CENTRAL...por Ximena Clavijo y 4 másximeclavijo
El documento trata sobre el rezago educativo en Ecuador. Discute factores como la pobreza y falta de inversión del gobierno que contribuyen al problema. También analiza factores dentro de las escuelas como ausentismo y deserción. Se requiere capacitar personal y mejorar el subsistema de educación de jóvenes y adultos para abatir el rezago educativo y entregar una población educada.
El documento discute cuatro modelos nacionales de educación para jóvenes y adultos en Brasil, India, México y Sudáfrica. Describe los desafíos y programas de alfabetización en cada país, incluyendo Brasil Alfabetizado, Misión Nacional de Alfabetización en India y Plazas Comunitarias en México. También identifica temas transversales clave como el aprendizaje a lo largo de la vida y el reconocimiento de habilidades y competencias.
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Este documento describe el Programa Nacional de Alfabetización en Perú. Explica que el programa tiene como objetivo reducir la tasa de analfabetismo en el país al 50% para el 2012 a través de programas de alfabetización a nivel nacional, regional y local. El programa se enfoca en cuatro líneas de acción: desarrollo curricular, capacitación, monitoreo y evaluación, y promoción y comunicación. El programa busca alfabetizar a 250,000 personas por año a través de estas líneas de acción y colaborando con
La alfabetización funcional se distingue de la alfabetización tradicional en que no es una acción aislada, sino que considera al analfabeto como parte de un grupo y en el contexto de un objetivo de desarrollo económico y social. Los programas de alfabetización funcional están diseñados para satisfacer necesidades específicas y objetivos determinados, integrando el aprendizaje de lectura y escritura con la formación profesional. Este enfoque ha despertado grandes esperanzas en el mundo para reducir el analfabetismo
Lcda. Olivia Maza
- Saludo y presentación de la brigada
- Explicación del objetivo de la visita
- Solicitud de autorización para realizar
las pruebas
- Cuaderno
- Lápiz
- Borrador
El documento discute los desafíos y estrategias para la educación de adultos y el fomento de sociedades del conocimiento en países en desarrollo. Se enfatiza la importancia de reconocer y valorar todos los tipos de conocimiento, así como el desarrollo de programas contextualizados y basados en la comunidad que aborden temas como ciudadanía, salud y derechos humanos. También se destaca la necesidad de mejorar la planificación, implementación, evaluación y financiamiento de dichos programas.
Este documento describe un proyecto de alfabetización llamado "Educando Sueños" en el barrio Pescadito de Santa Marta, Colombia. El proyecto busca mejorar la calidad de vida de los ciudadanos al reducir el alto porcentaje de analfabetismo a través de cartillas de alfabetización, útiles escolares y personal capacitado. Los objetivos incluyen mejorar las oportunidades laborales de los residentes y enseñarles que nunca es tarde para comenzar a aprender. El documento también brinda contexto sobre el Día Internacional
El documento describe el Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización (PRONAMA) en Perú. PRONAMA busca desarrollar las habilidades de lectura, escritura y matemáticas básicas de personas mayores de 15 años que no tuvieron acceso a la educación. El programa tiene como objetivos alfabetizar a 2 millones de peruanos para 2011 y reducir la tasa de analfabetismo al 4%. PRONAMA implementa una estrategia descentralizada que involucra a gobiernos regionales y locales, universidades,
Fomento de la lectura en la primera infanciaSikiu Escalona
Este documento describe la importancia de fomentar la lectura desde la primera infancia para promover el desarrollo lector y el éxito escolar. Explica que la falta de oportunidades de aprendizaje temprano, especialmente para niños de bajos recursos, puede predecir dificultades futuras. Propone que el proyecto "Nacidos para Leer" brinde a estos niños experiencias de lectura compartida con adultos para fortalecer sus habilidades lectoras y su vínculo familiar.
Ensayo experiencia de los traductores e intérpretesLara Casiano
Este documento discute la importancia de la educación intercultural en contextos indígenas. Propone que la participación comunitaria de los pueblos indígenas es fundamental para un desarrollo educativo adecuado. También enfatiza el papel clave de los maestros en promover el desarrollo de la comunidad y mantener una estrecha relación con ella. Finalmente, argumenta que la interculturalidad puede ser una gran aliada en los procesos educativos si se implementa de manera respetuosa y con diálogo abierto.
PROPUESTA DE EDUCACIÓN PARA LA INTERCULTURALIDADMarko Colli
Esta propuesta educativa se centra en la educación para la interculturalidad e involucra factores como enseñar sobre valores culturales, idiomas y otras culturas desde el nivel inicial hasta el superior. El objetivo es formar personas con altas competencias interculturales y bilingües. Se propone que los padres participen en clases semanales y eventos para practicar valores interculturales. También congresos donde interactúen culturas diferentes y más apoyo psicológico en las escuelas. Solo mediante una educación de calidad que mezcle diferentes aspectos se puede
Este documento resume los resultados de una investigación sobre analfabetismo, rezago y deserción escolar en familias en situación de pobreza extrema en cuatro zonas de Colombia. La investigación utilizó métodos cualitativos como grupos focales, entrevistas y observaciones para explorar las características, causas y consecuencias de estos problemas educativos. Los resultados sugieren que el acceso y la continuidad en el sistema educativo enfrentan mayores dificultades en zonas rurales y que estos problemas educativos pueden estar asociados con trampas de p
Este documento describe un programa de capacitación para la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación de adultos. Examina las causas de la disminución de estudiantes adultos en la escuela nocturna "Eduardo Brito", incluidos factores como la deserción, el embarazo temprano y el trabajo. El objetivo es determinar los factores sociales que afectan la matrícula y promover oportunidades educativas para los adultos.
La educación de adultos en México tiene como objetivo principal brindar educación básica a la población adulta que no ha tenido acceso a la educación formal. El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) y el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) ofrecen programas de alfabetización, primaria, secundaria y bachillerato para adultos. La educación para adultos en México busca reducir el alto porcentaje (34%) de población con rezago educativo y vincular la educación con las neces
2. INTRODUCCIÓN
Los problemas que aquejan a los países del mundo entero y por sobre todo los
países considerados "subdesarrollados", son variados y al mismo tiempo estos
problemas son la base de ese mismo subdesarrollo.
Uno de los problemas que más sobresalen de este grupo de países
"subdesarrollados" es el analfabetismo, a este problema se le ha tratado de
combatir durante años, también se le ha tratado de disminuir porcentualmente y
a veces, hasta se ha intentado hacerlo desaparecer.
Sin embargo el analfabetismo no se confundir con ignorancia, este es uno de los
problemas que más tiempo tienen en la historia mundial. Desde hace mucho
tiempo recibir una educación estaba dentro del grupo de los privilegiados de la
sociedad.
En el presente informe se trata de explicar muy brevemente, en qué consiste el
analfabetismo, hacia quien va dirigido, cual ha sido la planificación que se ha
utilizado para realizar las actividades de la alfabetización, este documento
muestra la labor que nosotros hemos realizado para combatir este problema,
aunque sea en un bajo porcentaje.
Este proyecto que se nos ha implantado nos ha permitido darnos cuenta el poco
desarrollo cultural, político, educacional y demás campos que aborda el tema en
cuestión, que sufre el Ecuador y por el cual nuestro país es catalogado como
“subdesarrollado”.
3. OBJETIVOS
Objetivo General
Erradicar en parte la alfabetización que sufre nuestro país Ecuador, para
así poder dejar un mejor futuro a nuestros descendientes.
Objetivos Específicos
Conocer de la mejor manera la forma de vida de los alfabetizados para
así identificar la realidad de nuestro país.
Diferenciar los conocimientos de cada participante y mantener el proceso
de aprendizaje de acuerdo con sus capacidades.
Aprender de los participantes su cultura, su manera de vivir, su forma de
expresarse y sobretodo darlos respuestas de sus inquietudes y preguntas.
Terminar el periodo de alfabetización con todos nuestros conocimientos
compartidos a ellos, que aprendan todo el modulo con claridad.
4. JUSTIFICACIÓN
En la constitución Política del Ecuador se considera que la educación es un
derecho irrenunciable de todos los ecuatorianos y es una de las áreas prioritarias de
la inversión pública, con la finalidad de mantener la equidad social de nuestro país.
El otra parte de la constitución política de la república también se dice que el
estado formulará planes y programas de educación para erradicar el
analfabetismo “El analfabetismo en el Ecuador constituye un problema social por el cual
el estado a través de la cuarta política compromete erradicar el analfabetismo,
por lo tanto el Ministerio de Educación, y a través de un acuerdo ministerial
resuelve que los estudiantes que se encuentran cruzando el segundo año
de bachillerato deben realizar el programa nacional de educación básica para
jóvenes y adultos Manuela Sáenz”.
Con el asesoramiento de los profesores correspondientes del colegio se han organizado
para trabajar en esta noble causa social. Considerando que la educación
constituye el pilar fundamental para el progreso de los pueblos considerados
“clase social baja”, también que es responsabilidad del Estado definir y ejecutar
políticas de tal manera que permitan realizar estos propósitos.
5. MARCO TEÓRICO
Alfabetización
La alfabetización es la habilidad de usar texto para comunicarse a través
del espacio y del tiempo. Se reduce a menudo a la habilidad de leer y escribir, o
a veces, sólo a la de leer. Los estándares para los que se constituyen los niveles
de alfabetización varían entre las diferentes sociedades. Algunas otras destrezas
como la informática o las nociones elementales de cálculo aritmético básicas
también se pueden incluir en definiciones más amplias de alfabetización. El Día
Internacional de la Alfabetización se celebra el 8 de septiembre. Este problema
es a la vez un derecho humano, un instrumento de autonomía personal y un
medio de alcanzar el desarrollo individual y social. Las oportunidades educativas
dependen de la alfabetización. Además, la alfabetización es el eje mismo de la
Educación para Todos y resulta esencial para erradicar la pobreza, reducir la
mortalidad infantil, frenar el crecimiento demográfico, lograr la igualdad de
género y garantizar el desarrollo sostenible, la paz y la democracia. Existen
buenos motivos para que la alfabetización desempeñe una función medular en
la Educación para Todos.
El analfabetismo es una de las lacras que resultan de la desigualdad en que
viven muchas personas en todo el mundo, donde 860 millones de adultos no
tienen nociones básicas de lectura y escritura, La mayoría de estas personas se
concentran en países del tercer mundo y en América latina en otras palabras la
cantidad de 42 millones de personas (12%).
En los últimos años Ecuador, cuyo índice de analfabetismo rondaba el 8 por
ciento, ha logrado remontar ese negativo indicador de subdesarrollo con la
aplicación de campañas como "Yo sí puedo" en las provincias de Azuay,
Pichincha, Tulcán, Cotopaxi y Pastaza, con asesoramiento del gobierno cubano,
y la vez con el programa de alfabetización Leónidas Proaño que han dado
resultados positivos.
Provincias como Pichincha se proponen con ese método, en el que participan
estudiantes y sus maestros, erradicar el analfabetismo en tres meses y una
semana. Cotacachi, en la provincia de Imbabura, aplicó exitosamente el sistema
durante un año y logró declararse libre de iletrados.
Esfuerzos similares se llevan a cabo en otras provincias, así todos mejoran de
poco en poco y logrando erradicar totalmente el analfabetismo en el Ecuador.
Generalmente en estos programas y campañas se utilizan como instructores o
profesores a los estudiantes de bachillerato, puesto que no hay suficientes
6. maestros, y con los estudiantes es posible en muchos casos el trabajo uno a uno
y esto ayuda a que los participantes aprendan y absorban todos los
conocimientos.
Durante más de 65 años la UNESCO ha velado por que la alfabetización
conserve un carácter prioritario en los programas educativos nacionales e
internacionales. Mediante sus programas de alfabetización formales y no
formales, la Organización trabaja con miras a hacer realidad la visión de un
mundo alfabetizado para todos.
Para quien va dirigido
Este proyecto de alfabetización va dirigido principalmente para los adultos, sin
embargo, los educadores han venido discutiendo acerca de ello (alfabetismo
adulto) por lo menos hace unos 100 años atrás.
Hace cien años se consideraba que una persona era letrada si sabía escribir su
nombre, una clasificación que hoy sería penosamente inadecuada. ¿Y con
respecto a las matemáticas? Para ser considerado “letrado” ¿hay que por lo
menos saber sumar, restar, multiplicar y dividir para poder hacer el balance de
la cuenta bancaria o calcular el kilometraje del automóvil? ¿Se necesita cierta
cantidad de conocimientos generales para ser considerado letrado? Un gran
número de educadores que utilizan el término “alfabetización cultural” piensan
que sí. ¿Y qué pasa con la gente que no habla, lee o escribe el idioma que se
usa predominantemente en el país? ¿Son letrados si pueden hacerlo en su
propio idioma? ¿Y tenemos obligación de ayudar a los aprendices a entender el
modo de usar sus conocimientos?
La alfabetización adulta comprende algo más que solamente leer y escribir, y es
importante comprender cuáles son las necesidades reales de alfabetización en
la comunidad.
COMPONENTES DEL ALFABETISMO ADULTO
Como se podrá observar, el alfabetismo de los adultos puede abordarse desde
diversos puntos de vista. Las áreas a las que se hace referencia al discutir lo que
se considera el alfabetismo adulto son:
Lectura: La "lectura funcional" se define a menudo como la habilidad de
leer a un nivel particular.
Escritura: El dominio de la escritura, puede ser considerado como la
capacidad de un individuo para escribir lo que necesita, en un lenguaje
claro y razonablemente preciso.
7. Matemáticas: El "conocimiento matemático o numérico básico" se refiere
normalmente a la habilidad de realizar operaciones matemáticas –suma,
resta, multiplicación, división o cualquier otra- que se necesitan
normalmente en la vida diaria.
Lengua: La enseñanza del idioma hablado leído y escrito en el país.
Cultura general: Familiaridad con todo lo inherente a la cultura del país
o región donde se habita. Esto puede incluir de todo, desde los clásicos
de la literatura occidental, hasta saber el nombre de los éxitos de los
cantantes famosos de la época de oro
Como llegar a los participantes con los contenidos
Aspectos pedagógicos
Los rasgos esenciales que se evidencian en el diseño del proceso alfabetizador
son:
• El respeto por los saberes de las personas adultas.
• El respeto por su cultura.
• La personalización.
• La relación calidad-cantidad de los aprendizajes.
Llevar adelante la alfabetización implica ser respetuoso de la persona que está
enfrente, permitir el diálogo, generarlo, ya que la comunicación es el soporte del
aprendizaje y ésta estuvo obturada mucho tiempo.
Dar la palabra es la clave para concluir con un proceso de dependencia
sostenido en la condición de analfabeto a la vez que contribuye a trabajar la
participación y la autonomía, esenciales al momento de plantearnos la educación
como hecho social.
Propósitos
Elevar el índice de alfabetismo de la población de 15 años y más.
Fortalecer y consolidar el Sistema de Educación de Jóvenes y Adultos.
Favorecer la continuidad de la escolaridad básica para jóvenes y adultos.
Promover la participación en el Programa de las organizaciones
gubernamentales y de la sociedad civil, preferentemente, con experiencia
y actividad en el ámbito de la educación de jóvenes y adultos.
Fortalecer las estructuras técnico-administrativas de educación de
jóvenes y adultos.
Propiciar espacios de trabajo democrático entre alfabetizando y
alfabetizadores.
8. Generar aprendizajes que faciliten a los ciudadanos tener posteriores
accesos al conocimiento científico.
Materiales para la implementación
Es responsabilidad del Ministerio distribuir a las provincias los recursos
necesarios para la implementación del programa, de acuerdo a la cantidad de
alfabetizadores y alfabetizandos. Los materiales posibles para un mejor
aprendizaje podrían ser los siguientes:
Libro para el alfabetizador.
Orientaciones para el alfabetizador.
Juego de útiles para cada alumno.
9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES FECHAS HORAS RECURSOS RESPONSABLES
SOCIALIZACION DEL
PREGRAMA
DEL 16/11
AL 23/11
8 AULAS DEL
COLEGIO
COORDINADORES
Y ESTUDIANTES
PLANIFICACION DEL 30/11
AL 21/12
12 AULAS DEL
COLEGIO
COORDINADORES
TALLER DE
INDUCCION
4 DE
ENERO
4 HUAMANOS,
ESTUDIANTES,
DOCENTES,
MATERIAL
RECICLEDO,
ECT.
COORDINADORES
MODULO 1
“NUESTROS
DERECHOS”
DEL 11/01
AL 18/01
8 HUMANOS Y
ESTUDIANTES
COORDINADORES
MODULO 2
“NUESTRO TRABAJO”
DEL
25/01,
22/02,
01/03
12 HUMANOS Y
ESTUDIANTES
COORDINADORES
MODULO 3 “NUESTRA
SALUD Y AMBIENTE”
DEL 08/03
AL 15/03
8 HUMANOS Y
ESTUDIANTES
COORDINADORES
Y
PROFESORES
MODULO 4 “NUESTRA
CULTURA”
DEL
22/03,
29/03 Y
12/04
12 HUMANOS Y
ESTUDIANTES
COORDINADORES
Y
PROFESORES
ACTIVIDAD DE
RETROALIMENTACION
Y MANTENIMIENTO
26/04 Y
03/05
8 HUMANOS Y
ESTUDIANTES
COORDINADORES
Y
PROFESORES
SEGUIMIENTO Y
EVALUACION
10/05 Y
17/05
8 HUMANOS Y
ESTUDIANTES
COORDINADORES
Y
PROFESORES
10. CONCLUCIONES
El analfabetismo se presenta en mayor porcentaje en los países
considerados pobres o de menor desarrollo. La educación sigue siendo
un privilegio de las poblaciones con más recursos.
Los porcentajes de las personas analfabetas están tratando de ser
disminuidos para poder salir del sub desarrollo a los estados con
más problemas.
El analfabetismo, para algunos países, es casi tan dañino y problemático
como el hambre y la pobreza.
En el Ecuador el porcentaje de analfabetismo ha disminuido
considerablemente en los últimos 2 años.
RECOMENDACIONES
Se debería realizar una capacitación tanto de los docentes como de los
estudiantes, para tener un mejor desenvolvimiento a la hora de realizar
el proceso de alfabetización.
Se debería proporcionar materiales para la enseñanza, para tener clases
demostrativas utilizando métodos y técnicas apropiadas al proceso de
enseñanza-aprendizaje de los adultos.
Hacer conocer a través de los medios de comunicación u otros medios a
nivel nacional sobre la campaña de alfabetización como política del
estado.